人教五上《可愛的草塘》說課設(shè)計(jì)

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說教材：

今日，我說課的題目是《可愛的草塘》。這篇課文選自人教試用修訂版第九冊第八單元，是這個(gè)單元的第一篇精讀課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：提高同學(xué)閱讀速度，抓住含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情，培育同學(xué)喜愛大自然的情感，增加環(huán)保意識(shí)。作為本單元的第一篇精讀課文，就是要通過學(xué)習(xí)這篇課文，連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容;訓(xùn)練同學(xué)能夠抓住含義深刻的句子，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

依據(jù)新課標(biāo)精神和本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，以及同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量水平，我將這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定為如下幾點(diǎn)：第一，通過默讀、跳讀的方式，培育同學(xué)的速讀力量。其次，訓(xùn)練同學(xué)抓住文中含義深刻的句子，感受草塘的可愛，體會(huì)對(duì)草塘的情感變化。最終，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

本篇課文是一篇散文，散文借景抒情，描繪北大荒的漂亮可愛，筆觸美麗。在描繪景物時(shí)，也滲入了自己的真情實(shí)感。于是，在教學(xué)過程中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)景物的描寫上，讓同學(xué)學(xué)會(huì)抓住事物的特征進(jìn)行描寫，并能把握動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。而文中隱藏著的生活情趣與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活有肯定距離，難以對(duì)草塘的美景產(chǎn)生形象化的表象，這是教學(xué)過程中的難點(diǎn)，對(duì)于的情感變化，這是文章的“暗線”，同學(xué)理解起來也有肯定的困難，這也是教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)。

說教法學(xué)法：

為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課標(biāo)的精神和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的熟悉規(guī)律，在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用“以讀代講，以練代講、以合作爭論代講、以圖引文，圖文結(jié)合”的基本教法，運(yùn)用“讀、劃、練、演、議、品”等學(xué)法，來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。特殊是通過精讀品讀，在讀中悟情，在讀中體會(huì)的情感變化，以突現(xiàn)新課標(biāo)理念，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

說教學(xué)過程：

為了有效實(shí)施上述教法、學(xué)法，達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，我采納了下述幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。

上課伊始，我將運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)草塘美景，讓同學(xué)暢談想象中的北大荒的草塘。這樣，“以圖引文”，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)課文：可愛的草塘。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分。首先，讓同學(xué)自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。同學(xué)朗讀課文后，自主提出難讀難認(rèn)的生字詞，全班同學(xué)合作解決。這部分是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然后，我再補(bǔ)充解釋同學(xué)未提出的難懂的字詞，掃除“攔路虎”。接著，采納分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)小結(jié)出草塘的可愛表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面，并試著給課文加兩個(gè)小標(biāo)題。這部分是讓同學(xué)整體感知課文，培育同學(xué)的`概括力量。在小組匯報(bào)爭論的過程中，我將引導(dǎo)同學(xué)，把他們的答案歸納為“景色美”和“樂趣多”兩個(gè)標(biāo)題。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文，感悟文本。

在這一環(huán)節(jié)中，首先，我讓同學(xué)快速掃瞄課文，找出表現(xiàn)“景色美”的句子。同學(xué)很快就能找到第5自然段。此時(shí)，我將出示這一段的內(nèi)容，通過指名讀、對(duì)比讀、小組讀、范讀的方式，讓同學(xué)邊讀邊體會(huì)從“綠、大、活”三個(gè)方面所描寫的草塘的“景色美”。并讓同學(xué)體會(huì)到描寫草浪是動(dòng)態(tài)描寫，描寫顏色是靜態(tài)描寫，讓同學(xué)感受草塘的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

解決了“景色美”，我便問同學(xué)“草塘的可愛除了表現(xiàn)在景色美，還表現(xiàn)在哪里呢?”同學(xué)肯定會(huì)回答：“樂趣多”。這樣，就自然的進(jìn)入表現(xiàn)“樂趣多”的7-9自然段。這里，我讓同學(xué)緊扣俗語“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，說說草塘有哪些樂趣。引導(dǎo)同學(xué)說出“打狍子、瓢舀魚、逮野雞”這三件趣事。并讓同學(xué)分小組講故事，體會(huì)三件趣事。這一部分，讓同學(xué)分工合作，依據(jù)課文內(nèi)容改編故事，在講故事的時(shí)候，還要有劇情表演，在表演中，讓同學(xué)充分感受“樂趣多”。這樣，培育了同學(xué)想象力和口語交際力量。并讓同學(xué)真正的走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，體會(huì)親身感受草塘樂趣的快感。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：精讀課文，品嘗語言。

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這一環(huán)節(jié)，我采納齊讀的方式，讓同學(xué)品嘗第18自然段，描寫小河的美，體會(huì)運(yùn)用排比的好處。并讓同學(xué)仿寫排比句。這一環(huán)節(jié)對(duì)同學(xué)的仿句力量進(jìn)行了訓(xùn)練，同學(xué)在練中體會(huì)美感，體會(huì)的情感變化。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：賞讀課文，回歸整體。

在這一環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)同學(xué)，拿起手中的筆，劃出文中表示情感變化的詞句，并引導(dǎo)同學(xué)探究的情感變化緣由是他親眼看到美景和親身體驗(yàn)到樂趣。讓同學(xué)體會(huì)的情感由“沒意思—贊美—戀戀不舍—愛戀”的變化過程。這個(gè)環(huán)節(jié)，在整體把握全文的前提下，采納“劃”的形式，體會(huì)情感變化，并養(yǎng)成同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展訓(xùn)練，體驗(yàn)生活。

“深深地愛上了可愛的草塘，那同學(xué)們呢?大家能不能給這可愛的草塘畫一幅畫，或者寫一首小詩，一段文字，或者你喜愛的方式來表達(dá)你對(duì)她的寵愛呢?”這時(shí)候，我將預(yù)備好的畫紙、畫筆派發(fā)給同學(xué)，讓他們自由發(fā)揮，進(jìn)展同學(xué)的共性特長、鼓舞同學(xué)的共性化體驗(yàn)和表達(dá)方式，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。

最終溝通體驗(yàn)，用我預(yù)備好的小詩“茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。景美趣多惹人戀，小河奇景留心中”結(jié)束課文。

本課的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮讀的作用，讓同學(xué)以讀顯形，突出感染性;以讀動(dòng)情，注意熏陶性;以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓同學(xué)在瑯瑯的讀書聲中益智、怡情，進(jìn)展語言力量。

板書設(shè)計(jì)：

綠

景色美大