《院士談做人》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文教案

《院士談做人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⑴研讀論著，理解“尊德行而道問學(xué)”“做人是根本”的深刻含義，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。⑵結(jié)合院士的談話，深化對(duì)《大學(xué)》、《中庸》有關(guān)思想的理解，探討這些思想的現(xiàn)代意義。⑶學(xué)習(xí)院士們旁征博引，古為今用的說(shuō)理方法，增強(qiáng)文學(xué)和文化素養(yǎng)。學(xué)情分析：學(xué)生有一定的文言閱讀能力和詩(shī)歌鑒賞能力，對(duì)《大學(xué)》《中庸》也有所了解，估計(jì)對(duì)院士們的觀點(diǎn)與經(jīng)典原文的內(nèi)在一致性能有所領(lǐng)悟。但要做到“轉(zhuǎn)學(xué)成智”，“知行合一”有一定的難度，必須進(jìn)行道德文化的培育，道德情感的浸染，以促成道德信念的生成。學(xué)時(shí)重點(diǎn)：讀懂文本，理解院士所談的做人道理，提高認(rèn)識(shí)和分析能力。學(xué)時(shí)難點(diǎn)：善以導(dǎo)行，止于至善，將做人道理內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)道德情操。教學(xué)活動(dòng)：一、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)1．誦讀經(jīng)典原文子曰：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。知斯三者，則知所以修身，知所以修身，則知所以治人，知所以治人，則知所以治天下國(guó)家矣?！?．導(dǎo)入：《大學(xué)》《中庸》以古人的智慧告訴我們?nèi)绾巍靶摭R治平”，即修身、齊家、治國(guó)、平天下，將人生哲學(xué)與政治哲學(xué)合而為一，集中體現(xiàn)了儒家積極入世的思想，讓我們讀后，不由自主地要構(gòu)筑起“中國(guó)夢(mèng)”“我的夢(mèng)”。今天，我們?cè)賮?lái)聽聽兩位院士——也就是我國(guó)最杰出的科學(xué)家,即古人所說(shuō)的君子——所談的做人道理。相信對(duì)大家必有啟發(fā)。3．PPT簡(jiǎn)介作者與作品。4．明確教學(xué)目標(biāo)：⑴研讀論著，理解“尊德行而道問學(xué)”“做人是根本”的深刻含義，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。⑵結(jié)合院士的談話，深化對(duì)《大學(xué)》、《中庸》有關(guān)思想的理解，探討這些思想的現(xiàn)代意義。⑶學(xué)習(xí)院士們旁征博引，古為今用的說(shuō)理方法，增強(qiáng)文學(xué)和文化素養(yǎng)。二、自主合作，質(zhì)疑提問1．學(xué)生認(rèn)真默讀論著，找出課文中所引用的內(nèi)容，劃上注意線。2．圈出關(guān)鍵詞，概括兩位院士的談話要點(diǎn)。3．不理解的內(nèi)容，組內(nèi)交流或者向老師質(zhì)疑提問。三、問題探究，深入發(fā)掘1．唐稚松院士要求學(xué)生做“聰明的老實(shí)人”，請(qǐng)結(jié)合論述，說(shuō)說(shuō)“聰明的老實(shí)人”有哪些德行？（實(shí)事求是、勇于認(rèn)錯(cuò)、愛國(guó)情懷等等）2．韓啟德院士認(rèn)為：“治學(xué)成功與否很大程度上取決于為人之道?！闭?qǐng)結(jié)合他的論述，談?wù)勚螌W(xué)要取得成功，需要哪些為人之道？（熱愛追求、精益求精、善于合作、堅(jiān)毅有為等等）3．認(rèn)真品讀唐稚松院士所作的詩(shī)，結(jié)合原文，對(duì)其思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法進(jìn)行鑒賞。在學(xué)生自主鑒賞的基礎(chǔ)上，出示鑒賞短文，師生一起品讀。賞析：前兩句借用東漢劉晨入天臺(tái)山采藥，為仙女所邀，被招為婿的典故，反向立意，表明自己甘愿與祖國(guó)人民同甘共苦，決不會(huì)留在美國(guó)。后兩句對(duì)仗工整，運(yùn)用“貶詞褒用”的手法，賦予了“作繭自縛”“飛蛾投火”兩個(gè)成語(yǔ)以新的含義：為國(guó)奉獻(xiàn)甘愿吐盡最后一縷絲，為追求自己的目標(biāo)不惜以身投火。這兩句詩(shī)筆法老辣，意味深長(zhǎng)，頗見古典文學(xué)的功力，而且打破常規(guī)，富于創(chuàng)新精神。唐稚松院士兼通文理，學(xué)貫古今，堪稱典范。四、課堂檢測(cè)，鞏固提高同學(xué)們領(lǐng)會(huì)了兩位院士所談的做人道理后，再回顧一下我們所讀過(guò)的經(jīng)典原文，是不是覺得中華文化一脈相承，今人的思想很大程度上是對(duì)古人思想的繼承與發(fā)揚(yáng)呢？下面，我們就追根溯源，完成下列檢測(cè)題，探討一下古人思想的現(xiàn)代意義。1．“我從來(lái)不裝腔作勢(shì)，強(qiáng)不知以為知”這正暗合了孔夫子所倡導(dǎo)的“知之為知之，不知為不知，是知也”。（填一句《論語(yǔ)》中的話）。2．“能勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的無(wú)知與錯(cuò)誤，并以此教育學(xué)生?！边@就叫做“知恥近乎勇?！保ㄌ钜痪洹吨杏埂飞系脑挘?．“我們應(yīng)當(dāng)不斷汲取人類文明中這些精華，借其凈化自身的精神世界，同時(shí)追求治學(xué)上的精益求精?！边@恰好說(shuō)明“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”（填一句《大學(xué)》中的話）4．院士談人生，旁征博引，深入淺出，請(qǐng)你就感受最深的一點(diǎn)寫一段讀后感。（不少于80字，至少引用一句名人名言）（學(xué)生作品輪流展示）五、課堂小結(jié)，延伸拓展1．院士們所談的做人道理不僅是對(duì)古人思想的發(fā)揚(yáng)光大，其實(shí)與我們社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)中的愛國(guó)（家國(guó)情懷）、敬業(yè)（精益求精）、誠(chéng)信（實(shí)事求是）、友善（善于合作）也是高度契合的，真是英雄所見略同。希望大家把這些寶貴的品質(zhì)當(dāng)成真理來(lái)追求，內(nèi)化于心，外化于行，也許，你就具備了成為一名優(yōu)秀人才的潛質(zhì)。2．人生的道路很漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，青年時(shí)期正是規(guī)劃人生，奠基未來(lái)的關(guān)鍵時(shí)期，能夠得到正確的人生指導(dǎo)，對(duì)我們的成長(zhǎng)是大有裨益的。這是我校校友戴宏杰，美國(guó)斯坦福大學(xué)化學(xué)系教授，2016年5月3日，當(dāng)選美國(guó)科學(xué)院院士。當(dāng)選的第二天，我的兒子彭程即通過(guò)電子郵件向戴院士表示祝賀，并向他請(qǐng)教做人、求學(xué)之道，戴院士平易近人，當(dāng)即作出了答復(fù)。在戴院士的激勵(lì)之下，我的兒子多次獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，并順利保送為同濟(jì)大學(xué)的研究生。所謂點(diǎn)鐵成金，大概說(shuō)的就是這種情況吧。我們雙峰是院士之鄉(xiāng)，謝和平、鄧起東、謝建新、戴宏杰等都是我們引以為榮的院士，有的還是我校校友，在我們的校友當(dāng)中，還有不少杰出人物，希望大家以各種方式向他們虛心請(qǐng)教，砥礪品行，增長(zhǎng)才干，也讓自己成為杰出人物吧。3．下面，我們一起來(lái)看一段視頻剪輯，親耳聆聽中科院院士、高能物理研究所所長(zhǎng)王貽芳的講話，深入體會(huì)他的家國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神。。4．最后，朗讀習(xí)近平致全國(guó)青聯(lián)和全國(guó)學(xué)聯(lián)的賀信中的一段，作為本堂課的結(jié)束語(yǔ)?！扒斑M(jìn)要奮力，干事要努力。當(dāng)代中國(guó)青年要在感