幼兒園大班主題活動(dòng)案例《船》

幼兒園大班主題活動(dòng)案例《船一主活的產(chǎn)一次，牛牛從家?guī)?lái)了一艘長(zhǎng)二十多厘米寬不過(guò)五厘米的航空母艦。模型雖小卻是五臟俱全，上的設(shè)備淋漓盡致地展現(xiàn)在眼前那一架架小巧玲瓏的飛機(jī)停歇在上，顯得艦艇巨大無(wú)比頓時(shí)吸引了一群好奇的幼兒在兒進(jìn)行激烈地討論與猜測(cè)，聲音波浪起伏那樣忽高忽低只聽(tīng)見(jiàn)牛牛在介紹說(shuō)是空母艦，上面可以停飛機(jī)，是打仗用的大呀可停多飛機(jī)吧見(jiàn)過(guò)船不過(guò)不是這樣的那可以乘著到你想要去的地方“我還見(jiàn)過(guò)帆船呢打伊克要不要用這個(gè)呀？能吧什向前開(kāi)呢？……一艘船，引發(fā)了這多問(wèn)題，幼兒感興趣的內(nèi)容就最好的課題。我問(wèn)友你們想不想知道更多關(guān)于船知識(shí)朋友異口同聲地回答，于是于船的題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。二主內(nèi)的確主題活動(dòng)根據(jù)孩的意愿自發(fā)生成內(nèi)容。一類是設(shè)性的，即沒(méi)開(kāi)展活動(dòng)之前，由子們自由討論產(chǎn)生采用小組討論和集中討論兩種式進(jìn)行。首先請(qǐng)孩子們自由結(jié)合成幾個(gè)小組，讓他們各按照自己的意愿講述與船有關(guān)話題，然后組織幼兒集體討論。師將幼兒討論的內(nèi)容與兒一起加以歸納和提煉，產(chǎn)生些有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。另一類是在活動(dòng)程中不斷生成的新的分支內(nèi)容它是由幼兒活動(dòng)時(shí)對(duì)新鮮事物產(chǎn)的好奇而引發(fā)。根據(jù)幼兒提供的材，教師按照實(shí)際情況和幼兒展水平與狀況，師生共同編制了題網(wǎng)絡(luò)圖。

主網(wǎng)圖繪畫(huà)阿莫斯的船

選擇造船的材料分享文學(xué)作品

討論：阿莫斯的船什么樣的

制訂造船計(jì)劃

表現(xiàn)創(chuàng)造阿莫斯的船是什樣的

造船船是怎樣制造的船展

繪畫(huà)設(shè)計(jì)船的模型研習(xí)

船

試航

想象講述未來(lái)的表達(dá)與創(chuàng)造

編輯船的新聞

賽龍舟

表現(xiàn)與創(chuàng)造體育游戲

造船船是什么樣

劃船參觀碼頭經(jīng)驗(yàn)交流造船

欣賞與創(chuàng)造《讓我們蕩起雙漿》親子活動(dòng)《伏爾加船歌》《伏爾加河上的夫》統(tǒng)計(jì)《白》三主目的確《幼兒園教育指綱要》明確指出教育內(nèi)容的全性、啟蒙性，我們從多元智能這角度入手，制訂了括知、情、意三方面涉及五大域內(nèi)容目標(biāo)?；顒?dòng)內(nèi)容

目

標(biāo)領(lǐng)域

1、文活動(dòng)欣老鼠和鯨魚(yú)》2、語(yǔ)：湖面有一條小船

通過(guò)欣賞文學(xué)作，交流、介紹船的種類、作用等培養(yǎng)幼兒善于交語(yǔ)言3、故：曹沖象4、收有關(guān)船成語(yǔ)故事參觀碼頭

流，流暢地表達(dá)己對(duì)船的認(rèn)識(shí)，敢于表現(xiàn)與展示我。通過(guò)調(diào)查、參觀活動(dòng)，發(fā)展幼兒主動(dòng)交流的能力促進(jìn)與人合作，社會(huì)提高解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。1、大膽講述自己參觀的感受?？茖W(xué)

經(jīng)驗(yàn)交流：船是么樣的1、繪阿莫斯的船2、折：船藝術(shù)3、繪我乘兒去……4、寫(xiě)各種各樣的船

1、欣民間船號(hào)子2、歌：小白船3、欣：讓我們蕩起雙槳4、歌：劃船歌5、欣爾加夫歌》

2、了解船的種類、用途。1．培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受解現(xiàn)和創(chuàng)造能力。2．通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)一觀察美布局在制作過(guò)程中提高手工制作技能

綜合活動(dòng)

船

1.充分利幼兒對(duì)船的濃厚興趣，通過(guò)操作、比較養(yǎng)幼兒的思維能力和問(wèn)題意識(shí)。2.利用小操作培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3.利用游活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。四主資的利我們充分利用學(xué)、家庭與社會(huì)的有利因素來(lái)開(kāi)活動(dòng)“與其他交工具不同，可利用資源相對(duì)較少不象車子那么隨處可見(jiàn)，圖片料也不太豐厚，如何有效利用資順利開(kāi)展活動(dòng)，是順利展活動(dòng)的前提條件和保證。教師通過(guò)上網(wǎng)查資料并下載相關(guān)資料，廣泛了船的種類，如何演變與發(fā)展、作等，翻閱百科全書(shū)，關(guān)。設(shè)主題活動(dòng)的大環(huán)境，師生同參與布置墻、柜，通過(guò)制作工繪畫(huà)船設(shè)計(jì)船置展織幼兒實(shí)地觀察——常州港取直觀而真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)幫助收集書(shū)、玩具模型、工藝品等，收集船材料，親子活動(dòng)填寫(xiě)船知調(diào)表等一系列途徑獲取有的小朋友造船的積極性非常，孫健、俞臻等小朋友一人就制了五、六艘不同類型的，還取了有意義的名字——“和平五活片記錄活1：討論—阿斯的是么的活目：1．幼能大膽想象描述阿莫斯船的樣，2．培幼兒的創(chuàng)造性思維及語(yǔ)言表達(dá)力。

活準(zhǔn)：錄音機(jī)、磁帶、老鼠、大鯨魚(yú)圖片活過(guò)：1．討：教師：小老鼠阿斯造了一艘什么樣的船？（：名“樂(lè)登號(hào)”B：上有各種各樣的東西，有奶酪餅干、望遠(yuǎn)鏡…C：船是三角形的，尖的頂上掛著“樂(lè)號(hào)”的旗幟。D：的船是四角形的，而且有彈性可以像變魔術(shù)那變來(lái)變?nèi)ィ缮衿胬睧它的船是心形的，這是一艘心船，它可以救人F它的船設(shè)計(jì)的很亮，是花瓣形的：它的船很奇怪，是許多種形狀組成的就像宇宙飛船）2．想：教師：你想為小鼠設(shè)計(jì)一艘什么樣的船？為什？（：球船。因?yàn)榍虼梢栽诖龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)飄到空中去，沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)再落到海面上B海底探頭船。方便觀光海底風(fēng)，探測(cè)情況?！?．繪讓幼兒把自己想的阿莫斯船畫(huà)出來(lái)。效分：活動(dòng)主要圍繞“阿莫斯的船什么樣的”展開(kāi)討論，分發(fā)揮幼兒的想象力，講述他心目中的阿莫斯的。經(jīng)教師啟發(fā)與引導(dǎo)，幼兒從的結(jié)構(gòu)、外形、作用、特殊功能方面多角度地描述了阿斯的船的形象。此時(shí)似乎有一艘小巧玲瓏、別具匠心的船展現(xiàn)了我們

眼前。幼兒個(gè)個(gè)奮活躍，大膽想象，大膽作畫(huà)迫不及待地將自己設(shè)計(jì)的船畫(huà)出，活動(dòng)滿足了自己想象表現(xiàn)的欲望?；?：參觀動(dòng)—參碼頭活目：1、幼參觀碼頭，引導(dǎo)幼兒觀察船的形，了解不同的船。2、幼描述觀察的船，發(fā)展幼兒的語(yǔ)表達(dá)能力，提高幼兒的觀察寫(xiě)生能力?；顪?zhǔn)：聯(lián)系碼頭、畫(huà)板活情及考幼兒到常州港看各種各樣的船歡呼起來(lái)，有的兒叫著那是客輪，我在電視里看過(guò)，上面有很多的東西有的幼兒說(shuō)我看到拖船了，許許多的船連在一起，好象一列火車的幼叫著“渡船，渡船王老師你快看，那是渡船，我去鎮(zhèn)江阿姨家就坐渡船牛大叫著“警船，警船，那抓人的警船……孩子你一句我一句的說(shuō)著興奮極了。們拿起畫(huà)板，仔細(xì)地尋著停泊在碼頭的船，準(zhǔn)備把自最喜歡的船畫(huà)下來(lái)。效分：在這里幼兒看到比想象中更為壯觀、豐富多樣船。由想象世界走到了現(xiàn)實(shí)世界使得幼兒的想象與實(shí)緊密地聯(lián)系在了一起。他們所欲言，各自抒發(fā)著感嘆與驚訝在幼兒的眼里好象看到另外一個(gè)未曾發(fā)現(xiàn)的新大陸。們也看到了船的其他的構(gòu)造與裝，是他們想象中沒(méi)有的活動(dòng)拓展了幼兒的視野，豐富船的知識(shí)。這為幼兒進(jìn)一步開(kāi)展船的題活動(dòng)提供了經(jīng)基礎(chǔ)。

活：驗(yàn)流—船什樣的活目：1、能膽講述自己參觀的感受。2、能解船的種類、用途?；顪?zhǔn)：收集各種船的圖活過(guò)：1．幼結(jié)合參觀后的經(jīng)驗(yàn)，交流船的類、用途。教師：你看到了些種類的船？（帆船、拖船、船。輪船、拖船、渡船機(jī)帆船、打撈船……）教師：這些船有么用？拖船可以載東西警船可以幫助在水上遇到危險(xiǎn)人。渡船可以把汽車、人帶到江岸去。機(jī)帆船用來(lái)黃沙、石子的。打撈船用來(lái)打沉在水中的船……2．幼交流參觀后的感受（：參觀了常州，看到了高大的門支，需要仰頭才能看到頂，簡(jiǎn)直像個(gè)巨人：我看到各種各樣船在水中航行，感覺(jué)非常壯觀：覺(jué)得警叔叔真了不起，我長(zhǎng)大了

也要當(dāng)水警。D：聽(tīng)警察叔叔介了打撈船，我就想等我長(zhǎng)大了，造不會(huì)沉的船?！┬Х郑河變簩?duì)船的認(rèn)識(shí)源于感性經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摰脑掝}是兒參觀碼頭所見(jiàn)。幼兒紛紛用自的語(yǔ)言表達(dá)了自己船的認(rèn)識(shí)，思維及其活躍，活氛圍熱烈而融洽。他們互相交流彼此獲取對(duì)方的信息，享快樂(lè)，增加了獲取知識(shí)的渠。由此可見(jiàn)豐富幼感性經(jīng)驗(yàn)十分重要，這是幼兒段的認(rèn)知特點(diǎn)。教育者必須為幼提供和創(chuàng)設(shè)有利條，為幼兒認(rèn)知及語(yǔ)言能力的發(fā)提供捷徑。活：樂(lè)動(dòng)-欣“間船子活目：1、欣民間音樂(lè)，熟悉民間號(hào)子的旋，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)內(nèi)涵。2、培幼兒對(duì)民間樂(lè)曲的興趣?；顪?zhǔn)：收集民間號(hào)子的子、提供船的圖片加河上的纖夫》的片VCD活過(guò)：1、幼觀看《伏爾加河上的纖夫》圖。通過(guò)觀看圖片幼了解“纖教師：你們知道么叫纖夫嗎？教師：纖夫就是纖的人，你們看圖片上這些人是纖夫，他們用繩子拼命地拉著，使船行駛。教師借此機(jī)會(huì)簡(jiǎn)介紹《伏爾加河上的纖夫》的景。2、欣，民間號(hào)子。

3、用集號(hào)”音樂(lè)進(jìn)行表。教師：請(qǐng)你們邊音樂(lè)邊喊著號(hào)子一起來(lái)拉纖。（評(píng)：幼兒學(xué)著夫的樣兒，齊心協(xié)力喊著號(hào)子拉樂(lè)了，一下子把活推向高潮4、幼分組討論開(kāi)展表演或角色活動(dòng)效分：幼兒用豐富的表（無(wú)奈的、自信的、使勁的等和形象的體態(tài)語(yǔ)言生動(dòng)地有節(jié)奏表現(xiàn)了樂(lè)曲所表現(xiàn)來(lái)的拉纖的那一幕場(chǎng)景。幼兒張的動(dòng)作足以體現(xiàn)樂(lè)曲的鏗鏘有。借助于圖片幼兒直觀感受到拉纖的沉重，而舒緩的曲通過(guò)音樂(lè)的信號(hào)向幼兒傳遞著樣的信息：這又是多么樂(lè)的事情。只要齊心協(xié)力就能纖拉，幼兒在齊聲喊嘿嘿喲嚯聲中深切體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作給帶來(lái)的巨大力量，在最后的角游戲活動(dòng)中幼兒反映了團(tuán)結(jié)合作精神?；?：育戲—賽舟活目：1、發(fā)幼兒的腿部肌肉，同時(shí)培養(yǎng)幼的合作精神。2、遵游戲規(guī)則?；顪?zhǔn)：地毯、龍頭頭飾

活過(guò)：1、師共同布置場(chǎng)地。2、交游戲玩法和規(guī)則。玩法：（）三到四名幼兒為組依次坐在地毯上。（）最前面的幼兒雙于身體兩側(cè)撐地，其他幼兒雙手抱住前面幼兒的腰。（）當(dāng)音樂(lè)響起，組幼兒有節(jié)奏、整齊的口喊號(hào)“加油依呀么，嗨”同時(shí)腳協(xié)調(diào)向前劃。（）最先到的一組幼為勝。規(guī)則：（）幼兒在劃的過(guò)程后面的幼兒應(yīng)抱緊前面幼兒的腰不能松手，形成一條船。（）姿勢(shì)正確、規(guī)范不能離開(kāi)地毯蹲著前進(jìn)。3、分進(jìn)行游戲，游戲可反復(fù)進(jìn)行，兒可交換位置。效分：二十一世紀(jì)是競(jìng)激烈的時(shí)代，團(tuán)結(jié)與協(xié)作是一團(tuán)體進(jìn)步與發(fā)展無(wú)形的精神支柱團(tuán)結(jié)就是力量。代兒童是未來(lái)的棟梁、競(jìng)爭(zhēng)個(gè)。他們正需要團(tuán)結(jié)意識(shí)的熏陶與結(jié)合作精神的培養(yǎng)。賽舟活動(dòng)不僅讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的重要性，知道只有位幼兒必須與大家協(xié)調(diào)致，共同努力才能獲得勝利，且培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活：展活目：1、幼了解各各樣的船，知道船的種類及作。2、幼學(xué)會(huì)收、整理材料，學(xué)習(xí)布局及合理利用空間。3、高兒與父的合作意識(shí)?；顪?zhǔn)：展臺(tái)、幼兒與父創(chuàng)作的船活過(guò)：1、幼與父母合作制造船。2、師、母子（女）共同尋找有關(guān)船資料、圖片、工藝品等。3、畫(huà)、折船。4、布船展。效分：本次展覽展出了形色色的船，這些船均出自幼稚嫩的手。作品的材料是我們身隨處可見(jiàn)的廢舊物，大大小小的盒子堆壘起來(lái)與些絲帶、繩子、積木小人組合成一件件精巧的藝術(shù)品。的是幼兒想象與現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物，好愿望的體現(xiàn)，渴望和平與反對(duì)爭(zhēng)的反映，有的是經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)。動(dòng)幼兒對(duì)船的認(rèn)識(shí)由圖片、繪畫(huà)的平面思維訓(xùn)練發(fā)展到了空間立體感培養(yǎng)?？傊變和ㄟ^(guò)船”活動(dòng)，發(fā)展了動(dòng)操作能建構(gòu)能力及想象力。綜活

船活目：

1、充利用幼兒對(duì)船的濃厚興趣，通操作、比較培養(yǎng)幼兒的思維能力和問(wèn)題意識(shí)。2、利小組操作培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)動(dòng)手能力。3、利游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)成功的喜。活準(zhǔn)：1、教和幼兒一起布置船展2、幼操作用的各種船的圖片6套淹城出土的獨(dú)木船圖片3、建造船的各種材料，如竹竿、泡沫可樂(lè)瓶、紙箱、剪刀、雙面膠、明膠、即時(shí)貼、各色彩紙等4、裝水的水盆2只地面畫(huà)有尋寶圖活過(guò)：一、參觀船展，一步了解船的發(fā)展史、用途等1、幼參觀船展，講述對(duì)船的認(rèn)識(shí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最歡什么船？為什么喜歡它？（兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)介紹）2、運(yùn)已有經(jīng)驗(yàn)，小組討論船的發(fā)展，并進(jìn)行排序、比較①小朋友了解了這么多的知識(shí)，那你們知道最出現(xiàn)的船是什么樣的呢？這是我們中國(guó)發(fā)的最早的一只獨(dú)木船。你們知這只船是在哪里發(fā)現(xiàn)的嗎？它現(xiàn)在哪里？這只獨(dú)木就是我們湖塘淹城發(fā)現(xiàn)的我的教室這么長(zhǎng)今有2800年歷史，是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)保存最完整、最古老的獨(dú)木船有天下第一舟的稱。它現(xiàn)在被收在北京的中國(guó)歷史物館，給中外的游客參觀。小結(jié)：獨(dú)木船是一棵很大的樹(shù)中間挖空而形成，后來(lái)演變出各種各樣的船。②那船是怎樣演過(guò)來(lái)的呢？今天我為每一組小友準(zhǔn)備了幾幅船的圖片，下面就每一組小朋友根據(jù)們對(duì)船的了解，把這些船的圖按發(fā)展順序排一排，排完后說(shuō)一為什么這么排。幼兒分組操作③誰(shuí)來(lái)介紹一下們是怎么排的？為什么這么排④我們比較一下幾組圖片，你在這幾組圖的排中發(fā)現(xiàn)了什么？船造得越來(lái)越好越來(lái)越大，這靠什么？（靠人明的智慧）二、幼兒設(shè)計(jì)、造船小朋友想不想自來(lái)設(shè)計(jì)建造船呢？等會(huì)兒你們以找你自己喜歡的小朋友，也可自己一個(gè)人；可以、可以用紙折，或者用其他的料來(lái)設(shè)計(jì)、建造船。造好后你可向同伴、客人老師介紹一你們?cè)斓拇惺裁垂τ?。好了?qǐng)你和好朋友一起開(kāi)始吧！幼兒選用各種材進(jìn)行船的制作活動(dòng)三、幼兒游戲小朋友，你們的建造好了嗎？現(xiàn)在我們就拿著己造的船去玩一玩吧。1、畫(huà)的可以向大家介紹、用紙折船可以去試航2、體游戲：賽龍舟3、智游戲：尋寶

效分：幼兒從認(rèn)識(shí)船到船經(jīng)歷了收集資料——計(jì)劃造——收集造船材料——造船的全程，對(duì)船有著比深刻的印象。這是幼兒感性經(jīng)內(nèi)化與反饋的最直接的途徑。幼各自選擇自己喜愛(ài)的材，構(gòu)建自己喜歡的船，升華了感。他們充分發(fā)揮著想象力，以代物恰到好處地將各種料加以組合，創(chuàng)新。在討論、作中共同完成船的制造，制作出有時(shí)代意義的新型工具從他們的身上看到了未來(lái)的縮?；睿汉交钅浚?、通試活動(dòng)，體會(huì)成功的愉悅，獲得良的情緒體驗(yàn)。2、幼能觀察不同材料制作的船它的性不同?；顪?zhǔn)：裝有水的盆?；钋椋河變悍殖尚〗M，著自制的船進(jìn)行試航。幼兒把制的紙船、泡沫船、竹筏、水果、易拉罐船、塑料、木頭船、積木船、盒子船等放入水盆中，孩子們興奮地用手水，使自己的船向前行，牛牛說(shuō)們來(lái)比賽看的船開(kāi)得快小朋友都說(shuō)好哇場(chǎng)比賽開(kāi)始了，可不知么牛牛的船失去重心不穩(wěn)了，能是它的船的一邊有個(gè)小件掉，意

意的易拉罐船沒(méi)下就灌水了……效分：此時(shí)幼兒盡情體著成功的喜悅，邊小心翼翼地船放入水中，邊讓同伴看自己的，交流彼此的感受六體與考：在和孩子們共同織船的世界的過(guò)程中，師生雙受益非淺，是一段共同成長(zhǎng)、共進(jìn)步的難忘歲月。子們?cè)诨顒?dòng)充分認(rèn)識(shí)了船的種與各種用途，知道它是人類必不少的工具。在討論、參、查閱資料、動(dòng)手操作、想象設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出了獨(dú)特的思維品質(zhì)，想象大膽有創(chuàng)新，而且能用熱情、積極上的態(tài)度去對(duì)待科學(xué)。孩子們對(duì)漸漸產(chǎn)生了感情，他們一次一次的發(fā)現(xiàn)中獲得求知的足。學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，也下了許多美好的回憶。碼頭參觀幼兒志趣盎然，到了頭幼兒都情不自禁歡呼。有的疑有的好奇，