(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析

(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析（部編）四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析大家好！我交流匯報(bào)的內(nèi)容主要有四點(diǎn)：教材基本結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施教學(xué)中需要注意的問(wèn)題一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語(yǔ)交際，習(xí)作，語(yǔ)文園地(交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書(shū)寫(xiě)提示，日積月累等)。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：淳樸的鄉(xiāng)村、自然與科技、詩(shī)歌、作者筆下的動(dòng)物、自然景觀、成長(zhǎng)的故事、偉大的品格、奇妙的童話。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。第1單元，“純樸的鄉(xiāng)村,一道獨(dú)特的風(fēng)景,一幅和諧的畫(huà)卷?！北締卧獓@“純樸的鄉(xiāng)村”這一主題共編排了四篇課文?！豆旁?shī)詞三首》中的四時(shí)田園雜興(其二十五)一詩(shī)通過(guò)梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀,寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),描繪了初夏江南優(yōu)美的田園景色?！端扌率行旃辍方o我們描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。《清平樂(lè)·村居》這首詞如一幅著色的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà),作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫(xiě),抒發(fā)了對(duì)農(nóng)村安寧平靜生活的喜愛(ài)之情?！多l(xiāng)下人家》展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的生活,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)?！短齑啊芬晃钠慷绦?語(yǔ)言凝練,是文學(xué)大師茅盾以自己的童年生活為題材寫(xiě)的,內(nèi)容通俗,富有哲理,意義深刻《三月桃花水》這篇散文不僅文字優(yōu)美,意境清麗,而且文章結(jié)構(gòu)精巧,各個(gè)段落在錯(cuò)落中又有句式的重復(fù)和押韻,讀起來(lái)朗朗上口,令人身心愉悅。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。學(xué)習(xí)本單元,要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,感受充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園美景,體會(huì)洋溢著泥土氣息的自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活的美好,并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。第2單元，藍(lán)天、森林、大海，蘊(yùn)藏著自然的奧秘;過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，述說(shuō)著科技的精彩……本單元圍繞“自然與科技”這一主題共編排了四篇課文?！剁辍芬晃膹囊粔K琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測(cè)到幾萬(wàn)年前的故事和這塊琥珀形成的過(guò)程，使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起我們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣?！都{米技術(shù)就在我們身邊》這篇說(shuō)明文介紹了納米技術(shù)的特點(diǎn)和作用，讓我們發(fā)現(xiàn)了納米技術(shù)的神奇，感受到了納米技術(shù)對(duì)未來(lái)生活的影響?！肚陦?mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和努力，重點(diǎn)記述了中華人民共和國(guó)成立以來(lái)中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。學(xué)習(xí)本單元，要學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。還要開(kāi)發(fā)自己的想象力，在閱讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。第3單元，詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。本單元是詩(shī)歌單元，共編排了四首詩(shī)歌，這些詩(shī)歌都是現(xiàn)代詩(shī)?！抖淘?shī)三首》節(jié)選自冰心的第一部詩(shī)集《繁星》，三首詩(shī)主要是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌?！毒G》是一首描寫(xiě)“綠”的詩(shī)，作者艾青用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)下了綠的美，寫(xiě)出了綠的搖曳、綠的美幻、綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命?！栋讟濉肥翘K聯(lián)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)詩(shī)歌以“白樺”為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。讀這首詩(shī)，除了感受詩(shī)歌的意境美之外，還可以感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情?！对谔烨缌说臅r(shí)候》是“雨巷詩(shī)人”戴望舒寫(xiě)的一首詩(shī)歌，這首小詩(shī)讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。學(xué)習(xí)本單元，要初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。還要學(xué)習(xí)根據(jù)需要收集資料、整理資料的方法。在學(xué)習(xí)本單元詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，不斷提高自己的詩(shī)文素養(yǎng)。第4單元，本單元是圍繞“作家筆下的動(dòng)物”來(lái)編排內(nèi)容的，共編排了三篇課文?！敦垺肥侵骷依仙岬淖髌?，作者運(yùn)用擬人的修辭手法對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情?！赌鸽u》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。課文記敘了作者對(duì)母雞的情感變化——由討厭到尊敬，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情?！栋座Z》這篇課文，作者運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出白鵝的性格特點(diǎn)高傲。文中一系列對(duì)比，非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見(jiàn)其形，從中我們可以看出作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)本單元課文，要運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。第5單元，“妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀?！北締卧浴白匀痪坝^”為主題編排了兩篇課文?！逗Ｉ先粘觥肥前徒饘?xiě)的一篇散文。文章按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序，描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展現(xiàn)了海上日出這一偉大奇觀，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情?！队浗鹑A的雙龍洞》是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)，又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物，再以具體、形象的語(yǔ)言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。學(xué)習(xí)本單元，我們要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解文章按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔?。同時(shí)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。第6單元，本單元以“成長(zhǎng)的故事”為主題編排了三篇課文?！缎∮⑿塾陙?lái)(節(jié)選)》這篇課文故事情節(jié)緊湊而又跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前?！段覀兗业哪凶訚h》一文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫(xiě)了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象?！短J花鞋》一文主要講述了青銅在下雪天到鎮(zhèn)上賣(mài)蘆花鞋的故事，字里行間無(wú)不充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情，無(wú)不閃耀著人道主義的光輝。學(xué)習(xí)本單元，要學(xué)習(xí)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)怎樣按一定順序把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，要體會(huì)人物特點(diǎn)，感受人物的精神品質(zhì)，使自己也受到深刻的精神洗禮。第7單元，本單元以“偉大的品格”為主題編排了四篇課文?！豆旁?shī)三首》中的《芙蓉樓送辛寫(xiě)作者王昌齡早晨在江邊送別辛漸的情景。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮塞下曲》寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁，留給讀者廣闊的想象空間。墨梅一詩(shī)詩(shī)人借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度。《文言文二則》中的《囊螢夜讀》中，車(chē)直利用火蟲(chóng)發(fā)出的微光代替油燈勤學(xué)苦讀，體現(xiàn)了人物在困境中自強(qiáng)不息的精神。《鐵成針》一文意在說(shuō)明即便有天賦的人學(xué)習(xí)、做事，也是難以一帆風(fēng)順的，但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功?！丁爸Z曼底號(hào)”遇難記》講了輪船在遇難后，哈爾威船長(zhǎng)沉著指揮，敢堅(jiān)決，忘我救人，最終以身殉職的故事?！饵S光》寫(xiě)的是上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴的生命的故事。學(xué)習(xí)本單元，要注意在感受人物偉大品格的同時(shí)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。學(xué)會(huì)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)中感受人物的品質(zhì)，還要學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。第8單元，本單元以“奇妙的童話”為主題編排了三篇課文《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》主要講了少年王葆十分向往得到一個(gè)寶葫蘆課文向我們展現(xiàn)了充滿豐富多彩的想象的兒童世界?！毒奕说幕▓@》主要寫(xiě)了巨人擁有一座美麗的花園，但他卻不準(zhǔn)任何人進(jìn)入，花園變得不再師美麗;有一天，由于孩子們的到來(lái)，春天的美景又重現(xiàn)花園，觸動(dòng)了巨人的心，也讓巨人不吳再自私?！逗５呐畠骸芬晃闹v述了小人魚(yú)為了追求愛(ài)情和幸福，付出了她年輕的生命，最后化為泡沫的故事。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。學(xué)習(xí)本單元，我們要注意在朗讀課文的基礎(chǔ)上感受童話的奇妙，體會(huì)童話人物真善美的形象，還要學(xué)習(xí)按自己的想法新編故事。二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):1．認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫(xiě)250個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8．留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。三、落實(shí)目標(biāo)的基本措施（一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1．學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。2．學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。部編版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了交流平臺(tái)。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。4．學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)思白匀蝗f(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。部編版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。部編版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，“我也能……”“我也會(huì)……”“我知道……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引?！白灾鳎献?，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”“提示語(yǔ)”，精讀課文中課后精心設(shè)計(jì)習(xí)題，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。四、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)（二）閱讀教學(xué)（三）口語(yǔ)交際教學(xué)（四）習(xí)作教學(xué)（一）識(shí)字、寫(xiě)字教材與教學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。對(duì)于要認(rèn)的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。會(huì)寫(xiě)的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。（二）閱讀教材與教學(xué)本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。1、練習(xí)朗讀和默讀。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊(cè)的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。2、精讀詞句，積累語(yǔ)言。語(yǔ)句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)要著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。3、精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊(cè)教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文本特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。精讀課文可以采用多種方法：一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。(部編)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。4、略讀課文的教學(xué)。