八年語(yǔ)文練教學(xué)設(shè)計(jì)

16、《云南的歌會(huì)》同步訓(xùn)練

知識(shí)要點(diǎn)：

1、感知文章內(nèi)容，理清本文的寫作思路。

2、賞析文中的人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫，品味精彩的語(yǔ)言。

3、領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受作者對(duì)?自然、對(duì)藝術(shù)的品味和贊賞之情。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

迤（）西譬（）喻糯（迷蹲（）踞

忌諱（）酬（）和鐵箍（）熹（）微

2.解釋下列詞語(yǔ)。

引經(jīng)據(jù)典：若無(wú)其事：

悠閑自在：即物起興：

啞口無(wú)言：熹微：

3、查找資料，了解“有關(guān)作者：沈從文”。

4、仔細(xì)閱讀課文，理清本文行文思路。

二、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

即物起興（）龍吟鳳啰（）招l(wèi)ai顧客（）

合zhd押韻（）

2、填空。

（1）《云南的歌會(huì)》是從《》一文中節(jié)選出來(lái)的，課文主要寫

了、、三個(gè)歌會(huì)場(chǎng)面。作者是現(xiàn)代作家，他

的小說(shuō)名篇有《》等。

3、請(qǐng)選出下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A、目前，各地中小學(xué)、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機(jī)制。

B、通過(guò)舉辦2010年上?！笆啦?huì)”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發(fā)展中的中國(guó)。

C、窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來(lái)。

D、膳食營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。

4、閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

（1）這一選段的主要內(nèi)容是什么？

（2）這一段用很多筆墨寫進(jìn)城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩

子的歌唱''有什么關(guān)系呢，你覺得作者這樣寫有什么意圖？

（3）遷移延伸：

收集?首民歌或民謠寫在下面，仔細(xì)地讀一讀，看看它是屬于“見景生情，卸物起興”，或是

“用提問(wèn)題方法，等待對(duì)方答解”，還是“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”？

想一想：云南的歌會(huì)與你通過(guò)電視或其他途徑聽過(guò)的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，有什么異同？

17.端午的鴨蛋練習(xí)題

知識(shí)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，了解文章內(nèi)容，理清文章的思路。

2、體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色，品味其中韻味和情致。

3、理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處，流露出的對(duì)兒時(shí)生活的懷想,

以及對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、課前預(yù)習(xí)

1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音

門楣（）覽（）菜硝（）藥

腌（）臘大襟（）車胤（）

2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。

門楣：莫名其妙：

肅然：與有榮焉：

曾經(jīng)滄海難為水：囊螢映雪：

3、了解“有關(guān)作者汪曾祺

4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

提示：（1）通過(guò)找本文的中心句、過(guò)渡段、過(guò)渡句來(lái)理清文章思路。

全文貫穿著這樣一條思路：TTT

（2）文章流露出作者怎樣的感情？

二、課上學(xué)習(xí)

（-）導(dǎo)入

（-）檢查預(yù)習(xí)

（三）突破重難點(diǎn)

1.精讀課文，理解探究

（1）汪曾祺家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？既然有這么多的習(xí)俗，他為什么偏偏要挑選鴨蛋來(lái)寫

呢？換句話說(shuō)，"高郵鴨蛋”有什么突出的特點(diǎn)值得他大寫特寫呢？

（2）作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋情有獨(dú)鐘，表達(dá)什么樣的思想感情？

2.品讀課文，合作交流。

（1）汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：A平淡

而有味，B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，C有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出

來(lái)嗎？請(qǐng)你輕聲朗讀課文第二、三段，找出例句并加以分析。

A“平淡而有味”：

B“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”:

C“有淡淡的幽默”:

（2）作者寫端午的鴨蛋著重寫鴨蛋絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼，為什么寫這些內(nèi)容？表達(dá)了作

者怎樣的思想感情？

（3）課文結(jié)尾，作者寫到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)

容無(wú)關(guān)，是贅筆；也有人認(rèn)為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苫讀用的囊

螢，很自然，很隨意，正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風(fēng)格。說(shuō)說(shuō)你的看法。

（4）對(duì)于本文，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里提出來(lái)討論，小組內(nèi)解決不了的，請(qǐng)?jiān)诎?/p>

上提出來(lái)，大家共同討論解決。

（四）、課堂小結(jié)

（五）、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

門檻（）腌蛋（）車胤（）

門楣（）苑菜（）

2、根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)

曾經(jīng)滄海難為水：

莫名其妙：

囊螢映雪：

3、《端午節(jié)的鴨蛋》選自作者,江蘇高郵人，家。全文隱隱

貫穿著這樣條思路：o

4、下列各句中，畫線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、“人間四月天，麻城看杜鵑“，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城

杜鵑旅游文化節(jié)'’的活動(dòng)，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。

B、馬的顆骨雖然很長(zhǎng)，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比

例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。

C、創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并

鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。

D、玉樹地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人

感動(dòng)得頭暈?zāi)垦！?/p>

5、文中引用的“曾經(jīng)滄海難為水，（除卻巫山不是云）”這兩句詩(shī)是什么意思?請(qǐng)你寫一段話,

用上這句詩(shī)。

6、中國(guó)古代留傳下來(lái)許多苦讀書的故事，除車胤“囊螢映雪”之外，請(qǐng)你再簡(jiǎn)要寫出兩例:

7、閱讀理解

我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。

高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)

肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別注明：

“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。

雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè)鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚

奇不己。我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過(guò)

高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比,

曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單?小菜單》有“腌蛋”一條。

袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來(lái)的，他自己并丕會(huì)做菜。但是《腌

蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長(zhǎng)，錄如下：

腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄?/p>

切開帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。

高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤

為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說(shuō)，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。

平常食用，一般是敲破“空頭”用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱——紅油就冒出來(lái)了。高

郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。

我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！

（1）結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。

肅然起敬：

顏色：

（2）請(qǐng)用一句話概括這段文字的主要內(nèi)容。

（3）對(duì)高郵咸鴨蛋出名的原因，說(shuō)明不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）

A.高郵大麻鴨是著名鴨種，鴨多，蛋也多。

B.高郵人善于腌鴨蛋。

C.高郵鴨蛋是雙黃蛋。

D.高郵咸蛋質(zhì)細(xì)而油多，好吃中看。

（4）不能說(shuō)明高郵鴨蛋出名的一句是：（）

A.外地人對(duì)高郵人“肅然起敬”。

B.上海店鋪必特別標(biāo)明“高郵鴨蛋”。

C.古書上有關(guān)于高郵鴨蛋的記載。

D.高郵鴨蛋確實(shí)好吃，別處鴨蛋不能比。

（5）為什么“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋是不大高興的”？

（6）文中畫線句可否刪去?為什么?

（7）你怎樣理解作者貶別處的鴨蛋“發(fā)干，發(fā)粉，人口如嚼石灰”?

（8）這段文字蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情?

18.《吆喝》練習(xí)題

知識(shí)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解文章的內(nèi)容。

2、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)吆喝聲的濃郁的地方特色和獨(dú)特的魅力，理解作者寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情

感。

3、感受京城特色的民風(fēng)民俗,體驗(yàn)中國(guó)地方文化的魅力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

吆喝（）招徒（）鐵鉉（）行當(dāng)（）

囿于（）隔閡（）錢（）秫秸（）

2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。

隔閡：隨機(jī)應(yīng)變：

吹噓：汕嘴滑舌：

3、查找資料，了解“有關(guān)作者：蕭乾?！?/p>

4、文章中作者寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來(lái)的？課文的結(jié)構(gòu)是

怎樣的？

二、課上學(xué)習(xí)

（-）導(dǎo)入

（-）檢查預(yù)習(xí)

（三）突破重難點(diǎn)

1.精讀課文，理解探究

（1）寫的最具體生動(dòng)的是哪一種吆喝？怎樣吆喝？

（2）北京街頭賣東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡(jiǎn)單說(shuō)他

們賣什么？

（3）作者如何看待老北京的吆喝聲？他對(duì)老北京吆喝聲懷有怎樣的感情？

2.品讀課文，合作交流。

（1）本文是用地道的京白（北京口語(yǔ)）來(lái)寫的，特別是描寫吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特

色。試找出幾例，體會(huì)其中的意味。

（2）模擬吆喝，體味“吆喝”這一-口頭文化的獨(dú)特魅力。

a.自山選擇文中提及的吆喝聲，進(jìn)行模仿。請(qǐng)同組同學(xué)從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、音量等方面

加以點(diǎn)評(píng)。

b.表演課本劇：五人一組，請(qǐng)兩組同學(xué)分別進(jìn)行表演，無(wú)規(guī)律地進(jìn)行不同品種的吆喝，重

現(xiàn)老北京街頭的熱鬧場(chǎng)景。

（3）對(duì)于本文，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里提出來(lái)討論，小組內(nèi)解決不了的，請(qǐng)?jiān)诎?/p>

上提出來(lái)，大家共同討論解決？

（四）、課堂小結(jié)

（五）、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、注音：

囿（）錢（）招徒（）鐵鉉（）

管飲）秫（）秸（）稈吆喝（）隔閡（）鹵（）煮孽養(yǎng)（）

養(yǎng)（）麥

2、解釋詞語(yǔ)：

招的_______________________________

合轍押韻：_______________________________

囿于：_______________________________

隔閡：_______________________________

3、下列對(duì)破折號(hào)的用法解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣。（做解釋）

B.就一聲“硬面一惇?！?，光宣布賣的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。（表示語(yǔ)音延長(zhǎng)）

C.現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒——三分嘲”。（表示話題轉(zhuǎn)換）

D.如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（做解釋）

4、將“同時(shí)，活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂享受”一句還原到下面的語(yǔ)段中，位置

正確的一處是（）

我們?yōu)槭裁椿钪?？（A）活著就應(yīng)該對(duì)生命保持?種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就

得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。（B）“水清魚讀月，山靜鳥聽風(fēng)”，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的

靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。（C）歡看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就

是一種快樂享受。（D）

5、閱讀文段，然后回答問(wèn)題

我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個(gè)停。

大清早過(guò)賣早點(diǎn)的：大米粥呀，油炸果的。然后是賣青菜和賣花兒的，講究把挑子上的貨品

一樣不漏地都唱出來(lái)，用一副好嗓子招俅顧客。白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行

業(yè)都拆開來(lái)，-?樣樣地在你門前展銷。到了夜晚的叫賣聲也十分精彩。

，，餛飩喂一開鍋！”這是特別給開夜車的或賭家們備下的夜宵，就像南方的湯圓。在北京，

都說(shuō)“剃頭的挑子，一頭熱”，其實(shí)，餛飩挑子也一樣。一頭是一串小抽屜，里頭放各種半制

成的原料?：皮兒、餡兒和佐料?，另一頭是一口湯鍋?；痖T一打，鍋里的水就沸騰起來(lái)。餛飩

不但當(dāng)面煮，還講究現(xiàn)吃現(xiàn)包，講究皮兒要薄，餡兒要大。

從吆喝來(lái)說(shuō)，我更喜歡賣硬面詩(shī)警的：聲音厚實(shí)，詞兒樸素，就一聲“硬面——管管”，光宣

布賣的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。

（1）第一段在全文起什么作用？

（2）作者介紹的順序是什么？

（3）作者詳寫的是，更喜歡的吆喝，因?yàn)?/p>

（4）作者介紹吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”，為什么？

19.《春酒》練習(xí)題

知識(shí)要點(diǎn)：

1、有感情朗讀課文，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

2、體會(huì)文章圍繞“家鄉(xiāng)的味道”精心組織素材，“形散神不散”的特點(diǎn)。

3、了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會(huì)文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

一、課前預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

招袂（）鐵鉉（）囿于（）隔閡（）

博飲）秫（）秸商販（）吹噓（）

吆喝（）小銀（）

2、解釋下列詞語(yǔ)

隨機(jī)應(yīng)變：

合轍押韻：

油嘴滑舌：

3、查找資料，了解“有關(guān)作者：琦君。”

4、文章主要記敘了哪幾件事，這幾件事是如何組合在一起的？

5、作者回憶兒時(shí)過(guò)年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事，有什么意義？

二、課上學(xué)習(xí)

（-）導(dǎo)入

（-）檢查預(yù)習(xí)

（三）突破重難點(diǎn)

1、精讀課文，理解探究

（1）“我”在故鄉(xiāng)喝的八寶酒和在美國(guó)喝的八寶酒是一個(gè)味道嗎？它到底缺少什么味呢？

（2）這“神秘的家鄉(xiāng)味”到底是什么味呢？

2、品讀課文，合作交流。

（1）默讀1-4自然段，看有哪些富有情趣的細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)兒時(shí)的“我”的童真童趣？找出來(lái)

把它推薦給大家，并說(shuō)明理由。

（2）讓我們睜大我們的雙眼，仔細(xì)找一找、說(shuō)一說(shuō)作者筆下的這群人吧。你可以采用跳讀的

方式，用以下三個(gè)話題說(shuō)：

這是一■個(gè)的"我"，你看o

這是一位的母親，你看。

這是一■群的鄉(xiāng)親，你看。

這春酒里就不僅僅是春酒味了，你認(rèn)為它還應(yīng)含有什么味道？可以用下句式"春酒有

味道，它是。表述出來(lái)

（3）找出文中自己喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理山。

(4)對(duì)于本文，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里提出來(lái)討論，小組內(nèi)解決不了的，請(qǐng)?jiān)诎?/p>

上提出來(lái)，大家共同討論解決。

(四)課堂小結(jié)

(五)達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.根據(jù)拼音寫出漢字。

①元xiao()節(jié)②li()枝③枸qi()④門kan()

⑤臉jiA()@pao()制⑦挑ti()⑧家pei()

2.解釋下列詞語(yǔ)。

①一馬當(dāng)先：____________

②顧名思義：____________

③家酷：____________

④酬謝：____________

3、文學(xué)常識(shí)積累。

(1)《春酒》的作者是,作家，代表作品有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)30

余種，包括《煙愁》《細(xì)紗燈》《》《》等。本文選自《》。

(2)琦君的作品多以兒童故事為主，大半是以她的家鄉(xiāng)一為背景，作品中

的那些風(fēng)土人物勾畫出一幅的樸實(shí)的生活圖景。2001年，琦君把她過(guò)去寫的26

篇兒童故事整理起來(lái)，付梓出版。書名就叫做《》。

4、閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。

春酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會(huì)酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個(gè)會(huì)，湊

齊十二個(gè)人，正月里，會(huì)首總要請(qǐng)那十一位喝春酒表示酬謝，地點(diǎn)一定借我家的大花廳。酒

席是從城里叫來(lái)的，和鄉(xiāng)下所謂的八盤五、八盤八(就是八個(gè)冷盤，五道或八道大碗的熱菜)

不同，城里酒席稱之為“十二碟”(大概是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜)，是最最講究

的酒席了。所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是“我請(qǐng)你吃十二碟因此，我每年正

月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼望著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

母親是從不上會(huì)的，但總是很樂意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)新春喜氣?；ń嘲?biāo)叔也巴

結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆

喝，格外的興高采烈。我呢，一定有份坐在會(huì)首旁邊，得吃得喝。這時(shí)，母親就會(huì)捧一瓶她

自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。

席散時(shí)，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得

要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問(wèn)母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說(shuō)了一遍又遍，

高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己

卻很少吃。人家問(wèn)它每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說(shuō)：“大約摸差不多就是了，我也

沒有一定分量的。''但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人?？梢娝鍪裁词?，都有個(gè)尺度在心

中。

今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下

去又長(zhǎng)大一歲了。他挑剔地說(shuō)：“你用的是美國(guó)貨葡萄酒，不是你小時(shí)侯家鄉(xiāng)釀的酒呀?！?/p>

一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募遗隳?？

(1)分別解釋下列句子中加點(diǎn)的文字在文中的含義。

①花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的。

②母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。

（2）文中說(shuō)，每年正月里，我都“眼巴巴地盼望著大花廳里那桌十二碟的大酒席了"，其原

因是什么？

（3）從上文可以看出，母親具有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。

（4）文章的結(jié)尾體現(xiàn)了作者怎樣的情感？根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。

20《俗世奇人》練習(xí)題

知識(shí)要點(diǎn)：

1、整體感知課文內(nèi)容，感悟作品內(nèi)涵，感悟作者對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

2、品味重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法。

3、品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)：方言的運(yùn)用和多種寫作手法的運(yùn)用，使文章幽默傳神，極富表現(xiàn)力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、積累運(yùn)用

1、讀讀寫寫,并注音

怵（）摳（）闊綽（）撤）怵（）

摳（）戳（）蠻橫（）

2、解釋詞語(yǔ)

逢場(chǎng)作戲：

八面玲瓏：

看風(fēng)使舵：

左右逢源：

孤陋寡聞：

人情練達(dá)：

3、查找資料，了解“有關(guān)作者：馮驥才

4、初讀課文，想想文章主要寫了哪兩個(gè)人之間的故事？

5、請(qǐng)以“的故事”為題說(shuō)說(shuō)初讀課文的第一印象。

二、課上學(xué)習(xí)

（-）導(dǎo)入

（-）檢查預(yù)習(xí)

（三）突破重難點(diǎn)

1.、精讀課文，理解探究

（1）結(jié)合課文，談?wù)劇八⒆永睢?、“泥人張”兩人各“奇”在什么地方?/p>

（2）“刷子李”自訂規(guī)矩的做法“傻”不"傻”?

（3）“泥人張”面對(duì)“海張五”的侮辱一言不發(fā)，是否顯得懦弱？

2、品讀課文，合作交流。

（1）本文以兩位手藝人的高超技藝為話題，作者均只選一件小事來(lái)寫，情節(jié)異常簡(jiǎn)單；但

這一件事又極富戲劇性，一波三折。情節(jié)之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，請(qǐng)結(jié)合課文

仔細(xì)欣賞品味下面的語(yǔ)句。

①“手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬(wàn)八千

里?！埃ㄗ髡哒f(shuō)泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬(wàn)八千里"，這么說(shuō)是不是太夸張

了?你怎么理解這句話的?）

②“三分活，七分說(shuō)，死人說(shuō)活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上?！保ㄟ@個(gè)句子在

句式上有什么特點(diǎn)？有什么樣的表達(dá)效果？）

（2）本文的語(yǔ)言本色樸素，具有濃郁的“天津味”，且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論人物語(yǔ)

言還是敘述語(yǔ)言，均簡(jiǎn)潔富有情趣，請(qǐng)尋找、朗讀自己喜歡的句子或段落揣摩評(píng)析，并在小

組內(nèi)交流展示。

（3）對(duì)于本文，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里提出來(lái)討論，小組內(nèi)解決不了的，請(qǐng)?jiān)诎?/p>

上提出來(lái)，大家共同討論解決。

（四）課堂小結(jié)

（五）達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、下列加點(diǎn)字的讀音都相同的一組是（）

A.起哄哄動(dòng)B.屏障屏氣

C.行當(dāng)行頭D.闊綽綽號(hào)

2、下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

露陷能耐發(fā)怔喝采享有盛譽(yù)褒貶不一

結(jié)帳驚怵營(yíng)造褲襠橫沖直撞眼刁耳尖

①②③④

3、依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①天津人好把這種人的姓，和他們拿手的行當(dāng)連在一起稱呼。

②曹小山借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)—刷子李的全身。

③眼睛也只啾著桌上的酒菜，這左手便起這團(tuán)泥巴來(lái)。

A.擅長(zhǎng)搜索擺弄B.善于搜查擺弄

C.擅長(zhǎng)搜索玩弄D.善于搜查玩弄

4、仿寫句子，完成詩(shī)集的寄語(yǔ)。

讀古詩(shī)，如同擁抱美妙的世界。

你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。

你能聆聽水的旋律：有的婉轉(zhuǎn)低回，。

你能欣賞花的姿容：，有的燦爛盛開。

5、閱讀文段，，完成后面的題目。

一年的一天，刷子李收個(gè)徒弟叫曹小三。當(dāng)徒弟的開頭都是端茶、點(diǎn)煙、跟在屁股后邊提東

西。曹小三當(dāng)然早就聽說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

那天，頭一次跟師傅出去干活，到英租界鎮(zhèn)南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子

李跟管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規(guī)矩一天只刷一間屋子。這洋樓大小九間

屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一

雙黑布鞋。穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。

一間屋子，一個(gè)屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上

一舉，誰(shuí)能一滴不掉?一掉準(zhǔn)掉在身上?？伤⒆永钜慌e刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋

頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)

漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來(lái)？①只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，好賽伴著

鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪

啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，②刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏

障?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)？

刷子李干活還有個(gè)規(guī)矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，

再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。

每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣

服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

可是，當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)

一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡兒了，他不是神仙，往日

傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師傅難堪，不敢說(shuō)，也不敢看，可忍不住還要掃一

眼。

這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話：

“小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，

你再細(xì)瞧瞧吧——“

說(shuō)著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了!

他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原是一個(gè)小洞!剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透

出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！

刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：

“你以為人家的名氣全是虛的?那你是在騙自己。好好學(xué)本事吧!”

曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也未準(zhǔn)明白呢！

（1）上文說(shuō)徒弟曹小三對(duì)師傅的絕活”一直半信半疑”?！鞍胄虐胍伞北憩F(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)分

點(diǎn)概括回答。

（2）文中劃線的兩處比喻句，具有什么作用？根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。

（3）文中“居然”和“竟然”寫出了徒弟曹小三怎樣的心理變化？

（4）“奇人”刷子李“奇”在何處？體現(xiàn)了他的什么性格特征？

21、《與朱元思書》練習(xí)題

知識(shí)要點(diǎn)：

1、枳累和掌握文言實(shí)詞，提高文言文的閱讀能力。

2、反復(fù)誦讀課文，品味駢散結(jié)合的語(yǔ)言風(fēng)格。感受和想象文章描繪的美景。

3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛祖國(guó)大好河山的感情，樹立健康的審美情趣。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、讀順讀懂課文，積累字詞。

1、讀準(zhǔn)、讀順：初讀課文，圈畫生字、多音字。

（1）、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

風(fēng)煙j€＞一凈縹（）碧急tuan—甚箭經(jīng)liin_世務(wù)

負(fù)勢(shì)競(jìng)（）上泠泠（）作響kuT_谷忘f&n_

嚶嚶（）成韻鶯（）飛戾（）天在zhou_猶昏

互相軒（）邈（)橫ke_上bi.

2、讀懂：譯文，不懂之處先圈畫出來(lái)再與同學(xué)交流解疑。

（1）、請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)

天山共色（）從流飄蕩（）猛浪若奔（）互

相軒邈（）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（）經(jīng)綸世務(wù)（）

（2）、文學(xué)常識(shí)

本文的作者,是代家，字—，吳興故章人。他的散文以

寫景見長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱

（3）、找出下列句中的通假字

蟬則千轉(zhuǎn)不窮（）窺谷忘反（）

二、有感情地朗讀課文，整體把握大意。

1、課文用哪八個(gè)字概括富春江山水？

答：

2、富春江的山水到底"奇''在哪里，"異"在哪里？

答：

3、富春江的山水之奇異作者是通過(guò)視覺與聽覺兩方面來(lái)描繪的,請(qǐng)同學(xué)們從這兩方面入手,

來(lái)談?wù)勛约旱拈喿x感受。

答：

三、細(xì)讀課文，合作探究。

1.文中寫水，體現(xiàn)了水什么特點(diǎn)？

聯(lián)系——（1）《小石潭記》是如何寫水清的？

（2）《三峽》是如何寫水急的？

2.文中又是如何寫山的呢？具體都寫了什么內(nèi)容？又是從什么角度來(lái)寫的？（或各寫出了

景物什么特點(diǎn)？

3、作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫之美，概括為

“,"八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“”和

””的特點(diǎn),具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示

__________________________之美。

4.寫景要注意條理，請(qǐng)大家分析討論這篇文章寫景的順序。

四、與作者對(duì)話，理解一種情懷，走進(jìn)一種境界。

1、理解“鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義

2.作者抒寫了“鶯飛戾天者”和“經(jīng)論世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后，“望峰息心”“窺谷

忘反”的感受，范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》一文中也寫了遷客騷人登上岳陽(yáng)樓后的種種“覽物之情”,

他們寫這些感受有什么不同？

五、拓展延伸（愛拼才會(huì)贏）

現(xiàn)在，全國(guó)興起旅游熱。"五一''或"十一”黃金周前，為了把這個(gè)大家不太熟悉而又非常

美麗的景點(diǎn)推介出去，富春江旅游開發(fā)公司決定派一些推介員，到各地作宣傳。如果你是?

名推介員，該如何作宣傳，才能把外地的游客吸引過(guò)去旅游呢？

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、考考你的記憶力?。愫馨舻模。?/p>

經(jīng)1n世務(wù)kui谷忘fan橫ke上bi急tuan

甚箭在zh6u猶昏風(fēng)煙ju凈

2.根據(jù)課文填空。

（1）水皆縹碧，。，直視無(wú)礙。

（2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，,,千百成峰。

3、我是小翻譯?。ㄎ蚁嘈牛銣?zhǔn)行?。?/p>

①?gòu)牧黠h蕩，任意東西。

②急湍甚箭，猛浪若奔。

③蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

④橫柯上蔽，在晝猶昏：疏條交映，有時(shí)見日。

4、從積累的古詩(shī)文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩(shī)句。（加油啊?。?/p>

寫“山”的：

寫“水”的：

5、閱讀下文，完成練習(xí)題。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下

獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作

響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世

務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

（1）指出下列各句中有通假字的一項(xiàng)是（）

A.風(fēng)煙俱凈，天山共色。B.奇山異水，天下獨(dú)絕。

C.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。D.疏條交映，有時(shí)見日。

（2）下列句子不是駢句的一項(xiàng)是（）

A.從流飄蕩，任意東西。B.自富陽(yáng)至桐廬，一百許里。

C.夾岸高山，皆生寒樹。D.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。

（3）指出下列句中加點(diǎn)詞的活用特點(diǎn)。

①風(fēng)煙俱凈：_②望峰息心：

（4）從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語(yǔ)句

（5）.看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？

22.《五柳先生傳》練習(xí)題

知識(shí)要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)、積累課下文言詞語(yǔ)，掌握一些重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞的含義和用法，熟讀、

背誦課文。

2、感受人物形象，體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法，學(xué)習(xí)本文洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。

3、學(xué)習(xí)作者“不慕榮利”“守志安貧”的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)樹立正確的人生。

第一課時(shí)

【自主學(xué)習(xí)】

1、給下列詞注音：

嗜酒（）輒盡（)吝情（)短褐（）簞瓢屢空（)

（）

歟（）黔（)傳（)銜觴（）汲汲（)

2.了解作者陶淵明：陶淵明，一名,字,（朝代）

（地名）人。我們學(xué)過(guò)他的一

3.你會(huì)解釋它們嗎？

①先生不知何許人也__________②每有會(huì)意③親舊知其如

此____________________

④造飲輒盡⑤期在必醉⑥短褐穿結(jié)

⑦銜觴賦詩(shī)⑧以樂其志

⑨不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴______________________________________

⑩環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。____________________________

【展示、點(diǎn)撥】

1、錄音范讀課文，學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。

2、請(qǐng)朗讀水平較高的一名學(xué)生再讀課文。

3、小組內(nèi)交流訂正預(yù)習(xí)題目。并請(qǐng)同學(xué)讀出自己的答案。

【合作探究】

1、四人一組，共同翻譯課文（注意充分利用課下注釋），把各組共同的疑點(diǎn)寫

下來(lái)。

2、各小組提出難以解決的問(wèn)題，全班同學(xué)共同解決，可以指定某位同學(xué)回答，

也可以請(qǐng)老師回答。

3、小組活動(dòng)：解決下列題目，并選派代表發(fā)言。

⑴一詞多義

①之：或置酒南昌招之黔婁之妻有言

②言：閑靜少言黔婁之妻有言

③其：親舊知其如此蜀之鄙有二僧，其一貧其言茲

若人之得乎

④甚：不求甚解所欲有甚于生者

⑤意：每有會(huì)意，便欣然忘食目似瞑，意暇甚

⑥得：家貧不能常得忘懷得失，以此自終

⑦志：以樂其志頗示已志

⑧去：曾不吝情去留日始出時(shí)去人近

⑵古今異義：

贊曰“亦不詳其姓字”

【當(dāng)堂檢測(cè)】

翻譯下列句子：

①造飲輒盡，期在必醉_______________________________________________

②短褐穿結(jié)，簞瓢屢空_______________________________________________

③忘懷得失，以此自終_______________________________________________

④銜觴賦詩(shī)，以樂其志_______________________________________________

【作業(yè)】背誦課文

第二課時(shí)

【課前復(fù)習(xí)】

1、給下列各字注音

嗜（）輒（）吝（）褐（）簞（）汲（）戚（）

歟（）觴（）得（）

2、解釋下列語(yǔ)句中黑體詞語(yǔ)：

1）每有會(huì)意,便欣然忘食。2）造飲輒盡，期在

必醉。一

3）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。4）短褐穿結(jié)，簞瓢

屢空丁萋如也。

5）不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。

【合作探究】

1.填寫下面的表格

籍貫姓字

思想性格

樂趣愛好

生活狀況

2.本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格?

3.文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格和志趣？刻畫了一個(gè)怎樣的形象？

4.陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？

5.找出課文中的否定句，談?wù)劥罅渴褂梅穸ň涞淖饔谩?/p>

6..本文是否可以看做是陶淵明的自傳？

7.“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？

【班級(jí)展示】

【當(dāng)堂檢測(cè)】（請(qǐng)用課文原句答題）

1、“五柳先生”的字號(hào)來(lái)源于：

2、“五柳先生”最突出的性格特征是：

3、“五柳先生”的三大志趣：

4、“五柳先生”的生活境況是：

5、贊語(yǔ)中哪句話與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？

6、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文是作者以史傳的手法所寫的一篇自傳。

B.這篇自傳是用第一人稱敘說(shuō)的。

C.這篇自傳使我們了解陶淵明具有甘守貧賤、不慕榮利、恬淡寧?kù)o的高潔品質(zhì)。

D.這篇文章簡(jiǎn)練而生動(dòng)，富有幽默情趣,給我們塑造了一個(gè)淡泊自得的隱士形象。

【作業(yè)】仿寫自傳

（1）拋磚引玉我的自傳

聽母親說(shuō)，我初來(lái)人間，哭聲震天。家人得子大喜，父母盼我弘毅，故取

名曰慶毅，然學(xué)唱歌，五音不全；學(xué)武術(shù)，步伐不?。灰嘧烦绷髭s時(shí)尚，卻不愿

改變自我、丟失自然……于是苦讀書，與莎士比亞交友，與太白唱吟，與孔夫子

對(duì)話，與五柳先生趣談。立三尺講臺(tái)，難守本分，不迷信于舊規(guī)，而有志于

挑戰(zhàn)，不僅課內(nèi)揭秘，而且課外探險(xiǎn)源，每有所悟，便怡然自樂，得意洋洋也。

學(xué)生嘆曰：李老師有童心之純真，無(wú)師道之尊嚴(yán)，與我們“五同”為伴，

戲稱為“五同”老師。何謂“五同”？師生同讀、同寫、同講、同議、同評(píng)也。

(2)名家引路老舍的幽默自傳

舒舍予，字老舍，現(xiàn)年40歲，面黃無(wú)須，生于北平。3歲失怙，可謂無(wú)父。

學(xué)者之年，帝王不存，可謂無(wú)君。無(wú)父無(wú)君，特別孝愛老母。布爾喬亞之仁未能

一掃空也。幼讀三百篇，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四

方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)。每購(gòu)獎(jiǎng)券，以得末獎(jiǎng)為榮，示甘于寒賤也。27歲發(fā)

奮讀書，科學(xué)、哲學(xué)無(wú)所懂，故寫小說(shuō)，博大家一笑，沒什么了不得。34歲結(jié)

婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無(wú)花，亦

不忍棄。書無(wú)所不讀，全無(wú)所獲并不著急。教書作事均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不

后悔。如此而已，再活40年也許有點(diǎn)出息。

(3)展示才華

欣賞了這些充滿了自賞與自嘲的傳記文章，同學(xué)們也來(lái)介紹介紹自己吧，可以寫

完整的小傳，可以只抓某一個(gè)特點(diǎn)寫一兩句話，展示展示自己與眾不同的個(gè)性。

23.《馬說(shuō)》練習(xí)題

知識(shí)要點(diǎn)：

知識(shí)與技能

1、積累相關(guān)文言字詞，背誦全文。

2、結(jié)合創(chuàng)作背景體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖與字里行間懷才不遇的憤懣之情。

過(guò)程與方法

通過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)虛聞,實(shí)詞，品味情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解短文所闡明的深刻道理；客觀正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。

第一課時(shí)

1、給加點(diǎn)字注音。

劈死（）慎知（）聚（）外加（）售馬（）簞（）邪（）

2、填空。

①韓愈，字,代著名家，他的著作收在《》里。他

和、、、、、、、一起稱為“唐

宋八大家"。初一時(shí)我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)歌O

②“說(shuō)”是一種文體，可以也可以但都是為了。

3、找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。

①才美不外見—通含義：②食之不能盡其材—通—含義：—通―

含義：③其真無(wú)馬邪通含義：

理解文章，解釋加點(diǎn)的字。

世有伯樂，然后有于半巧。千里馬常有，則伯樂不常有。敢里有名馬，只辱于處求

△之手，手把于借柄之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能,

食不飽，力不足，才蓑不外無(wú)，耳欲與第馬等不可得，索求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其必■,厚之而不能通其意，熱策而?除之，曰：“天下無(wú)馬!”

嗚呼！若真無(wú)馬那？耳真不知馬也。

掌握一詞多義。

策

策之不以其道（鞭打，名詞動(dòng)用）

執(zhí)策而臨之（名詞，鞭子）

其

安求其能千里也（它）

其真無(wú)馬邪（難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣）

其真不知馬也（恐怕，表推測(cè)語(yǔ)氣）

鳴之而不能通其意（它的）

之

只辱于奴隸人之手（的，助詞）

馬之千里者（結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

策之不以其道（它，代詞）

鳴之而不能通其意（助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)）

以

不以千里稱也（把）

策之不以其道（按照）

盡

一食或盡粟一石（吃盡）

食之不能盡其材.（竭盡）

六、小結(jié)本課，布置作業(yè)。

掌握文中字詞釋義，熟讀并背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上課所學(xué)內(nèi)容。

二、分析文章結(jié)構(gòu)。

三、理解課文，篩選原文填空。

1、表明伯樂對(duì)千里馬命運(yùn)起決定作用的句子：。

2、描繪千里馬悲慘遭遇的句子是：。

3、千里馬被埋沒的直接原因是：。

4、千里馬被埋沒的根本原因是:。

5、運(yùn)用排比句式表達(dá)作者對(duì)“食馬者”強(qiáng)烈憤慨之情的句子是：

6、本文的主旨是：。

7、有一句話叫做“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，由此可聯(lián)想到《馬說(shuō)》中的哪句

話：。

四、再讀課文，深入理解。

1、文章僅僅是在說(shuō)馬嗎？如果不是，作者寫這篇文章的用意是什么？這是運(yùn)用了什么寫作

手法，指出“伯樂”“千里馬”“食馬者”的寓義。

托物寓意千里馬——人才伯樂——識(shí)別人才之人食馬者——愚妄無(wú)知的封建統(tǒng)治者。

2、課文寫了“千里馬”的那些遭遇？

“遭遇”（見課文）。

3、、找出文中刻畫食馬者愚妄淺薄的語(yǔ)句，采用了什么修辭手法?在表達(dá)上有怎樣的作用？

語(yǔ)句：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”

修辭：排比

作用：表達(dá)了作者對(duì)食馬者的諷刺、批判、不滿。

4、本文揭示了當(dāng)時(shí)?種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

揭示了封建統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)象。表達(dá)了自己憤慨和懷才不遇、壯志

難酬的感情。

5、請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“世有伯樂，然后有千里馬”一句的理解？

寫出了伯樂對(duì)千里馬的決定作用，也寫出來(lái)了千里馬對(duì)伯樂的依賴關(guān)系。如果沒有伯樂，我

們也要自己儲(chǔ)備知識(shí)能量，尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

6、古往今來(lái)，曾有多少卓有才華的仁人志士被封建統(tǒng)治者埋沒甚至迫害過(guò)，這些人也由衷

地發(fā)出了無(wú)言的感慨。試舉兩例。

李白—長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

劉禹錫——斯是陋室，惟吾德馨。

7、對(duì)對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：懷才不遇思伯樂

下聯(lián)：仕途失意作馬說(shuō)

8、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？

.示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。

示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。

五、小結(jié)本課，布置作業(yè)。

24.《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題

知識(shí)要點(diǎn)：

1、了解作者宋濂和本文的寫作背景

2、積累重點(diǎn)詞語(yǔ)及通假字等

3、了解文章主要內(nèi)容。

4、感受名人的人格魅力并從中受到熏陶。

一、作者簡(jiǎn)介

宋濂(1310-1381),字景濂，號(hào)潛溪，浦江(現(xiàn)在浙江義烏)人。在我國(guó)古代文學(xué)史

上，宋濂與劉基、高啟并列為明初詩(shī)文三大家。他以繼承儒家封建道統(tǒng)為己任，為文主張

“宗經(jīng)”“師古”，取法唐宋，著作甚豐。朱元璋稱他為“開國(guó)文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)

今文章第一”，四方學(xué)者稱他為“太史公著有《宋學(xué)士文集》。

二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按要求讀課文。

1、自讀課文.注意讀準(zhǔn)字音

2、范讀課文。聽準(zhǔn)停頓

3、聽讀課文.糾正讀音停頓

4、選讀課文。讀得好

三、自主探究

1、結(jié)合課文注釋，自己翻譯課文，把不能解決的字詞及句子記錄在下面。

字：

詞：

句子：

小組合作交流解決問(wèn)題。

2.整理字詞

古今異義：臭博士再湯走趨或

卒假

以的一詞多義：①無(wú)從致書以觀

②計(jì)日以還

③以是以書假余

④以中有足樂者

⑤以衾擁覆

通假字：四支僵勁不能動(dòng)同舍生皆被綺繡

詞類活用：腰腰白玉之環(huán)

3、深入學(xué)習(xí)，展示自我：選擇你認(rèn)為能做好的一項(xiàng)來(lái)展示自己。

①我可以有感情的讀一下我喜歡的段落并且不出錯(cuò)。

②我可以概述一下文章的主要內(nèi)容：

③我可以選擇我感觸最深的一段并進(jìn)行批注。

④我選擇一個(gè)有深度的問(wèn)題來(lái)考考大家。

⑤我可以猜測(cè)一下作者的寫作意圖。

⑥我可以簡(jiǎn)單分析一下本文主要的寫作手法。

⑦我可以了解到宋濂是一個(gè)的人。

老師相信大家可以做的還有很多。那你就大膽的展示自己吧！

你能做好其中的哪幾項(xiàng)？你想挑戰(zhàn)完成哪一項(xiàng)？不要猶豫來(lái)試一下。

4、文章的作者宋濂從小刻苦學(xué)習(xí)，在他的生活中從沒有一天離開過(guò)書。所以他文章寫得很

好，做人也非常的有君子風(fēng)范。下面是我搜集的一個(gè)小故事。請(qǐng)大家讀一下，來(lái)近距離地

了解宋濂這個(gè)人。

拓展閱讀：

宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問(wèn)宋濂昨天

飲酒沒有？座中的來(lái)客是誰(shuí)？飯菜是什么東西？宋濂全部拿事實(shí)回答?；实坌χf(shuō)：“確實(shí)

如此，你不欺騙我。”皇帝間或問(wèn)起大臣們的好壞，宋濂只舉出那些好的大臣說(shuō)說(shuō)。皇帝問(wèn)

他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他

們交往，所以）不能了解他們?！敝魇氯闾厣献嗾乱蝗f(wàn)多字。皇帝大怒，詢問(wèn)朝中的臣子。

有人指著茹太素的奏章說(shuō)：“這里不敬，這里的批評(píng)不合法制?！保ɑ实郏﹩?wèn)宋濂，回答說(shuō):

“他只是對(duì)陛下盡忠罷了，陛下正廣開言路，怎么能夠重責(zé)（他）呢？"不久皇帝看茹太

素的奏章，有值得采納的內(nèi)容。把朝臣都招來(lái)斥責(zé)，于是口呼宋濂的字說(shuō)：“（如果）沒有

景濂，（我）幾乎錯(cuò)誤地怪罪進(jìn)諫的人。”《明史-宋濂傳》

人物特點(diǎn)：O

5、讀了本文你有什么樣的感受？

中考鏈接：

1.下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（）

A.余/因得/遍觀群書。

B.嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

C.又患/無(wú)碩師/名人與游。

D.不知/口體之奉/不若人也

2.“日再食”的正確譯文是（）

A.每天的第二頓

B.每天吃兩頓

C.每天吃第二頓的時(shí)候

3.“以中有足樂者”是指（）

A.作者認(rèn)為讀書是足以快樂的事

B.作者認(rèn)為自己家貧而能勤奮讀書，這是足以快樂的事

C.作者認(rèn)為書中有令自己欣慰的事

4.解釋下列劃線的詞語(yǔ)。

⑴援疑質(zhì)理⑵俟其欣悅

⑶媵人持御沃灌⑷建然若神人

25《詩(shī)詞曲五首》練習(xí)題

知識(shí)要點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。

2.體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

3.體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

4.了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上形式上的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)課前自學(xué)

一、注音或?qū)懽?/p>

畔綺聞笛K1折干浜風(fēng)pidoxil

hanqing宮qu3qi6ng樓chdnjuanfengludn

二、填空

1.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》本詩(shī)選自《》，作者，朝人，"酬",

這里是的意思。本詩(shī)中用典的語(yǔ)句是,。

2.詩(shī)中的千古名句是，。

3.本詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

《赤壁》木詩(shī)選自《》，作者,朝人。.木詩(shī)中用典的語(yǔ)句是

,。3.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《過(guò)零丁洋》

1.本詩(shī)選自《》，作者,字，又字，自號(hào)、

2.(1)詩(shī)中最負(fù)盛名的句子是：,?

(2)運(yùn)用比喻修辭的句子是：,。

3.本文表達(dá)了怎樣的思想感情？

《水調(diào)歌頭》

1.這首詞選自《》，作者,字,自號(hào),朝家。

2.(1)"此事古難全,'中,,此"指代的內(nèi)容是：,。

(2)詞中的千古名句是：，。3.本詞所表達(dá)的思想感情

是怎樣的？

《山坡羊潼關(guān)懷古》1.這首散曲選自《》，作者，代家。

(1)這首散曲的主旨句是：o(2)抒寫作者心情的句子是：

o(3)寫景的句子是：。

五、詩(shī)句的理解

1、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》詩(shī)的開頭兩句"巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身"是什么

意思？表達(dá)了怎樣的心情？

2、本文運(yùn)用了典故，請(qǐng)把它找出來(lái)。并說(shuō)說(shuō)所表達(dá)的感情。

3、”沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？

4、如何理解"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？

5、”人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。"表達(dá)了作者怎樣的情感？

6、《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)月》這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？

7、請(qǐng)寫出《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)月》中作者

想象天上之景的句子是：

表示時(shí)間變化的句子是：

富有人生哲理的句子是：

8、"轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠"，乃寫景之句。"轉(zhuǎn)"、"低"是從人的視角看月，這使我們聯(lián)想

起李白的《靜夜思》中的什么詩(shī)句，寫的是思鄉(xiāng)之人，抒的是思鄉(xiāng)之情。

9、在蘇軾這首詞中"無(wú)眠"之人特指的是什么？

10、《山坡羊?漳關(guān)懷古》中"興，百姓苦；亡，百姓苦"一句寫出了作者怎樣的情感？怎樣理

解這句話的意義？

11、"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"什么意思？作者的觀點(diǎn)是什么？

12、"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"什么意思？表達(dá)了怎樣的感情？

第二課時(shí)

一、聽朗誦

二、品讀賞析

《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析

劉禹錫這首酬答詩(shī)，接過(guò)白詩(shī)的話頭，著重抒寫這特定環(huán)境中自己的感情。白的贈(zèng)詩(shī)中，

白居易對(duì)劉禹錫的遭遇無(wú)限感慨，最后兩句說(shuō)：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”

一方面感嘆劉禹錫的不幸命運(yùn)，另一方面又稱贊了劉禹錫的才氣與名望。大意是說(shuō)：