人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子教案　全冊(cè)

第一單元四則運(yùn)算

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往左的順序計(jì)算兩步式題，并且知道

小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)

的四則混合運(yùn)算進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理、概括和總結(jié)。本單元的主要內(nèi)容可

單元

分為兩塊：1.與解決問(wèn)題相結(jié)合，整理四則混合運(yùn)算的順序2.有關(guān)0的

教材運(yùn)算。本單元是從解決問(wèn)題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序，其中的

問(wèn)題是需要兩、三步計(jì)算解決的問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境，由

分析

此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交

流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫(huà)面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)

基礎(chǔ)上，積極思考、歸納，主動(dòng)解決問(wèn)題。

一、知識(shí)與技能

進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題；

二、過(guò)程與方法

單

元

教

學(xué)讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的

目

標(biāo)

一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題；

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括會(huì)用括號(hào)列綜合算式并能熟練解決問(wèn)題。

號(hào)的算式要先算括號(hào)里的運(yùn)算順

序。借助括號(hào)的加入體會(huì)解決問(wèn)題

途徑的多樣性

1、只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。1課時(shí)

2、只含兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。1課時(shí)

單元

3、只含兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算練習(xí)課。1課時(shí)

課時(shí)4、帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。1課時(shí)

、有的運(yùn)算關(guān)。課時(shí)

安排501

6、四則混合運(yùn)算一列式計(jì)算。1課時(shí)

7、四則運(yùn)算綜合練習(xí)課。2課時(shí)

第一課時(shí)

課題只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算主備人王先壽

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能：

在觀察、整理、信息中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

二、過(guò)程與方法：

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生完整的敘述問(wèn)題的能力。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)掌握只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)熟悉應(yīng)用只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算順序解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)主題圖。

教學(xué)方法觀察法、講解法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

觀察主題圖，根據(jù)條件

提出問(wèn)題。

1、說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)?、學(xué)生仔細(xì)觀察

主題圖干什么？“冰雪天地”分成主題圖，交流觀察到的

引入兒個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少消息。

人？你是怎么知道的？2、學(xué)生舉手發(fā)言，

2、根據(jù)圖中提出的信并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

息，你能提出哪些問(wèn)題，怎

樣解決？

2

1、教師歸納并總結(jié)運(yùn)

1、學(xué)生自由讀題，

算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式

進(jìn)一步理解題意。

里，有乘、除法和加、減法，

2、說(shuō)出自己的解

要先算乘、除法。

題思路。

教師梳理學(xué)生提出的數(shù)

3、學(xué)生嘗試獨(dú)立

學(xué)問(wèn)題，通過(guò)補(bǔ)充條件，提

列式并計(jì)算。

問(wèn)。

（1）滑冰場(chǎng)上午有72

人，中午有44人離去，又有

85人到來(lái)。現(xiàn)在有多少人在

滑冰？

教師講解并板書(shū)：

71-44+85

4、指名學(xué)生讀題

=27+85

后，反復(fù)讀題，理解題

=113（人）

學(xué)習(xí)新課息o

進(jìn)一步提問(wèn)：

（2）“冰雪天地”3天

接待987人。照這樣計(jì)算，6

天預(yù)計(jì)接待多少人？

教師歸納并板書(shū)學(xué)生

5、學(xué)生嘗試獨(dú)立

方法：

解決。

9874-3X664-3X987

=329X6=2X987

=1974（人）=1974（人）

2、教師歸納并總結(jié)運(yùn)算

順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，

6、學(xué)生自由發(fā)言，

如果只有加、減法或者只有

說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。

乘、除法，都要（從左往右）

7、學(xué)生熟記運(yùn)算

按順序計(jì)算。

順序

3

1、學(xué)生口由讀1、

1、明確練習(xí)任務(wù)：“做2題（至少3遍）。

.鞏固練習(xí)

一做”1、2題。2、談?wù)勛约旱慕?/p>

2、巡視、指導(dǎo)。題思路。

3、班內(nèi)交流。

運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)

的算式里，如果只有加、減

小結(jié)學(xué)生齊讀并熟記。

法或者只有乘、除法，都要

（從左往右）按順序計(jì)算。

布置作業(yè)1、練習(xí)一：1——3o

72-44+859874-3X664-3X987

=27+85=329X6=2X987

板書(shū)設(shè)計(jì)=113（人）=1974（人）=1974（人）

運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除

法，都要（從左往右）按順序計(jì)算。

教學(xué)反思

4

第二課時(shí)

課題只含兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算主備人王先壽

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

二、過(guò)程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的

教學(xué)目標(biāo)

一些策略和方法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)感受解決問(wèn)題的策略和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)主題圖。

教學(xué)方法嘗試法、講解法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1、說(shuō)一說(shuō)只含有同一級(jí)

1、學(xué)生舉手回答，

運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順

復(fù)習(xí)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。

序。

引入2、學(xué)生先說(shuō)運(yùn)算

2、脫式計(jì)算。

順序再獨(dú)立完成，完成

26+98-4865-23+17

后班內(nèi)交流。

22X184-94004-50X8

1、出示例3：

星期天，爸爸媽媽帶著

玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)1、學(xué)生嘗試在練

學(xué)習(xí)新課買(mǎi)門(mén)票需要花多少錢(qián)？。習(xí)本上解答。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)2、同桌說(shuō)說(shuō)是怎

行板書(shū)。樣解答的。

(1)24+24+24+23、指名說(shuō)出自己

5

的解題思路。

(2)24X2+244-24、指名學(xué)生板書(shū)

計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)自己

2、教師歸納并總結(jié)運(yùn)的理由

算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式5、學(xué)生自由討論，

里，有乘、除法和加、減法，歸納運(yùn)算順序。

要先算乘、除法。6、學(xué)生熟記運(yùn)算順

3、進(jìn)一步提問(wèn)：買(mǎi)3序。

張成人票，付100元，應(yīng)找7、學(xué)生獨(dú)立完成

回多少錢(qián)？后，班內(nèi)交流。

1、學(xué)生獨(dú)立完成

1、明確練習(xí)任務(wù)：做一

.鞏固練習(xí)①題后，指名回答。

做1、2o

2、小組合作完成

2、巡視、指導(dǎo)。

②題。

小結(jié)重復(fù)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。學(xué)生齊讀并熟記。

布置作業(yè)

1、練習(xí)一：5、6、70

四則運(yùn)算(二)

(1)24+24+24+2(2)24X2+244-2

=24+24+12=48+12

板書(shū)設(shè)計(jì)

=48+12=60(元)

=60(元)

運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、

除法。

教學(xué)反思

6

第三課時(shí)

課題只含兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算練習(xí)課主備人王先壽

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能：

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

二、過(guò)程與方法：

教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，加深對(duì)運(yùn)算順序的理解，在解決問(wèn)題

的同時(shí)，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)感受解決問(wèn)題的策略和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡。

教學(xué)方法練習(xí)法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)只含有

兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。1、學(xué)生舉手回答。

復(fù)習(xí)

2、出示口算卡：

舊知

14x6=80+16=2、開(kāi)火車(chē)的形式

62—5x6=45x3=回答口算題。

25—10X2=8X12—2=

1、教師出示練習(xí)題，讓1、學(xué)生說(shuō)每題的

學(xué)生先說(shuō)計(jì)算順序，再計(jì)算。計(jì)算順序。

82-36+25

基礎(chǔ)

練習(xí)750X2-21004-3

564-7X82、獨(dú)立完成計(jì)算。

25X34-25X3

65X4X9

7

15+6-33、同桌交流計(jì)算過(guò)程

15X64-3及答案。

80?8X5

2、班內(nèi)交流。

1、學(xué)生先說(shuō)說(shuō)計(jì)算順

序，再計(jì)算。1、學(xué)生說(shuō)每題的

75—25X2—18計(jì)算順序。

強(qiáng)化

79+21X15—300

練習(xí)

76+24X25—3192、獨(dú)立完成計(jì)算。

2、全班訂正，教師補(bǔ)充

強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)格按照計(jì)算順序計(jì)

算，不能隨意湊整數(shù)計(jì)算。

小結(jié)重復(fù)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

布置作業(yè)自行設(shè)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

8

第四課時(shí)

課題帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算主備人王先壽

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步

式題。

2、在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。

教學(xué)目標(biāo)

二、過(guò)程與方法：

通過(guò)分析、比較、來(lái)總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在分析比較中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握帶小括號(hào)的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用四則混合運(yùn)算的順序解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)方法觀察法、講解法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1、回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

容，回顧學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算順

序。

復(fù)習(xí)前面我們學(xué)習(xí)了兒種不同

學(xué)生舉手發(fā)言，并

引入的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰(shuí)

補(bǔ)充其他同學(xué)的發(fā)言。

能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些

四則運(yùn)算順序？

2、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板

書(shū)。

9

1、教學(xué)例題4.

⑴教師板書(shū)例4.

指名學(xué)生讀題。

1、學(xué)生自由讀題，

⑵引導(dǎo)學(xué)生理解題意：

進(jìn)一步理解題意。

①“每30位游人需要一名

2、說(shuō)說(shuō)自己的解

保潔員”你是怎么理解的？

決辦法。

②”下午比上午多派幾名保

潔員？"你怎樣思考？

3、學(xué)生4人為一

學(xué)習(xí)新課⑶板書(shū)學(xué)生結(jié)果：

組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)

2704-30—1804-30

討論結(jié)果。

(270—180)4-30

=904-30

=3(名)

4、學(xué)生熟記運(yùn)算

2、教師歸納并總結(jié)四則混

順序。

合運(yùn)算順序：先算乘除法，再算

加減法，如果有括號(hào)，要先算括

號(hào)里面的。

1、完成課本第11頁(yè)“做一

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

做”。

鞏固練習(xí)2、說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)

2、完成課本第14頁(yè)練習(xí)二

算順序。

的第1題。

3、班內(nèi)交流。

3、巡視、指導(dǎo)。

小結(jié)四則混合運(yùn)算順序。學(xué)生齊讀并熟記。

布置作業(yè)

1、練習(xí)二：2、3題。

四則混合運(yùn)算順序：先算乘除法，再算加減法，如果有括號(hào)，要先算

板書(shū)設(shè)計(jì)

括號(hào)里面的。

教學(xué)反思

10

第五課時(shí)

課題有0的運(yùn)算關(guān)主備人王先壽

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

~■、知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、認(rèn)識(shí)有關(guān)0在四則運(yùn)算中的特性。

教學(xué)目標(biāo)二、過(guò)程與方法：

讓學(xué)生在探討0運(yùn)算特性的過(guò)程中，學(xué)習(xí)歸納和總結(jié)和方法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

使學(xué)生在歸納和總結(jié)的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

0不能做除數(shù)及原因。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡。

教學(xué)方法講解法、歸納法。

教學(xué)環(huán)

節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)四則混合運(yùn)算順序。

2、口算。1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)

復(fù)習(xí)

20+568=0x78=154-0=0+23=四則混合運(yùn)算順

引入

128-128=0+76=235+0=99-0=序。

49-49=0+319=0x29=00+0=2、學(xué)生口算。

1、教學(xué)例6。

⑴學(xué)生口算：1、學(xué)生口算。

100+0=100235+0=235

學(xué)習(xí)99-0=99154-0=154

新課

0x29=00x78=0

0+76=004-23=0

49-49=0128-128=0

11

⑵師生總結(jié)：

一個(gè)數(shù)加上0,還得原數(shù)。2、認(rèn)識(shí)0的計(jì)

一個(gè)數(shù)減去0,還得這個(gè)數(shù)。算特性。

一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù),還得00

0除以一個(gè)非0的數(shù)，，還得0。被

減數(shù)等于減數(shù)，差是0。

1、教師出示練習(xí)題。1、學(xué)生獨(dú)立

400+6124-12X4完成。

強(qiáng)化118+1534-17X9

練習(xí)480—(32+32+4)

(374—265+238)X5

2、巡視、指導(dǎo)。2、說(shuō)說(shuō)計(jì)算

3、班內(nèi)集體訂正。錯(cuò)誤的原因。

小結(jié)0的計(jì)算特性。

布置

作業(yè)1、練習(xí)二8、9、10題。

有關(guān)0的運(yùn)算：

口算：

一個(gè)數(shù)加上還得原數(shù)。

書(shū)

板100+0=100235+0=2350,

計(jì)

設(shè)99-0=99154-0=154一個(gè)數(shù)減去0,還得這個(gè)數(shù)。

0x29=00x78=0一個(gè)數(shù)乘?；?乘一個(gè)數(shù)，還得0。

0+76=00+23=00除以一個(gè)非0的數(shù)，，還得0。

49-49=0128-128=0被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。

教

學(xué)

反

思

12

第六課時(shí)

課題四則混合運(yùn)算一列式計(jì)算主備人王先壽

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、使學(xué)生進(jìn)一步加深小括號(hào)的計(jì)算。

3、學(xué)習(xí)掌握列式計(jì)算的技巧和方法。

教學(xué)目標(biāo)二、過(guò)程與方法：

讓學(xué)生在解決有關(guān)列式計(jì)算問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)運(yùn)算順序的理

解，同時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)和歸納解決問(wèn)題的方法。

一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、分析比較等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)熟練解決列式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)感受解決列式計(jì)算的策略和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)方法講解法、比較法、歸納法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

復(fù)習(xí)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)四則混合運(yùn)算的計(jì)

算順序。1、學(xué)生舉手

舊知2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題?；卮饐?wèn)題。

四則運(yùn)算——列式計(jì)算。

1、鋪墊練習(xí)，教師出示練習(xí)題，

1、學(xué)生先說(shuō)

讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算順序，再計(jì)算。

說(shuō)計(jì)算順序，再獨(dú)

82-(36+25)

學(xué)習(xí)立完成。

新課56(7X8)

(25+3)X(25-3)

15X(16-3)

13

2、學(xué)習(xí)列式計(jì)算。

(1)出示例題：

①25與12的和，乘以61與48

的差的積是多少？

2、學(xué)生讀題。

②35與24的和乘以18的積是

弄清題意。

多少？

(2)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀題，弄清

題意。

(3)學(xué)生嘗試解決。3、獨(dú)立嘗試

(4)教師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決。

計(jì)算過(guò)程及解決思路。

4、學(xué)生說(shuō)出

(5)教師講解并板書(shū)解決過(guò)程。

自己的解題思路

及過(guò)程。

(25+12)X(61-48)

=37X13

=481

(35+24)X18

=59X18

=1062

(6)總結(jié)方法：在解決列式計(jì)

算的問(wèn)題時(shí)，一定要把“()與()”

這兩個(gè)數(shù)字根據(jù)“的”后面的運(yùn)算

要求進(jìn)行計(jì)算，在后面的運(yùn)算是乘

除法時(shí)，注意小括號(hào)的應(yīng)用。

14

1、出示練習(xí)題：1、獨(dú)立完成

(1)79加上21與25的積的和計(jì)算。

是多少？2、說(shuō)說(shuō)自己

鞏固(2)145與35的和除以15與3的解題過(guò)程。

練習(xí)積，商是多少？

2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡回指

導(dǎo)。3、評(píng)議同學(xué)

3、全班匯報(bào)交流。解題方法。

強(qiáng)調(diào)、總結(jié)列式計(jì)算的列式方

小結(jié)

法及應(yīng)該注意的地方。

布置作業(yè)自行設(shè)計(jì)。

四則運(yùn)算——列式計(jì)算

①25與12的和，乘以61與48的差的積是多少？

②35與24的和乘以18的積是多少？

板書(shū)設(shè)計(jì)(25+12)X(61-48)(35+24)X18

=37X13=59X18

=481=1062

教學(xué)反思

15

第七課時(shí)

課題四則運(yùn)算綜合練習(xí)課（一）主備人王先壽

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能：

使學(xué)生熟練掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

二、過(guò)程與方法：

在練習(xí)的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解，強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)格

教學(xué)目標(biāo)

按照運(yùn)算順序進(jìn)行運(yùn)算。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和積

極性。

教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用四則混合運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)解決問(wèn)題的多樣性和方法的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板。

教學(xué)方法練習(xí)法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)只含有1、學(xué)生舉手回

復(fù)習(xí)

兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。答。

舊知

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有小2、對(duì)同學(xué)的回

括號(hào)的運(yùn)算順序。答進(jìn)行補(bǔ)充。

一、填空。

基礎(chǔ)1、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，

練習(xí)

如果有乘法，除法和加、減法，

要先算（）。

16

2、計(jì)算32-16+22,先算

（）O

3、計(jì)算24x（27-19）+16,

應(yīng)先算（），再算（），最

后算（），計(jì)算結(jié)果是（）。

4、一個(gè)數(shù)同0相乘，積

時(shí)（）；0除以一個(gè)（）數(shù)，

商是0。

5、36與14的和乘它們

的差，積是（），列式為（）。

二、判斷題.（對(duì)的打“守'，

錯(cuò)的打“X”,共10分）.

（1）75x8表示8個(gè)75

的和是多少.（）

（2）比200少2的數(shù)是

198.（）

（3）被減數(shù)、減數(shù)、差

的和等于被減數(shù)的2倍.（）

（4）25x4-25x4=1（）

（5）436-198=436-

200-2（）

三、計(jì)算題.

(1)直接寫(xiě)出得數(shù).

14X6=804-16=

強(qiáng)化

62—5X6=45X3=

練習(xí)

5404-90=904-18=

180X5=564-7X8=

215+(85-23)=

15X64-3=

17

804-8X5=

7504-(20-15)=1、學(xué)生以開(kāi)火

(15+8+22)+3=車(chē)的形式進(jìn)行回答。

(2)計(jì)算下面各題。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)每

1080-35004-250+346題的計(jì)算順序。

20104-15-11X12

(487+2884?28)X5063、獨(dú)立完成計(jì)

200X734-(543-178)算。

82-36+25

750X2-2100-^34、全班訂正。

25X3+25X3

65X4X9

1、強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

2、提高運(yùn)算速度。

小結(jié)

3、提高運(yùn)算的準(zhǔn)確率。

布置作業(yè)自行設(shè)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

18

第八課時(shí)

課題四則運(yùn)算綜合練習(xí)課(二)主備人王先壽

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生熟練掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、讓學(xué)生能應(yīng)用四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序解決實(shí)際問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法：

教學(xué)目標(biāo)在練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解，體會(huì)應(yīng)用所

學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同

時(shí)培養(yǎng)善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用四則混合運(yùn)算順序解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板。

教學(xué)方法練習(xí)法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

1、教師出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)

生讀題后，做出正確的選擇。

(1)甲數(shù)是乙數(shù)的1倍，甲

數(shù)()乙數(shù).

1、學(xué)生仔細(xì)讀題。

①〉②二③V

基礎(chǔ)2、學(xué)生認(rèn)真理解

(2)44個(gè)25相力口的和除以

練習(xí)題意。

25的11倍，商是多少？列式應(yīng)

3、指名說(shuō)出答案。

是().

4、師生評(píng)議。

①25x44+25x11

②25x44+(25x11)

③(44+25)+(25x11)

④(44x25)+(25x11)

19

(3)下面第一步計(jì)正確的是

()O

①25x18—18+351

=25x0+351

②2569-3400+25x4

=2569—3400X00

③850—30+3x10

=850—10x10

④125x8—346+654

=1000-1000

(4)被減數(shù)、減數(shù)與差的和

是96,那么被減數(shù)是().

①96②48③69

④條件不夠

(5)有6名少先隊(duì)員，上午

植樹(shù)30棵，下午植樹(shù)?24棵，平

均每名少先隊(duì)員植樹(shù)多少棵？正

確答案是().

①5棵②4棵③9棵④6棵

(6)李強(qiáng)數(shù)學(xué)前三單元的平

均成績(jī)是96分，第四單元考了

100分，那么李強(qiáng)數(shù)學(xué)前四單元

的平均成績(jī)是多少分？正確算式

是()

①(96+100)+2

②(96x3+100)+3

③96x3+2+100+2

④(96x3+100)+4

2、針對(duì)學(xué)生的回答情況，進(jìn)

行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解和強(qiáng)調(diào)。

20

1、出示列式計(jì)算。1、學(xué)生先認(rèn)真讀題，

①304除以19的商.加上然后獨(dú)立列式進(jìn)行計(jì)

16的5倍，和是多少？算。

②870與840的差去除2、指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算

1530與840的和，商是多少？過(guò)程和結(jié)果。

2、出示解決問(wèn)題.3、評(píng)議同學(xué)的計(jì)

(1)三(~)班的男生比女算情況。

生人數(shù)的2倍少7人,女生有16

鞏固人，這個(gè)班共有學(xué)生多少人？

提高(2)一個(gè)籃子里有25個(gè)雞

練習(xí)

蛋，這個(gè)籃子和雞蛋一共重1525

克，籃子重400克，平均每個(gè)雞4、學(xué)生自由讀題

蛋重多少克？3―4遍。

(3)一個(gè)修路除修一段公5、指名說(shuō)說(shuō)自己

路，8小時(shí)修了720米.照這樣的理解計(jì)算過(guò)程。

計(jì)算，再修2小時(shí)，一共可以修6、班內(nèi)交流。

多少米？

3、針對(duì)學(xué)生做題情況，教

師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充解決。5、學(xué)生改正錯(cuò)誤。

解決問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真讀題，明

小結(jié)確題目要求，列式時(shí)注意小括號(hào)

的應(yīng)用。

布置作業(yè)自行設(shè)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

21

第二單元位置與方向

本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置，并描

述簡(jiǎn)單的路線圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，更全面的感知

單元

和體驗(yàn)周?chē)氖挛?，發(fā)展空間觀念。具體編排如下。

教材例1根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

例2根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。

分析

例3體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

例4描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

一、知識(shí)與技能

1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置

的方法。

2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。使學(xué)

單

元生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向

教

學(xué)二、過(guò)程與方法

目

標(biāo)1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離在確定物體位置時(shí)所起的作用。

2,通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的

意識(shí)和能力。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)

數(shù)學(xué)的積極情感。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解確定位

置的重要性。提供豐富的活動(dòng)情境，幫通過(guò)自主探索和合作交流解決實(shí)際問(wèn)題，掌握根

助學(xué)生掌握根據(jù)方向和距離確定位置據(jù)方向和距離確定位置的方法。

的方法。

第一課時(shí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。

單元

第二課時(shí)根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。

課時(shí)第三課時(shí)體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。

第四課時(shí)描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

安排

第五課時(shí)位置與方向整理復(fù)習(xí)

22

第一課時(shí)

課題根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置主備人賀斌

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

一、知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)平面圖上東、西、南、北及起點(diǎn)（觀測(cè)點(diǎn)）的位置關(guān)

系。

2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

二、過(guò)程與方法：

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離在確定物體位置時(shí)所起的

作用。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，并使學(xué)生的合作學(xué)

習(xí)意識(shí)和能力得到提升。

教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)方法觀察操作、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

（一）引入新課

1、放假休息的時(shí)候大

家都愿意去干什么？這節(jié)

課老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)

森林公園玩兒。（課件出

z5：主題圖）1、學(xué)生自由談?wù)?/p>

2、提問(wèn)：從圖中你了放假休息的時(shí)候大家

解到哪些信息？誰(shuí)知道什都愿意去干什么。

么是定向運(yùn)動(dòng)？（教師在2、學(xué)生討論從圖

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解中了解到的信息，討論

“定向運(yùn)動(dòng)”的含義）“定向運(yùn)動(dòng)”的含義。

3、揭示課題：要想在3、學(xué)生了解本節(jié)

定向運(yùn)動(dòng)比賽中獲勝必須課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

弄清每一個(gè)點(diǎn)的位置與方

向。（板書(shū)課題：位置與方

向）

（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教

學(xué)目標(biāo)1）

23

出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材

1、學(xué)生自學(xué)（學(xué)

P17頁(yè)主題圖、P18頁(yè)例1,

生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)

并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將

教材P17頁(yè)主題圖、

不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）