人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案　全冊(cè)

前言

一本散發(fā)著油墨清香的教案集，承載著鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)的探索；體現(xiàn)著

新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)作用；滲透著“自學(xué)、精講，多練為主”的教學(xué)模式；

肩負(fù)著打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的神圣使命。

這教案集從11月、12月8個(gè)完小組織一線教師進(jìn)行集體備課，然后抽調(diào)

20名骨干教師進(jìn)行審核、定稿，本教案集結(jié)著我校一線教師智慧與心血。為教

師們的課堂教學(xué)提供了便利，同時(shí)也為教師們進(jìn)一步深入鉆研教材作了資料上的

準(zhǔn)備，綜合起來(lái)它具備了以下幾方面優(yōu)勢(shì)：

一、合理使用循環(huán)教材，減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)。

二、提高了全體教師的備課質(zhì)量，本教案集嚴(yán)格按照教材、課標(biāo)要求、學(xué)校

實(shí)際制定目標(biāo)，根據(jù)課改理念設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)著“三個(gè)維度”，注意了教材的廣

度和深度。

三、規(guī)范了全校教師的課堂行為。本教案集嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)

計(jì)，對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都有具體設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和引領(lǐng)者等課程理念。

四、增設(shè)了“教學(xué)建議”和“課后反思”。“教學(xué)建議”旨在促進(jìn)教師

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三年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)》教案

第一課魔幻的顏色

教學(xué)內(nèi)容：色彩與搭配

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出有兩個(gè)原

色調(diào)處的第三個(gè)顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：

聽(tīng)老師講故事，加入這個(gè)世界沒(méi)有顏色會(huì)怎樣？并請(qǐng)學(xué)生加

入到討論中來(lái)。

活動(dòng)二：

1、說(shuō)說(shuō)你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來(lái)的嗎？

3、給學(xué)生介紹三個(gè)朋友：紅黃藍(lán)

4、老師講兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶

子中?？串a(chǎn)生了什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色

活動(dòng)三：

1、請(qǐng)學(xué)生也來(lái)變變看。用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友。看看變

成什么顏色？

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會(huì)

影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。）

4、請(qǐng)學(xué)生再做練習(xí)。

活動(dòng)四：

小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍(lán)+黃紫=藍(lán)+紅

活動(dòng)五：

1、考一考：請(qǐng)學(xué)生來(lái)做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

活動(dòng)六：

1、調(diào)一調(diào)、畫(huà)一畫(huà)創(chuàng)造一幅美麗的畫(huà)。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

請(qǐng)學(xué)生用以上任何一種形式來(lái)完成一幅畫(huà)。

3

2、作品展示

活動(dòng)七：

拿出自己收集到的圖片來(lái)進(jìn)行交流。教師小結(jié)。

教學(xué)建議:

教學(xué)反思:

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第二課萬(wàn)花筒

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)與想象

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。

2、用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的

圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。

示范用的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、

膠水、繪圖筆等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬(wàn)花筒，教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找

萬(wàn)花筒里的花有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？

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分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫(huà)一下。

活動(dòng)二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱

的。

教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖

案，它是由六個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真

實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞

一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

活動(dòng)三：

教師在黑板上畫(huà)一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上

畫(huà)一畫(huà)在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫(huà)、

比較的過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路

來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

活動(dòng)四：

大家一起來(lái)畫(huà)一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶

中的色彩的感覺(jué)。

作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

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第二課時(shí)

活動(dòng)一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。

請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組

嘗試一下。

活動(dòng)二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。

（學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在

找到方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中

的圖案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動(dòng)三：

試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒，

將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)四：

收拾與整理。

課后拓展：

在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外邊，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角

形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看萬(wàn)花筒，得到

的感覺(jué)也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的

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形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

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第三課大人國(guó)與小人國(guó)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法繪畫(huà)制作大人國(guó)或小人國(guó)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：各種圖片、玩具等

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面中的大與小。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯

得非常大，有時(shí)顯得非常??？（小組討論）

2、教師舉例：教師出示圖片。

3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)

比體現(xiàn)出來(lái)的。（微縮景觀等）

活動(dòng)二:

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請(qǐng)學(xué)生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？

2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到大人國(guó)還是

小人國(guó)？

3、畫(huà)面的主體是什么？

4、用什么背景來(lái)襯托它的大或??？

活動(dòng)三：

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

交流作品初稿。提出修改意見(jiàn)。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

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活動(dòng)二：

作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)三：

游戲：

大人和小人：每個(gè)同學(xué)將自己畫(huà)的人剪下來(lái)，隨意找一位同

學(xué)的作品進(jìn)行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同

學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人還是小人了？

課后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人

國(guó)或小人國(guó)。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思

II

第四課前前后后

教學(xué)內(nèi)容：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體

會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物

體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

2、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：出示一些有明顯透視效果的圖片。

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫(huà)工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

圖片展示小朋友站隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明

顯透視效果的圖片。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么在前，什么在

后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來(lái)，讓我們一起

去發(fā)現(xiàn)!

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啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒(méi)看到過(guò)類似的現(xiàn)象，并舉例說(shuō)

明。

教師舉例：

1、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感

覺(jué)。

2、物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

活動(dòng)二：

討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)

景物的前后關(guān)系？找一找語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上

是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫(huà)法值得我們學(xué)習(xí)？

教師在黑板上畫(huà)升國(guó)旗時(shí)前面的旗臺(tái)和升旗手，請(qǐng)兩位同學(xué)

上來(lái)分別添畫(huà)兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍，并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫(huà)順

序：先畫(huà)什么比較合理？（先畫(huà)前面的）

活動(dòng)三：

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)與總結(jié)：畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

布置下節(jié)課帶剪貼工具。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思：

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第二課時(shí)

活動(dòng)一：

出示幾件粘貼作品，請(qǐng)同學(xué)們比較：哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的

規(guī)律，用了的和沒(méi)有用的有什么不同效果。如果畫(huà)面中的物品大

小都一樣，又沒(méi)有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫(huà)面又會(huì)給人什么樣的

感受？

把這些作品發(fā)到各小組，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)看看：在剪制各物品

時(shí)哪里的應(yīng)該大些，哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時(shí)候先粘前面的還

是先粘后面的？

總結(jié)：

物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺(jué)。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近

大遠(yuǎn)小的規(guī)律。

活動(dòng)二：

小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題，

小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近

感覺(jué)。

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生隨手將剪下來(lái)的紙屑放進(jìn)

自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。

活動(dòng)三:

14

“前前后后”粘貼作品展，請(qǐng)同學(xué)們以參觀畫(huà)展的形式進(jìn)行

互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的

語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

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第五課天然的斑紋

教學(xué)內(nèi)容：造型、表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一、兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感

受。

2、能夠用拓印、拓印添畫(huà)、繪畫(huà)等方式表現(xiàn)1-2種不同的

肌理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否理解肌理的含義，能否說(shuō)出不同肌理給人帶來(lái)的不

同感受。

2、能否總結(jié)出作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的圖像，一只布袋子、具有不同肌理效

果的實(shí)物。

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、

調(diào)色盤等、紙。

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

請(qǐng)學(xué)生將手伸到教師帶來(lái)的布袋子中隨便摸一件東西，并憑

觸覺(jué)說(shuō)說(shuō)它表面的花紋是怎樣的，請(qǐng)大家猜猜這是什么，然后拿

出來(lái)看猜得對(duì)不對(duì)。

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說(shuō)說(shuō)自己憑什么這樣猜的，你平時(shí)注意到物品的這些細(xì)節(jié)了

沒(méi)有？

展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)

節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美

麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二：

教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓

學(xué)生觀察他們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)他們給你什么樣的感覺(jué)。

比如說(shuō)：“樹(shù)皮給我們的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)是滑滑

的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對(duì)比，譬如：棉布

比絲綢粗糙，但又比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖，青的樹(shù)

葉比枯樹(shù)葉要滋潤(rùn)、細(xì)膩……

活動(dòng)三：

布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來(lái)的各種物品，感受一

下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個(gè)用彩色筆畫(huà)一下。

學(xué)生繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

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第二課時(shí)

活動(dòng)一：

教師為學(xué)生表演一個(gè)魔術(shù)：在一張白紙上用彩色筆用力涂

色，白紙上除下了一些有肌理的畫(huà)面。請(qǐng)學(xué)生猜猜為什么會(huì)這

樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹(shù)葉。

再換一種方法：在樹(shù)葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水

性很強(qiáng)的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開(kāi)，白紙上就出現(xiàn)了

紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多

給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間去嘗試，并在作業(yè)過(guò)程中組織幾次討論，談?wù)劤?/p>

功、失敗的原因，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，解決的方法，這樣會(huì)使學(xué)生

更快的掌握拓印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫(huà)和繪畫(huà)相結(jié)合的方法制作一幅

作業(yè)，可以合作。

學(xué)生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，經(jīng)驗(yàn)交流。

收拾與整理。

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教學(xué)建議:

教學(xué)反思:

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第六課校園里的花

教學(xué)內(nèi)容：造型、表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、

結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各

種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更加完整。

3、通過(guò)寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)

生的觀察力、感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否通過(guò)觀察了解寫(xiě)生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉

片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、在寫(xiě)生過(guò)程中能否畫(huà)出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿

插變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：在教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準(zhǔn)備一些用不

同的材料制成的花卉作品。

學(xué)生：繪畫(huà)工具材料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

引導(dǎo)思考：是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生

20

能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)二：

觀察自己組桌子上的植物，通過(guò)討論說(shuō)一說(shuō)：植物的枝葉是

怎樣生長(zhǎng)的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之

間是如何穿插的。

任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯，有的很細(xì)弱，

有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的

形狀特征。

活動(dòng)三：

教師以講臺(tái)上的植物為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡(jiǎn)單

示范構(gòu)圖與如何寫(xiě)筆寫(xiě)生，著重于繪畫(huà)的先后、各部分的枝葉、

花瓣；根據(jù)特征進(jìn)行添加與加工。畫(huà)面的背景可以用點(diǎn)、線、面

有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

學(xué)生作業(yè)：對(duì)自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫(xiě)生。

活動(dòng)四：

展示作品，講評(píng)。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其

他材料通過(guò)剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教

室。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

21

第七課最受尊敬的人

教學(xué)內(nèi)容：造型、表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫(huà)的形

式表現(xiàn)人物形象，進(jìn)行簡(jiǎn)筆人物畫(huà)的練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓

住人物的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的

人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用

具。多媒體教學(xué)資料。

學(xué)具：常用美術(shù)用具，水彩筆，水彩顏料、工具、彩紙等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：師生問(wèn)好，相互關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

如：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？

如：你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？

板書(shū)《受尊敬的人》

活動(dòng)二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論

22

學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、

警察等……

1、學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……：如：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦

的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！

學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……

教師小結(jié)。

活動(dòng)三：

播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍徽，背景設(shè)計(jì)、飛機(jī)、

大炮、船、艦、來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生活動(dòng)

教師：引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？

用什么工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）

師：引導(dǎo)……

作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪制一幅受尊敬的人。（表

現(xiàn)手法不拘）

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫(huà)面，設(shè)置背景。

啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

活動(dòng)四：總結(jié)、評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫(huà)面安排、及

23

涂色講評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。

鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

24

第八課今天我值日

教學(xué)內(nèi)容：造型、表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的

情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事

的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情

景。

教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過(guò)回憶、觀察，畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。

教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫(huà)的作品等制成的圖

片，顏料等。

生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫(huà)紙等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

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同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過(guò)值日嗎？

那好，今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值

日的？讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生分析：通過(guò)回憶，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日？（學(xué)

校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提

示無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

引入課題：今天我們就用繪畫(huà)形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日

的情景。

板書(shū)課題：8、今天我值日

活動(dòng)二：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生

分析討論）

（2）哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？

教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫(huà)形式表現(xiàn)值日情景？

欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說(shuō)一說(shuō)怎

么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪

一種材料畫(huà)的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引

導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

26

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予

表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫(huà)面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人

物的動(dòng)作特征來(lái)畫(huà)。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

27

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

展示上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，再同教師帶來(lái)的優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)相

比較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的作業(yè)缺少了什么？

背景，尤其是場(chǎng)景的繪畫(huà)對(duì)一幅畫(huà)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。比如

你是在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生，只有通過(guò)背景來(lái)表現(xiàn)。

啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色彩對(duì)于畫(huà)面效果的影響。

活動(dòng)二：

將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當(dāng)?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時(shí)

忙碌而又愉快的情景。

活動(dòng)三：

展示個(gè)人作業(yè)：

1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？

在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

活動(dòng)四：課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)建議：

教學(xué)反思：

28

第九課有趣的鞋子

教學(xué)內(nèi)容：欣賞、評(píng)述

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法

和技巧，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

2、把繪畫(huà)和工藝制作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生初步了解美術(shù)在生

活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋

子、圖片一組、課件。

學(xué)具：各種制作材料、工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

請(qǐng)同學(xué)們看看圖片中裝飾的各種各樣的鞋子，說(shuō)說(shuō)鞋子在生

活中的重要性。板書(shū)課題《有趣的鞋子》。

活動(dòng)二：

提問(wèn)：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的

鞋子是什么樣子的?

29

放錄像：

鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時(shí)期，為了取暖和保

護(hù)腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來(lái)。

提問(wèn)：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動(dòng)三：

下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

1、包子棉鞋

2、滑輪鞋

3、皮鞋

4、靴子

5、花盆底的鞋

6、綜合材料制作的鞋

引導(dǎo)學(xué)生一組組欣賞，說(shuō)說(shuō)各種鞋的材料、花紋和制作的特

色。

活動(dòng)四：

課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)穿什么鞋）這

是根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)的鞋。

運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能

設(shè)計(jì)的鞋。

不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。

你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的鞋？

30

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)到的有趣的鞋子。

布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

31

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教師制作的鞋

子。（注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料

上、造型上、裝飾上）

教師板書(shū)：鞋子的制作要點(diǎn)：材料上、造型上、裝飾上

活動(dòng)二：學(xué)生分小組討論

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本《有

趣的鞋子》一課，通過(guò)欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成

員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行

巡視聽(tīng)取各種意見(jiàn)并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請(qǐng)學(xué)生注意觀察

鞋子的制作流程。

3、通過(guò)觀察鞋子的制作過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，如何才

能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋

子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)

作）。

4、請(qǐng)各小組有疑問(wèn)的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)在全班進(jìn)行討論，教師幫忙

引導(dǎo)并討論、總結(jié)。

活動(dòng)三：學(xué)生小組制作鞋子的活動(dòng)：

學(xué)生四人小組開(kāi)始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中

32

注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，

如用橡皮泥、布等。2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致，教師也可在黑板

上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來(lái)做

樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，如果材料不夠可以按比例來(lái)進(jìn)行縮放。

活動(dòng)四：學(xué)生作品的交流展示。

1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)、幫助，最后選出自己喜歡

的作品。

2、全班學(xué)生分小組對(duì)自己的作品自評(píng)并展示。

3、教師在學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意

見(jiàn)。

教師為本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。（學(xué)生在課后注意班級(jí)

衛(wèi)生的整理）

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

33

第十課團(tuán)包手工

教學(xué)內(nèi)容：造型與設(shè)計(jì)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形,

并嘗試將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造

型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等

教師：彩紙邊料、皺紋紙團(tuán)、實(shí)物投影等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)

作。

2、主動(dòng)參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙

藝品。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

活動(dòng)一:

34

激趣體驗(yàn)

1、同學(xué)們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是

什么？打開(kāi)看一看，是不是你們猜到的？

一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么

形狀？

2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀（有

圓柱形、長(zhǎng)條形、錐形、圓形、正方形）

3、原來(lái)糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。

糖的味道怎樣？（很甜）在我們中國(guó)，吃糖就是祝愿我們的生活

甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才的糖果變

回來(lái)。怎么辦？桌上有個(gè)小盒子，里面有些材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，只

要能恢復(fù)糖果原來(lái)的形狀就可以。

5、哇，糖果又變回來(lái)了！誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎樣變回糖

果原來(lái)的樣子？

你是用什么團(tuán)包的？（皺紋紙）

摸一摸，皺紋紙給你什么感覺(jué)？（很軟，有皺紋、色彩鮮

艷……）

還有用什么團(tuán)包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

同學(xué)們可真聰明，團(tuán)包不同的東西，就變回了糖果原來(lái)的樣

子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)團(tuán)包手工［出示課題］

活動(dòng)二：觀察感受

35

想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包的方法

制作的？（包子、餃子、棕子、元宵……）

我也做了一些，你們來(lái)看一看【實(shí)物投影儀展示］

1、這是一籠屜什么？（包子）

是用什么材料做成的？（餐巾紙）

看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）

熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)）

2、［出示樹(shù)葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什

么形狀的？（象樹(shù)葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）

餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如

棗、花生、糖等，象征著人們喜慶團(tuán)圓、吉祥如意。

4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）

老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開(kāi)來(lái)看一看。（教

師剪開(kāi)，露出里面的餡）

活動(dòng)三、探究解疑

1、生活中有很多東西是用團(tuán)包的方法制做的，其他種類的

物品可不可以用團(tuán)包的方法制做呢？

［出示范作］我把它們放到每個(gè)小組中，同學(xué)們來(lái)討論一下,

做的是什么？是怎樣制做的？

2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)［實(shí)物投影儀展

示］

36

（1）這是做的什么？（卷心菜）

是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用

白色的餐巾紙搓成條粘貼上去）

色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一

樣的）

（2）你們討論的是什么？（葡萄）

是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙

團(tuán)起來(lái)，再一個(gè)一個(gè)粘貼上）

（3）這么可愛(ài)的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作

的？（頭）她的辮子是怎樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來(lái)）

小男孩呢？

（4）這是兩條什么？（毛毛蟲(chóng)）

這兩條毛毛蟲(chóng)一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在

里面，一個(gè)一個(gè)粘起來(lái)的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一

節(jié)一節(jié)系起來(lái)的。）

我們剛才看到用團(tuán)包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、

水果、人物、動(dòng)物，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)和粘貼。

3、教師示范團(tuán)包步驟：

看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一

猜，我要做什么？

教師演示做金魚(yú)：身體里面包的是皺紋紙，魚(yú)眼睛用紙卷起

來(lái)，尾巴捏幾下。

37

一條可愛(ài)的小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，誰(shuí)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？

魚(yú)爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）［出示

魚(yú)爸爸］

一家三口還少魚(yú)媽媽，魚(yú)媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什

么做的？（玻璃球），魚(yú)媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？

（橡皮泥）。

小魚(yú)的一家玩得可開(kāi)心了。同學(xué)們都知道金魚(yú)最大的特征是

什么？（眼睛鼓、大尾巴）對(duì)，老師就是抓住了金魚(yú)的特征，選

擇了不同的材料來(lái)團(tuán)包的。

活動(dòng)四：創(chuàng)作評(píng)析

1、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)創(chuàng)意團(tuán)包手工?？?，有蔬菜、人

物、動(dòng)物、食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學(xué)

們可以自由分組。

2、分好組后，小組同學(xué)討論一下，你們想做什么？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4、每個(gè)小組找一名同學(xué)來(lái)展示你們的作品。

生自評(píng)、互評(píng)（做了什么？用什么顏色？是用什么團(tuán)包的？象不

象）

教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)五：拓展.延伸

團(tuán)一團(tuán)，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們團(tuán)包出這么

多小工藝品，每一件都獨(dú)具特色，老師非常喜歡。

38

團(tuán)一團(tuán)，包一包，這是什么？（風(fēng)信子）如果我們有什么美

好的愿望，對(duì)著風(fēng)信子說(shuō)就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

看一看，這個(gè)風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的？（布）

其實(shí)，生活中還有好多材料可以進(jìn)行團(tuán)包，風(fēng)信子想對(duì)同學(xué)

們說(shuō)一句話：回家再試試吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

教學(xué)建議:

教學(xué)反思:

39

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學(xué)生作品，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)造和

原理。

討論：1.說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？

(1)、你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？

活動(dòng)二

(2)、觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說(shuō)說(shuō)用了那些方

法做出來(lái)的(團(tuán)、包、)

(3)、嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的

造型。

活動(dòng)三

1、通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注

意哪些要點(diǎn)？

歸納提示：

⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團(tuán)”成各種形狀,

再將皺紙?jiān)谕饷妗鞍币粚訉⒃煨凸潭ā?/p>

⑵制作時(shí)要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外

形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長(zhǎng)。

⑶需要分開(kāi)來(lái)做再粘貼時(shí)要注意：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大

小變化、粘貼接觸面的大小、整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部

40

的刻畫(huà)。（師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

2、游戲：比一比，賽一賽，哪一組團(tuán)包的造型最多，最美。

3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。

活動(dòng)四：

1、自己評(píng)，把你的作品介紹給大家

2、互相評(píng)，誰(shuí)的作品最有趣。

3、你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

延伸與拓展：

1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造

型的作品，展示在自己的班級(jí)內(nèi)。

2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作團(tuán)包的紙立體作品，在根據(jù)學(xué)生個(gè)人

的喜好，用顏料涂上不同的顏色。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

41

第十一課巧巧手

教學(xué)內(nèi)容：造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各

種可利用的材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工

成各種畫(huà)面。

3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、是否在課前仔細(xì)觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的

材料。

2、能否發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和

創(chuàng)作造。

3、能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

4、在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。

5、如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

課前準(zhǔn)備：

1、師生共同收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類，鉛筆

屑等。

2、帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特

征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。

42

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生深入觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討

論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可

以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還

可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新

求異。

活動(dòng)二：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)

揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作

用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身

邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。

收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用

的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

課后拓展

1、通過(guò)交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到

更好的材料的方法嗎?

43

2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫(huà)面。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

44

第二課時(shí)火柴畫(huà)

活動(dòng)一：

1、老師這兒有一只小刺猬，同學(xué)們想看看嗎？

出示范畫(huà)

2、這一只小刺猬可愛(ài)嗎？（引起學(xué)生興趣）

你知道它是用什么做的嗎？

學(xué)生傳看并回答：火柴

3、你想用火柴做一幅裝飾畫(huà)嗎？

今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)火柴粘貼畫(huà)

板書(shū)課題：火柴粘貼畫(huà)

活動(dòng)二：

1、出示火柴，分析火柴特征

你能說(shuō)說(shuō)火柴的外形特征是什么樣的嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力）

學(xué)生觀察后回答：火柴桿細(xì)長(zhǎng)，火柴頭呈圓形，色彩不一。

2、出示范畫(huà)自行車，分析火柴的利用。

火柴可以連成線或排成面，并可根據(jù)需要剪成不同的長(zhǎng)度。

如自行車的車梁可連線組成，而車輪和車座則剪成不同的長(zhǎng)度，

排成面，既有疏密對(duì)比，又形象逼真。

3、出示范畫(huà)盆花，分析火柴頭色彩的利用，可根據(jù)需要選

擇不同顏色的火柴。

你能說(shuō)說(shuō)每一部分選用了哪一種顏色的火柴，為什么要這樣

45

用嗎？

這幅畫(huà)的花頭是用紅色的火柴，葉子用了綠色的火柴，花盆

用了褐色的火柴，很像用水彩筆畫(huà)的。

4、你想用火柴粘貼一個(gè)什么圖形？能上來(lái)試試嗎？

學(xué)生先拼擺練習(xí)，然后利用實(shí)物投影展示，教師指導(dǎo)。

5、教師演示制作步驟：(學(xué)生參與演示)

(1)構(gòu)思：根據(jù)自己的火柴，選擇合適的圖形。

(2)剪裁：根據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的長(zhǎng)度。

(3)粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿，然后涂上膠水粘貼完成。

活動(dòng)三

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：

參照課本要求，粘貼一幅火柴裝飾畫(huà)。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。

(學(xué)生根據(jù)火柴的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行構(gòu)思交流)

活動(dòng)四

課堂小結(jié)

1、展評(píng)作業(yè)，教師講評(píng)。

2、提問(wèn)：同學(xué)們，火柴是用什么做的？(進(jìn)行環(huán)境教育)

學(xué)生：樹(shù)木。

教師小結(jié)：現(xiàn)在我國(guó)的森林資源日益減少，人們?cè)诓粩嗟目?/p>

46

伐樹(shù)木，由于樹(shù)木的減少導(dǎo)致了環(huán)境的日益惡化，為了我們的家

園不再受到風(fēng)沙的侵襲，我們應(yīng)該主動(dòng)保護(hù)有限的森林資源，使

我們的家園更加美麗。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

47

第十二課變廢為寶

教學(xué)內(nèi)容：想象與設(shè)計(jì)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各

種廢舊材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊

材料。

2、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3、能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

4、能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5、在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6、如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

1、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏

色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管

48

等。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)

其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使

其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，

如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造

型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

活動(dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象

力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行

組合或創(chuàng)造，制作一個(gè)立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自

己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)

一舉兩得的環(huán)保好方法。

收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用

的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思：

49

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

（出示范例）

1、同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

2、這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

3、你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？［可讓學(xué)生

用手摸一摸］

［學(xué)生小結(jié)］

那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？［學(xué)生自由猜］

小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動(dòng)二：

1、材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能

舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？［學(xué)生交流］

你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？［學(xué)生展示］

2、分析：

我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？

［分析造型與色彩］

3、構(gòu)思練習(xí)

［討論形象的組合與材料的選擇］

出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想

法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。

50

交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見(jiàn)。［鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出

自己的感想］

［出示形象］

誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材

料最合適？［學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研

究、試驗(yàn)］

4、制作步驟

通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一

下使其變廢為寶呢？

我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交

流拿出制作方案來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

5、欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來(lái)

欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧

妙，真實(shí)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做

小的裝飾呢？［學(xué)生交流］

活動(dòng)三：

我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一

般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成

的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

51

學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。

能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。

［放音樂(lè)］

小結(jié):

今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你

最喜歡的工藝品。［評(píng)析］

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

52

第十三課夢(mèng)幻中的城堡

教學(xué)內(nèi)容：造型、表現(xiàn)、欣賞、評(píng)述

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)

城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)

作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，敢于說(shuō)出自己對(duì)設(shè)

計(jì)作品的感想。

2、是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

3、是否能充分利用各種材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

5、如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方式

進(jìn)行創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥，橡塑板等

各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

53

讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫(xiě)

自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)

生）為他們出謀劃策。

讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們”

（學(xué)生）根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的

形式。

活動(dòng)二：

肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表

現(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想象與

構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫(huà)等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較

抽象的畫(huà)面。

在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適

合。

展出制作完成的深長(zhǎng)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自

己設(shè)計(jì)的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

活動(dòng)三：

1、積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣

賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形

與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)

設(shè)計(jì)學(xué)。

54

教學(xué)參考資料：

卡通片，動(dòng)畫(huà)片，中外童話彩繪書(shū)籍。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

55

第十四課我設(shè)計(jì)的自行車

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)應(yīng)用及造型表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自

行車的草圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體

驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成

創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新

精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車

的草圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種自行車的圖片資料。

生：繪畫(huà)工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

56

活動(dòng)一：

欣賞與探索：

1、展開(kāi)作品：

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些自行車的共同點(diǎn)是什么？

請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

生：思考，討論、回答。

師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。【都有車頭（像T字

掌握方向）輪子（圓形行走）、坐墊（坐）、腳踏板（引導(dǎo)輪子滾動(dòng)）1

2、再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論、交流：

（1）請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不

同點(diǎn)）

（2）其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn)。形成交流的課堂局面。

師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)二：

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)單示范：

師：真好，通過(guò)小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣

的自行車都有個(gè)扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻

可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我

想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。

2、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么

57

設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的

改變，還進(jìn)行說(shuō)明。

活動(dòng)三：

師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上

動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫(huà)筆，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，

畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰(shuí)的作品和別人不一

樣，最有創(chuàng)意。

學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。

活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)、反思：

1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

2、如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？

拓展：

今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車，下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行

車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋

準(zhǔn)備一些材料。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思：

58

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)自行車的結(jié)構(gòu),

組成部分。

2、根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料。并且談一

談要怎么利用這些材料。

3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。

活動(dòng)二：

作業(yè)要求：

小組合作，比一比哪一組制作的最好。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

活動(dòng)三：

作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參與評(píng)選，評(píng)一評(píng)：

1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。

2、好在哪里？

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保

持教室環(huán)境的整潔。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

59

第十五課星空de聯(lián)想

教學(xué)內(nèi)容：想象與實(shí)踐

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想

象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪畫(huà)技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)

性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：小刀、已涂蠟的紙等

教師：大圖畫(huà)紙、宇宙的圖片、多媒體課件等

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

2、主動(dòng)參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用新的技法作畫(huà).

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：

引導(dǎo)階段：

1、同學(xué)們，看老師今天有什么不一樣?象什么？（戴黃顏色手

套）

2、天空中除了星星還有什么？

今天我們就來(lái)插上想象的翅膀，想象星空到底是什么樣？

（出示課題）

60

活動(dòng)二：

1、說(shuō)說(shuō)你搜集到哪些星空的資料？（學(xué)生展示）

2、怎樣才能到太空去呢？

3、出示楊立偉的照片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)楊立偉的事跡。我們向

楊立偉叔叔一樣到太空看看。好不好?。ǔ鍪净鸺占疤召Y

料圖片）

4、太空中還會(huì)有什么星？還會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

5、老師也搜集到了許多星空的圖片資料，一起來(lái)欣賞。

活動(dòng)三：

1、同學(xué)們，拿出事先做好的蠟紙。談紙?zhí)攸c(diǎn)。應(yīng)該怎樣創(chuàng)

作？

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

小結(jié):

教學(xué)建議：

教學(xué)反思:

61

第十六課新穎的電腦

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)、應(yīng)用造型、表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)造型新

穎的電腦模型。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的

裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和

成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并

能夠?qū)⒗L畫(huà)與其它造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美

化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫(huà)制作工具、

范作。

學(xué)生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

打開(kāi)教室電腦，通過(guò)操作展示自己班的班級(jí)主頁(yè)。通過(guò)師生

對(duì)話突出電腦在現(xiàn)代生活中的重要性。（板書(shū)課題）

62

學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新型電腦。

活動(dòng)二：

課件展示電腦的發(fā)明和發(fā)展，展示多種新型電腦，激起學(xué)生

創(chuàng)作欲望。

展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。

活動(dòng)三：

將范作發(fā)到各組，引導(dǎo)各組同學(xué)近距離觀察作者是如何運(yùn)用

廢舊材料來(lái)制作新穎的電腦的。

各組匯報(bào)觀察的結(jié)果。通過(guò)學(xué)生和教師的講述，了解示范作

品的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。

活動(dòng)四：

教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制

作方法與步驟。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作

出一個(gè)造型新穎、奇特的電腦模型，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等造

型手段將電腦模型裝飾美化。

小組討論自己準(zhǔn)備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。

活動(dòng)五：

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)

認(rèn)真地制作。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還

63

要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結(jié)合起

來(lái)運(yùn)用。

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師要有意識(shí)地加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到

的材料來(lái)進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和

相適應(yīng)的制作裝飾方法。

2、學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生一定的框

框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾

美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。

將完成好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比

誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

活動(dòng)六：

收拾與整理

活動(dòng)七：

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境

的整潔。

教學(xué)建議：

教學(xué)反思：

64

第十七課電腦美術(shù)

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成

一幅四方連續(xù)紋樣。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意制作和感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)

制作成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用畫(huà)圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅四方

連續(xù)紋樣。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)

制作成功的喜悅。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

2、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位

及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。

65

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的制作方法及本課的圖案設(shè)

計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

活動(dòng)二：

教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣

優(yōu)秀作品。

利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)三：

教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，

當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸

和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等變

化的電腦繪畫(huà)方法。

讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪

制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等動(dòng)作。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，

利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。按照一定

的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的動(dòng)作，制作

出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，

自由地創(chuàng)意和繪制。

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)

1、上機(jī)打開(kāi)電源，操作電腦進(jìn)入Wi