部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼牙山五壯士》優(yōu)秀課件

1941年秋，日軍向晉察冀根據(jù)地狼牙山地區(qū)大舉進(jìn)犯，進(jìn)行了殘酷的“鐵壁合圍”。

9月25日，日偽軍約3500余人圍攻易縣城西南的狼牙山地區(qū)。晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)某部第7連奉命掩護(hù)黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移。完成任務(wù)撤離時(shí)，留下第6班馬寶玉等5名戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊。背景導(dǎo)入教案匹配版6狼牙山五壯士六語(yǔ)上統(tǒng)編第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“日寇、奮戰(zhàn)”等20個(gè)詞語(yǔ)。2.能列小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容。并能結(jié)合關(guān)鍵詞句，感受五位壯士的英雄氣概。（重點(diǎn)）01讀通課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。02理清課文講了一件什么事。自讀感知齊讀生字詞日寇繃緊崎嶇掄胳膊全神貫注攀登墜落山澗手榴彈懸崖絕壁雹子屹立眺望熱血沸騰guànfèi斬釘截鐵kòubēnglūnzhuìqíqūjiànliúbáoyìtiào寇副榴彈掄貫溫馨提示書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的占格喲！會(huì)寫(xiě)字棋懸沸澗雹屹悅屈邁寇“寇”字下部“元”的豎彎鉤要伸長(zhǎng)，中間“又”的末筆變長(zhǎng)點(diǎn)。辨字識(shí)記敵寇賊寇皇冠張冠李戴書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)貫“貫”字上部是“毌”，不要寫(xiě)成了“母”，注意中間的短豎兩邊不出頭。辨字識(shí)記貫徹全神貫注習(xí)慣

慣性書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)懸“懸”字上部“縣”里面是兩橫，不要多寫(xiě)，下部的“心”稍扁，托住上部。辨字識(shí)記懸掛懸崖峭壁縣城曇花一現(xiàn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)雹“雹”字上部略扁略，下部“包”的撇寫(xiě)短，末筆寫(xiě)伸展。辨字識(shí)記冰雹

雹子包括抱負(fù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)全神貫注眺望屹立崎嶇形容山路高低不平。高聳挺立，比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。從高處遠(yuǎn)望。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。詞語(yǔ)解釋寫(xiě)近義詞：屹立——（）全神貫注——（）矗立聚精會(huì)神昂首挺胸?cái)蒯斀罔F居高臨下形容處于有利的地位或傲視他人。形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。形容斗志高、士氣旺。詞語(yǔ)解釋用“斬釘截鐵”造句面對(duì)對(duì)方的無(wú)理要求，他斬釘截鐵地說(shuō)：“不行！”“狼牙山五壯士”指的是誰(shuí)？（馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才）自主探究

默讀課文，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？課文可以分為哪幾個(gè)部分？試著給每一部分內(nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題。接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖（課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的）誰(shuí)能根據(jù)前面的線索，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？整體感知

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事。默讀課文，畫(huà)出文中能體現(xiàn)五位壯士英雄氣概的語(yǔ)句。找出關(guān)鍵詞句，體會(huì)英雄氣概交流討論相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你讀完這些句子的體會(huì)。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。?????????結(jié)合這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？斬釘截鐵體會(huì)到馬寶玉說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和堅(jiān)定的態(tài)度。走感受到班長(zhǎng)在生死抉擇面前堅(jiān)決果斷。熱血沸騰體會(huì)到戰(zhàn)士們對(duì)班長(zhǎng)所做決定的認(rèn)同，以及舍生取義的決心。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”?????結(jié)合這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你體會(huì)到了什么？??????搶前一步體會(huì)到班長(zhǎng)馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀。奪過(guò)猛地舉起感受到班長(zhǎng)馬寶玉的果敢勇毅和對(duì)敵人的強(qiáng)烈仇恨。砸找一找類(lèi)似的詞句，和大家談?wù)勀愕捏w會(huì)。為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。課文敘述時(shí)對(duì)五位英雄的稱(chēng)呼由“戰(zhàn)士”改為“壯士”，稱(chēng)呼改變的原因是什么？

第1~3自然段寫(xiě)馬寶玉等人執(zhí)行命令，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務(wù)后，在可以撤退的情況下，卻以生命為代價(jià)將敵人引誘到棋盤(pán)陀上，這種行為悲壯感人，所以稱(chēng)為“壯士”。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：體會(huì)課文既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫(xiě)法。（難點(diǎn)）

五位壯士將敵人引上了絕路，他們舍生取義的壯舉讓我們深受感動(dòng)。這節(jié)課我們將聚焦第2自然段，關(guān)注其中對(duì)人物群像和每位英雄的個(gè)體刻畫(huà)，從而體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法。默讀課文，找一找上節(jié)課提到的對(duì)具體某一個(gè)戰(zhàn)士的描寫(xiě)。聚焦重點(diǎn)段落，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合找一找對(duì)五位戰(zhàn)士的概括描寫(xiě)，感受點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法。聚焦個(gè)體：班長(zhǎng)馬寶玉——沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林——打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不往他的滿(mǎn)腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義——扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣?！?/p>

具體描寫(xiě)每位壯士痛擊敵人的情形。這種對(duì)個(gè)體的聚焦，我們稱(chēng)之為場(chǎng)面描寫(xiě)中的“點(diǎn)”。概括描寫(xiě)：為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊?！鑼?xiě)了團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的群像場(chǎng)面。

開(kāi)頭對(duì)五位戰(zhàn)士和對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的概括描寫(xiě)就是一個(gè)“面”。這種既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，也就是把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法叫“點(diǎn)面結(jié)合”。再讀相關(guān)的句子，說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)法的好處。

點(diǎn)面結(jié)合的這種寫(xiě)法就好像拍電影似的，鏡頭從遠(yuǎn)到近，從整體到個(gè)人，有一定的順序。人物的形象很鮮明，讀了讓人肅然起敬。拓展延伸欣賞《狼牙山五壯士》跳崖片段，說(shuō)一說(shuō)你的感受。我們一起有感情地朗讀課文的最后四個(gè)自然段。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲:“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！讀完之后，你有什么感受呢？和大家說(shuō)說(shuō)吧。合作探究戰(zhàn)士們當(dāng)時(shí)的處境非常危險(xiǎn)，但是他們的臉上卻“露出勝利的喜悅”，你是怎樣理解的呢？

這里“露出勝利的喜悅”，一方面是因?yàn)槿罕姾筒筷?duì)主力已經(jīng)安全地轉(zhuǎn)移，他們勝利地完成了艱巨的任務(wù)；另一方面是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定的革命信念，他們相信革命隊(duì)伍一定會(huì)取得最終的勝利，敵人終將被打敗。

狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌，他們的名字傳遍了大江南北，他們的名字鼓舞著中國(guó)人民的斗志，他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放光彩，他們的名字與日月同輝，與山河同在。結(jié)構(gòu)圖示狼牙山五壯士接受任務(wù)：敵眾我寡痛擊敵人：英勇奮戰(zhàn)引上絕路：斬釘截鐵頂峰殲敵：決一死戰(zhàn)跳下懸崖：壯烈豪邁英勇頑強(qiáng)視死如歸課后作業(yè)1.為了紀(jì)念五位壯士，當(dāng)?shù)厝嗣裾藿思o(jì)念塔。面對(duì)著紀(jì)念塔，你想說(shuō)些什么？2.課下可以找一找《狼牙山五壯士》這部電影，看一看。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)孫悟空的本領(lǐng)可真大，他最擅長(zhǎng)什么？如果你擁有這個(gè)神奇的本領(lǐng)，你最想變成什么？七十二變第1課時(shí)17

我變成了______一棵樹(shù)通讀課文，隨文識(shí)字自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順。自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞，將它們摘抄下來(lái)。長(zhǎng)句子多讀幾遍，讀通課文。希望癢癢的形狀

鱷魚(yú)狐貍

丁零巧克力香腸繼續(xù)

糖醋抬頭麻煩集中識(shí)字鱷魚(yú)è圖片識(shí)字：我會(huì)請(qǐng)小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。歸類(lèi)識(shí)字：腸場(chǎng)楊暢湯chánɡ楊樹(shù)魔法師，手法不尋常。換成土字旁，建成大廣場(chǎng)。換成提手旁，彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。換成申字旁，人人心歡暢。加上三點(diǎn)水，做成鮮魚(yú)湯。變回月字旁，助人好心腸。創(chuàng)編兒歌，區(qū)分形近字：圖片識(shí)記：香腸我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！練習(xí)讀句子：我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥(niǎo)窩里津津有味地吃了起來(lái)?！肮緡！蔽叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了。這時(shí)候，我開(kāi)始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見(jiàn)爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。天哪，那可是我最喜歡吃的東西！象聲詞學(xué)習(xí)：潺潺轟隆啾啾

淅淅瀝瀝……丁你還知道哪些象聲詞？零dīnɡlínɡ傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。圖片識(shí)字：撓癢癢yǎnɡ梳理情節(jié)朗讀第1—4自然段，邊讀邊想：“我”為什么要變成一棵樹(shù)？弄清變化的原因。朗讀第5—8自然段，了解“我”變成了一棵什么樣的樹(shù)。默讀第9—23自然段，了解“我”變成樹(shù)之后經(jīng)歷的事情。默讀課文，感悟想象默讀課文，找出你覺(jué)得想象有趣的句段。和同桌說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為想象有趣的那些句段。合作分享分享課文中有趣的想象，品讀句子，感受想象的奇妙。我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！讀了這兩句話，你覺(jué)得哪些想象特別有趣？表演體驗(yàn)：“身上癢癢的”“小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)”聽(tīng)范讀，閉眼想象“我”變成樹(shù)的過(guò)程。我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。這些鳥(niǎo)窩和我們平時(shí)看到的鳥(niǎo)窩有哪些不一樣的地方？交流分享，用語(yǔ)言描述自己見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)窩。同桌合作，一起畫(huà)一畫(huà)鳥(niǎo)窩的形狀。有各種形狀，會(huì)跳舞?！拔摇毖?qǐng)了哪些小動(dòng)物住進(jìn)鳥(niǎo)窩？我會(huì)請(qǐng)白小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。交流想象想一想：鳥(niǎo)窩的形狀只有這些嗎？還可以邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物？媽媽還帶了哪些食物呢？英英變成的這棵樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)的鳥(niǎo)窩跟平常見(jiàn)到的不一樣；鳥(niǎo)窩里住的動(dòng)物，也和我們想象的不一樣。這就是作者想象的不同尋常。文中像這樣有意思的想象還有很多，請(qǐng)大家默讀課文，把你覺(jué)得想象奇特的地方用橫線畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)批注。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀：形狀狐貍擔(dān)心丁零失望

背包巧克力香腸面包花生牛奶繼續(xù)

飯菜排骨麻煩第2課時(shí)回顧課文關(guān)注結(jié)尾：自由讀文章結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)英英的媽媽是怎么知道英英的秘密的?；仡欓_(kāi)頭：英英為什么不想回家吃飯？尋找線索：找一找，故事中哪些地方提到了吃飯？

總結(jié)釋疑：整篇故事結(jié)構(gòu)緊湊，開(kāi)頭寫(xiě)英英不想吃飯，希望自己變成一棵樹(shù)并真的變成了一棵樹(shù)，然后寫(xiě)媽媽住進(jìn)樹(shù)里送來(lái)各種食物，最后寫(xiě)英英餓到流口水，想吃飯，又回歸現(xiàn)實(shí)。所以媽媽知道了英英的秘密。復(fù)述課文概括關(guān)鍵情節(jié)，復(fù)述課文。關(guān)鍵情節(jié)：“喊吃飯”“不想吃飯”“爸爸吃飯”“想吃飯”寫(xiě)法訓(xùn)練，放飛想象大膽想象：你變成某個(gè)事物之后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢？交流匯報(bào)交流匯報(bào)：重點(diǎn)講述自己變成某個(gè)事物以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情。同桌相互學(xué)習(xí)，交流分享。全班分享，集體評(píng)議。我想變成一間屋，給流浪的人兒貓兒住。我想變成毛毛蟲(chóng)，歷經(jīng)破繭成蝶的痛。我更想變成黑洞，那是宇宙之外的空間，告訴人類(lèi)“我們”有什么不同。我想變小詩(shī)欣賞：小詩(shī)中的“我”想變成什么？一間屋毛