教師實習(xí)總結(jié)

教師實習(xí)總結(jié)

老師實習(xí)總結(jié)篇1

為期近一個月的實習(xí)快要結(jié)束了，心中感受頗多。我是一名來自農(nóng)村學(xué)校的老師，能在婁底市第三學(xué)校實習(xí)是我的榮幸；能得到導(dǎo)師謝愛華的熱忱指導(dǎo)，我深受感動。

實習(xí)這段時間，與來自全省不同縣市老師們的真情溝通，我覺得很快樂；婁底一小豐富多彩的校內(nèi)文化讓我大開眼界；導(dǎo)師謝愛華的敬業(yè)精神讓我自慚形穢；周芷羽、胡小蘭、熊珍明、謝愛華等幾位專職心理老師的學(xué)校心理輔導(dǎo)課讓我茅塞頓開，假如說她們的課讓我對學(xué)校心理健康訓(xùn)練的重要性有了更進(jìn)一步的熟悉的話，那么我們本組金晶、朱小艷老師的心理輔導(dǎo)課讓我對如何上好心理健康訓(xùn)練課有了更進(jìn)一步的輪廓。

在這次實踐過程中，我堅持每天聽課，仔細(xì)做好筆記。婁底三小劉雅娟老師、婁底一小龍靈玲老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法以及她們持之以恒的、系統(tǒng)的語文訓(xùn)練令我耳目一新、受益匪淺。婁底一小精細(xì)的管理讓我由衷地感嘆；每次評課，我仔細(xì)傾聽老師們精彩的點評，那些妙語連珠的分析，讓我贊不絕口，同時我也樂觀發(fā)言，虛心求教，且用辯證的觀點反思自己的一切，以求達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

總之，這段“影子老師”的訓(xùn)練實習(xí)，給了我打開了一扇觀看大城市學(xué)校心理學(xué)訓(xùn)練（尤其是以湖南人文學(xué)院訓(xùn)練科學(xué)系為圓心的婁底心理討論的前衛(wèi)城市）窗戶的機(jī)會，在看到自己差距的同時，也堅決了我進(jìn)取的信念。我信任在將來的道路上我會做得更好。

老師實習(xí)總結(jié)篇2

在本次實習(xí)中，我們各個小組同學(xué)樂觀、準(zhǔn)時的轉(zhuǎn)換各自的角色，準(zhǔn)時、勝利的將自己融入到人民老師的隊伍之中去，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、班級管理方面。班上每一組的同學(xué)幾乎都支配了實習(xí)班主任的工作，所以，每一位同學(xué)都將自己根據(jù)一位正式班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。都能夠按時到達(dá)工作崗位，嚴(yán)格根據(jù)原班主任的支配來完成各項實習(xí)任務(wù)，不僅僅充實了實習(xí)生活，更是提升了實習(xí)生們的班級管理閱歷和更新了實習(xí)生們的班級管理理念。實習(xí)生們寫出了可行性很高的班級管理方案和各種活動策劃方案，樂觀主持綻開各類主題班會，深得實習(xí)單位同學(xué)的寵愛。

作為一名班主任，我們雖然是前面掛了一個“實習(xí)”的頭銜，但是我們從來沒有由于自己是一名實習(xí)班主任而放松對班級的管理工作和原校指導(dǎo)班主任支配的各項工作，更是將自己當(dāng)做一名正式班主任的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。

現(xiàn)在的孩子基本都是獨生子，共性很強(qiáng)，以自我為中心的他們?nèi)鄙倥c同學(xué)之間相處的力量等。我們都必需訓(xùn)練訂正。這樣既可以培育他們的團(tuán)結(jié)意識，還可以通過活動來加強(qiáng)集體榮辱感。我們也從組織活動的過程中學(xué)習(xí)到了怎么和同學(xué)溝通等問題。作為音樂老師，不僅要教同學(xué)音樂，讓同學(xué)在音樂中感受音樂賜予我們心靈的凈化是相當(dāng)重要的，我們在音樂中感受到歡樂，感受的大自然等情景。培育同學(xué)的想象力。并從音樂中釋放自己。

2、訓(xùn)練實習(xí)方面。在訓(xùn)練實習(xí)層面上，我們每一位實習(xí)生都能夠根據(jù)原先的教學(xué)方案，有序、有效地綻開訓(xùn)練教學(xué)工作，能夠按時備課、按時上課，保質(zhì)保量的完成每一課時的教學(xué)任務(wù)。

而且在有些學(xué)校，例如蘭州市第三中學(xué)和蘭化第三中學(xué)，由于這兩所中學(xué)正在進(jìn)行大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，所以教學(xué)條件相對要艱苦。而我們的實習(xí)生沒有任何怨言，任勞任怨。

蘭州三中目前正在進(jìn)行綜合教學(xué)大樓的建設(shè)，全部校內(nèi)原教室全部拆除并以臨時搭建的活動板房作為教室，室內(nèi)只有電源插座，而其它原有的投影儀等設(shè)備一概拆除并存放至倉庫之中。而蘭化三中的狀況是一校兩區(qū)，就是說實習(xí)老師要來回奔波于“兩個”實習(xí)校內(nèi)，剛剛在這個校區(qū)下課，又要匆忙趕到另外一個地方去上課。條件實在是艱苦。而實習(xí)生們克服了一切困難，正常進(jìn)行著學(xué)校支配的教學(xué)任務(wù)。

3、講臺實踐方面，“老師”們設(shè)計的一個個課堂教學(xué)活動讓同學(xué)們津津有味，流連忘返。實習(xí)生們一開頭就進(jìn)行了緊急有序的實習(xí)環(huán)節(jié)，首先進(jìn)行聽課，接受和了解在校指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，取長補短，強(qiáng)化自身訓(xùn)練教學(xué)力量和班級管理力量。為期1―2周（各個學(xué)校應(yīng)狀況不一因而聽課支配的時間也不一）的聽課結(jié)束之后，實習(xí)生們開頭了教案的寫作和試講工作。在實習(xí)單位指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和訓(xùn)練之下，實習(xí)生們寫出了一篇篇優(yōu)秀的實習(xí)教案，得到了指導(dǎo)老師的好評。實習(xí)教案完成之后，實習(xí)生們還要進(jìn)行一項簡潔的試講環(huán)節(jié)。當(dāng)然，試講也是因單位而宜。到實習(xí)開頭的第三周，開頭了正式的上課環(huán)節(jié)。各個小組捷報頻傳，一個個小“老師”們體會到了當(dāng)老師的苦和樂。當(dāng)然，也有個別“老師”由于預(yù)備不充分而導(dǎo)致第一節(jié)課上的不勝利片段。比如過分的緊急導(dǎo)致口齒不清，說話結(jié)結(jié)巴巴等等現(xiàn)象，但是經(jīng)過長時間的講臺熬煉，“老師”們開頭越來越對于這門特別而又一般的音樂課感到得心應(yīng)手。而且不斷創(chuàng)新出各種教學(xué)方式方法，課堂活動層出不窮，師生互動推陳出新，深得同學(xué)的寵愛，課堂效率大大提高。

老師實習(xí)總結(jié)篇3

為了協(xié)作學(xué)校更好的培育師范生工作，我們進(jìn)行了為期四天的訓(xùn)練見習(xí)。很榮幸我能被分到上海市中學(xué)里首屈一指的名流——華師大二附中！在這短短的四天里，我始終懷著一種興奮欣喜且略帶緊急的簡單心情。

我們的訓(xùn)練見習(xí)，主要工作是聽華師大二附中歷史老師如何授課，熟識授課流程，記錄并且反思，以期從中學(xué)到對自己有益的教學(xué)方法；同時，有條件的了解班主任工作，了解班主任與同學(xué)之間的關(guān)系；此外，協(xié)作授課老師，關(guān)心老師批改作業(yè)，熟識其標(biāo)準(zhǔn)。等等。通過以上的見習(xí)事項，為將來更好成為一名合格的歷史老師添磚加瓦。

在這四天里，我們聽了三位老師的課。聽后反思，不僅對華師大二附中的教學(xué)頗有感受，就是單單每個老師的教學(xué)方法，其中也有很充分的教學(xué)思想值得我們深思。尤其自己是來自西部山區(qū)的，把自己家鄉(xiāng)的訓(xùn)練和華師大二附中做一番對比，從學(xué)校自身到老師配備，孰優(yōu)孰劣，自然了然于胸了。深思熟慮后，打算將個人見習(xí)心得及些許想法總結(jié)出來，茲錄之于下：

華師大二附中的訓(xùn)練在上海位居領(lǐng)頭羊之列，就是拿到全國，肯定也是榜上出名。這一點，我在這四天的見習(xí)中倒是深刻的見識到了。從整個訓(xùn)練設(shè)施的硬件配備來看，學(xué)校所擁有的多媒體等硬件設(shè)施可以很好的證明這所學(xué)校的優(yōu)越性。再看老師的配備，學(xué)校里匯合了諸多上海市優(yōu)秀名師、學(xué)科帶頭人，更為學(xué)校的訓(xùn)練錦上添花，一群專業(yè)素養(yǎng)極高的師資隊伍，再加上從上海市各個學(xué)校選拔而來的優(yōu)秀同學(xué)。。。。。。如此種種，華師大二附中的訓(xùn)練之先進(jìn)以不待我多言了。初來此校，大名如雷貫耳，詳細(xì)見識過后也是若然受電，難免感慨；況且自己還沒有深化見習(xí)呢。從別人口中也好，看新聞也罷，初次到校，著實是領(lǐng)會了名校風(fēng)流，被如此景況所制服自然感慨良多。

三名老師的和善是我所始料未及的，其實就是進(jìn)校門的方式就以令人匪夷所思了；學(xué)校是名流，原來我以為管理上應(yīng)當(dāng)是開明開放的，至少在許多問題上是應(yīng)當(dāng)酌情以理的，惋惜，再從進(jìn)校門的即刻起我便早早打消了這種念頭。由于我發(fā)覺，無論學(xué)校如我上面所言是多么優(yōu)秀，但在管理上，全國各地同樣還是千篇一律的“一根筋”模式。不過，對于三位老師的笑臉相迎，除了緩解了我的緊急心理之外還給我上了一課，這使我開頭思索老師與老師、老師與同學(xué)的應(yīng)當(dāng)具備的最起碼的關(guān)系以及在溝通溝通時的方式方法。其中，老師和同學(xué)的關(guān)系是最重要的，而為什么我下如此定論呢？在三名老師的課上，我充分熟悉到了這種關(guān)系對授課所帶來的效果。

走進(jìn)教室聽課，不禁對教室設(shè)備之先進(jìn)、完善而贊嘆。而華師大二附中訓(xùn)練的之所以如此先進(jìn)，其設(shè)備自然功不行沒，換到其他各地，狀況亦然。一節(jié)課（四非常鐘）下來，不難發(fā)覺，教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中扮演了不行或缺的角色。一方面，多媒體的運用不僅節(jié)約了時間，可以讓老師在限定的時間內(nèi)盡可能快的、盡可能全面的授課，另一方面呢，這些先進(jìn)設(shè)備的運用，把老師從單純的板書授課的傳統(tǒng)授課方式中解放出來，自成一體，形成老師自己的授課模式、風(fēng)格，充分利用了老師資源。因此，一個學(xué)校是否具有完善的學(xué)校教學(xué)設(shè)備，對其學(xué)校的訓(xùn)練水平有著不行估量的影響。

周老師、楊老師和陳老師在授課中都很好的運用了教學(xué)設(shè)備。而且，他們的教學(xué)風(fēng)格伴隨著他們對教材學(xué)問的講解和ppt的演示中得到呈現(xiàn)。

但是，教學(xué)授課這一過程并不就此結(jié)束。這一過程，主要在老師授課、同學(xué)聽課這樣一個模式里得以進(jìn)展。在聽了三位老師的課堂授課后，我想到了韓愈夫子的這句話——“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！碑?dāng)然，三位老師在課堂上的表現(xiàn)，在很大程度上也驗證了這句話。好像老師授課還只停留在也只能停留在“傳道授業(yè)解惑”上，這種狀況華師大二附中如此，全國其他地區(qū)估量相去也不會太遠(yuǎn)。然而在我看來，老師授課是不能單純停留在“傳道授業(yè)解惑”這一固定范式里的，老師在授課過程中，也應(yīng)順著同學(xué)的思維模式進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，使同學(xué)能在循序漸進(jìn)中形成自己的思維模式并漸漸完善之。這個問題上，我覺得周老師的授課模式是最能開發(fā)同學(xué)潛能的，她在提問時所給同學(xué)誘導(dǎo)很好開發(fā)了同學(xué)的思維，當(dāng)然，如此，達(dá)到老師自己的授課目標(biāo)也便不在話下了。此外，關(guān)于楊老師和陳老師的授課，可以認(rèn)可的亮點也許多，就拿二人都已圖文史料結(jié)合并濟(jì)之以教材結(jié)構(gòu)圖來闡釋教材的重點難點的方法來說是很值得我們吸取的。（周老師的課堂教學(xué)也具有此特點）。特殊是陳老師，授課幽默風(fēng)趣，活躍了課堂氣氛。

教學(xué)授課這一過程中，同學(xué)是一個最重要且最不容忽視的環(huán)節(jié)。任何精彩的老師，在授課時，都只有建立在以同學(xué)為主的前提下。換句話說，老師的授課是為同學(xué)更好學(xué)習(xí)服務(wù)的。老師授課的目標(biāo)只有有了同學(xué)的樂觀協(xié)作才能得以完成。那么，還是如上面所說的那樣，老師如何開發(fā)同學(xué)的思維便成了老師在授課時所要考慮的首要問題。從三位老師所授課的班級來看，同學(xué)們不僅活躍，樂觀協(xié)作老師，而且也能順著老師的講課內(nèi)容走。

關(guān)于這次見習(xí)，除了上面對華師大二附中訓(xùn)練的感慨和對其老師授課同學(xué)聽課的一些反思之外，能記的還有許多，其他的如如何高效率的批改作業(yè)，改作業(yè)時的基本要求和流程，以及與同學(xué)的協(xié)作等等，這些在我見習(xí)過程中也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。甚為惋惜的是，楊老師雖然說了也可以向他了解一些關(guān)于班主任的詳細(xì)事項，但是由于種種緣由未能落實，甚為圓滿。

四天的見習(xí)工作，我在忐忑簡單的心境中走完了。這次見習(xí)，雖然學(xué)到了不少，見識了不少，但是仍舊還是有所圓滿的，未能體驗一下課堂教學(xué)也是一大憾事。感受許多的同時收獲也許多，我想，這才是我們這次見習(xí)最應(yīng)當(dāng)確定的地方。

老師實習(xí)總結(jié)篇4

即將開頭為期兩個月的訓(xùn)練實習(xí)，為了讓整個實習(xí)工作更加順當(dāng)?shù)?、目?biāo)明確地進(jìn)行，我已經(jīng)有方案地完成一些預(yù)備工作，現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。

大三我們音樂訓(xùn)練專業(yè)的老師和學(xué)院支配了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊?qū)W校，奧爾夫訓(xùn)練法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提前了解老師這個訓(xùn)練平臺的工作。廣雅中學(xué)的同學(xué)音樂素養(yǎng)比較高，接受力量也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會適當(dāng)加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些學(xué)校這一環(huán)節(jié)的狀況。學(xué)校生和高中生之間是連接的關(guān)系，但究竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說，這些學(xué)校生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。學(xué)問接受程度而言：學(xué)校生簡潔一些，一般同學(xué)（非專業(yè)的同學(xué)）沒有什么音樂基礎(chǔ)，只要點到為止，講一些基本的音樂學(xué)問就夠了，講得太深，太簡單，同學(xué)不懂，很簡單讓同學(xué)失去了愛好，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或同學(xué)在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。高中生相對來說，有了學(xué)校音樂學(xué)問作為基礎(chǔ)，更注意創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但學(xué)校生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊?qū)W校也是另一階段的同學(xué)，學(xué)校生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的奇怪???心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就依據(jù)孩子狀況擬定教法，讓孩子在輕松的狀況下學(xué)習(xí)，不會是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無論是那個階段的同學(xué)，都要以生為本，從同學(xué)動身，讓同學(xué)在學(xué)到課本學(xué)問之余，主要是感受音樂。

每次見習(xí)下來每個同學(xué)都要寫見習(xí)心得，提示我們今日學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的`實習(xí)做好預(yù)備。

還有老師師范技能方面的努力。粉筆字和一般話的訓(xùn)練。在上個學(xué)期末，我們學(xué)院以每個班級的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最終是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點評，老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們的微格教學(xué)力量有了肯定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學(xué)期實習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實習(xí)隊的預(yù)備工作中去，與實習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實習(xí)教材，明確整個實習(xí)流程，擬定實習(xí)前預(yù)備工作的方案。

暑假期間我到母校進(jìn)行了見習(xí)工作。帶了音樂主修生，聲樂，視唱，樂理等專業(yè)課。讓同學(xué)鞏固學(xué)問的方式方法。此外，還向老師們請教了教學(xué)問題，要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并依據(jù)同學(xué)的實際狀況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，整個見習(xí)過程讓我受益匪淺，為接下來的詳細(xì)實習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

教材、教案上的預(yù)備。針對實習(xí)踩點反饋的實際狀況，對實習(xí)學(xué)校的學(xué)校高中的音樂教材做了一些了解，初步進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計以及活動方案設(shè)計等預(yù)備。由于反饋回來的信息太少以及不確定，只能預(yù)備一小點。

以上是我在大三和暑假期間針對訓(xùn)練實習(xí)做的預(yù)備工作，自己收獲了許多，力量得到了很大的提高，為實習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但通過這些預(yù)備工作的進(jìn)行，也發(fā)覺了自己在好些方面的欠缺，所以方案在實習(xí)之前的沖刺階段做更大的努力，查缺補漏，以最好的狀態(tài)迎接實習(xí)的到來。

老師實習(xí)總結(jié)篇5

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)是第三周了，不知不覺我已經(jīng)當(dāng)了三個星期的老師了。在這三個星期里，我收獲了好多，雖然有些累，但我感到我打開了他們心里的那扇窗；我用真誠去關(guān)心他們，用信念去感染他們，在此期間，我看到了他們的努力，看到了他們的進(jìn)步。

剛開頭的時候，感覺課很少，平常很閑得慌，慢慢地，發(fā)覺其實需要完成的人物許多許多，你現(xiàn)在已經(jīng)不是一名同學(xué)的角色，要轉(zhuǎn)變自己的思維，充分的預(yù)備