燦爛的中華文化教學設(shè)計

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦燦爛的中華文化教學設(shè)計第五課第一框《絢爛的中華文化》教學設(shè)計

武鋼試驗小學賀俊臣2022-1-20

一、教材分析：教材的地位和作用：《絢爛的中華文化》是人教版九年級思品其次單元第五課第一框題的內(nèi)容。依據(jù)課程標準“感觸個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認同感，了解中華文化與傳統(tǒng)美德”的要求,本框題主要讓同學了解源遠流長、博大精深的中華文化的特點，體味中華文化的力氣，了解傳統(tǒng)文化的深遠影響和傳統(tǒng)美德的品質(zhì)，增加同學對中華文化的認同感和對中華文明的驕傲感。

二、學情分析：當今社會，中外文化的溝通碰撞不斷深化，導(dǎo)致一些同學漠視了中華文化，京劇、傳統(tǒng)節(jié)日、古典名著大多不太了解；對外來文化盲目認同，部分同學成為了哈日、哈韓一族，甚至產(chǎn)生了與傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德相悖的言行，因此對同學舉行中華文化的教導(dǎo)尤為須要。

三、三維教學目標

學問與能力：1、了解中華文化的特點：源遠流長，博大精深。

2、體味中華文化的力氣深深熔鑄在中華民族的生命力、制造力和凝結(jié)力之中。

教法、學法：

本課教學中以引導(dǎo)同學自主探索為主，輔以多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓同學在體驗溝通的過程中感悟。以溝通合作的形式，使同學樂觀的參加課堂。詳細學法有：自主學習法，合作探索法等。情感態(tài)度價值觀：增加對中華文化的認同感，以實際行動弘揚、傳承中華文化，踐行傳統(tǒng)美德。

四、教學重難點教學重點：了解中華文化源遠流長、博大精深的特點。教學難點：文化的力氣深深熔鑄在中

華民族的生命力、制造力和凝結(jié)力之中

五、教學過程

課前預(yù)備:老師預(yù)備：搜集中華文化相關(guān)資料、新聞，制作課件。

同學預(yù)備：搜集中華文化的史料、典型材料，搜集傳統(tǒng)美德格言、警句、小故事。本課采納進展情感類的活動教學流程，詳細為：

創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)問題觀賞中華文化

通讀教材自主學習感知中華文化

合作溝通觀賞品嘗走進中華文化

自主探索深入主題傳承中華文化

詳細教學過程課前播放中國古典音樂《高山流水》，感觸中國古典音樂的美，渲染課堂氣氛。

第一步：創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)問題觀賞中華文化

播放奧運會開幕式文藝演出視頻片斷，啟發(fā)思量：視頻展示了那些中華文化？我們身邊還有哪些文化？引導(dǎo)同學：其實，我們談到的文化只是中華文化大觀園中微小的一部分，中華文化還包括哪些內(nèi)容呢？

設(shè)計意圖：從同學感愛好的奧運會文藝文化導(dǎo)入，拉近同學與文化的距離，增加同學對中華文化的

感性熟悉，充分調(diào)動同學思維，進入教學活動。

其次步：通讀教材自主學習感知中華文化

同學帶問題通讀教材，找出以下問題：

1誰制造了絢爛的中華文化？中華文化的特點是什么？

2幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。一個重要的緣由是什么？

3中華文化的影響：對中國、對世界文化的影響各是什么？

4中華民族在制造絢爛的中華文化的同時，也形成了代代傳承的美德:你知道哪些歷史典故

___________________________；格言警句_______________。

設(shè)計意圖：“把問題給同學，同學會給你一個驚喜”。讓同學帶著問題自主學習，圍繞問題在課本上

做標識，初步了解教材，生成基本觀點。充分發(fā)揮同學的主體作用，讓同學養(yǎng)成手到眼到心到的良好習

慣，又為下一環(huán)節(jié)的學習儲備學問。

第三步：合作溝通觀賞品嘗走進中華文化

1、中華文化的特點：活動一：走進文化大觀園通過一組圖片觀賞中華文化特有的文化情趣，品出中

華文化的特點：源遠流長、博大精深。

2、中華文化的力氣:

活動二：體味中華文化的力氣找同學配樂朗讀材料:《中國最古老的村莊——漁洋村》“漁洋村，

這個其貌不揚的河南省安陽縣的一個小村莊，用古老的歷史文化、厚重的史前文明深深地

吸引著世人。漁洋村為我們提供了一個中國一般村落6000年演化的標本，被外界稱之為中國最古老的村

莊。

從仰韶文化、龍山文化、下七垣文化到夏商、春秋、戰(zhàn)國以來，各個朝代、各個歷史時期文化的進展

和演化，在這里都有實物和印證：新石器時期的卜骨和陶片、商代的陶鬲、戰(zhàn)國的鼎壺、漢代的耳杯、

東魏的瓦片、明代的青花、清代的小盤等，這里記錄了從新石器、夏、商、春秋戰(zhàn)國，直至漢、南北朝、

宋、元、明、清、民國等時期的文化進展和演化”。

結(jié)合漁洋村六千多年的文明史，引導(dǎo)同學體味中華文化為什么幾千年綿延不絕？同時引導(dǎo)同學對照四

大文明古國，回顧中華文明歷經(jīng)磨難的歷史，使同學深刻理解中華民族的生命力、制造力、凝結(jié)力。

3、中華文化的影響:

活動三：感悟文化的影響力視頻播放“莫言獲諾獎”片斷，2022年10月11日，中國作家莫言獲

得2022年諾貝爾文學獎，中華文化的影響力進一步擴大，驚悉之后，你最大的感觸是什么？感悟中華文化

的影響力有那些？

對中國：不但對今日中國人的價值觀念，生活方式和中國的進展道路具有深刻的影響；對世界：而且

對人類的進展長進和世界文化的進展產(chǎn)生了深遠的影響。

設(shè)計意圖：通過觀賞中華文化的文化情趣，品岀中華文化的特點；通過了解漁洋村的文明史,四大文

明古國的對照，使同學深刻理解中華民族的生命力、制造力、凝結(jié)力；讓同學結(jié)合莫言獲

諾獎的新聞，感悟文化對自己的思維方式，價值觀念和行為方式的影響，感觸文化對世界的影響。

第四步：自主探索深入主題傳承中華文化

4、傳承中華文化：

活動四：傳承中華文化圖片展示：“武漢漢劇文化進校內(nèi)”走進武鋼試驗小學的圖片。

今年9月是武鋼試驗小學“漢劇進校內(nèi)活動月”，

自主探索：我們小學開展了“漢劇進校內(nèi)”主題的活動，你認為這項活動對傳承中華文化有

何意義？怎樣以實際行動弘揚傳統(tǒng)美德？

從中華文化、民族精神、精神文明、公民素養(yǎng)等角度熟悉“漢劇進校內(nèi)”主題活動的意義。

中華傳統(tǒng)美德博大精深，涉及修身、齊家等各個方面，通過溝通故事，讓同學了解傳統(tǒng)美德的基

本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)拓展：從董永賣身葬父到王祥臥冰求鯉，讓同學理解傳統(tǒng)美德的品質(zhì)：生生不息、

歷久彌新，不斷地豐盛、進展。引導(dǎo)同學把傳承和弘揚中華文化與傳統(tǒng)美德落實到行動中去。

設(shè)計意圖：通過同學感知身邊的新奇事，感觸中華文化的魅力，熟悉傳統(tǒng)美德的影響力，便

于同學自覺地融入到弘揚、傳承傳統(tǒng)文化的潮流中去，自覺擔當傳承中華文化的責任。

六、板書設(shè)計：

七、課堂延長檢測達標：

（一）挑選題

1.每年的6月10日是我國的文化遺產(chǎn)日”。我國現(xiàn)確定第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)共有518項。中

華民族在歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)，這些傳統(tǒng)文化（）。

①影響著今日中國人的價值觀念；②影響著中國人的生活方式；③影響著中國的進展道路；④對世界經(jīng)濟全球化的進展起到推進作用；

A.①②③；

B.②③④；

C.①②③④

2.在北京中華世紀壇《建筑序言》中有這樣一句話：“文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光?！敝腥A文明在之所以綿延數(shù)千年，是由于（）。

A.中華文明比其他文明更優(yōu)秀、更先進；

B.文化的力氣，深深熔鑄在民族的生命力、制造力和凝結(jié)力之中；

C.中國是世界上唯一的文明古國

（二）非挑選題

1、你能用八個字概括出中華文化的特點嗎？

2、幾千年來，中華文明雖歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。一個重要的緣由是什么？

八、教學反思

1、本課教學中，我搜集同學身邊的文化材料，從同學熟知的文化引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑設(shè)

問，激勵同學樂觀動腦，主動參加到學問形成的囫圇思維過程，師生活動處理較好，在呈現(xiàn)中華

文化學問的同時，滲透人文性，讓同學充分感觸中華文化的出色與魅力。

2、未預(yù)料到的問題：