學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)

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學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)1

一學(xué)期來(lái)，我校老師繼續(xù)教育在校領(lǐng)導(dǎo)的指示下真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了全校教育水平的提高?，F(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、教研培訓(xùn)

重視教研組在開(kāi)展教研活動(dòng)中的作用，集中備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反愧總結(jié)，一課三議、三課一評(píng)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”(開(kāi)學(xué)初的聽(tīng)課)當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們提高教學(xué)研討的質(zhì)量，落實(shí)到位，教育處督促教研組按時(shí)完成，活動(dòng)時(shí)教育處成員、骨干老師全程參加，提高活動(dòng)的含金量。

今年11月海南省高級(jí)老師送教到我校，經(jīng)我校老師一次很好地教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)后，我們還開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)在線研討活動(dòng)，活動(dòng)中老師們進(jìn)行了集體爭(zhēng)論，老師們個(gè)個(gè)熱忱高漲，紛紛發(fā)表自己的高見(jiàn)，科組內(nèi)老師進(jìn)行了仔細(xì)的反思與評(píng)課，使培訓(xùn)活動(dòng)真正落到了實(shí)處。

英語(yǔ)組、美術(shù)組、體育組等都在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)，依據(jù)研討的內(nèi)容確定一主題，老師們進(jìn)行自我備課，又在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各自發(fā)表自己的看法，各自解說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，而后依據(jù)溝通對(duì)教案進(jìn)行修改，形成一份優(yōu)秀教案。選定一老師進(jìn)行試教，進(jìn)行仔細(xì)評(píng)課、溝通。

二、校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是老師成長(zhǎng)的一只方舟，為保證每位老師的校本繼續(xù)教育學(xué)分都在6分以上。本著務(wù)本求實(shí)的原那么，對(duì)“自修--反思--實(shí)踐--討論”的培訓(xùn)模式，突出了依據(jù)需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探究創(chuàng)新，在解決問(wèn)題中提高自己的制造性學(xué)習(xí)方式。

1、自修。自修是老師提高綜合素養(yǎng)的主要形式。老師自定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度。

2、反思。反思是老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師結(jié)合平常的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的`教育后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”。

3、實(shí)踐。實(shí)踐是老師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)老師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。

4、采勸走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的敏捷培訓(xùn)形式

“走出去”汲取新的信息，使老師開(kāi)闊眼界，樹(shù)立新的教育理念。本學(xué)年，除依照上級(jí)有關(guān)規(guī)定選派老師參與教研室組織的各種培訓(xùn)，使老師的整體素養(yǎng)得到提高。每次外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要寫(xiě)出培訓(xùn)講稿，仔細(xì)組織二次培訓(xùn)活動(dòng)。老師們要仔細(xì)傾聽(tīng)，做好記錄，將心得體會(huì)撰寫(xiě)在教學(xué)日記中。

三、基地培訓(xùn)

為保證每位老師的基地繼續(xù)教育學(xué)分都在4分以上。我校嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)部門并協(xié)作好研訓(xùn)中心做好如下基地培訓(xùn)工作：

1、本學(xué)年我們分兩批安排了老師的遠(yuǎn)程國(guó)培學(xué)習(xí)。第一批是學(xué)校班主任遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，第二批是科任老師的遠(yuǎn)程國(guó)培學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，每位老師都很仔細(xì)地、按時(shí)按量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)校還要求每位老師在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)結(jié)束后寫(xiě)一篇國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，并且都合格得了合格證書(shū)，合格率100%。

2、協(xié)作好保亭縣研訓(xùn)中心，組組好我校參與全縣的老師業(yè)務(wù)技能測(cè)試工作，保證了全部老師能按時(shí)參與測(cè)試，并順當(dāng)測(cè)試通過(guò)，合格率100%。

3、組織好老師們參與研訓(xùn)中心組織的各種協(xié)同研修等相關(guān)教研活動(dòng)，鼓舞老師們參與研訓(xùn)中心組織的在線研討活動(dòng)。并做好統(tǒng)計(jì)工作并上報(bào)上級(jí)部門，其中，老師的參加率達(dá)到98%。

四、存在問(wèn)題，亟待改進(jìn)，確保培訓(xùn)工作持續(xù)開(kāi)展。

我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成果，但綜觀全局，仍舊存有不足。主要表現(xiàn)為：

1、部分老師認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付，沒(méi)有從思想上重視起來(lái);

2、有些教研組由于工作繁忙，沒(méi)有實(shí)時(shí)完成全部的培訓(xùn)內(nèi)容。

3、老師參加繼續(xù)教育的激勵(lì)機(jī)制不夠完善;

4、培訓(xùn)應(yīng)著重實(shí)效性，避開(kāi)走過(guò)場(chǎng)，達(dá)到提高老師政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的目的;

5、應(yīng)增加校際間的溝通與溝通，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的

針對(duì)這些問(wèn)題，我們決斷在今后的工作中加強(qiáng)老師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營(yíng)造一種比學(xué)趕超的深厚氛圍，同時(shí)，著力解決老師培訓(xùn)中遇到的詳細(xì)困難，進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使全體老師堅(jiān)固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向?qū)W者型、專家型老師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿足教育再做新貢獻(xiàn)

學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)2

上學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹縣老師學(xué)校師訓(xùn)部的《昌圖縣老師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)看法》、及上級(jí)其它有關(guān)文件精神，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的技能和水平為重點(diǎn)；以提高老師整體素養(yǎng)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌控現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為目的；堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教，著重質(zhì)量和效益為原那么；進(jìn)一步明確目標(biāo)，加強(qiáng)管理，確保繼續(xù)教育工作積極、穩(wěn)妥地正常開(kāi)展，收到了肯定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展繼續(xù)教育工作的狀況總結(jié)如下。

一、主要工作

1、抓實(shí)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

按縣有關(guān)部門的要求加強(qiáng)了校本培訓(xùn)公共課《師德教育》和《基礎(chǔ)教育課程改革》的培訓(xùn)。各教研組每周都要進(jìn)行新課程教學(xué)法的培訓(xùn)活動(dòng)和教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各教研組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《學(xué)科新課程教學(xué)法》，每人寫(xiě)了60頁(yè)以上的讀書(shū)筆記和心得體會(huì)。學(xué)校進(jìn)行了關(guān)于《新時(shí)期師德修養(yǎng)》《新時(shí)期師德精神的頌歌》的考試和演講競(jìng)賽。采納“師徒結(jié)隊(duì)”的方法，讓各學(xué)科的骨干老師每人幫帶一名年輕老師，使年輕老師盡快成長(zhǎng)為合格的中學(xué)老師。

2、仔細(xì)規(guī)劃，抓實(shí)繼續(xù)教材的培訓(xùn)

由校長(zhǎng)和主管校長(zhǎng)及骨干老師擔(dān)負(fù)主講人。主講人要制定出科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，細(xì)心備課，仔細(xì)施教。每位老師均有2本對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄。此外，學(xué)科培訓(xùn)課程由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組識(shí)培訓(xùn)，采用組內(nèi)培訓(xùn)和老師個(gè)人培訓(xùn)相結(jié)合的方法。教務(wù)處制定了詳盡的考核細(xì)那么，對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)。學(xué)校將每周星期四下午定為繼續(xù)教育時(shí)間。

3、積極開(kāi)呈現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合討論的實(shí)踐活動(dòng)

成立“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”討論小組，探究新技術(shù)條件下的課堂教學(xué)方式。同時(shí)，加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度。信息技術(shù)培訓(xùn)分為校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)〔由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)〕和老師個(gè)人自學(xué)三種形式進(jìn)行。要求每位老師每學(xué)期至少在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室上2節(jié)課，獨(dú)立制作1個(gè)課件。結(jié)合遠(yuǎn)程教育迎國(guó)檢工作，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的課件制作培訓(xùn)和測(cè)試活動(dòng)。通過(guò)努力，全校有90%以上的老師能獨(dú)立制作課件。各組的老師爭(zhēng)著利用多媒體教室上課。目前在我校已經(jīng)形成了爭(zhēng)用多媒體上課的良好風(fēng)氣。還組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄，開(kāi)展教學(xué)案例研討活動(dòng)等。

4、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技能

各教研組每周進(jìn)行一次新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，還組織老師開(kāi)展集體備課和優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)；學(xué)校每周星期五下午8節(jié)組織全體老師開(kāi)展政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升老師們的理論水平和業(yè)務(wù)技能。

5、以科研課題討論促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展

我?！笆晃濉笨蒲姓n題“同學(xué)課堂自主探究的實(shí)踐與討論”

已經(jīng)取得階段討論成果。結(jié)合此討論課題討論工作，各教研組也正在結(jié)合實(shí)際，提出了相應(yīng)的課題，啟動(dòng)了課題討論工作。通過(guò)實(shí)施課題討論，提高了老師們的討論技能，培育了老師們的創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變了部分老老師的教育教學(xué)觀念。為促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展打下了

6、做好骨干老師培訓(xùn)工作

我校仔細(xì)組織骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，要求骨干老師要上好“過(guò)關(guān)課”，組織開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，發(fā)揮傳幫帶作用。同時(shí)，圍繞骨干老師大力開(kāi)展課例討論活動(dòng)，并將集體備課和“五課功”訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。這樣，既解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題，又使骨干老師得到了熬煉和提高。每次外出學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都要寫(xiě)出培訓(xùn)講稿，仔細(xì)組織二次培訓(xùn)活動(dòng)。老師們要仔細(xì)傾聽(tīng)，做好記錄，并寫(xiě)出心得體會(huì)。7、開(kāi)展人人一堂公開(kāi)課活動(dòng)

本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了人人一堂公開(kāi)課活動(dòng)。學(xué)校舉辦了全校性的多媒體教學(xué)競(jìng)賽。特地組織骨干老師和學(xué)科帶人為老師上示范課。

二、存在的問(wèn)題

回顧過(guò)去，有收獲的喜悅，同時(shí)也由于個(gè)別工作不夠到位而不免有幾分缺憾。

1、個(gè)別老師對(duì)繼續(xù)教育工作的認(rèn)識(shí)不夠，在進(jìn)行自修自練時(shí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，積極性不高，還處于被動(dòng)培訓(xùn)和完成任務(wù)的立場(chǎng)。

2、學(xué)校的資源有限，不能滿意對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基本要求，有些課題無(wú)法全面開(kāi)展。

3、學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育工作的管理力度