幼兒園大班說課稿

幼兒園大班說課稿作為一名教學(xué)工，編寫說課稿是必不行少的，說課稿有助于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是作者為大家共享的幼兒園大班說課稿【優(yōu)秀5篇】，盼望能夠?qū)π』锇閭兊膶懽饔幸稽c關(guān)心。

幼兒園大班說課稿篇一

活動目標(biāo)：

1、在了解水仙花形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。

2、初步把握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

3、激發(fā)幼兒對水墨畫的愛好。

活動重難點：

重點：把握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

難點：用毛筆作畫時線條大膽流暢，能初步運用留白方式。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解水仙花的基本部位特征。

2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

3、ppt課件、示范畫。

活動過程：

一、回憶導(dǎo)入

師：（出示水仙花圖片）小伴侶，我們都熟悉過水仙花，那你能說說水仙花由哪幾個部分組成的嗎？它們分別是長什么樣子的呢？（請個別幼兒回答）

老師小結(jié)：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長長的根，綠綠長長的葉子，還有白白的六瓣花。

二、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的形狀

1、介紹作畫材料

師：今日，我們就來畫畫水仙花?？纯蠢蠋煘槟銈冾A(yù)備的材料。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）

小結(jié)：今日我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

2、出示范例，爭論繪畫方法

（1）師：你看我們應(yīng)當(dāng)先畫什么呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生長規(guī)律進(jìn)行繪畫：先畫球莖）

（2）師：水仙花球莖像什么？（引導(dǎo)幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣）

老師示范畫出水仙花球莖。（邊畫邊說出蘸墨及握筆留意點）

（3）師：球莖上漸漸長出什么？（細(xì)瘦長長的根和綠綠長長的葉子）我先請一位小伴侶來畫畫水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）

（4）老師也想來畫畫的，看好老師和他畫的方法一樣嗎？（老師示范）現(xiàn)在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧，我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦。

提示：你們要記住了哦，畫葉子的時候要用一筆完成，這樣才可以把水仙花變得更加美麗。

（5）師：最終再畫上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么樣的呀？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）

老師小結(jié)：我們根據(jù)水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵，現(xiàn)在我們把畫好的水仙花裝到花盆里吧。（老師添畫花盆）

三、學(xué)習(xí)為水仙花上色

1、師：你們看，一盆水仙花畫好了，現(xiàn)在我們再來給它穿上美麗的衣服吧。蘸顏料的時候要把顏料蘸的飽滿一點，從上往下進(jìn)行涂色。

2、師：誰情愿來試一試呢？（個別幼兒示范）你看這應(yīng)當(dāng)怎么上色呢？（強(qiáng)調(diào)從上向下一筆涂色，留有空白沒關(guān)系，不要反復(fù)填涂）

老師總結(jié)：一副美麗的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應(yīng)當(dāng)畫在紙的什么地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置）

四、幼兒動手畫水仙花，老師巡回指導(dǎo)

1、要求：

（1）依據(jù)水仙花的生長規(guī)律進(jìn)行繪畫，要留意留出花盆的位置。

（3）畫的時候要把毛筆寶寶豎起來。

（4）換顏色的時候要把毛筆洗潔凈，洗潔凈了再在毛巾上舔一舔

2、幼兒繪畫老師巡回指導(dǎo)

五、作品展現(xiàn)、點評

師：我們小伴侶的水仙花好了，真美麗！你最喜愛哪一盆水仙花呢？為什么？（評講點放在用水用墨上。）

幼兒園說課稿大班篇二

一、設(shè)計思路：

《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動好玩，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村長找女婿，以及查找過程中消失的一物降一物的情節(jié)，不同的是最終老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰慧機(jī)靈、堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了許多中國的習(xí)俗。

二、分析作品：

我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜愛自己”。

三、說預(yù)備：

1、圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必定聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中消失的一物降一物的中的情節(jié)）2.漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補(bǔ)短的漢字。（更好地熟悉到事物最強(qiáng)的地方）三、說目標(biāo)：

1、體驗童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的好玩現(xiàn)象。（難點）2.自信地表達(dá)自己的特長，真誠地觀賞同伴的特長。（重點）三、說過程：

故事一開頭就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，由于故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹：

一、激趣導(dǎo)入

1、觀賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？（喜洋洋的音樂）2.引發(fā)對故事的想象。

《喜洋洋》音樂導(dǎo)入（消失且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗）二、觀賞理解1.邊觀賞PPT邊聽故事。

2、理解爭論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎？

講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講關(guān)心幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中消失的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點的突破）三、遷移感受1.自己最強(qiáng)的特長2.記住伴侶的特長。

3、讓自己變得更強(qiáng)。

4、回歸故事。

5、玩嬉戲“抬花轎”綻開爭論，最終村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰慧機(jī)靈、堅持不懈。最終，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整觀賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國的民風(fēng)民俗。最終一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參加活動的熱忱，可以說，活動最終的支配的嬉戲既緊扣本次活動目標(biāo)又敬重了幼兒的學(xué)習(xí)特點。

幼兒園大班說課稿篇三

一、教材分析

小伴侶們，大家好，今日我們學(xué)習(xí)一首新詩歌"搖籃"，這首詩具有奇異別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美妙的景色比方成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種安靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的學(xué)問基礎(chǔ)也是本次活動的學(xué)問點。

老師在課前可以利用漫步?????活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀看熟悉詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練中"提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和力量。"的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個教學(xué)目標(biāo)。

1、培育幼兒喜愛自然、喜愛生活的美妙情感情感。

2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，進(jìn)展口語表達(dá)力量，培育觀賞為學(xué)作品的愛好和想象力。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌安靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗誦詩歌。

4、初步學(xué)習(xí)使用動詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。

教學(xué)的重點是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的訓(xùn)練意義指出：語言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的學(xué)問性，用詩一般的語言描述了許多美妙的情景，是幼兒熟悉世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗誦。

難點：正確使用動詞，依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。語言訓(xùn)練能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的愛好，培育思維力量、口語表達(dá)力量。語言的感****彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了肯定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)，幼兒往往不滿意于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？墒沁@種渴望要變成實踐行動，幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的，必需有老師的引導(dǎo)和關(guān)心，因此這是本次教學(xué)活動的難點所在。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了嬉戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。

第一種嬉戲法，同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展在嬉戲中學(xué)習(xí)。

綱要明確的提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么嬉戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計了三個不同的嬉戲貫穿于整個教學(xué)活動中，協(xié)作嬉戲運用制作了教具掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分運用了音樂小嬉戲"仿照動作"。隨著音樂引導(dǎo)幼兒仿照白云飄等動作，用動作理解詩歌中的動詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時，設(shè)計了嬉戲"送寶寶回家"。通過這個嬉戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最終，在活動結(jié)束之時運用了音樂表演嬉戲"歡樂寶寶"。

其次種是視聽講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言進(jìn)展的特點而采納的。

就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且寧靜的環(huán)境中，為幼兒供應(yīng)了探究性強(qiáng)的的小圖片和形象可愛、顏色艷麗的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。我在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性提問，比如："誰會是寶寶的搖籃？""你想想還會有那些寶寶？誰又會是他們的搖籃？"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時，配上了美麗的"夢幻曲"聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的敘述。幼兒通過在嬉戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)敘述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿意每個幼兒的愿望，充分注意了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種方法就是分段跟誦法，在幼兒自由探究獵取學(xué)問的同時利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法

由于形象的的圖片很簡單在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得學(xué)問，符合幼兒的認(rèn)知特點。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的完整性。所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟識理解記憶詩歌中的語句。

以上三種教學(xué)方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用顏色艷麗的圖片，適合幼兒操作的小圖片和美麗的音樂，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。

幼兒園大班優(yōu)秀說課稿篇四

在生活中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們奇怪???心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應(yīng)對力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進(jìn)展最快速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動《規(guī)章與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培育幼兒自我愛護(hù)力量的社會活動：“平安標(biāo)志”。

設(shè)計意圖

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)志和文字符號的愛好”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、學(xué)問性、有用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的訓(xùn)練意義?！捌桨矡o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對幼兒加強(qiáng)平安訓(xùn)練的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的平安標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號，通過嬉戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的平安意識和規(guī)章意識。

目標(biāo)分析

本活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒對幾種常見平安標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對平安標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2、培育幼兒初步的平安意識、自我愛護(hù)意識和規(guī)章意識，進(jìn)展幼兒的觀看力和口語表達(dá)力量。

3、能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的平安標(biāo)志。

對目標(biāo)的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”，訓(xùn)練活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，它著重于孩子的進(jìn)展。訓(xùn)練目標(biāo)在整個訓(xùn)練活動中起著導(dǎo)向作用，也是訓(xùn)練價值的詳細(xì)體現(xiàn)?；诖耸煜?，我在每個教學(xué)活動中都能把孩子的最近進(jìn)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《平安標(biāo)志》教學(xué)活動中，我制訂的三個詳細(xì)目標(biāo)既能圍繞訓(xùn)練總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的訓(xùn)練價值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會規(guī)章與平安意識訓(xùn)練的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會、平安校內(nèi)、平安生活”的社會出一份力的訓(xùn)練目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即平安與健康。

過程分析

總述：整個教學(xué)過程、時間大約需要30—35分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題→標(biāo)志分類思索→小組按要求重點爭論一類標(biāo)志→在師生互動溝通中感知學(xué)習(xí)并把握標(biāo)志特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化→玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組爭論、師生互動、個體操作、分組嬉戲等教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解平安標(biāo)志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義。

教學(xué)難點：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其訓(xùn)練意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來細(xì)心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的進(jìn)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性訓(xùn)練”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標(biāo)達(dá)成度的凹凸以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)。

分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：平安標(biāo)志。在活動的開頭我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類平安標(biāo)志的棋盤，繼而通過“要想下這盤平安標(biāo)志棋，首先要熟悉棋盤上的一些平安標(biāo)志”為要求，提出今日學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有愛好的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。

其次環(huán)節(jié)為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，重量較重，是解決教學(xué)重點、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個平安標(biāo)志，讓幼兒先思索，假如請你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分？之后一組小伴侶操作分類，感知三類標(biāo)志的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次層：采納小組爭論方式，圍繞四個問題進(jìn)行分組爭論。

（1）這些標(biāo)志有什么特征？

（2）在哪里見到過這些標(biāo)志？

（3）它們表示什么意思？

（4）你能不能說出這些標(biāo)志的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行討論、爭論、相互交談。這個層面的支配主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行回憶，并借助于孩子社會見識資源及力量進(jìn)展差異來實施“生生互動”型學(xué)習(xí)。

第三層：本過程采納組間溝通、師生互動的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導(dǎo)下向小伴侶介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒溝通進(jìn)程穿插一些生活化的問題，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當(dāng)心觸電標(biāo)志（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼兒通過生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)關(guān)心他們理解和把握平安標(biāo)志。

二是引導(dǎo)幼兒去查找發(fā)覺一類標(biāo)志的共同特征，即顏色、圖案、符號、外形等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提示警告我們要當(dāng)心留意的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情。

三是因勢利導(dǎo)的進(jìn)行社會規(guī)章及平安意識的訓(xùn)練，通過問與答適時地讓幼兒明確：平安標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴(yán)格根據(jù)平安標(biāo)志上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛護(hù)自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂的學(xué)習(xí)和生活。這個層面主要用來解決教學(xué)的重點難點，完成第一及其次個活動目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握《綱要》中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個老師在此過程中的主導(dǎo)作用。

第四層：采納操作活動法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計并制作一些平安標(biāo)志。在幼兒設(shè)計制作標(biāo)志的操作活動中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計活動，力量強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的平安標(biāo)志的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會查找老師關(guān)心，而老師則是把這個“包”推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了樂觀有效的生生互動?！肮奈栌變捍竽懙乇磉_(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！保ā毒V要o藝術(shù)》）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要、幼兒的學(xué)習(xí)方式》）這個層面也是完成活動的第三個目標(biāo)的主要手段。

第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采納嬉戲法讓幼兒分組玩“平安標(biāo)志棋”，對所學(xué)的平安標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡潔介紹玩棋的規(guī)章、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開頭下棋，這環(huán)節(jié)的一支配，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的平安標(biāo)志的學(xué)問，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學(xué)鏈。

幼兒園大班說課稿篇五

幼兒園大班科學(xué)說課稿：奇妙的紙

一、說教材

《綱要》中提出：“訓(xùn)練資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必需的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一向是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中收集到有關(guān)幼兒很多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”……這是幼兒的愛好點。因此這一課題有必需的訓(xùn)練價值，既貼合幼兒當(dāng)前需要――探究紙的隱秘，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，激發(fā)其制造的意識，且其訓(xùn)練資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有顏色艷麗的包裝紙……孩子們喜愛用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙布滿了奇怪???與探究。

依據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探究欲望強(qiáng)，喜愛動手操作，能較好地運用語言與同伴進(jìn)行溝通和溝通，會喜愛用自己的方式表達(dá)自己的熟悉和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《奇妙的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)覺各種紙的不同特性，寓抽象的學(xué)問于簡潔、開心的嬉戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于嬉戲，來源于生活?！钡臓顩r相吻合的。

依據(jù)以上分析及本班幼兒的已有學(xué)問閱歷、潛力、進(jìn)展水平與潛在潛力的差異，制定本次目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒專心參加探究活動，發(fā)覺紙的不同特性。

2、會用簡潔的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，愿意與同伴溝通。

3、培育幼兒探究精神與共享閱歷的愿望。

活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。

二、說活動預(yù)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時裝表演的舞臺

2、閱歷預(yù)備：

（1）訓(xùn)練的整合就應(yīng)把一日生活看著是一個訓(xùn)練整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大創(chuàng)造之一，并明白各