教務(wù)開學(xué)發(fā)言稿

Word第第頁教務(wù)開學(xué)發(fā)言稿大家好!

當(dāng)盛夏的躁熱慢慢褪去，當(dāng)金桂的馨香飄逸悠遠(yuǎn)，我們調(diào)兵山市曉南學(xué)校全體師生，經(jīng)過一個假期的休整，又相聚在這里，迎來了一個新的學(xué)年，開頭了新的學(xué)習(xí)生活，今日我們隆重集會，召開新學(xué)期開學(xué)典禮，這是一次迎新會，又是一次加油會、動員會!再過幾天，就是我們的第28個老師節(jié)，在這里讓我們以強烈的掌聲，向辛勤培育我們的全體老師致以節(jié)日的問候和崇高的敬意!下面我將上學(xué)年學(xué)校亮點工作進(jìn)行總結(jié)，并擬定本學(xué)年度的德育和教學(xué)工作打算。

回顧***學(xué)年度我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在詳細(xì)實踐中，遇到了許多問題，克服了許多困難，取得了明顯成果，積累了不少閱歷，在享受到勝利歡樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品嘗的重要舉措，同進(jìn)也利于同學(xué)加強自主教育和管理，促進(jìn)同學(xué)身心和學(xué)習(xí)各方面健康成長和進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)年亮點工作總結(jié)如下：

一、我們塑造環(huán)境，環(huán)境塑造我們

校內(nèi)內(nèi)我們本著“到處是教育之地，人人是教育之師”的原則，把教育理念和科學(xué)文化學(xué)問融進(jìn)校內(nèi)的每一個角落，老師、同學(xué)齊動員，開墾樓后荒地。我們在開墾出來的土地上種花草，栽樹木，一草一木的設(shè)置、一花一景的搭配，都使整個學(xué)校表達(dá)著深厚的人文氣氛，美妙的環(huán)境不僅給同學(xué)以美的享受，更能于無聲處發(fā)揮其規(guī)范同學(xué)言行，凈化同學(xué)心靈的作用。在勞動之余使同學(xué)有了“學(xué)習(xí)如禾苗，懶散如蒿草”的人生感悟

美麗的校內(nèi)環(huán)境對同學(xué)品德具有潛移默化、陶冶熏陶的`作用，我們本著“有限空間，開拓?zé)o限創(chuàng)意”對教學(xué)樓墻壁進(jìn)行著裝，一層，名人名言警句。二層，師生書畫作品。三層，獲獎美術(shù)作品，四層，科技創(chuàng)意作品。讓同學(xué)置身于文化氣氛濃郁的教學(xué)樓中耳濡目染，感受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的對接，感受名人與偉人的人格魅力，感受傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技完善結(jié)合。

二、“問題引導(dǎo)教學(xué)法”扎根于我校課堂

全面推動落實我市的“問題引導(dǎo)教學(xué)法”，實施“五環(huán)三步一中心”的課堂教學(xué)模式。以“每天公開課，人人公開課，校校公開課”為有利平臺，校長親自帶著教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加聽課、評課、研討活動。在四月份校進(jìn)步課堂活動月中深化課堂聽課30多節(jié)。并做了題為“抓實務(wù)本進(jìn)課堂，問題引導(dǎo)已綻放”活動總結(jié)報告。如今我校老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式有了極大的轉(zhuǎn)變。同學(xué)在學(xué)習(xí)中思想活躍，大膽質(zhì)疑，主動提出問題，并能仔細(xì)思索自己提出問題，問題意識增添了。包括仔細(xì)傾聽別人的看法。經(jīng)過思索后發(fā)表自己的看法和別人溝通。能與同學(xué)合作，培育合作精神。把自己融入集體之中，與他人一起共享勝利的喜悅。

三、習(xí)慣在詳情中養(yǎng)成

一位教育家說過：“孩子的心靈就是一塊奇妙的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為。播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣。播種一種習(xí)慣，就會收獲一種性格。播種一種性格，就會收獲一種命運，教育的核心不僅僅是傳授學(xué)問，而是讓同學(xué)學(xué)會如何做人，養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，我校以同學(xué)行為規(guī)范為重點。以學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會進(jìn)展為宗旨。以培育同學(xué)做一個有道德的人為目標(biāo)。以開展“六個一”體驗、實踐式德育活動為切入點，即:

查找一個崗位，扮演一個角色。

明白一個道理，獲得一種感受。

培育一種力量，形成一種品質(zhì)。

通過崗位工作的開展和角色扮演，做到人人有事做，事事有人做。給同學(xué)一個空間，讓他們自己往前走。給同學(xué)一個時間，讓他們自己去探究。給同學(xué)一個機會，讓他們自己去選擇。給同學(xué)一個題目，讓他們自己去制造。給同學(xué)一個條件，讓他們自己去體驗、實踐、感悟。

在養(yǎng)成教育工作中，我們形成學(xué)校—家庭—社會以及各學(xué)科滲透的三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，通過家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日等形式，使家庭形成合力，增添教育效果。做到“事事在育人，時時在育人，到處在育人，人人在育人”的教育格局。

四、以校為本，開發(fā)特色

我們給學(xué)校的特色進(jìn)展定位“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深化挖掘校本潛力，敏捷運用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色，

1、裝飾畫教學(xué)

常言道：“有獨特的東西才是最有生命力的”。同學(xué)的裝飾畫為我校的特色工作，學(xué)校統(tǒng)一支配每周兩課時的授課時間，并制定了相關(guān)的方案、打算、嘉獎措施等，由專任老師―――陳老師任教，陳老師運用感悟與發(fā)覺，審美與創(chuàng)作，實踐與品性等方法，促進(jìn)了同學(xué)意志型、審美型、社會型等獨特特征進(jìn)展，提高了學(xué)校美術(shù)教育的育人成效，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，參加面廣，參加度高，成果卓著。同學(xué)的作品在走廊隨處可見：有用麥桿制作的《福娃》。有用黃豆、綠豆、紅豆堆出的《亭子》。有用幾片布頭，幾塊棉花創(chuàng)作的《小羊羔》……裝飾畫的教學(xué)讓同學(xué)顯現(xiàn)出了美術(shù)才能與天賦，他們對生活與四周事物的一腔熱忱點燃了人生激情，這對同學(xué)確立主動人生觀的隱性影響是非常巨大的。

2、成立書法教室。

正所謂，靜水長流、靜以修身。我校在五層成立書法專用教室，教室內(nèi)的布置布滿書香氣息，教室前面嵌有國畫名家張志民的兩幅極具意境美的山水畫《丘壑無言》、《逐日》，教室左面掛著遒勁有力的“寶寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”教室右面寫有瀟灑飄逸人“安靜致遠(yuǎn)，淡泊明志”并購置筆筒、筆洗、宣紙等書法用品，面對全體老師、同學(xué)開放，同時學(xué)校成立書法小組，將進(jìn)一步開發(fā)書法校本教材，陶冶情操，美化心靈。

五、老師自身素養(yǎng)在磨煉中提升

1、讀書成了我校老師的習(xí)慣。

書籍是人類學(xué)問的總結(jié)，書籍是全世界的養(yǎng)分品，故此我校推出“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動，制定《曉南學(xué)校老師讀書活動實施方案》，規(guī)定每周五為學(xué)校老師讀書日，旨在引領(lǐng)全體老師從自身做起，從點滴做起，培育深厚的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。營造人人喜愛學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)的氣氛，主動踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。此項活動的順當(dāng)開展，得益者——老師，受益者——同學(xué)，

2、定期進(jìn)行老師崗位大練兵活動。

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就表達(dá)在老師的教學(xué)基本功上，老師的基本功更是直接影響著教學(xué)效率和教學(xué)成果。為了能使此項活動開展得更廣泛、更長久，我校定期開展了由全體老師參與的老師技能大賽，聘請外校老師為評委，進(jìn)行了老師口語大賽、三筆字大賽，課件制作大賽等活動。極大地調(diào)動了廣闊老師大練