人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案

人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響教學目標：以酸雨或廢電池為例，說明人類的破壞性活動造成的環(huán)境污染對生物的危害。設計并完成酸雨或廢電池對生物的影響的探究實驗。培養(yǎng)學生的科學探究、創(chuàng)新實踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。提高環(huán)保意識，增強關心愛護生物圈的情感。教學重點、難點：1、設計并完成酸雨或廢電池對生物的影響的探究實驗。

2、培養(yǎng)學生的多種能力，增強環(huán)保意識，加深關心愛護生物圈的情感。

課前準備：

1、學生準備（1）搜集人類活動造成的環(huán)境污染對生物影響的圖片、資料，有關酸雨的成因、危害的圖片、資料，有關廢電池的危害的圖片資料。

（2）預習探究實驗，小組成員合作，初步擬定本組探究方案。

2、教師準備

（1）搜集由人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料，有關酸雨的知識、成因、危害的圖片、資料，有關廢電池的資料。

（2）設計并制作課件（圖片、資料、酸雨形成動畫、廢電池造成危害的動畫、探究提示、問題設置、）。

（3）為探究實驗提供的材料用具（PH試紙，酸雨，廢電池浸出液，清水，培養(yǎng)皿，標簽，噴壺，小麥種子）。

教學方法：探究解決式教學法課時分配

兩課時教學設計人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第1頁。本節(jié)內容重點是設計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗，通過探究實驗的成果以及收集的各種資料和圖片等，增強學生的環(huán)保意識，由于本節(jié)內容較多，所以我采用兩個課時，把學生分成六個小組，讓學生課前制定探究方案（三個小組制定酸雨對生物的影響，三個小組制定廢電池對生物的影響）以備課上在老師的指導下修改完善。第一課時主要完善探究計劃以及進行初步的探究（三個小組完成酸雨對生物影響的探究，三個小組完成廢電池對生物影響的探究）；（課后繼續(xù)探究，完成探究任務）；第二課時主要匯報探究成果，通過探究成果以及各種資料進一步認識危害性，增強環(huán)保意識。人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第1頁。人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第2頁。教學過程人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第2頁。教學內容學法指導自主學習合作探究知識歸納探究酸雨對生物的影響1、導入新課：多媒體顯示四幅畫面（濃煙滾滾、江水混濁、噴灑農藥、被腐蝕的佛像）利用被腐蝕的佛像放大與原型的比較及佛像擬人化的問題“傷害我的元兇是誰”，創(chuàng)設了質疑情境，激發(fā)了學生探究酸雨對生物影響的濃厚興趣。仔細閱讀課35——36頁，思考并回答問題。請某一小組的同學展示探究計劃，并對其進行修改補充重點講解選取的材料以及模擬酸雨的配制；②設計對照實驗，確定變量③實驗組和對照組要做好標記，以免弄混，實驗組和對照組的種子要放在完全相同的環(huán)境中培養(yǎng)，實驗組和對照組中的種子數量要一樣多；④需要設置重復組1、正常雨水的PH值為多少？酸雨的PH值為多少？2、酸雨是怎樣形成的？3、模擬酸雨和真實的酸雨有什么差別？4、酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？5、根據老師的講解，思考應當如何設置對照實驗？1、正常雨水的PH值為，酸雨的PH值為。2、酸雨主要是人為地向大氣中排放大量物質造成的。我國的酸雨主要是因大量燃燒含高的煤而形成的，此外也是形成酸雨的重要原因。所以﹢→酸雨。3、酸雨的主要成分是，模擬酸雨的主要成分是。4、酸雨（一定或不一定）本地區(qū)的有害排放物造成的。5、實驗過程中實驗組和對照組應分別用和浸泡小麥種子，測種子的。實驗組和對照組的種子應放在完全的環(huán)境中培養(yǎng)；實驗組和對照組中種子的數量要。探究廢電池對生物的影人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第3頁。響人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第3頁。1、通過資料分析及專家測試結果——“一節(jié)紐扣電池能污染60萬升水，一節(jié)一號電池爛在地里能使一平方米的土地失去利用價值”的了解，激發(fā)了學生探究廢電池對生物影響的濃厚興趣。2、請某一小組的同學展示探究計劃，并對其進行修改補充重點講解選取的材料以及廢電池浸出液的配制廢電池浸出液必須進行稀釋設計對照實驗，確定變量實驗組和對照組要做好標記，以免弄混，實驗組和對照組的種子要放在完全相同的環(huán)境中培養(yǎng)，實驗組和對照組中的種子數量要一樣多需要設置重復組盡量不要讓廢電池內容物接觸皮膚，實驗結束后一定要用肥皂將手洗干凈。探究種子的發(fā)芽率好，還是探究對幼苗生長的影響好？為什么要對廢電池浸出液進行稀釋？根據老師的講解，思考應當如何設置對照實驗？4、探究結束后，怎樣處理實驗材料才能最小程度地減少環(huán)境污染？是隨意丟棄，還是回收處理？1、探究對幼苗生長的影響好，因為。2、一定要對廢電池的浸出液進行稀釋，因為。3、實驗過程中實驗組和對照組應分別用和浸泡小麥種子，測種子的。實驗組和對照組的種子應放在完全的環(huán)境中培養(yǎng)；實驗組和對照組中種子的數量要。實驗結束后，實驗材料應當及時，才能最小程度的減少環(huán)境污染。分析數據討論交流（學生利用課余時間繼續(xù)探究，課上展示成果）請兩個小組的同學分別展示自己的實驗成果，匯報自己的實驗數據1、酸雨浸泡的種子和清水浸泡的種子，誰的發(fā)芽率高？2、廢電池浸出液浸泡的種子和清水浸泡的種子，誰的發(fā)芽率高？1、酸雨浸泡的種子的發(fā)芽率為℅，清水浸泡的種子的發(fā)芽率為℅。得出結論：2、廢電池浸出液浸泡的種子的發(fā)芽率為℅，清水浸泡的種子的發(fā)芽率為℅。得出結論：進一步認識人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第4頁。危人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第4頁。害性環(huán)保從我做起閱讀課本38頁回答相應的問題使學生領悟到酸雨廢電池等環(huán)境污染造成的危害由來已久，遍及全球。加強了學生保護人類共有的家園——生物圈的緊迫感、使命感、社會責任感，同時也將人文精神融入了科學探究中

酸雨的危害都有哪些？控制酸雨的措施有哪些？哪些電池對環(huán)境的污染最嚴重？水俁病、痛痛病的病因是什么？控制廢電池危害的措施有哪些？1、酸雨被稱為“”，酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分，從而不能被植物；酸雨可以使河流和湖泊，從而使魚蝦等水生生物的受到影響，嚴重時造成；酸化的水源威脅人們的，影響。2、控制酸雨的根本措施是通過，減少的排放，并做好的工作。3、各種電池中造成環(huán)境污染最嚴重的是含、、的電池。4、水俁病是由于長期食用含的魚蝦造成的；痛痛病是由于長期食用含污水灌溉的水道造成的。5、控制廢電池危害的根本措施是，大力開發(fā)，對于廢電池，則應當及時，集中進行。當堂測試一、基礎過關1、酸雨中沒有的成分是（）A、醋酸B、硫酸C、水D、硝酸2、各種電池中，造成環(huán)境污染最嚴重的電池含有的重金屬不包括（）A、汞B、銀C、鎘D、鉑3、引起酸雨和溫室效應的主要物質是（）A、二氧化碳和二氧化硫B、二氧化硫和二氧化碳C、鹽酸和二氧化碳D、二氧化硫和氮氣4、探究酸雨對生物的影響中，注意事項不包括（）A、需進行對照實驗B、需重復幾次C、實驗變量為模擬酸雨D、要用真正的酸雨5、酸雨的危害表現在（）A、腐蝕建筑物和戶外雕塑B、使農作物枯萎甚至死亡C、使土壤、河流、湖泊酸化D、以上三項都是6、探究廢電池對生物的影響過程中，錯誤的操作是（）A、對廢電池液要進行稀釋B、同時進行3組對照實驗C、實驗結束，將手洗凈D、探究結束，將廢電池液倒入下水道7、下列現象中，由廢舊電池污染所致的是（）A、飲用水中帶有霍亂菌B、水中藻類迅速繁殖，使魚窒息而死人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第5頁。C、鎘擴散到土壤中D、渤海海域出現赤潮人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第5頁。二、能力提升1、收集當地的酸雨，用PH試紙測定PH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，分析其成因？2、收集資料，寫一寫環(huán)境污染對生物的影響除了課本中提到的還有哪些？教學流程圖創(chuàng)設情景，導入新課明確學習目標，重難點 自主探究、合作學習導學過程 展示成果，精講點撥 自我小結，交流共享人教版生物七下《探究環(huán)境污染對生物的影響》word教案全文共8頁，當前為第6頁。人教版生物七下《探究環(huán)境污