小班游戲教案集錦

小班游戲教案集錦

小班嬉戲教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿與同伴交往,熟悉和喜愛(ài)自己的小伴侶，誰(shuí)能最快的找到自己的好伴侶。

2、學(xué)習(xí)短句：《找伴侶》的兒歌。

3、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前，

2、老師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)潔的熱身動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如"你們好!你們想不想和我做好伴侶啊?你會(huì)怎么和他交伴侶啊!音樂(lè)嬉戲《找伴侶》，引導(dǎo)孩子們查找和自己胸卡一樣的小伴侶做伴侶，如：佩帶小鴨胸卡的孩子去查找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做伴侶吧!音樂(lè)：《找伴侶》全體小伴侶一起和伴侶做嬉戲，提示他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好伴侶的動(dòng)作。

附兒歌：找呀找《找伴侶》找到一個(gè)好伴侶，敬個(gè)禮呀!握握手，我們都是好伴侶。

活動(dòng)反思

《找伴侶》這個(gè)嬉戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜愛(ài)，幼兒都能參加到嬉戲中去，在協(xié)作中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，熬煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

小百科：伴侶，就是感情很好，有共同語(yǔ)言而常常溝通，相處起來(lái)很舒適，雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

小班嬉戲教案2

嬉戲預(yù)備：

1、一個(gè)足球；場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。

2、幼兒已能嫻熟朗誦兒歌《打地鼠》。

嬉戲方法：

1、幾個(gè)幼兒當(dāng)"地鼠'站在中間，其他幼兒當(dāng)"農(nóng)夫'站在圓圈上。

2、嬉戲開(kāi)頭時(shí)，"農(nóng)夫'念兒歌"地鼠地鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們拿個(gè)大石頭，砰地一聲打死它。'"地鼠'在圓圈內(nèi)做"偷吃東西'狀。

3、當(dāng)兒歌念完時(shí)，一名"農(nóng)夫'將球當(dāng)"石頭'踢向中間的"地鼠'，"地鼠'們?cè)趫A圈中任意跑動(dòng)躲避"石頭'，被打到就算"丟失性命'，站到圓圈上當(dāng)"農(nóng)夫'。

4、圓圈上的其他"農(nóng)夫'把球停住，連續(xù)踢球打"地鼠'，直至將"地鼠'全部毀滅。

嬉戲規(guī)章：

1、念完兒歌，"農(nóng)夫'才能開(kāi)頭踢球打"地鼠'。

2、"農(nóng)夫'打"地鼠'時(shí)，要瞄準(zhǔn)目標(biāo)往前踢球，不能用手等來(lái)幫助。

3、"地鼠'在圓圈內(nèi)"偷吃東西'時(shí)分散走，躲避時(shí)留意平安，不推擠。

4、當(dāng)球滾過(guò)來(lái)時(shí)，就近的"農(nóng)夫'停球，不爭(zhēng)搶。

嬉戲方法插***：

略。

念兒歌（***一）；打地鼠（***二）；戲連續(xù)（***三）。

嬉戲所需的器材、場(chǎng)地大小及要求：

1、一個(gè)足球（可隨幼兒的熟識(shí)程度增加足球的個(gè)數(shù)）；

2、平坦的場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈，圓圈上可分散站三十個(gè)左右的幼兒。

小班嬉戲教案3

一、嬉戲名稱(chēng)：外婆橋

嬉戲目的：培育幼兒協(xié)作力量。

嬉戲方法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。

嬉戲規(guī)章：搖動(dòng)時(shí)兩人朝一個(gè)方向,同時(shí)搖動(dòng)，保持動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和全都性。建議：此嬉戲適合小班幼兒。兒歌用上海方言念，趣味更濃。

附兒歌：

搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，

外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；

你來(lái)抱，我來(lái)抱，外婆好，外婆好，

抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

小班嬉戲教案4

區(qū)域名稱(chēng)：走跑跳區(qū)

適合年齡：小班

嬉戲名稱(chēng)：送小動(dòng)物回家

嬉戲目標(biāo)：進(jìn)展沿指定線路來(lái)回跑的力量

嬉戲預(yù)備：1、小動(dòng)物玩具若干。

2、在場(chǎng)地上畫(huà)好送小動(dòng)物回家的線路、布置好小動(dòng)物的家。

嬉戲玩法：老師以故事的口吻導(dǎo)入活動(dòng)："小伴侶們，今日給你們一個(gè)任務(wù)，有一些動(dòng)物寶寶迷路了，請(qǐng)你們把它們送回家吧！'請(qǐng)每位幼兒抱一個(gè)動(dòng)物寶寶，沿著老師畫(huà)的路線把動(dòng)物寶寶送回家，然后沿剛才的線路返回。

嬉戲規(guī)章：幼兒每次只能送一個(gè)動(dòng)物寶寶，并且要沿著規(guī)定的線路送。

小班嬉戲教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1。體驗(yàn)與同伴參加體育嬉戲的歡樂(lè)。

2。熬煉鉆的運(yùn)動(dòng)技能。

3。能動(dòng)作協(xié)調(diào)的鉆過(guò)山洞。

活動(dòng)預(yù)備

1。音樂(lè)：螞蟻去旅行；洗刷刷。

2。山洞（拱形門(mén)八個(gè)）、鈴鐺八個(gè)（系在拱形門(mén)正中），沙包若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)開(kāi)頭

老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)"洗刷刷'做熱身運(yùn)動(dòng)。

（重點(diǎn)活動(dòng)幼兒的腰部及腿部）

二、嬉戲活動(dòng)

1。出示嬉戲道具，引起幼兒愛(ài)好。

小伴侶，你們看！山洞的上邊安裝了什么？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)拱形門(mén)上掛有鈴鐺）

老師：這個(gè)鈴鐺就是報(bào)警器，鉆山洞的時(shí)候，假如超高了，鈴鐺就會(huì)響起來(lái)報(bào)警的。

我們鉆山洞的時(shí)候，肯定要彎下身子，不要碰著報(bào)警器啊。

2。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆的動(dòng)作。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒認(rèn)真觀看動(dòng)作。

（2）老師講解鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：

彎腰屈膝、低頭，身體全部鉆過(guò)后再站起來(lái)。

3。老師介紹嬉戲玩法。

"小河對(duì)面的果樹(shù)林豐收了，請(qǐng)小伴侶去收果子好嗎？

但是，果樹(shù)林里有一只正在睡懶覺(jué)的大灰狼，

咱們?cè)阢@過(guò)橋洞的時(shí)候可要留意不能遇到上邊的鈴鐺！'

規(guī)章：四組幼兒聽(tīng)指令動(dòng)身，鉆過(guò)山洞，不能遇到鈴鐺，

取完果子原路跑回。

4。嬉戲開(kāi)頭。

幼兒分成四組參加競(jìng)賽，鉆過(guò)拱形門(mén)運(yùn)完全部"果子'后統(tǒng)計(jì)每組總數(shù)，

數(shù)量最多者獲勝！可組織34次競(jìng)賽。

要求：幼兒鉆山洞時(shí)，身體和手避開(kāi)碰響鈴鐺吵醒大灰狼。

三、活動(dòng)結(jié)束

1。對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓舞其余幼兒加油努力。

2。幼兒與老師一起做放松練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束。

健康活動(dòng)反思《我?guī)д鋵毶嫌變簣@》

情景描述：

不少幼兒在家都有自己寵愛(ài)的玩具，這些珍寶寄予著幼兒的依戀之情，所以在開(kāi)學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜愛(ài)的玩具來(lái)園，有帶小汽車(chē)的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒心情方面起到了樂(lè)觀地作用。

今日的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)д鋵毶嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的珍寶玩具，并用幼兒寵愛(ài)的方式切入話題：

"你們都有些什么珍寶啊?。?

"老師也好想抱抱你的玩具小娃娃??！'

"老師也有自己的珍寶呢，想知道嗎？我要變變變'最終告知并擁抱幼兒說(shuō)："其實(shí)老師最喜愛(ài)的珍寶就是你們。'

等等這些，都讓小班的孩子快樂(lè)的不得了。

理論分析：

曾看到幾個(gè)激發(fā)愛(ài)好的方法，我想對(duì)小班孩子的激趣或許也有肯定的借鑒和啟發(fā)吧！

1、幽默。

教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好親密相關(guān)。老師奇妙地使用幽默技巧就會(huì)引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。

2、要留意講課的節(jié)奏。

課堂教學(xué)需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏的把握要符合孩子的熟悉水平，課堂上的自學(xué)、設(shè)問(wèn)、講授速度要和同學(xué)的思維水平相符。過(guò)快的節(jié)奏，不易使孩子聽(tīng)清晰，而且使孩子缺乏思索和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊急和疲憊。過(guò)慢的節(jié)奏，簡(jiǎn)單使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí)的留意力。沒(méi)有快慢變化的節(jié)奏也簡(jiǎn)單引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣性抑制心理而減弱幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，降低學(xué)習(xí)的熱忱，收不到預(yù)期的效果。

所思所悟：

小班的孩子喜愛(ài)玩具，他們都有自己的最?lèi)?ài)，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小伴侶們寵愛(ài)的話題入手，更便于開(kāi)展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好也會(huì)被激發(fā)。

可以說(shuō)這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)覺(jué)，孩子們的確是太小了，又是剛剛開(kāi)頭正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有很多擔(dān)心分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小伴侶介紹自己帶來(lái)的珍寶時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺(jué)得也是正常的，關(guān)鍵是作為老師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。

在讓幼兒共享珍寶，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，情愿與同伴交換，值得表?yè)P(yáng)！

還有一點(diǎn)，我覺(jué)得作為老師，特殊是帶小班的孩子，老師要擅長(zhǎng)捕獲孩子們的性格、習(xí)慣、愛(ài)好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地進(jìn)展他們，這是我體會(huì)最最深的。

小班嬉戲教案6

目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

2、能按顏色將玩具分類(lèi)放到筐內(nèi)；

3、能聽(tīng)懂指令，喜愛(ài)仿照動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)觀參加嬉戲。

預(yù)備：

大趣味插子，鈴鼓，紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)；

過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：動(dòng)作仿照："小鳥(niǎo)走路飛呀飛，小魚(yú)走路游呀游，小象走路甩著長(zhǎng)鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。'

重點(diǎn)：

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

2、介紹嬉戲玩法：

①戴上貓媽媽的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和嬉戲的材料："小兔子們，貓媽媽有一些筐子，你們看有什么顏色的？'"有幾個(gè)筐子？'"們一起數(shù)一數(shù)吧！'

②介紹嬉戲玩法規(guī)章："貓媽媽的果園里有很多的果子。'（將大趣味插子輕輕撒到草地上）"請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)果子回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的筐子里呢？'

"假如撿到一個(gè)黃果子呢？撿到一個(gè)綠果子呢？撿到一個(gè)藍(lán)果子呢？'

③小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。）

④"小兔子們，聽(tīng)到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開(kāi)頭跳到果園里撿果子，預(yù)備好了嗎？'

3、進(jìn)行嬉戲《運(yùn)果子》

①觀看幼兒的動(dòng)作和取放玩具的狀況；

②小結(jié)幼兒嬉戲狀況，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清晰貓媽媽的要求。

③變換不同的動(dòng)物關(guān)心貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜進(jìn)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作；

④依據(jù)幼兒的取放狀況，不斷增加取放的數(shù)量，可以使2個(gè)、3個(gè)。

4、結(jié)束嬉戲。

小班嬉戲教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看***理解***意。

2、訓(xùn)練幼兒同伴之間要友好相處。

3、學(xué)習(xí)短句："請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？'

活動(dòng)預(yù)備：***片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：（出示***片）今日，老師給小伴侶帶來(lái)了一幅***片，請(qǐng)小伴侶看一看***上有誰(shuí)？（我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們?cè)诟?/p>

什么？

二、看***學(xué)短句

師：這兩個(gè)小伴侶在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）

三、聽(tīng)故事，理解***意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（老師敘述故事一遍）

四、總結(jié)

師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小伴侶以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)"感謝'，會(huì)懂得謙讓人，做個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子。

小班嬉戲教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒的快速反應(yīng)力量。

2、培育幼兒的***事意識(shí)和集體主義觀念。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

嬉戲玩法：

1、將幼兒分成兩組，一組為紅隊(duì)，一組為藍(lán)隊(duì)，將呼啦圈擺放在場(chǎng)地的一邊，嬉戲開(kāi)頭前。幼兒在場(chǎng)地的另一側(cè)四散走。

2、嬉戲開(kāi)頭，老師擂鼓，幼兒開(kāi)頭搶進(jìn)呼啦圈內(nèi)，擂鼓停止后停止搶占。

3、擂鼓結(jié)束后以幼兒搶占呼啦圈多的一組為勝。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、在嬉戲過(guò)程中留意力要集中。

2、幼兒在搶占"堡壘'時(shí)要留意平安。

3、要求有幼兒不要進(jìn)入別人已經(jīng)占好的位置。

規(guī)章：

1、每個(gè)呼啦圈內(nèi)只能進(jìn)入一個(gè)幼兒。

2、擂鼓開(kāi)頭前不能越過(guò)"平安線'。

3、幼兒不能用手拿呼啦圈。

小班嬉戲教案9

活動(dòng)名稱(chēng)：

《貓和老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)音樂(lè)，體驗(yàn)貓來(lái)了的緊急心情，拿到食物回到家的歡樂(lè)心情。

2.初步學(xué)會(huì)遵守嬉戲規(guī)章，仿照小老鼠的動(dòng)作，樂(lè)觀參與嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：貓頭飾、音樂(lè)、香腸若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、用《小老鼠上燈臺(tái)》引入進(jìn)場(chǎng)。

二、引入主題，引起孩子的愛(ài)好

師：我今日想請(qǐng)你們吃香腸，可是在來(lái)的路上，被一只又可怕、又兇狠的貓，把所以的香腸都搶走了。可是，我這里還有一根，你們知道是怎么得來(lái)的嘛？（孩子自由敘述）

三、學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)章，用小手來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練

你們說(shuō)了許多，那我來(lái)告知你們究竟這支香腸是怎么得到的。

（敘述故事，并用手指進(jìn)行演示）

1.你們想不想把我們的香腸拿回來(lái)？（想）那我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你們來(lái)告知我都聽(tīng)到了什么？我們才能去拿香腸。（聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行感受）提問(wèn)：（1）你都聽(tīng)到了什么？（貓叫）（2）貓叫了，小老鼠應(yīng)當(dāng)怎么辦？（停在原地，一動(dòng)也不能動(dòng)，假如你動(dòng)的話，就會(huì)被老貓發(fā)覺(jué)的。）（3）那我們什么時(shí)候去拿香腸呢？（離香腸很近的時(shí)候。）

2.為了讓大家能平安、順當(dāng)、又快速的拿回我們的香腸，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)本事，試一試，然后再去拿。

（1）老師帶領(lǐng)孩子來(lái)玩手上的嬉戲，并用口音伴奏。

（2）老師總結(jié)閱歷，說(shuō)出問(wèn)題。（第一次玩過(guò)之后，總結(jié)閱歷）（3）（伴隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。）這次我不提示了，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，記住我剛才說(shuō)的話，我來(lái)看看你們究竟學(xué)到本事了沒(méi)有。（請(qǐng)孩子自己玩）

四、和貓咪進(jìn)行嬉戲

1.這次我發(fā)覺(jué)大家都學(xué)到本事了，那有沒(méi)有哪個(gè)小老鼠特殊英勇想去試試的。（找?guī)孜缓⒆訁⑴c嬉戲，并進(jìn)行鼓舞。）

2.其次次嬉戲（有一個(gè)小老鼠被抓）

3.呀，我們的小老鼠被抓了。你們有沒(méi)有誰(shuí)知道，它為什么會(huì)被抓到？（請(qǐng)孩子敘述，是由于跑的太慢了，而且聲音太大了，所以老貓發(fā)覺(jué)了，就被捉住了。）那這次我們?nèi)サ臅r(shí)候，肯定要跑的快一點(diǎn)了，但要聲音小點(diǎn)。由于我們的小伙伴在那里，所以這次我負(fù)責(zé)救我們的伙伴，你們負(fù)責(zé)拿香腸，為了保命，請(qǐng)你們拿一根就可以了，

五、結(jié)束部分

我們的小老鼠太英勇了，不僅把我們的伙伴都被救回來(lái)了，香腸也拿回來(lái)了，剩余的香腸我們就留給老貓吧，免的下次它還來(lái)?yè)屛覀兊臇|西吃。今日你們開(kāi)不快樂(lè)??？那我們一起去慶祝一下吧！

小班嬉戲教案10

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒參加表演嬉戲的愛(ài)好。

2、初步進(jìn)行表演，嫻熟把握故事中的角色對(duì)話，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動(dòng)預(yù)備：

三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容。

師：這是誰(shuí)？我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它？

里面還有誰(shuí)？

故事里說(shuō)了一件什么事？

2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，遇到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3、師幼一同完整敘述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。

師：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？小羊是怎么回答的？

引導(dǎo)幼兒做出小羊的篤的篤跑的動(dòng)作，并仿照大灰狼的聲音和動(dòng)作）

2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊踢托踢托跑的動(dòng)作）會(huì)

3）小羊和中羊遇到大羊，它們是怎么說(shuō)的.？大羊怎么說(shuō)？

仿照小羊中羊可怕的樣子及大羊笛度笛度跑的動(dòng)作）

4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問(wèn)？它們是怎么回答的？

5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最終結(jié)果怎么樣了？

4、分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。

師：小伴侶到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。

師：小伴侶到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。

接下來(lái)我們每個(gè)小伴侶都來(lái)當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小伴侶要留意想，看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)當(dāng)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮）

5、師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。（2遍）

師：小伴侶要留意聽(tīng)，當(dāng)輪到你的時(shí)候，你就做動(dòng)作走出來(lái)，看要怎么做？

鼓舞幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)、

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼，師參加到其中知道幼兒進(jìn)行表演、（多次進(jìn)行）

活動(dòng)反思：

雖然幼兒年齡小，但在活動(dòng)中，通過(guò)"三只羊'的情境貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)樂(lè)觀。給活動(dòng)帶來(lái)了更多意境和樂(lè)趣。幼兒通過(guò)嬉戲增加了自信，從而更加喜愛(ài)幼兒園。

小班嬉戲教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)嬉戲，感受親情訓(xùn)練。

2.初步訓(xùn)練手指的敏捷度。

3.通過(guò)嬉戲，感受手指睡覺(jué)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：說(shuō)到哪句話出哪個(gè)手指。

難點(diǎn)：伸出無(wú)名指。

活動(dòng)方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行

活動(dòng)預(yù)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱(chēng)的談話。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：熟悉手指。

提問(wèn)：小伴侶，你們知不知道五只手指的名稱(chēng)？（幼兒任憑說(shuō)，不肯定能說(shuō)對(duì)，但沒(méi)關(guān)系。）

二、綻開(kāi)：

1.帶領(lǐng)幼兒初步熟悉"兒歌'中的手指名稱(chēng)：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引導(dǎo)語(yǔ)：手指一家給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)好玩的手指嬉戲，想和小伴侶們一起玩呢！

2.幼兒學(xué)習(xí)手指嬉戲，師做示范。

手指嬉戲內(nèi)容：

大哥哥睡了（伸出大拇指），

小妹妹睡了（伸出食指），

小弟弟睡了（伸出中指），

你睡了（伸出無(wú)名指），我睡了（伸出小指），

我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺(jué)）。

鈴聲響起

大哥哥醒了（打開(kāi)大拇指），

小妹妹醒了（打開(kāi)食指），小弟弟醒了（打開(kāi)中指），

你醒了（打開(kāi)無(wú)名指），我醒了（打開(kāi)小指），

我們大家都醒了（打哈欠）。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無(wú)名指。

4.幼兒自由練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒。

5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展現(xiàn)。

三、結(jié)束：講評(píng)仔細(xì)做的幼兒。

"xxx小伴侶眼睛始終看著老師，跟著老師一起做，手指特別敏捷，做得可棒了。'

活動(dòng)反思：

這一嬉戲的特點(diǎn)是將手指的名稱(chēng)擬人化，關(guān)心幼兒能夠很好的記憶，在口述的過(guò)程中有親切感。其實(shí)我覺(jué)

得孩子們溝通中最原始也是最重要的一點(diǎn)：簡(jiǎn)潔，明白，通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會(huì)更加重視

平淡、簡(jiǎn)潔的溝通方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，由于作為老師的我們永久只應(yīng)當(dāng)用孩子的眼光去看待

小班嬉戲教案12

一、設(shè)計(jì)意***：

在幼兒的日常生活活動(dòng)中，嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，結(jié)合音樂(lè)融入嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中感受音樂(lè)，在音樂(lè)體現(xiàn)嬉戲的歡樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嬉戲感知音樂(lè)的旋律，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)協(xié)作肢體做動(dòng)作，從單一的肢體動(dòng)作到與同伴合作完成，激發(fā)幼兒的想象力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)觀探究嘗試用肢體感知音樂(lè)的旋律，制造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

2．讓幼兒在嬉戲中協(xié)作音樂(lè)，創(chuàng)編不同的問(wèn)候方式，進(jìn)展幼兒的想象力量。

3。培育幼兒在歡樂(lè)中與人交往問(wèn)候。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)嬉戲，讓幼兒學(xué)會(huì)歡樂(lè)的問(wèn)候。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

肢體與音樂(lè)的協(xié)作

五、活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂(lè)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：《變大變小》

老師："今日，老師和小伴侶一起來(lái)玩變大變小的嬉戲，好嗎？'（引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。）

（二）感受嬉戲音樂(lè)《握手舞》

1、觀賞音樂(lè)（引導(dǎo)專(zhuān)心去感受嬉戲音樂(lè)《握手舞》）

2、老師提問(wèn)："聽(tīng)到這段音樂(lè)你的感覺(jué)是怎樣的呢？'（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作再一次感受音樂(lè)）

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

老師小結(jié)：這段音樂(lè)表現(xiàn)開(kāi)心快樂(lè)舒適的心情。

（三）老師與幼兒共同隨音樂(lè)做嬉戲。

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)與小手做嬉戲、與肢體做嬉戲。

2、老師提問(wèn)："問(wèn)候方式有哪些？'（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論）

（四）引導(dǎo)幼兒肢體來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

1．引導(dǎo)幼兒肢體來(lái)表達(dá)問(wèn)候（協(xié)作音樂(lè)進(jìn)行）

老師小結(jié)：你們觀察好伴侶的心情是開(kāi)心快樂(lè)的，當(dāng)音樂(lè)停頓的時(shí)候與好伴侶快樂(lè)的問(wèn)候。

（五）引導(dǎo)創(chuàng)編不同的問(wèn)候方式，協(xié)作音樂(lè)進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

1、個(gè)別幼兒創(chuàng)編問(wèn)候方式。

2、與同伴創(chuàng)編問(wèn)候方式。

3、集體參加。

（六）觀賞課件

1、引導(dǎo)幼兒觀看課件：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、外國(guó)人又是怎樣問(wèn)候的呢？

小結(jié)：?jiǎn)柡蚍绞接卸喾N形式，人與動(dòng)物有不同的問(wèn)候方式，不同的國(guó)家也有不同的問(wèn)候方式，

（七）結(jié)束活動(dòng)：

老師與幼兒一起用不同的肢體向大家問(wèn)候。

小班嬉戲教案13

活動(dòng)意***：

孩子們對(duì)于AB模式的排列還是比較模糊，在日常生活中，對(duì)于排序也比較混亂，教學(xué)中盼望孩子們能發(fā)覺(jué)AB模式的排列規(guī)律，并且能將這些簡(jiǎn)潔的排列運(yùn)用到生活中，使幼兒的排列力量有肯定程度的提高。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)排列活動(dòng)《我會(huì)排排隊(duì)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)觀看，操作、發(fā)覺(jué)物體AB模式排列規(guī)律。

2、在初步把握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式。

3、在操作中體驗(yàn)歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)具：男孩女孩、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果***片若干張（人手一份）

2、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),觀看發(fā)覺(jué)，在環(huán)境中發(fā)覺(jué)AB間隔排列規(guī)律

1、蘋(píng)果排排隊(duì)

1)老師:今日早上，老師發(fā)覺(jué)了一顆很驚奇的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上的蘋(píng)果長(zhǎng)的特殊驚奇，有紅色的，有綠色的。讓我們來(lái)看一下吧：這是紅色，這是綠色??讓幼兒依次說(shuō)出蘋(píng)果的顏色。??

2)老師小結(jié)：水果都是根據(jù)紅色、綠色、紅色、綠色這樣的規(guī)律長(zhǎng)在樹(shù)上的，小伴侶，你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？

2、動(dòng)物寶寶摘蘋(píng)果

1)老師：咦？誰(shuí)在說(shuō)話？哦，原來(lái)森林里的小動(dòng)物也發(fā)覺(jué)了這顆驚奇的蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在它們都來(lái)到了果園里，要預(yù)備摘蘋(píng)果了

2)老師：不知道小伴侶發(fā)覺(jué)了沒(méi)，剛才我們看到的蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，都有一個(gè)很特殊的地方，哪里特殊呢?（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出AB模式的排列）所以啊，小動(dòng)物要摘蘋(píng)果可不是那么簡(jiǎn)潔的。它們肯定要像蘋(píng)果一樣排好隊(duì)伍，才可以到果園里來(lái)。

3）小結(jié)：小動(dòng)物去摘蘋(píng)果要像小動(dòng)物一樣排好隊(duì)伍才可以進(jìn)入果園

二、找規(guī)律，探究物體間隔排列的規(guī)律。

1、看一看

1)導(dǎo)入：先來(lái)看看有哪些小動(dòng)物吧.

2)小動(dòng)物要?jiǎng)由砣ス麍@了，它們是怎么去果園的？（是座大巴車(chē)來(lái)的）

3)老師出示大巴車(chē)："看，誰(shuí)來(lái)了。

2、說(shuō)一說(shuō)

1）"誰(shuí)排在大巴車(chē)的最前面？接著是誰(shuí)？為什么？'幼兒自由回答。'引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要像蘋(píng)果一樣排好隊(duì)伍。

2）老師：小狗小兔是在車(chē)上是怎么排排坐的？讓孩子依次說(shuō)出小狗、小兔、小狗、小兔??"它們都是這樣排排坐的嗎？'

3)老師小結(jié)：小動(dòng)物坐車(chē)時(shí)都是根據(jù)小狗、小兔、小狗、小兔這樣規(guī)律排排坐的

3、摘蘋(píng)果

1）車(chē)子嘟嘟都來(lái)到了果園里，它們要去摘蘋(píng)果了

2）蘋(píng)果可不是簡(jiǎn)單摘了，司機(jī)藍(lán)貓說(shuō)了，摘蘋(píng)果肯定要排好隊(duì)伍摘，要不然可是摘不到蘋(píng)果的，摘蘋(píng)果時(shí)，小狗只能摘紅色的蘋(píng)果，而小兔只能摘綠色的蘋(píng)果，并且要站在自己要摘的蘋(píng)果下面，站錯(cuò)了就摘不到蘋(píng)果了。咦？誰(shuí)迫不及待摘了蘋(píng)果?。空搅藛?？（小動(dòng)物摘蘋(píng)果，老師有意支配一只小動(dòng)物站錯(cuò)位置，摘不到蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錯(cuò)在哪里，并改正）

三、幼兒實(shí)踐操作

1、小狗小兔都摘到了蘋(píng)果可快樂(lè)了，他們跟老師說(shuō)，它們不僅摘到了蘋(píng)果還學(xué)到了本事，并且還會(huì)排排隊(duì)呢！

2、但是小狗小兔要考考小伴侶，想看看小伴侶有沒(méi)有學(xué)到今日它們學(xué)到的本事，老師覺(jué)得我們小伴侶也學(xué)到了本事，你們學(xué)到了嗎？讓我們做給小狗小兔看看吧，好嗎？

3、我們要給男孩子和女孩子分蘋(píng)果，男孩子能分到兩個(gè)綠色的蘋(píng)果，女孩子能分到兩個(gè)紅色的蘋(píng)果，所以要小伴侶先幫忙分一下，看看你們分的對(duì)不對(duì)，是不是比小狗和小兔能干多了？

4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、小伴侶都幫男孩女孩分好了嗎？讓我們一起來(lái)看看你們分的水果和老師分的是不是一樣的吧。

2、（老師對(duì)幼兒的排列進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，初步把握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式）小狗小兔很快樂(lè)，說(shuō)小伴侶很棒，說(shuō)休息的時(shí)候給小伴侶分蘋(píng)果呢

五、遷移生活閱歷

老師："在我們的生活中，還有許多東西是可以這樣排隊(duì)的，我們一起看一下老師有哪些發(fā)覺(jué)吧！（觀看PPT12、13）在幼兒園里，還有許多有規(guī)律排