2023年家長會(huì)初中語文老師演講詞

2023年家長會(huì)初中語文老師演講詞

歡送大家百忙之中抽時(shí)間來參與家長會(huì)，我在此祝全體家長身體健安康康、家庭和和諧睦、工作虎虎生威。今日向你推舉家長會(huì)初中語文教師（演講）詞，盼望對(duì)你有所幫忙。

家長會(huì)初中語文教師演講詞篇【1】

敬重的各位家長：

下午好!

很快樂今日能和大家團(tuán)聚在一起，在此對(duì)各位家長的到來表示誠心的感謝。

首先作一下（自我介紹），我姓彭，是初一(100101)班的語文教師，或許在座的家長會(huì)感慨：“成章的教師都好年輕啊!”確實(shí)，我們成章的教師百分之八十以上都是30歲以下，或許我們年輕教師在教學(xué)閱歷上比不上老教師，但是我們有滿腔的熱忱，有“三心”真心、熱心、愛心。在教學(xué)上，仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，我信任一句話：“態(tài)度打算一切”。

前幾天，有家長打電話問我：“你們100班語文成績?cè)鯓?”我想說的是，學(xué)習(xí)語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的，語文學(xué)問重在積存，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個(gè)孩子絢爛得意的笑臉背后都承載著家長殷切的盼望和美妙向往，作為語文教師，我也始終在盡自己所能，將課堂變得活潑生動(dòng)，將每一篇課文變成香甜可口的可樂?！芭d趣是最好的教師”，我想我勝利了一半，由于學(xué)生們喜愛上我的課，也讓語文教學(xué)變得輕松自然，課上我是他們的教師，課下我是他們的朋友。

語文教學(xué)也是一種情感教育，雖然我不是他們的班主任呢，但我也特別留意培育孩子們的情感價(jià)值觀。我深知教師的職責(zé)不僅是教書更重要的是育人。

有些家長會(huì)說，我家小孩小學(xué)分?jǐn)?shù)挺高的呀!初中語文與小學(xué)語文最大的不同：小學(xué)考課本上的內(nèi)容多;而初中語文重在考力量。試卷上都是些敏捷的題目，很少有書本上的學(xué)問。這就需要孩子們從：語言表達(dá)力量、閱讀力量、寫作水公平方面綜合提高。要學(xué)好語文不是一朝一夕，需要堅(jiān)持不懈的努力。

請(qǐng)家長們信任，孩子是努力的，教師是專心的。孩子的努力需要得到教師的確定和鼓舞，對(duì)于孩子只要有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們都應(yīng)予以確定和鼓舞。

在我心中，全部的孩子都是一個(gè)個(gè)漂亮的天使，全部的孩子都是一個(gè)個(gè)絢爛的盼望，全部的孩子都是一道道亮麗的風(fēng)景線我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長對(duì)我信任，我?guī)н@個(gè)班感到特別的開心

請(qǐng)給我們教師一些信念，給孩子們一些掌聲，我信任：孩子的將來不是夢!

祝：身體安康，工作順當(dāng)，合家歡快!

家長會(huì)初中語文教師演講詞篇【2】

各位家長：

下午好，我是初一級(jí)的一名語文教師。首先，特別感謝大家在過去的一個(gè)學(xué)期對(duì)我的理解和支持，特別愧疚上次段考家長會(huì)，由于我個(gè)人身體的緣由不能準(zhǔn)時(shí)和大家溝通和溝通，今日借此時(shí)機(jī)和大家聊聊孩子們的語文學(xué)習(xí)。

荀子在《天論》中有這樣的一段話。

君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也。

小人錯(cuò)其在己者，而慕其在天者，是以日退也。

這段話的也許意思是，任何事分兩種，一種“在己”，一種“在天”。前一種是通過我們的努力可以轉(zhuǎn)變的事情;后一種則是我們力量范圍之外，再努力都只能是徒勞的事情。

家長、教師、孩子在語文學(xué)習(xí)方面都應(yīng)當(dāng)各司其職，我們先要做好自己，才能更好地幫忙別人。

三個(gè)方面和大家聊聊：溝通融合提升

一溝通

(1)我們的孩子為什么學(xué)語文?

孩子從小就開頭接觸語文，語文課每天都上。書包中的語文書，書里一些美麗的文章，以及每周所要寫的（作文），就構(gòu)成同學(xué)們心中的“語文”了。這是狹義的語文。語文就是語言和文學(xué)，就是聽說讀寫。其實(shí)語文包羅萬象。

大家是否想過，我讓我的孩子學(xué)語文，是為了什么?

“由于考試要考語文，語文分值初中120分、高中150分、將來幾年后會(huì)升到180分。”那假如中考、高考不考語文，你還學(xué)嗎?

我們不能用功利的眼光對(duì)待這門學(xué)科，由于功利并不是語文的特性。

首先，語文是一門工具學(xué)科，是眾多學(xué)科的根底性學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文，孩子們能識(shí)字、會(huì)溝通。能看得懂題目，能聽得懂別人的言外之意。

其次，語文具有人文性特征。有一句名言是這么說的：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！闭Z文就是翻開人心靈的一門學(xué)科。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，通過文學(xué)作品的賞析，漸漸培育他們做一個(gè)和善的人、純粹的人、英勇的人、懂得思索的人、做一個(gè)心胸寬廣的人。在語文學(xué)習(xí)中培育的學(xué)生的理解力量、表達(dá)力量、思索力量、探究力量、內(nèi)省力量等。語文的學(xué)習(xí)涉及到生活的方方面面，所以我們家長要明確，孩子學(xué)語文，不是為了那區(qū)區(qū)的100多分，而是為了孩子以后能與他人更好地溝通，更過上優(yōu)質(zhì)的生活。

(2)如何正確對(duì)待中學(xué)語文?

小學(xué)語文與中學(xué)語文的區(qū)分，一言以蔽之，小學(xué)在于學(xué)問積存，中學(xué)在于學(xué)問應(yīng)用。

1.力量要求的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)語文講授的是拼音、字詞、句子、簡潔修辭，簡短的文章等最根底的漢語學(xué)問。

初中語文注意的是理解、分析、觀賞與綜合運(yùn)用力量的培育。

2.教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

在教方面，小學(xué)教師講課速度較慢，課堂容量較小，重點(diǎn)的學(xué)問會(huì)反復(fù)講練。作業(yè)也批改得比擬細(xì)致，（保證）學(xué)生每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都過關(guān)。學(xué)生平常只要用心聽課，按要求完成作業(yè)，一般費(fèi)勁不多就能取得好成績。而初中課時(shí)緊急，教師講課速度快，課堂容量大，這就要求學(xué)生能夠仔細(xì)獨(dú)立的完成作業(yè)。

在學(xué)方面，升入初中后，語文的課前預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)以及廣泛的課外學(xué)問的攝取就成為自覺自主的事情了。

所以，自覺自主是孩子們初中語文學(xué)習(xí)的主旋律，假如還坐等教師的各個(gè)把關(guān)，那孩子們的中學(xué)語文就會(huì)特別吃力。

二融合

作為家長的你，能為孩子的語文學(xué)習(xí)做些什么?

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視語文。

家長們都知道語文成績的提高不是立竿見影的，也不是下一兩天功夫就能見成效的，所以你們寧愿花許多補(bǔ)課費(fèi)在數(shù)學(xué)、英語上，也不會(huì)花點(diǎn)時(shí)間讓孩子多讀點(diǎn)書。所謂“厚積而薄發(fā)”，假如積存的過程的都沒有，結(jié)果可想而知。家長們?cè)陉P(guān)注孩子這次成績的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下孩子平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，催促孩子把功夫下在平常，信任有付出才會(huì)有收獲。

2.彼此信任樹立語文教師的威信。

信任既是無形的力氣，也是無形的財(cái)寶。各位家長，假如您盼望您的孩子愛語文，就不要當(dāng)著孩子的面說我的不是，您要在孩子面前選擇信任我，樹立我的威信，孩子才會(huì)敬畏這門學(xué)科，才不會(huì)怠慢語文課，而最終受益的是您的孩子。

而我能做的，就是將我所知，毫無保存地教給您的孩子。我會(huì)努力，不斷提升自己的教學(xué)力量。

3.多陪著孩子讀讀書，營造書香氣氛。

現(xiàn)在許多孩子沉不下心讀書，就是一個(gè)很大的缺失。家長應(yīng)當(dāng)為孩子制造一種書香氣氛，也可以用多種方式鼓舞孩子讀書，比方陪孩子同讀一本書等等。而不是低著頭玩兒手機(jī)。

讀什么書?名著只讀四大名著是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考慮到促進(jìn)孩子的寫作以及引發(fā)孩子讀書興趣，除看名著外，平常也應(yīng)讓孩子多看些散文。只要是孩子喜愛的作家文集都可以讀，像龍應(yīng)臺(tái)、劉墉、林清玄、周國平、梁衡、朱自清、曹文軒、余秋雨這些作家寫的散文孩子們比擬簡單承受就會(huì)情愿去讀，雖然對(duì)于初一的孩子來說有些讀起來還比擬吃力，但漸漸就會(huì)好的。讀完之后肯定讓孩子有所收獲摘抄好段落好語句，為自己留下點(diǎn)東西。假如哪天時(shí)間緊，抽點(diǎn)時(shí)間看看《讀者》《格言》《意林》這類雜志的小美文也是很好的。適當(dāng)?shù)目匆幌伦魑臅系目偡种底魑膽?yīng)當(dāng)是有必要的，學(xué)習(xí)一下別人的高分技巧，但最重要的是化為自己的東西，千萬不能照搬?？傊?，肯定要陪著孩子擠時(shí)間勤讀書，多讀書，時(shí)間長了，差距就拉開了。

三提升

語文試卷我已經(jīng)發(fā)到孩子的手中，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)就在您的手邊吧。請(qǐng)您認(rèn)真看看孩子們的語文試卷，您能看出什么問題嗎?

這次語文試題并不難，但是想考個(gè)高分不簡單，一方面，是由于考題本身的考點(diǎn)特別細(xì)，每個(gè)題目需要仔細(xì)答復(fù)才能拿到總分值。另一方面，這次是桂林市統(tǒng)一改卷，改得特別得嚴(yán)格，所以，我們不僅僅要看分?jǐn)?shù)，而且要看分?jǐn)?shù)背后的東西。

1、根底題看學(xué)習(xí)習(xí)慣

五個(gè)選擇題，看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，假如在這些題目上都出錯(cuò)，說明孩子學(xué)習(xí)還是不夠?qū)Ｗ?，有許多點(diǎn)都是我考前一天特地強(qiáng)調(diào)過的。

我不教根底學(xué)問，但我重視根底學(xué)問的考察，所以我重視學(xué)生的積存、聽寫、作業(yè)、試卷。有的孩子不注意學(xué)問的落實(shí)，會(huì)背不會(huì)寫，會(huì)寫寫不對(duì)。講過的、訂正過的再次出錯(cuò)。根源就在于“懶”。

這局部的學(xué)生必需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多背多記，重視課堂，堅(jiān)決不做“小懶人”。

2、閱讀理解和作文看學(xué)習(xí)力量

“讀”和“練”缺一不行。

閱讀理解和作文完全是可以練出高分的。

作文的素材不是主要靠作文書積存的，那是別人的東西。素材的積存主要靠平常自己專心地捕獲生活點(diǎn)滴，準(zhǔn)時(shí)記錄，比方我們的周末隨筆、周末積存、大作文、小作文。有心的同學(xué)會(huì)重視這局部的內(nèi)容，寫過的作文還應(yīng)當(dāng)反復(fù)修改，改中會(huì)有很大的提高。

關(guān)于練的另一個(gè)重要方面就是“現(xiàn)代文閱讀”。閱讀理解的文章是有許多，但是選文的類型還是有限的，我們?cè)谥v練習(xí)的時(shí)候，不會(huì)拘泥于這篇閱讀理解，而是將審題角度、答題思路、答復(fù)步驟教給孩子們，有心的孩子寫一篇閱讀理解有一篇的效果，應(yīng)付差事的孩子就很難有大的進(jìn)步。

關(guān)于彈性作業(yè)。語文有好多的彈性作業(yè)，這些恰恰拉開了孩子間的差距。同樣寫讀書筆記、做現(xiàn)代文練習(xí)、寫隨筆、搜集文言短文，有的同學(xué)按要求專心完成，有的同學(xué)是沒下多大功夫草草了事，日復(fù)一日，收獲自然不一樣。根底作業(yè)需要重視，彈性作業(yè)更馬虎不得。這些彈性作業(yè)還請(qǐng)家長們?cè)诩叶嗔粜?，不能讓孩子給自己打折扣。

3、心態(tài)調(diào)整，時(shí)刻保持樂觀心態(tài)，在反思中進(jìn)步。

學(xué)習(xí)的目的絕不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，只要把這個(gè)觀點(diǎn)弄清晰了，學(xué)習(xí)上的壓力就不會(huì)那么大了。所以樂觀的心態(tài)要時(shí)刻保持，考好了，不驕不躁，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，考不好了，不懊喪不遲疑，沉下心來反思，在反思中找到學(xué)問的漏洞，抓緊補(bǔ)起來。信任下次的進(jìn)步就是飛躍式的。

啰哩啰嗦說了這么多，假如有一點(diǎn)您聽進(jìn)去了，就足夠了?？傊覀兇蠹揖墼谝黄鹁褪菫榱撕⒆拥恼Z文學(xué)習(xí)，為了孩子的將來。

最終，我布置一下寒假語文作業(yè)。

家長會(huì)初中語文教師演講詞篇【3】

各位家長：

大家好!

很快樂和大家見面，我是你們孩子的初一級(jí)語文教師，我叫。今日我想就三個(gè)方面的問題和大家溝通溝通。

第一個(gè)方面：中學(xué)初一語文學(xué)科的特點(diǎn)。和小學(xué)語文比擬，中學(xué)語文所教的學(xué)問內(nèi)容更豐富，力量要求更高，難度系數(shù)更大。既有詞語、文學(xué)常識(shí)的積存，又有對(duì)修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，更有對(duì)學(xué)生的口語交際力量、閱讀鑒賞力量和語言表達(dá)力量的提高等等。我們有心的家長可能也發(fā)覺，中學(xué)語文的文章篇幅較長，生詞較多，有些練習(xí)的形式、要求都與我們上學(xué)時(shí)完全不一樣。有的孩子學(xué)得比擬吃力。怎樣解決這種問題呢?這就需要我們做教師的、做家長的幫忙和引導(dǎo)。首先是課前預(yù)習(xí)。學(xué)生不預(yù)習(xí)，根本就參加不了課堂教學(xué)，在課堂只能做聽眾，力量怎能提高。因此，在每篇文章的新授課之前，我總是布置預(yù)習(xí)。積存文學(xué)常識(shí)、積存詞語(中學(xué)語文在課堂上是不教詞語的，只是檢查把握狀況)、完成三句話閱讀法(這道題的設(shè)置就是要求學(xué)生去有意識(shí)的讀文章，并且有意識(shí)地去賞析，從而培育他們的閱讀力量。有了這樣的鋪墊，課堂上他就會(huì)有意識(shí)的去賞讀、去評(píng)析)。經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，預(yù)習(xí)的要求，絕大局部的學(xué)生完成得較好，但有少局部學(xué)習(xí)欠自覺的孩子盼望家長催促完成。其次是引導(dǎo)學(xué)生課上積極參加。各位家長，近期我做了不少近幾年的中考試卷，發(fā)覺課內(nèi)現(xiàn)代文是不考的，現(xiàn)代文閱讀只考課外的，這就需要我們的孩子具備肯定的閱讀理解力量，力量從哪兒來?重點(diǎn)是課堂上培育。所以，我（建議）我們的家長多鼓舞學(xué)生課上舉手，積極發(fā)言。舉手的好處許多，至少說明他積極參加課堂教學(xué)，不簡單走神，同時(shí)也能提高他的閱讀理解和表達(dá)力量。說到這兒，我們的家長可能不太舒適，孩子的舉手發(fā)言不就依靠你們教師的引導(dǎo)嗎?怎么是我們家長的事啦。固然，我在課堂上也有一些措施鼓勵(lì)我們同學(xué)積極發(fā)言，假如有家長的協(xié)作，我想效果會(huì)更好。三是課后扎扎實(shí)實(shí)做好練習(xí)。我們的練習(xí)主要就是《金鑰匙》。尋常的檢查中發(fā)覺有不少的孩子馬虎、了事，這就起不到練習(xí)的效果，這就需要我們家長的協(xié)作。有空時(shí)，檢查檢查，看看、說說、催促催促，我信任肯定會(huì)有好處的。

其次個(gè)方面：盼望家長關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生的閱讀量是260萬字，這就需要家長支持孩子課外閱讀，舍得花錢買一些經(jīng)典名著(初中生必讀的名著)、雜志如《讀者》、《青年文摘》等等。固然，學(xué)生的課外閱讀也是有選擇的，網(wǎng)絡(luò)小說就不要推舉給孩子讀，表述極不標(biāo)準(zhǔn)的文章不要給孩子讀。固然，我們對(duì)孩子的課外閱讀也要提出相應(yīng)的要求。譬如說，教育孩子閱讀時(shí)不能只關(guān)注作品的情節(jié)，更要關(guān)注作品的語言表達(dá)，可以要求孩子在閱讀中積存自己喜愛的成語、名言警句和精彩語段等，有些美的