小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作例文與習(xí)作》課件

部編版.五年級(jí)語文上冊(cè)語文五年級(jí)上冊(cè)《鯨》《風(fēng)向袋的制作》常用的說明方法有哪些？復(fù)習(xí)回顧舉例子、作引用、分類別列數(shù)字、作比較、畫圖表下定義、作詮釋、打比方摹狀貌、作假設(shè)第一課時(shí)默讀課文，說說《鯨》運(yùn)用了哪些說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)。

（1）不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。作比較

將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來說明鯨之龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。學(xué)習(xí)課文第1自然段列數(shù)字:

突出鯨是很大的動(dòng)物的特點(diǎn)。

（2）目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。（3）我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。舉例子、列數(shù)字

從鯨的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說明鯨的確非常大。

從

“

”“”

“”等詞語說明這個(gè)演化過程是漫長(zhǎng)的。我們?nèi)祟愑稍尺M(jìn)化而來也是如此，這個(gè)過程也是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的。學(xué)習(xí)課文第2自然段很遠(yuǎn)的古代很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代漸漸學(xué)習(xí)課文第3自然段鯨的種類須鯨齒鯨判斷依據(jù)：有無牙齒運(yùn)用了分類別的說明方法

須鯨主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，有的一頓就可以吃兩噸多。

有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。列數(shù)字:突出了鯨食量大，吃得快的特點(diǎn)。同時(shí)可見虎鯨之兇猛，動(dòng)作之迅速。學(xué)習(xí)課文第4自然段舉例子：“海中之虎”。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上。呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。打比方把鯨噴出的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。學(xué)習(xí)課文第5自然段

鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。學(xué)習(xí)課文第6自然段描寫了鯨睡覺時(shí)的樣子。

長(zhǎng)須鯨剛生下來就有六米多長(zhǎng)，一兩噸重，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年，有的甚至能活近一百年。列數(shù)字：突出了幼鯨個(gè)頭大，生長(zhǎng)快的特點(diǎn)；突出了鯨的壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文第7自然段須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上有什么異同？種類吃食呼吸睡覺繁養(yǎng)須鯨齒鯨吞吃小魚、小蝦垂直、又細(xì)又高幾頭聚在一起、頭朝里，尾巴向外圍成一圈。胎生，壽命長(zhǎng)吃大魚、海獸傾斜又粗又矮

我們了解完“鯨”是一種什么樣的動(dòng)物之后，明白了作者運(yùn)用說明這種表達(dá)方式描寫動(dòng)物的方法。說明文不僅可以來寫動(dòng)物，還可以寫其他的內(nèi)容。下面，讓我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)向袋的制作》吧。第二課時(shí)默讀課文，說說風(fēng)向袋的制作過程。制作過程一、準(zhǔn)備材料和工具。二、縫制口袋。三、穿繩打結(jié)。四、綁上竹竿。說一說作者是如何把制作過程交代清楚的。首先要介紹制作風(fēng)向袋需要準(zhǔn)備的材料和工具。在寫制作過程的時(shí)候，用“第一”、“第二”等詞語有條理地寫出了制作風(fēng)向袋的步驟。我知道運(yùn)用列數(shù)字的說明方法能把過程寫得很清楚。縫制口袋的時(shí)候，先說了口袋的直徑與長(zhǎng)度，讓我們知道了口袋制作的大小。第二，縫制口袋。用尼龍紗巾縫一個(gè)圓錐形口袋，袋口直徑約10厘米，袋長(zhǎng)40-50厘米。

在說明文的寫作中，首先要選好說明對(duì)象，然后運(yùn)用一定的寫作順序，配合適當(dāng)?shù)恼f明方法就能把說明文寫好。課堂小結(jié)寫一寫

你心中有喜愛的小動(dòng)物嗎？你喜歡什么手工制品？仿照《鯨》和《制作風(fēng)向袋》，寫一篇說明文吧。你會(huì)制作樹葉書簽嗎

朋友，當(dāng)你翻閱書籍，想在某頁做上標(biāo)記時(shí)，你一定會(huì)使用到書簽吧。書簽的品類很多，常見的有繪著諸如花鳥蟲獸山水人物之類圖案的硬紙書簽和塑料書簽。但是我想：如果能親手制作一枚葉片書簽，你一定會(huì)既覺得別致又饒有興味的。

首先，是精選樹葉。一般來說，樹葉的種類是沒有限制的，各種樹葉均可采用，只不過制作有所不同罷了。下面我們以女貞樹葉為例作介紹。挑選樹葉時(shí)，得挑選那些完整而且比較飽滿的葉子。還得注意，在采摘的時(shí)候，最好能保留葉梗1～1.5厘米左右，以便能代替一般書簽上的那根綢帶子。

選摘好葉片后，先將它們用冷水洗凈，除去葉片上的污垢，然后再放入溫水里浸泡二三分鐘，以便剝離。接下點(diǎn)出制作對(duì)象挑選樹葉處理樹葉去就是制作成敗的關(guān)鍵一步了——這就是剝離——將葉片外罩的一層薄膜揭開分離出來，進(jìn)行這項(xiàng)工作，真可以說要比繡花兒還要細(xì)心呢！取張葉片，一手輕捏葉片一頭，另一只手輕輕挑開那緊附著葉網(wǎng)的葉衣，小心翼翼地剝離。此時(shí)用力要適中，切不可過大，過大就會(huì)使葉子斷破；若揭到一半細(xì)膜斷掉時(shí)，不要慌，可以重新挑頭。這時(shí)，更要小心以免戳傷葉脈，影響美感。分離好后的葉子，只剩下那纖細(xì)的葉莖附著一層薄若蟬翼的葉脈，此時(shí)，整片樹葉仍然比較柔軟，但書簽已具雛形了。

接下去，就是“善后”工作了。將書簽的雛形放入稀釋的福爾馬林溶液（如果沒有，酒精可代替）浸泡，這是為了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一張樹葉書簽就基本形成了。你如果喜歡淡雅瑩潔，你就無須再上色了。那葉片本身就已夠樸素典雅了。如果你想讓它具有一連串的動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了處理樹葉的步驟“善后”工作鮮艷的色彩，那只須置于自己調(diào)置好的各種有色溶液中浸泡，那液汁便會(huì)通過葉脈達(dá)到整張葉片。浸泡片刻，葉片就著色了，如果在浸泡中放入香料，制出的書簽就會(huì)飄出絲絲縷縷的清香。

完成這一切后，你就會(huì)得到一張晶瑩澄碧、玲瓏剔透的葉片書簽了。如果你采用的葉子形狀和色液各異，那你得到的也將是奇形異色、充滿情趣的書簽。你可以讓它伴你讀書，也可以精心保存，如果送給同學(xué)好友，也不失為別致的禮物。

朋友，你有興趣嗎？不妨親自動(dòng)手做一枚樹葉書簽！制作葉片書簽的意義

贈(zèng)送以下課件你見過手表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？16表里的生物第一課時(shí)第二課時(shí)馮志：河北涿縣人,原名馮承植?，F(xiàn)代詩人，翻譯家，教授。發(fā)表了許多詩與散文。主要作品:詩集《昨日之歌》《十四行集》等，魯迅評(píng)價(jià)他為“中國最杰出的抒情詩人”。第一課時(shí)朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫脆攔玻璃惡怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùshuàixī洪亮：（聲音）宏大，響亮。本課指鐘樓的鐘響起。張亮讀課文不僅吐字清晰,而且聲音洪亮。詞語解釋黑夜里突然傳來一陣令人恐怖的叫聲。恐怖：感到可怕而畏懼。本課指“我”聽父親說表里有蝎子，以為蝎子是一種很恐怖的東西。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。清脆：聲音清亮好聽。證實(shí)：用人物、事實(shí)來表明或斷定、證明。缽（bō）：一種盛物品的器具。拒絕：不答應(yīng)，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）。單調(diào)：?jiǎn)我?重復(fù)而缺少變化。神秘：難以捉摸;高深莫測(cè)。輕易：隨隨便便；輕率。近義詞洪亮——嘹亮

清脆——清亮

單調(diào)——單一

唯恐——擔(dān)心

拒絕——謝絕

丑惡——丑陋

恐怖——恐懼

證實(shí)——證明

和諧——和睦反義詞洪亮——低沉清脆——沉悶單調(diào)——復(fù)雜拒絕——答應(yīng)丑惡——美麗

柔和——強(qiáng)烈默讀課文，劃分段落，說說每部分講了什么？整體感知第1-9自然段小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇。第10-16自然段父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問。第17-21自然段“我”相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子這件事。連起來說說課文主要寫了什么事？寫小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇，父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問,并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子這件事。（課后第一題）表里到底有沒有生物呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、給下面句中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。蓋：①器物上有遮蔽作用的東西。②傘。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤動(dòng)物的甲殼。⑥文言詞。⑦姓。1.父親取出一把小刀，把表蓋揭開。（）2.父親還是把表蓋上了。（）·

課堂演練·

①

③

二、讀句子，從句中各找出一對(duì)反義詞。1.此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。（）——（）2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？（）——（）答應(yīng)

拒絕

丑惡

美麗

三、表內(nèi)的世界是怎樣的？在文中找出相關(guān)的語句。

藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。第二課時(shí)表里到底有沒有生物？“我”解開這個(gè)謎底了嗎？這節(jié)課，我們一起去探索。小時(shí)候的“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的都是活的生物”，默讀第1自然段，“我”用了哪些具體的事例來說明“我”的觀點(diǎn)是正確的？互動(dòng)課堂早晨有鳥叫得很好聽夜里有狗吠得很怕人夏天蟬在綠樹上叫秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？反問句確信自己的觀點(diǎn)是正確的沒有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。嘹亮詞語辨析洪亮響亮聲音大而清晰。著重形容聲音宏大。多形容嗓音、話音、回聲、鐘聲等。著重形容音色清脆，而且聲音高、傳得遠(yuǎn)。一般只形容歌聲、號(hào)聲、喇叭聲、雞叫聲等。常用于書面語中。著重形容聽者感覺到的響度大。使用范圍較廣，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，還可以形容說笑聲、喊聲、掌聲、腳步聲、雷聲等。下列選項(xiàng)正確的是(

)（1）云雀唱著＿＿＿的歌，一個(gè)接一個(gè)地從田野里騰空而起。（2）他身強(qiáng)力壯，嗓音＿＿＿。（3）＿＿＿的鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)傳遍了體育館。A.嘹亮洪亮響亮

B.嘹亮響亮洪亮

C.響亮嘹亮洪亮小練習(xí)A

默讀第2-10自然段，思考：“我”猜測(cè)一定有活的生物被父親關(guān)在表里的理由是什么？可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。符合“活的生物”的特征樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。依據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)表里一定有一個(gè)生物從課文中的哪些描寫可以看出“我”對(duì)父親的表充滿好奇心？找一找用“

”畫出來?？墒歉赣H懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。我對(duì)父親說：“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。

越不許我動(dòng)我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。矛盾而又痛苦父親終于要把表打開給“我”看了，表里的世界是什么樣子的？讀第11自然段畫出相關(guān)語句。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。父親再三禁止“我”不許動(dòng)表，通讀課文，找一找這樣的話，用“

”畫出來。我愛聽這表的聲音。只許聽，不許動(dòng)。小孩兒不許動(dòng)表。這就是叫你只許看，不許動(dòng)。你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。為什么還蒙著一層玻璃呢？

認(rèn)真讀第12-21自然段，父親為了不讓“我”動(dòng)表，編了一個(gè)什么謊言？為什么“我”會(huì)深信不疑？為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只許看，不許動(dòng)。為什么呢？這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要螫你。為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實(shí)了“我”的思考和判斷是正確的。

結(jié)合課文，說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出來的？從文中找出相關(guān)語句印證你的觀點(diǎn)。（課后第二題）樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。天真幼稚、富有幻想

越不許我動(dòng)我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。充滿好奇我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。得到父親肯定的回答，并證實(shí)自己的推斷，所以感到愉快不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里有強(qiáng)烈的求知欲我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿童趣天真幼稚、富有幻想“我”是一個(gè)天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強(qiáng)烈的求知欲的孩子。

課文最后，“我”為什么后來不說了？

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！睂?duì)父親的話深信不疑這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)