(名師整理)語文八年級上冊《白楊禮贊》省優(yōu)質(zhì)課獲獎教案

《白楊禮贊》教案知識與技能1．理解白楊樹的象征意義，分析描寫黃土高原以及結(jié)尾與楠木對比的作用。2．體會排比、反問修辭手法的表達效果，感受作者所抒發(fā)的思想感情。過程與方法1．在整體感知的基礎(chǔ)上，找出富有感情的語句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體味其中蘊含的情感，賞析關(guān)鍵語句。2．通過梳理文章抒情線索，感知白楊樹的“形美”，再充分理解文章寫“楠木”的作用，在對比中理解白楊樹的象征意義，也就是理解白楊樹的“神美”。情感、態(tài)度與價值觀1．體會作者對白楊樹的贊美和喜愛之情。2．感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的精神和意志。重點1．理解白楊樹的象征意義，分析描寫黃土高原以及結(jié)尾與楠木對比的作用。2．體會作者對白楊樹的贊美和喜愛之情。難點理解白楊樹的象征意義，體會托物言志的寫作手法。朗讀感悟法、對比閱讀理解法配樂朗讀音頻資料；含有作者信息、散文常識、字詞信息、問題探究、圖片信息等內(nèi)容的多媒體課件。2課時大樹為我們的生活增添了滿目蒼翠，為我們的生活帶來了無限生機。我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的柳的風(fēng)韻，我們領(lǐng)略過“大雪壓雪松，青松挺且直”的松的雄姿。今天我們將走進挺拔的白楊樹，一起學(xué)習(xí)茅盾的《白楊禮贊》，感受作者在文中抒發(fā)的情懷。(板書課題、作者：白楊禮贊茅盾)茅盾(1896—1981)，現(xiàn)代著名作家。原名沈德鴻，浙江桐鄉(xiāng)人。代表作有長篇小說《子夜》，中篇小說《路》《三人行》，短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等等。其代表作《子夜》是中國現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長篇小說創(chuàng)作方面的實績。1．寫作背景本文寫于1941年3月，此時正處在抗戰(zhàn)的相持階段。作者于1939年3月到新疆講學(xué)，第二年5月赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，10月離開延安到重慶。這期間，作者目睹國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，看到北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團結(jié)抗戰(zhàn)，粉碎了日本侵略者的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后抗日根據(jù)地。他從解放區(qū)人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，寫下了這篇激情洋溢的散文。2．語文知識——象征象征指的是借某一具體事物的外在特征，寄以某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的表現(xiàn)手法。它可以通過作者對象征事物特征的突出描繪，使讀者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟出作者要表達的含義。運用這種表現(xiàn)手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復(fù)雜深刻的事理淺顯化，還可以延伸表達的內(nèi)蘊，創(chuàng)造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。1．教師播放朗讀音頻，學(xué)生聽讀，初步感知文章內(nèi)容。2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合題目思考“禮贊”的含義是什么？說說文中表達了作者對白楊樹怎樣的感情。禮贊是懷著敬意地贊揚的意思，“白楊禮贊”，也就是“禮贊白楊”，表達了作者對白楊樹的贊美和崇敬之情。3．小組討論、交流：文中多處出現(xiàn)“不平凡”，說一說白楊樹“不平凡”的含義。課文兩次提到“不平凡”，兩次“不是平凡”?！安黄椒病本褪莻ゴ蟆０讞顦涫且环N“極常見”和“極易生長”的樹，它當(dāng)然很平常，但以它外形的美，尤其是內(nèi)在美來說，它是不平凡的。4．文章反復(fù)出現(xiàn)的一句話是什么？這句話在文中起到什么作用？“白楊樹實在是不平凡的樹”。這句話是本文的抒情線索。1．文章以“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”開頭，有什么作用？開篇一句獨立成段，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。從內(nèi)容上來講，首贊白楊樹的“不平凡”，點明禮贊的原因?！皩嵲凇币辉~充滿情感，“不平凡”點明了中心。起筆峻拔有力，贊美之情破空而來，給人深刻印象。從結(jié)構(gòu)上來講，贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索，而且點明了文章的描述的對象——白楊，定下全文的感情基調(diào)——抒發(fā)了對白楊樹的崇敬贊美之情。2．自由朗讀第2～3段，要找準(zhǔn)表現(xiàn)以下內(nèi)容的詞句：黃土高原的特點，見到黃土高原的感覺，見到白楊樹時情緒的變化。特點：是黃綠錯綜的一條大氈子，無邊無垠，坦蕩如砥。感覺：雄壯、偉大、單調(diào)。情緒：懨懨欲睡，驚奇地叫了一聲音。3．課文著力描寫黃土高原的景象，其目的是什么？寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個。其一，交代白楊樹的生長環(huán)境，襯托它傲然挺立的形象；其二，暗寫陜甘寧邊區(qū)這個抗日根據(jù)地，為后文揭示象征意義作鋪墊。4．學(xué)生朗讀第5～6段，思考幾個問題。(1)文章用哪幾個詞語來概括白楊樹形象的特征？作者用“力爭上游”“筆直”來寫白楊樹，既概括了白楊樹的外形特點，也揭示了它力求上進的內(nèi)在氣質(zhì)。(2)文章是如何從干、枝、葉、皮四個方面寫白楊樹的外形特點的？寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點明它“微微泛出淡青色”。(3)作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么？請引用課文中的詞語回答。文章中用“倔強挺立”總寫了它的內(nèi)在氣質(zhì)，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強不屈的斗爭性格。5．“它沒有婆娑的姿態(tài)……它是樹中的偉丈夫。”這段話運用擬人和對比的手法給白楊樹以高度的評價，這是先抑后揚的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚的？兩個“沒有……”和“算不得樹中的好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是先抑?！暗恰瓊フ煞颉惫P鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚。否定的是“好女子”，肯定了“偉丈夫”，兩詞一對比更突出了白楊樹與眾樹的不同。6．第7段中的一組排比反問句在文中有什么表達作用？連用四個“難道”的反問句，像剝筍一樣一層深似一層地揭示了白楊樹的象征意義，引導(dǎo)讀者去思考。四個反問排比句句法同中有異，由外向內(nèi)，層層深入，點明白楊樹的象征意義。這四句連貫有力，贊美之情到這里發(fā)展到了頂點，這幾句也是思想內(nèi)容的精華所在，展現(xiàn)了一種更為廣闊的境界。上一堂課，我們由遠及近地認(rèn)識了白楊樹，認(rèn)識了它的不平凡，認(rèn)識了它的質(zhì)樸、堅強與挺拔。我們還通過朗讀，學(xué)習(xí)了文中飽含激情的抒情語句，領(lǐng)略反問排比的激昂氣勢。可以說白楊樹已經(jīng)在我們的腦海中留下了深刻的印象。那么作者究竟是在贊美樹還是在歌頌人，或者是在謳歌一種精神呢？今天就讓我們來揭曉這個謎底吧。1．作者怎樣由白楊樹自身特點聯(lián)想到要象征的事物的？由白楊樹質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅強不屈的品格，聯(lián)想到北方的農(nóng)民；由傲然挺立的品格，聯(lián)想到守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵；由靠緊團結(jié)，力求上進的品格，聯(lián)想到抗日精神和意志。2．怎樣理解和掌握白楊樹的象征意義？本文贊美白楊樹的目的是為了贊人，但又不直接說出來，采用這種含蓄的形式，把事物人格化，用具體的事物(白楊樹)來表現(xiàn)某種意義。運用的是象征手法。本文寫于國民黨反動派統(tǒng)治時期，如果正面表達作者鮮明的政治觀點和火熱的感情，是不能發(fā)表的，因而也就無法發(fā)揮文藝的戰(zhàn)斗作用。北國風(fēng)物，氣象萬千，作者挑選白楊樹為描寫中心，由于它的枝葉一律向上，傲挺，引起對那些“用血寫出新中國歷史”的人們的尊敬和懷念。于是賦予樹以“人”的性格和氣質(zhì)(偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強不屈，力求上進)，借歌頌白楊樹來抒發(fā)自己的情懷，歌頌力挽狂瀾、拯救民族于存亡關(guān)頭的祖國優(yōu)秀兒女。3．文章第7段已經(jīng)點明了白楊樹的象征意義，那么第8段是不是多余呢？不是，第8段用抒情議論的筆調(diào)，“不但象征……尤其象征……”進一步揭示白楊樹的象征意義，說明“禮贊”白楊樹的原因，點明全文的主題。所以這段文字絕不是前段的簡單重復(fù)，作者所描述的白楊樹的象征意義，由于抒情議論的點染，顯得更加鮮明突出。4．作者在篇末交代楠木，有什么作用？寫楠木，一是以其“貴族化”與白楊樹的“極普通”形成鮮明的對比，反襯白楊樹的“不平凡”；二是引出那些贊美楠木的“看不起民眾、賤視民眾、頑固倒退的人們”，表明了作者對共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛，深化了中心。5．本文為贊美白楊樹的“不平凡”，選取了哪些材料，又是怎樣體現(xiàn)“散文形散神聚”這一特點的？主要寫了白楊樹的生長環(huán)境、外部形態(tài)、內(nèi)部氣質(zhì)以及它的象征意義。白楊樹的生長環(huán)境空曠、遼闊，外部形態(tài)筆直、絕無旁枝、丫枝一律向上、絕不旁逸斜出，內(nèi)在氣質(zhì)樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強不屈、靠緊團結(jié)、力求上進，點點滴滴都顯示著這種植物的不平凡。這就體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點。6．本文是怎樣巧妙運用對比烘托的？文章開篇交代了白楊樹的生長的環(huán)境——西北高原，為下文引出白楊樹設(shè)置了大的背景，渲染了粗獷、豪邁的氣氛，并且抓住“黃與綠主宰著”這一特色，突出了“雄壯”“偉大”，對下文描寫白楊樹的外形、色澤起了正面烘托的作用。在描述白楊樹的外形和精神時，又反復(fù)用“西北極普通的一種樹”與“實在是不平凡的一種樹”“決不是平凡的樹”相對比，突出白楊樹的美；緊接著就其外形用“白楊樹算不得樹中的好女子”的比喻先行一抑，轉(zhuǎn)而用“它是樹中的偉丈夫”設(shè)喻一場，對比映襯，形神兼美。文章結(jié)尾把白楊與楠木作對比，怒斥國民黨反動派，高聲贊美中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民，顯示了鮮明的愛憎感情和戰(zhàn)斗風(fēng)格。全文可以分為五個部分：第一部分(第1段)：直抒對白楊樹的崇敬、贊美之情。第二部分(第2～4段)：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分(第5～6段)：具體描繪白楊樹的外形及氣質(zhì)，突出它的不平凡。第四部分(第7～8段)：揭示了白楊樹的象征意義，點明了文章的主題。第五部分(第9段)：以白楊樹與楠木對比，表達鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。1．象征手法，托物寄情。本文中的白楊樹，是作者寄托感情、表現(xiàn)感情內(nèi)涵的象征物。它既是黃土高原上傲然挺立的白楊樹，又是民族精神的化身。作者先充分描繪白楊樹不平凡的外形及不平凡的內(nèi)在氣質(zhì)、精神風(fēng)貌，再通過聯(lián)想，由樹及人，歌頌了與白楊樹極其相似的普通而又不平凡的北方農(nóng)民，從而成功地運用了象征手法。2．線索分明，結(jié)構(gòu)精巧。文章以贊美白楊樹的不平凡為抒情線索，圍繞這個線索，作者起筆便直抒對白楊樹的崇敬和贊美之情：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”起筆峻拔有力，贊美之情破空而來，讓讀者一開頭就獲得了深刻的印象。接著，作者從景、形、神三個方面寫盡白楊樹的“不平凡”。先描寫白楊樹的生存環(huán)境，這是漫放；“猛抬眼看見了前面”遠遠的白楊樹，這是巧收。再從外形寫到氣質(zhì)，最后在抒情與議論中直陳白楊的象征意義，再次疾呼“我要高聲贊美白楊樹”以突出主題。白楊禮贊eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(生長環(huán)境——“雄壯”“偉大”（景美）,外形特征\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(干——筆直,枝——靠攏,葉——向上,皮——光滑))（形美）,內(nèi)在氣質(zhì)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(力爭上游,緊靠團結(jié),倔強挺立))（神美）))eq\a\vs4\al\co1(堅強不屈,樸質(zhì)嚴(yán)肅,力求上進)《白楊禮贊》是茅盾先生在1941年寫的一篇優(yōu)秀的抒情散文。學(xué)習(xí)這篇散文時最關(guān)鍵的是讓學(xué)生理解文中的象征手法，通過白楊樹的“形美”進而理解其“神美”，