人教版八年級(jí)上15白楊禮贊茅盾全市一等獎(jiǎng)

《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1．相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對(duì)現(xiàn)代文閱讀的要求：（1）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。（2）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（3）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2．教材分析八年級(jí)上冊(cè)第四單元是一個(gè)散文單元，這個(gè)單元的散文類(lèi)型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感和深刻的人生感悟。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，并了解不同類(lèi)型散文的特點(diǎn)?！栋讞疃Y贊》是典型的托物言志類(lèi)散文，作者筆下極普通卻不平凡的白楊樹(shù)與作者心中共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的形象得到完美的統(tǒng)一，謳歌了西北軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。3．學(xué)情分析散文作為一種文學(xué)性體裁，美感有余，趣味性稍欠，雖然初二學(xué)生已經(jīng)對(duì)散文有了一定的了解，但缺乏細(xì)致閱讀的能力和深入的心靈體驗(yàn)，需要教師利用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，在朗讀的過(guò)程中品味精美詞句，提高鑒賞水平，并注重聯(lián)系寫(xiě)作背景，把握文章內(nèi)涵，受到有益啟示。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)朗讀課文，感知文章內(nèi)容，理清線(xiàn)索結(jié)構(gòu)。2．通過(guò)品讀句段，賞析精美語(yǔ)言，概括形象特征。3．通過(guò)背景鏈接，明確象征意義，體會(huì)思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．通過(guò)朗讀課文，感知文章內(nèi)容，理清線(xiàn)索結(jié)構(gòu)。2．通過(guò)品讀句段，賞析精美語(yǔ)言，概括形象特征。3．通過(guò)背景鏈接，明確象征意義，體會(huì)思想感情。【課時(shí)安排】1課時(shí)【評(píng)價(jià)任務(wù)】針對(duì)目標(biāo)1：有感情地朗讀課文，說(shuō)出文章線(xiàn)索，理清行文思路。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1．能準(zhǔn)確、流利而有感情地朗讀課文。養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)筆的良好習(xí)慣。2．能依據(jù)提供的問(wèn)題，說(shuō)出文章線(xiàn)索，說(shuō)出寫(xiě)作思路。）針對(duì)目標(biāo)2：品讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句，從修辭手法、寫(xiě)作手法等角度賞析，概括出白楊樹(shù)的形象特征并做出批注。在小組內(nèi)分享交流展示。針對(duì)目標(biāo)3：能借助寫(xiě)作背景資料，探討白楊樹(shù)的象征意義，體會(huì)作者思想感情，獲得有益啟示。【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】板塊一：導(dǎo)入新課樹(shù)是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠?！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”是梅的倩影。這節(jié)課讓我們走進(jìn)茅盾的《白楊禮贊》，去感受西北高原上白楊樹(shù)的勃發(fā)英姿。（板書(shū)課題）板塊二：展示目標(biāo)1．通過(guò)朗讀課文，感知文章內(nèi)容，理清線(xiàn)索結(jié)構(gòu)。2．通過(guò)品讀句段，賞析精美語(yǔ)言，概括形象特征。3．通過(guò)背景鏈接，明確象征意義，體會(huì)思想感情。板塊三：整體感知1．“禮贊”是崇敬、贊美的意思。文中作者是如何禮贊白楊的呢？邊朗讀課文邊勾畫(huà)出文中直接贊美白楊樹(shù)的語(yǔ)句，思考其反復(fù)出現(xiàn)的作用，明確文章線(xiàn)索結(jié)構(gòu)。注意讀準(zhǔn)字音、讀出激情與豪氣。2．瀏覽全文，歸納一下作者是從哪幾方面贊美白楊樹(shù)的不平凡的？明確行文思路。板塊四：品讀賞析作者在行文過(guò)程中不止一次的發(fā)聲“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”從文中，你感受到了何種“美”呢？請(qǐng)以“這是一株（）的白楊樹(shù)，你看（），從中我感受到了（）的美?！边@個(gè)句式說(shuō)話(huà)。提示：可以從用詞、修辭、寫(xiě)法等角度來(lái)賞析。展示預(yù)設(shè)：它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？【交流點(diǎn)撥】用排比手法,不斷加深反問(wèn)語(yǔ)氣,連用四個(gè)“難道”,節(jié)奏一句比一句強(qiáng)烈,聯(lián)想一句比一句擴(kuò)展,內(nèi)容一句比一句深刻,從而使白楊樹(shù)的象征意義由淺入深,由含蓄到明朗逐漸展示出來(lái),使主題逐漸深化．明確寫(xiě)到了白楊樹(shù)象征了“北方的農(nóng)民”、“守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵”和“今天在華北平原縱橫決蕩,用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”流露出作者的堅(jiān)定和對(duì)白楊樹(shù)的崇敬、贊美之情，更謳歌了西北軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。板塊五：體悟升華1．反復(fù)誦讀文章第7、8自然段，勾畫(huà)出一系列表現(xiàn)品質(zhì)的詞語(yǔ)，探究白楊樹(shù)的象征意義。2．聯(lián)系寫(xiě)作背景，體悟作者情感?！栋讞疃Y贊》寫(xiě)于1941年3月，那時(shí)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。這期間，作者茅盾在延安生活了5個(gè)月，他看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)下了《白楊禮贊》等散文。3．結(jié)合詩(shī)歌，感受風(fēng)骨，體會(huì)民族精神。題白楊圖茅盾北方有佳樹(shù)，挺立如長(zhǎng)矛。葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。板塊六：課堂小結(jié)這節(jié)課我們領(lǐng)略了茅盾筆