小學(xué)生性健康教育

第七章

小學(xué)生性健康教育(jiàoyù)第一頁，共56頁。1小學(xué)生性心理1小學(xué)生的性教育2第二頁，共56頁。2“他們(tāmen)是性關(guān)系〞小楊同學(xué)，是個聰明機(jī)靈、淘氣的男孩子，上課總喜歡隨意地信口開河。一天語文課上，當(dāng)我問到課文中兩個主人公是何關(guān)系時，小楊同學(xué)又在下面小聲嘀咕：“他們是性關(guān)系！〞本來我想下課后再找他談話(tánhuà)，沒想到旁邊的小女孩高高舉起了手，說：“報(bào)告老師，他在說課文中兩個主人公是性關(guān)系！〞頓時教室里一片嘩然，女生們在捂著嘴偷著樂，男生們那么放開了喉嚨大笑，而惹禍的小楊同學(xué)那么得意地東張西望，好象發(fā)表了什么高見。好好的一堂課，又被這個信口開河的小楊同學(xué)給搞砸了。第三頁，共56頁。3“護(hù)舒寶〞風(fēng)波(fēngbō)又有一次，班里一個高個女孩在書包(shūbāo)里拿書時帶出了衛(wèi)生用品，被眼尖的小楊同學(xué)看到了，他一把奪過衛(wèi)生巾，一字一頓念著上面的字：“護(hù)—舒—寶〞，然后困惑地自言自語：“護(hù)舒寶？做什么用的？〞猛然間又好象想到了什么，一句電視里的廣告詞脫口而出：“護(hù)舒寶，舒舒服服，經(jīng)期無憂！〞又引得全班同學(xué)哄堂大笑，而那個女孩，早已羞得滿臉通紅，恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。第四頁，共56頁。4小學(xué)高年級學(xué)生絕大多數(shù)已走入青春期，身心發(fā)生巨大變化，尤其生殖系統(tǒng)發(fā)育驟然加快，面對自身“性〞發(fā)育容易產(chǎn)生迷茫的狀態(tài)，如果得不到正確引導(dǎo)和教育，極易受到傷害或者引發(fā)犯罪。在信息時代，對青少年封閉正確的性知識，不但不保險(xiǎn)，反而會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從其他渠道接受片面的、似是而非(sìshìérfēi)的、甚至是黃色淫穢的“知識〞，有關(guān)專家指出，性教育是需要通過學(xué)習(xí)獲得的，無師不能自通。因此，我們教師對學(xué)生的性健康教育是必不可少的。第五頁，共56頁。5兒童期是人類性生理成熟和性心理成熟這一性開展全過程的開始，也是這一過程正常(zhèngcháng)開展的關(guān)鍵。性心理的開展小學(xué)生常見的性心理問題小學(xué)生性心理健康的培養(yǎng)

第一節(jié)小學(xué)生性心理第六頁，共56頁。6

性心理的開展(kāizhǎn)

1.認(rèn)清性別特征2.學(xué)習(xí)性角色標(biāo)準(zhǔn)3.建立與成年人的同化4.對性角色的情感傾向第一節(jié)小學(xué)生性心理第七頁，共56頁。7出生后，旁人一系列有意無意的性別認(rèn)定影響及自己的發(fā)現(xiàn)，如：穿衣、上廁所、說話態(tài)度等各有不同，孩子逐步意識到自己與異性的不同。它既包括對主體(自身)的認(rèn)識，也包括對客體(他人)的認(rèn)識。孩子通過衣服、頭發(fā)、胡須、稱呼等認(rèn)清自己或他人的性別。例如：父母對他說“你是男孩子〞，自己穿男孩的衣服，站著小便等認(rèn)清自己是男孩；從別人的頭發(fā)、服裝、胡須等方面認(rèn)清他是“哥哥〞或“叔叔〞；對稱呼“姐姐〞或“阿姨〞的人她們的服飾、頭發(fā)、體型等與“哥哥〞或“叔叔〞的不同，從而認(rèn)清主體和客體的性別。如果把自己或他人的性別搞錯，人家就笑話，這就使他的認(rèn)識得以(déyǐ)糾正。例如，一個小男孩同媽媽一起去女浴室洗澡，阿姨們都取笑他，說“你到底是男孩還是女孩呀？怎么到女浴室洗澡〞，他就會很不好意思，那么下次洗澡就會讓爸爸帶他去而不與媽媽一起去了。認(rèn)清性別(xìngbié)特征第八頁，共56頁。8對于性別標(biāo)志的認(rèn)識，一般人都不會發(fā)生錯誤的。但有極少數(shù)人主體的性別認(rèn)識有倒錯現(xiàn)象，即所謂“性別同一性障礙〞。這樣的人在生理上是正常的男人或女人，但往往從幼年開始就強(qiáng)烈地認(rèn)為自己是異性，即男人認(rèn)為自己是女人，按照男人的方式生活，女人認(rèn)為自己是男人，并穿男人的衣服，并喜歡按女人的方式生活。這種倒錯心理往往往終身難改，他們開展下去就要求做性別更換手術(shù)?，F(xiàn)在，世界進(jìn)行這種手術(shù)的人數(shù)以萬計(jì)。據(jù)報(bào)道，我國首例性別重塑手術(shù)于一九九二年七月在北醫(yī)大附屬三院獲得成功。這也是世界上第一例男女性器官內(nèi)部互換手術(shù)。這兩位變性手術(shù)者都是大學(xué)生，一位剛跨出校門，一位尚未畢業(yè)，他們都是自幼起就喜歡按異性的方式打扮自己,雖屢次挨罵，但仍不悔過，經(jīng)鑒定都患有“易性癖〞的精神疾病。他們都強(qiáng)烈要求作更換性別手術(shù)。經(jīng)過手術(shù)，使兩個年輕人都改變了從前的性別。假設(shè)在幼年時的性社會化過程中發(fā)生障礙，以及沒有認(rèn)清性別標(biāo)志，那么就有可能(kěnéng)產(chǎn)生這種變態(tài)的心理。認(rèn)清(rènqīnɡ)性別特征第九頁，共56頁。9性角色的標(biāo)準(zhǔn)是從小開始就點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灌輸而逐漸形成的。父母在孩子很小時，就對他(她)們的行為(xíngwéi)是否符合其性角色而加以贊許和批評。孩子從贊許或批評中逐漸懂得了怎樣做才符合自己的性角色標(biāo)準(zhǔn)。例如，男孩子比較頑皮，摸爬滾打，喜歡舞槍弄棒，大人們就說：“男孩子嘛。〞，假設(shè)女孩子頑皮，到處爬上爬下，大人們就要說：“怎么一點(diǎn)也不象女孩子，瘋瘋癲癲的〞。同時，姓名、服裝、玩具都有性角色的區(qū)別。這也明顯地反映出對不同的性角色的期待。另外，父母對待孩子的方式也有性角色的區(qū)別。一般對男孩子給他們買槍炮、車等玩具，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格；而對女孩子那么給買娃娃、花等玩具，培養(yǎng)她們文靜賢淑的性格。所以，性角色的標(biāo)準(zhǔn)同父母的教育和他們所期待的理想性角色的要求是分不開的。學(xué)習(xí)(xuéxí)性角色標(biāo)準(zhǔn)第十頁，共56頁。10性角色標(biāo)準(zhǔn)受社會因素的影響很大。我們傳統(tǒng)文化要求男子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豪爽，女孩子應(yīng)該文靜、賢淑(xiánshū)、體貼。男人如果粉脂氣太重，女人氣，就會遭非議，許多人不欣賞銀幕上的“奶油小生〞，原因就在于此。而對女子假設(shè)有點(diǎn)男子氣，人們還是接受的，說她很“潑辣〞，“能干〞，但如果太過分，也不好了，走路大搖大擺，吃飯狼吞虎咽，人們見了也會搖頭。但是，現(xiàn)在傳統(tǒng)文化不斷受到?jīng)_擊，那些受社會因素影響的性角色標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生變化了。學(xué)習(xí)性角色(juésè)標(biāo)準(zhǔn)第十一頁，共56頁。11在兒童心理開展過程中，他們會產(chǎn)生“要象大人一樣〞的愿望，這種愿望會導(dǎo)致他們對同性家長或同性的所崇拜的人物進(jìn)行“認(rèn)同〞，也就是說，被他“認(rèn)同〞的人“同化〞，這種同化作用也就是對他人的特征的吸收，可以促使男孩向“男子漢〞、“丈夫〞、“父親〞的方向開展，女孩向“女強(qiáng)人〞、“賢妻良母〞方向開展。促成性角色“同化〞的最重要機(jī)制在于發(fā)現(xiàn)相似性。當(dāng)孩子在發(fā)現(xiàn)自己與父親或母親有某種一致性，就趨向獲得這種他所欣賞的品質(zhì)(pǐnzhì)。對這種一致性，孩子可以從父母的體形、外貌、風(fēng)度、能力等方面發(fā)現(xiàn)，也可以從父母對孩子的教育中獲得。比方，大人教育孩子：“要象爸爸那樣堅(jiān)強(qiáng)〞，“男子漢不要動不動就哭〞等等。如果孩子對同性家長的某種品質(zhì)(pǐnzhì)特別欣賞，為了提高自己，他將加倍努力地尋求和家長一致，同時，也促進(jìn)了他向同性成人的“同化〞。建立(jiànlì)與成年人的同化第十二頁，共56頁。12應(yīng)該說明的是，兒童的同化作用并不只是對父親或者母親，而往往是同時進(jìn)行的。不過有所側(cè)重(cèzhòng)。目前人們認(rèn)為，兒童和父親、母親同時發(fā)生“同化〞作用，吸取雙方各自優(yōu)點(diǎn)，也就是說無論男、女都應(yīng)具有雙性氣質(zhì)，既具有男子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷等優(yōu)良呂質(zhì)，又具有女子細(xì)致、溫柔、體貼等優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，這才是最全面的。因此，父母對和童性角色的形成有著極大的促進(jìn)作用。建立(jiànlì)與成年人的同化第十三頁，共56頁。13性角色的情感傾向是指一個人對那些和性別相聯(lián)系的活動所持的態(tài)度和偏好(piānhǎo)。比方，男孩對電視、電影中打仗、槍炮特別感興趣，女孩對花卉、布娃娃等特別感興趣等等。這種情感傾向在一生中可以有屢次變化。例如，一個女孩在幼小時與男孩、女孩一起玩耍，到六、七歲以后就只和女孩玩，和男孩的界限分得很清楚。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，無論怎樣，三歲左右的孩子就具有比較穩(wěn)定的性角色情感傾向了。這種情感傾向的形成和開展受到多種因素的影響。首先，決定于個人因素。如果一個人的秉性和素質(zhì)都適應(yīng)于某種性別的標(biāo)準(zhǔn)，那么，就越趨于這些標(biāo)準(zhǔn)，喜歡它并朝它的方向開展。例如，好動的孩子就喜歡好動的事情，好靜的孩子就喜歡好靜的事情。對性角色的情感(qínggǎn)傾向第十四頁，共56頁。14其次，決定于“同化〞作用，孩子越欣賞某種性別的家長，就起趨向于按其方式行動。這種“同化〞作用不僅有父母，也有他們欣賞的英雄人物或崇拜的人。再有決定于環(huán)境因素。環(huán)境對某一性角色有種種評價(jià)和暗示，這對性角色傾向性影響也很大。例如，社會上較普遍地存在重男輕女現(xiàn)象，這就形成了某些女孩的自卑心理，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一百個男孩中只有一個想做女孩，而75%以上的女孩愿改性做男孩。環(huán)境因素中還有社會文化等因素的響，電影、電視中性角色的形象，當(dāng)孩子缺乏正確的情感傾向時，往往不加區(qū)別地模仿(mófǎng)，以滿足他們的好奇心。這就需要大人們及早地發(fā)現(xiàn)，并予以糾正。對性角色(juésè)的情感傾向第十五頁，共56頁。15

小學(xué)生常見的性心理問題

1.兒童性自慰〔手淫〕2.性身份(shēnfen)的認(rèn)同障礙3.不適當(dāng)?shù)男越佑|4.性發(fā)育引起的困惑第一節(jié)小學(xué)生性心理第十六頁，共56頁。16有學(xué)者觀察發(fā)現(xiàn)，一周歲的男孩或女孩就有性自慰行為。在以后兒童的發(fā)育中，兒童往往自覺或不自覺地反復(fù)。從父母表情、態(tài)度中，兒童往往知道這種行為是不允許(yǔnxǔ)的，因而時常偷偷進(jìn)行。兒童期性自慰是生長發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象，許多成年人在兒童期都有過性自慰，它對身體也無大傷害。然而，對待性自慰的態(tài)度和處理方式作用于兒童心理上所產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于性自慰本身所帶來的影響。態(tài)度正確，處理方式得當(dāng)，可使兒童性心理健康地開展。一旦失之偏頗，兒童性心理就有可能會走上偏常開展的道路，影響整個心理健康地開展。例如，早年兒童的過分性自慰起著強(qiáng)化性欲的作用，使得性欲亢進(jìn)，而社會對此行為的唯一處理就兒童(értóng)性自慰第十七頁，共56頁。17是禁止，這種無意識的性本能自發(fā)要求與社會意識制約之間產(chǎn)生的矛盾，將成為持久而強(qiáng)烈的心理沖突的根源，如果這種矛盾得不到正確疏導(dǎo)，將造成各種心理障礙，產(chǎn)生多疑、緊張(jǐnzhāng)、焦慮、恐懼、抑郁和自責(zé)自罪等。另一方面，兒童缺乏正確的性知識，受傳統(tǒng)的性意識的影響，性自慰使他們自我形象和自尊心嚴(yán)重受損，引起羞辱、自卑、沮喪、離群和孤僻。正象我們看到的，有些中學(xué)生，由于從小過分性自慰，到了青春期后，性欲強(qiáng)化，又無正確指導(dǎo)，心理沖突日趨加深。有的整天憂心忡忡，萎靡不振，學(xué)習(xí)成績下降，社會生活退縮；有的甚至采取一種對自身和社會最不負(fù)責(zé)任的消極自我擺脫方式，自暴自棄，摒棄社會倫理道德，甘愿墮落，成為性犯罪者。

兒童(értóng)性自慰第十八頁，共56頁。18一般說來，兒童期的認(rèn)知水平已開展到一定程度，具有性的自我識別能力，能夠意識到自己的性角色，接受性角色的要求。但有些父母不管孩子的真實(shí)性別是什么，硬要按照自己的性別愿望打扮孩子，結(jié)果影響了兒童的性別行為和對自己性別的心理選擇，引起性角色認(rèn)同障礙。久而久之，造成性角色的混亂，性心理的倒錯。在對同性戀的病因分析中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同性戀者均有過在兒童期扮演異性角色的體驗(yàn)，他們體驗(yàn)到的是異性心理狀態(tài)，對同性感興趣，對異性不感興趣。因此，我們對兒童性角色的要求和教育一定要符合兒童自身(zìshēn)的性身份，不能按照自己的愿望培養(yǎng)兒童性角色。性身份的認(rèn)同(rèntónɡ)障礙第十九頁，共56頁。19異性兒童之間進(jìn)行的性游戲，盡管在兒童期很少，但確實(shí)存在。兒童期具有幼稚好奇、模仿、豐富的想象力和強(qiáng)烈的求知欲的天性。他們對性器官和性交往的認(rèn)識既新奇又浮淺和朦朧，他們學(xué)著大人的樣子親吻，愛撫，但卻不懂得其中的涵義，這種不適當(dāng)?shù)男越佑|和性體驗(yàn)本身并無多大危害，但如果不被正確引導(dǎo)，或被大人打罵，懲罰或大人抱著視而不見的態(tài)度，就有可能(kěnéng)導(dǎo)致他們長成后的性戀態(tài)，如窺陰癖、露陰癖等。嚴(yán)重影響性心理的正常開展。不適當(dāng)(shìdàng)的性接觸第二十頁，共56頁。20父母與兒童之間應(yīng)該有一定的親近行為：如撫摩、親吻、摟抱等。這樣的行為保持在一定的限度內(nèi)，對兒童的性心理向健康方面開展是有益的，過少與過分的親近都會有損于兒童身心健康開展。比方吸吮或皮膚愛撫的要求未能得到滿足，可以引起嬰兒情緒方面的障礙，表現(xiàn)為經(jīng)?？摁[、睡眠減少(jiǎnshǎo)、不愿與人接觸等。而這些情緒方面的障礙常常伴隨有植物神經(jīng)系統(tǒng)功能的變化，如呼吸、心律的改變、胃腸道機(jī)能和內(nèi)分泌功能的變化。如果上述情況反復(fù)出現(xiàn)，那么可形成條件反射而穩(wěn)固下來，在以后的生活變化中或其他的心理刺激的激發(fā)下，很容易產(chǎn)生過度的反響，導(dǎo)致疾病的形成或惡化。而過分的親近使得兒童長大以后，一旦缺少一點(diǎn)愛，就會表現(xiàn)出膽小怕事、焦慮、感到失去平安感，并試圖以孩子氣式的方式緩解這種恐懼。兒童期擺脫不了對父母的性吸引，成長以后就會產(chǎn)生心理障礙。因此，父母應(yīng)正確引導(dǎo)孩子并使其擺正這種關(guān)系。與父母(fùmǔ)不恰當(dāng)親近關(guān)系引起的性心理障礙第二十一頁，共56頁。21處在青春發(fā)育期的孩子，身體大小和形狀發(fā)生明顯變化，男女孩差異變得顯著，生殖系統(tǒng)開始迅速發(fā)育。到小學(xué)快畢業(yè)時，已有約半數(shù)的女孩月經(jīng)來潮，有局部男孩出現(xiàn)遺精；性激素的分泌，不僅影響著身體組織的變化，同時也影響著心理、情緒和性行為上的變化。這些變化發(fā)生的時間在不同個體之間存在著很大的差異。如，同是兩個12歲的正常男孩，其中一個男孩與另一個相比較看上去體格高大，聲音變粗，像個男子漢；而另一個，甚至還沒有發(fā)生青春期身體外形的變化，仍然是個小男孩。這常常是孩子煩惱的一個原因，他們對他們與同伴之間的不同高度敏感，尤其是外表的不同。面對性發(fā)育上的生理變化常使一些孩子感到困惑不解，如有的男孩子對本(duìběn)屬生理現(xiàn)象的遺精進(jìn)行種種猜測，有性發(fā)育引起(yǐnqǐ)的困惑第二十二頁，共56頁。22的甚至把遺精視為病理現(xiàn)象而苦惱、焦慮。孩子由于對性發(fā)育好奇開始對性知識發(fā)生興趣，這是正常現(xiàn)象。但如果缺少成人對他們的正確引導(dǎo)，內(nèi)心的疑惑得不到解答，又羞于啟齒詢問，很容易受黃色淫穢書刊、錄相的不良影響，有的甚至發(fā)生過早的性行為。這些由性發(fā)育帶來的困擾問題，如不得到及時的疏導(dǎo)，就會影響孩子的正常學(xué)習(xí)，影響他們身心(shēnxīn)的健康發(fā)育。性發(fā)育(fāyù)引起的困惑第二十三頁，共56頁。23小學(xué)生性心理健康的培養(yǎng)(péiyǎng)

1.校園文化氣氛2.班級健康氣氛3.課余活動

第一節(jié)小學(xué)生性心理第二十四頁，共56頁。24班主任在營造班級健康的氣氛中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會異性同學(xué)間和諧(héxié)相處的方法，使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認(rèn)識男女差異，從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道，認(rèn)識到必須尊重對方，保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的根底。課余活動也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好時機(jī)。班級健康(jiànkāng)氣氛第二十五頁，共56頁。25班主任在營造班級健康的氣氛中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會異性同學(xué)間和諧相處的方法，使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認(rèn)識男女差異，從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道，認(rèn)識到必須尊重對方(duìfāng)，保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的根底。課余活動也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好時機(jī)。班級(bānjí)健康氣氛第二十六頁，共56頁。26班主任在營造班級健康的氣氛中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會異性同學(xué)間和諧相處的方法，使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認(rèn)識男女差異，從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道，認(rèn)識到必須尊重對方，保護(hù)自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的根底。課余活動也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐(shíjiàn)自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好時機(jī)。第二十七頁，共56頁。27掌握獲取性知識的正確方法對成長中的小學(xué)生非常重要。學(xué)校應(yīng)利用相關(guān)課程適時講授他們所需的知識，還應(yīng)在圖書館擺放適于小學(xué)生閱讀的性教育書籍、刊物和圖片。在學(xué)生集體(jítǐ)中營造科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、輕松處理性問題的氣氛，這種互動，為他們解決好今后不斷遇到的性問題打下良好的心理調(diào)控根底。校園文化氣氛(qìfēn)第二十八頁，共56頁。28班主任在營造班級健康的氣氛中起著重要作用。使學(xué)生學(xué)會異性同學(xué)間和諧相處的方法，使班集體團(tuán)結(jié)融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認(rèn)識男女差異，從中掌握與異性同學(xué)交往的方式和渠道，認(rèn)識到必須尊重對方，保護(hù)自己。這將為他們今后(jīnhòu)異性交往中的倫理、心理、審美、自護(hù)等打下良好的根底。課余活動也是小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐自己性別角色和進(jìn)行異性交往訓(xùn)練的好時機(jī)。班級健康(jiànkāng)氣氛第二十九頁，共56頁。29

第二節(jié)小學(xué)生性教育(jiàoyù)成都外國語附屬小學(xué)曾對3-6年級學(xué)生進(jìn)行青春期生理發(fā)育調(diào)查,女生四年級開始出現(xiàn)月經(jīng),平均初潮年齡為歲;五年級男生開始出現(xiàn)遺精,首遺年齡平均為歲?！拔覀冋J(rèn)為,學(xué)生青春期發(fā)育已經(jīng)提前,這必將給他們的生理和心理帶來變化,及時對學(xué)生進(jìn)行性健康教育應(yīng)該成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容。〞該小學(xué)老師專門編寫(biānxiě)了一套性健康教育的校本教材?媽媽,我從哪里來?和?門開了,何必翻窗?。采用了常規(guī)班上課的形式,1-4年級男女生合班上,五、六年級嘗試了分班與合班兩種形式。授課的方式生動有趣,同學(xué)們可以自由提問、觀看錄像、畫畫、講故事,還畫出了心目中會對兒童進(jìn)行性侵犯的人的模樣。第三十頁，共56頁。30

生物性知識教育悅納自己的性別學(xué)習(xí)異性交往的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會成為受異性同學(xué)歡送的人面對復(fù)雜(fùzá)的性信息，學(xué)會自我保護(hù)

第二節(jié)小學(xué)生性教育(jiàoyù)第三十一頁，共56頁。31生物的性是一個相當(dāng)廣泛的內(nèi)容，從植物、動物到人體，循序漸進(jìn)，讓小學(xué)生接受性知識和接受其他知識一樣，沒有神秘感、羞澀感。以科學(xué)的態(tài)度(tàidu)對待性。生物性知識(zhīshi)教育第三十二頁，共56頁。32據(jù)了解，目前每年全國共有近200萬婦女進(jìn)行人工流產(chǎn)，其中約有四分之一是未成年少女。她們當(dāng)中的許多人，在老師眼里是好學(xué)生，在父母面前是乖孩子。中國性學(xué)會副理事長張楓認(rèn)為，在青少年性教育這個問題上，很多老師和家長的出發(fā)點(diǎn)是為了防止“出事情〞，是防范式的教育。這樣一來，青春期性教育被等同于貞潔教育。這其實(shí)是一個最大的誤區(qū)?！耙溃魏涡越逃疾豢赡芙?，更不可能擋在兩個人中間。所以我們應(yīng)該教會孩子如何保護(hù)(bǎohù)自己。〞生物性知識(zhīshi)教育第三十三頁，共56頁。33讓我們來看看一位德國媽媽的講述，她是華人，是位做跨國貿(mào)易的商人，已經(jīng)年過40。她有三個兒子。

說她的大兒子上小學(xué)四年級的時候，學(xué)校就開始有性教育課程了。那年夏天的時候，連續(xù)一周(yīzhōu)，他的這個兒子都非常興奮，因?yàn)槔蠋熖焯鞄е麄冞M(jìn)行性方面的討論。而每天放學(xué)回來，他便都會抓住媽媽繼續(xù)說性方面的問題。

一次放學(xué)后他對媽媽說："你知道嗎？我那時候跑贏了！"她不知兒子在說什么，問他什么跑贏了。他便拿出教書，找到上面精子的示意圖，你看呀，他轉(zhuǎn)頭跟小他兩歲的弟弟說，爸爸放了很多這些精子在媽媽的肚子里面，有成千上萬，我跑得最快，所以我贏了！生物性知識(zhīshi)教育第三十四頁，共56頁。34弟弟說，那我呢？她和大兒子便都大笑，大兒子說：你當(dāng)然也贏了，而且小弟弟也贏了，不然媽媽怎么會生你們出來呢！

當(dāng)然了，頑皮的孩子，也會說出來很出格的話，特別是她的老二，鬼腦子里壞主意特別多。最初在小學(xué)接觸性話題的時候，那些男孩之間說的是些負(fù)面的評論，特別是電視里難免有裸露和性相關(guān)的鏡頭，男孩子會起哄，還加上許多頑皮淘氣的表情。。。老二就說過，咿，好惡心呀，媽媽和爸爸也做這個。。。這時候她就會很嚴(yán)肅地說：你們現(xiàn)在還不理解這件事情，是因?yàn)槟銈冞€沒有長大。等你們長大了，自然就明白(míngbai)了。"你這樣和媽媽說話是很不尊重媽媽的。。。"這個時候，老大也會這么幫著媽媽教訓(xùn)弟弟。她說后來他們都大些了，就把性，看作一件很自然的事情了。生物性知識(zhīshi)教育第三十五頁，共56頁。35二兒子今年十二歲，在德國上六年級。這個學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校就發(fā)給他們一封家長信，是一個性教育課程的提綱(tígāng)。通過這個性教育提綱(tígāng)，我們不難看出，德國的性教育，在小學(xué)就已經(jīng)教孩子性生活和怎樣避孕了。下面把這個德國小學(xué)六年級的性教育課程提綱(tígāng)轉(zhuǎn)過來，請大家看看。

1.引子

性教育課程要到達(dá)哪些目的？為什么人們老是感覺到為難，對孩子們提起這些話題？我們在生物課程里面，就此都要和孩子們討論些什么？

2.男孩女孩最初的性特征：比較成長中的身體的不同

3.最初荷爾蒙的作用：生物性知識(zhīshi)教育第三十六頁，共56頁。36男孩子的變化〔電影?從男孩到男人?，美國1992年版〕女孩子的變化〔電影?從女孩到女人?，美國1992年版〕

4.男人的性器官：形成和作用，考試。精子的成熟和遺精。

5.女人的性器官：形成和作用，考試。女人卵子的成熟，月經(jīng)及其周期。

6.性生活和受孕過程，考試。受孕過程精子經(jīng)過的路途，卵子的路途。什么時候，在哪里受孕?！搽娪?男人和女人是如何獲得他們的孩子的?〕

7.避孕：作用，承受力，效果(電影?避孕的各種方式?)

8.懷孕過程，胎兒的發(fā)育，和出生的過程(電影?生命的誕生過程?)

9.友誼，愛情，責(zé)任和家庭

10.嬰兒的發(fā)育過程。電影?人類最初(zuìchū)的奇秒?

如果您對上述問題或者各種教材還有疑問，請與我們?nèi)〉寐?lián)系。

學(xué)校生物教師簽字......生物性知識(zhīshi)教育第三十七頁，共56頁。37

看到這份德國的小學(xué)六年級的性教育提綱你有何感觸(gǎnchù)？像這樣的課程孩子還能不愿意學(xué)嗎？以這樣的形式學(xué)了一次，還會有什么性方面的問題不知道嗎？我們看到，他們不僅僅通過電影等形式講性知識，更有涉及道德責(zé)任的層次，里面也講了友誼、愛情、責(zé)任和家庭。

總之，性教育要提前。在孩子沒有沖動、沒有發(fā)生愛情之前，就把上述問題都知曉了，總比出了心理困惑和問題再學(xué)要好！生物性知識(zhīshi)教育第三十八頁，共56頁。38接受生理性別適當(dāng)?shù)男詣e引導(dǎo)長期以來，由于封建傳統(tǒng)意識的影響和束縛，人們往往自覺或不自覺地流露出男尊女卑、歧視女性等社會偏見。例如：有的認(rèn)為女的工作效率低，事情多，招工時不歡送女性。有的認(rèn)為女學(xué)生一到初中階段就不如男學(xué)生，理由是男學(xué)生后勁足。甚至不少女孩步入青春期后，因在生理上與男孩的差異也往往自嘆做女的倒霉。實(shí)際上，這種看法是沒有根據(jù)的。男女兩性從生物學(xué)的角度看存在各種差異，從心理學(xué)的角度分析也存在一定差異。據(jù)科學(xué)測定，男女孩的智商平均值相差極小，同時，其智力開展速度(sùdù)和年齡階段有很大的關(guān)系。整個兒童期，女孩的智力開展速度(sùdù)明顯優(yōu)于男孩，因此，其心理成熟也較男孩提前，至12歲左右，女孩的智力開展速度(sùdù)根本持平。14歲以后，男孩的智力發(fā)育明顯地快于女孩。然后，兩性在智力悅納自己(zìjǐ)的性別第三十九頁，共56頁。39開展上開始出現(xiàn)差異。即女孩的語言表達(dá)能力明顯勝于男孩，這種領(lǐng)先一直保持到青春期。而男孩的語言開展一般要比女孩晚，其流暢性不如女孩，但詞匯量較女孩豐富，并具較強(qiáng)的邏輯性。從兩性的生理結(jié)構(gòu)而言，女孩的性成熟期一般在小學(xué)的高年級階段已經(jīng)開始了。生理和心理發(fā)育比男孩早，因而往往為此(wéicǐ)感到羞愧，不敢抬頭挺胸。男女兩性的智力、生理和心理狀況雖有差異，但工作能力和各自事業(yè)上的表現(xiàn)是沒有差異的。男子能承擔(dān)的工作，女子一般也能勝任，而且不管在學(xué)識、才干、工作熱情、公共關(guān)系和工作責(zé)任感方面，都可以和男子媲美。當(dāng)今世界，不少女子都肩負(fù)起國家首腦的重任，她們以自己出色的成績和個人的才智博得了男子們的贊譽(yù)。悅納自己(zìjǐ)的性別第四十頁，共56頁。401.學(xué)習(xí)成年人家長、教師是小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)對象。2.對社會現(xiàn)象的分析幫助小學(xué)生分析與學(xué)校教育觀不一致的社會現(xiàn)象，分清是非、善惡。3.交往指導(dǎo)性道德是指調(diào)節(jié)人類性行為的道德標(biāo)準(zhǔn)。兩性性行為涉及到兩個人，并會產(chǎn)生生物學(xué)和社會學(xué)的后果〔如：導(dǎo)致懷孕、生育(shēngyù)等〕。因此，青春期少男少女，不僅要了解自身生理和心理的變化規(guī)律，還要學(xué)會正確認(rèn)識和處理個人和社會、個人和他人、特別是異性之間的關(guān)系，用社會道德標(biāo)準(zhǔn)來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。

學(xué)習(xí)異性(yìxìng)交往的標(biāo)準(zhǔn)第四十一頁，共56頁。41青春期性道德標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾點(diǎn)：

1、男女平等，尊重女性

2、自尊自愛，保持正常(zhèngcháng)的異性交往

第一、男女同學(xué)交往不僅要互相尊重，也要自尊自愛。要自然地、坦誠地、友好地進(jìn)行交往，從中開展友誼。相處要文明禮貌，儀態(tài)要大方。相互之間不能動手動腳，打打鬧鬧，要做到不講下流話，舉止不輕浮。第二、與異性交往要注意時間、地點(diǎn)和交往的方式。既要保持正常(zhèngcháng)的友誼，又要防止引起別人的誤解。要堅(jiān)持在集體活動中與異性交往，在集體活動的交往中開展友誼。做到不與異性單獨(dú)相處。要珍惜自己的人格。不可一味仿效文藝作品中的某些細(xì)節(jié)，不要使自己置身于流言蜚語和是非之地之中，否那么，對于學(xué)習(xí)和身心開展都會帶來不利后果。

學(xué)習(xí)異性(yìxìng)交往的標(biāo)準(zhǔn)第四十二頁，共56頁。42第三、一旦自己覺得對異性產(chǎn)生超越友誼的情感時，不要輕易表示對異性的好感，要善于控制自己的感情。愛情不同于友誼，青少年自身開展和客觀條件的不成熟，尚未具備真正戀愛的條件，往往“只見樹木，不見森林〞，對異性的了解不但(bùdàn)有限，可能還會失之偏頗。也無力承擔(dān)起由此而產(chǎn)生的種種責(zé)任。

第四、充實(shí)業(yè)余愛好。要多參加一些有益于身心健康的文體活動，把精力用于學(xué)習(xí)上。豐富多彩的活動，充實(shí)的生活，可以淡化和轉(zhuǎn)移人的性沖動。

學(xué)習(xí)(xuéxí)異性交往的標(biāo)準(zhǔn)第四十三頁，共56頁。43

學(xué)會成為受異性(yìxìng)同學(xué)歡送的人進(jìn)入青春期后，少男少女心理上的差異越來越明顯(míngxiǎn)。男孩子往往性格開朗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、果斷機(jī)智，不拘泥于細(xì)枝末節(jié)，好問、好動、好想。女孩往往文靜細(xì)心、感情細(xì)膩、舉止文雅、委婉，較被動。男女同學(xué)相互交往，相互吸引，往往容易發(fā)現(xiàn)對方的長處和自己的缺乏，有利于相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。男孩要成為女孩們樂意交往的人，就應(yīng)該有男子漢的風(fēng)范；女孩要成為男孩們歡送的人，就應(yīng)該有女兒家的內(nèi)涵。據(jù)統(tǒng)計(jì)說明：最受男生欣賞的女生的特點(diǎn):溫柔，細(xì)心，善良。最受女生欣賞的男生的特點(diǎn)：勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，富有責(zé)任。還有真誠、熱情、友好、善良、開朗、有責(zé)任心等品德，都會使我們在與同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)，會獲得更多的友情。第四十四頁，共56頁。44

學(xué)會成為受異性同學(xué)(tóngxué)歡送的人一個不受歡送的人，可能有多方面的原因(yuányīn)。如，雙方?jīng)]有共同點(diǎn)，不會欣賞對方；對他人的態(tài)度，只希望他人改變，不會自己做調(diào)整；封閉、委瑣等。第四十五頁，共56頁。45媒體現(xiàn)代媒體充滿著各種信息，小學(xué)生價(jià)值觀尚未形成，好奇心強(qiáng)，判斷能力較差，面對(miànduì)復(fù)雜多樣的信息，很容易因好奇引起興趣，因興趣引起欲望，因欲望喪失理智。學(xué)校、家長對學(xué)生關(guān)注的問題應(yīng)公開討論，樹立正確的輿論和風(fēng)氣。面對復(fù)雜的性信息(xìnxī)，學(xué)會自我保護(hù)第四十六頁，共56頁。46信息時報(bào)2月26日報(bào)道陳冠希抱歉似乎為“艷照門〞事件劃上了句號，然而事件在中小學(xué)當(dāng)中(dāngzhōng)依然鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。開學(xué)剛過去一周，一些中小學(xué)已經(jīng)有所動作。昨日，廣州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校特地邀請廣東省青少年研究中心主任曾錦華，為初二年級95名學(xué)生作題為“青少年與心中的偶像〞專題課程，給學(xué)生上了一節(jié)特殊的班會課。面對復(fù)雜(fùzá)的性信息，學(xué)會自我保護(hù)第四十七頁，共56頁。47直面事件不做鴕鳥決定和學(xué)生“挑明〞記者走訪廣州各學(xué)校發(fā)現(xiàn)：不少教師都很關(guān)注此事，但都認(rèn)為不宜聲張，擔(dān)憂有失偏頗。開課的校長李統(tǒng)耀有著不一樣的理念：“你說〔出來〕有負(fù)面，不說也有負(fù)面，可能不說的負(fù)面比說的要更大。我們不能只作鴕鳥，把腦袋埋到沙子里,來逃避現(xiàn)實(shí)。〞李校長認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)包括萬象，但是也有不少糟粕，作為學(xué)校沒有權(quán)力去清理垃圾，只能教育學(xué)生去遠(yuǎn)離垃圾。現(xiàn)代資訊如此興旺，學(xué)校不能靠“包〞，“包〞是包不住的。有些未成年人自制能力比較差，如果不正確引導(dǎo)他們對事件的區(qū)分能力和免疫力就會更差。這些話題(huàtí)一味回避不是方法，關(guān)鍵是適可而止。面對復(fù)雜(fùzá)的性信息，學(xué)會自我保護(hù)第四十八頁，共56頁。48時報(bào)調(diào)查超六成學(xué)生感到好奇刺激在“您看照片的第一感受〞的問答中