普通話課程教學大綱

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦普通話課程教學大綱《一般話》課程教學大綱

一、課程的性質和目的：

《一般話》是高等院校的一門專業(yè)選修課。本課程按照馬克思主義語言學理論，以國家的語言文字政策為依據(jù)，系統(tǒng)講授一般話的基礎理論和基本學問，使同學把握一般話語音基本學問和一般話聲、韻、調、音變的發(fā)音要領；具備較強的方音辨正能力和自我訓練能力；能用規(guī)范標準或比較規(guī)范標準的一般話舉行朗讀、說話及其它口語交際，為未來從事教學工作以及現(xiàn)代漢語的科學討論工作打好基礎。同時，針對一般話水平測試舉行有針對性的訓練，掌握應試要領，使同學能順當?shù)赝ㄟ^測試并達到相應的等級標準。

本課程的教學內(nèi)容主要分為兩個部分，即漢語一般話語音系統(tǒng)和一般話語音訓練兩部分。

第一部分漢語一般話語音系統(tǒng)的教學任務和目的是：通過教學使同學對漢語一般話語音系統(tǒng)有一個系統(tǒng)而完整的熟悉，把握漢語拼音，能給漢字注音，能識讀音節(jié)，會說一般話。

其次部分一般話語音訓練的教學任務和目的是：把一般話的聲、韻、調貫通始終，把貴州方音的辨正貫通始終，并且突出貴州方音的辨正。

本課程是一門在理論的指導下，實踐性很強的課程，應著重訓練和提高同學的一般話口語表達能力。教學中堅持理論和實踐相結合、課堂示范和自我訓練相結合、課內(nèi)學習和課外活動相結合的基本原則,以理論為指導，以訓練為主導。

二、課程教學內(nèi)容及要求：

第一章一般話概說

（一）教學要求：

通過本章的學習，使同學了解一般話的內(nèi)涵；了解一般話與漢語方言的關系以及一般話語音教學的重要性；了解我國推廣一般話的工作方針和工作重點；把握一般話的學習辦法。

（二）教學內(nèi)容：

重點：什么是一般話；漢語方言與一般話的關系；為什么要推廣一般話。

難點：一般話水平測試概要；怎樣學好一般話。

第一節(jié)什么是一般話（課堂講授）

一、以北京語音為標準音

二、以北方話為基礎方言

三、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語規(guī)矩范

其次節(jié)漢語方言（課堂講授）

一、什么是方言

二、方言形成的緣由

三、方言與一般話的關系

四、七大方言區(qū)

第三節(jié)為什么要推廣一般話（課堂講授）

一、有利于削減方言隔閡,便利方言區(qū)的人們之間的交往和交流

二、有利于增進個民族之間的溝通與交流,增加中華民族的凝結力

三、有利于國際交往,有利于加快對外開放的步子

四、有利于文化科學技術的進展

第四節(jié)一般話是老師的職業(yè)語言（課堂講授）

一、老師是推廣一般話的重要力氣

二、師范院校同學學習一般話的重要意義

三、老師持證上崗的等級要求

第五節(jié)一般話水平測試概要（課堂講授）

一、一般話水平測試的性質和目的

二、一般話水平測試的等級標準．

三、一般話水平測試的內(nèi)容和方式

第六節(jié)怎樣學好一般話（課堂研究）

一、認識漢語拼音計劃的內(nèi)容

二、多練多聽

三、把握并應用一般話節(jié)律理論，努力提高讀和說的能力

四、注重詞匯、語法方面方言同一般話的差別

其次章語音和語音系統(tǒng)

（一）教學要求：

通過本章節(jié)的學習，要求同學把握一般話各個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音辦法；把握一般話各個韻母的發(fā)音；把握一般話四個聲調；把握一般話音節(jié)相拼的辦法要領；把握音變的發(fā)音要領；分清方言與一般話有差別的聲、韻、調的辨正辦法。充分使用教材內(nèi)的訓練資料，做到讀準每個詞語。

（二）教學內(nèi)容：

重點：一般話各個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音辦法；一般話各個韻母的發(fā)音；一般話四個聲調；一般話音節(jié)相拼的辦法要領；音變的發(fā)音規(guī)章及要領。

難點：鼻音；邊音；舌尖后音；舌面音；方言與一般話發(fā)音差異較大的韻母；四聲；輕聲；兒化；變調。

第一節(jié)語音概說（課堂講授）

一、什么是語音

二、語音的性質

1.語音的物理基礎：音高、音強、音長、音色。

2.語音的生理基礎：肺和藹管、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔。

3.語音的社會基礎。

三、語音單位

1.音節(jié)：語音結構的基本單位。

2.音素：最小的語音單位，分為元音和輔音兩大類。

3.音位：語音系統(tǒng)中能夠區(qū)分意義的最小語音單位。

四、記錄語音的符號

1.《漢語拼音計劃》頒布的時光及組成部分。

2.《漢語拼音計劃》的用途。

3.《字母表》的讀音。

其次節(jié)聲母（課堂講授及練習）

一、聲母的性質

漢語音韻學的傳統(tǒng)分析法，把一個音節(jié)分成聲母、韻母兩大部分，同時還要加上一個貫通囫圇音節(jié)的聲調。一個音節(jié)開始的部分叫做“聲”，是帶出字音嘹亮部分的開頭的發(fā)音。用來表示“聲”的字母叫“聲母”。聲母部分指的是音節(jié)中位于元音前頭的那部分，它普通都是由輔音來充當。一般話的輔音聲母有21個。有的音節(jié)的開始沒有輔音，把它的聲母部分看作是零，習慣上把它稱做“零聲母”。

二、聲母的本音和呼讀音

本音：是輔音的實際音值；拼讀時要用它們的本音拼讀。

呼讀音：為了便于教學和稱說，在聲母本音的后面加上一個嘹亮的元音呼讀，此時的發(fā)音就是呼讀音。

三、聲母和輔音的關系

聲母和輔音不是一個概念：

聲母：是從音節(jié)的構成成分來說的。漢語音韻學的傳統(tǒng)分析法，把一個音節(jié)分成聲母、韻母兩大部分。

輔音：是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。

二者的關系是：聲母都由輔音充當，但是輔音不一定都是聲母。在一般話的．語音系統(tǒng)里，共有輔音22個，但是做聲母的惟獨21個，其中的輔音“nɡ”只能做韻尾，因此輔音的范圍是大于聲母的。

四、聲母的發(fā)音部位和發(fā)音辦法

（一）發(fā)音部位：一般話21個輔音聲母的7種發(fā)音部位:雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根。

（二）發(fā)音辦法：

1.妨礙方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。

2.送氣和不送氣：在發(fā)塞音和塞擦音時呼出的氣流有強和弱的不同，呼出的氣流強的叫送氣音；呼出的氣流比較弱的音叫“不送氣音”。

3.清音和濁音：多數(shù)輔音聲母發(fā)音時氣流不振動聲帶，稱為“清音”；少數(shù)輔音聲母發(fā)音時氣流要振動聲帶，稱為“濁音”。21個輔音聲母中惟獨m、n、l、r四個聲母是濁音，其余的都是清音。

五、零聲母

有些音節(jié)開始部分沒有聲母，惟獨一個韻母自立成為音節(jié)，但是它們在發(fā)音時音節(jié)開始部分往往帶有一點輕微的摩擦成分。這種摩擦音普通可以用半元音來描寫，表示這個音節(jié)也有一個類似聲母的成分。但是摩擦的顯然與否往往因人而異，而且沒有區(qū)分詞義的作用，因此這種音節(jié)的聲母語音學里稱之為“零聲母”。

六、聲母的發(fā)音分析及練習

1.雙唇音b、p、m及練習

2.齒唇音f及練習

3.舌尖前音z、c、s練習及

4.舌尖中音d、t、n、l及練習

5.舌尖后音練習及sh、r、zh、ch

6.舌面音練習及、j、qx

7.舌根音ɡ、k、h練習及

8.聲母綜合訓練

（1）平舌音和翹舌音對照練習

（2）鼻音和邊音對照練習

（3）f和h對照練習

（4）送氣音和不送氣音對照練習

（5）訂正尖音字練習

第三節(jié)韻母（課堂講授及練習）

一、韻母的性質

按漢語音韻學的傳統(tǒng)分析，聲母后面的部分叫韻，用來表示韻的字母叫韻母。二、韻母的分類

從音素的性質上：單元音韻母、復元音韻母、帶鼻音韻母。

從韻頭上：開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。

三、元音及元音和韻母的關系：舌位前后、舌位凹凸、唇形圓展、舌面元音圖

四、韻母的發(fā)音分析及練習

（一）單元音韻母：舌面元音、舌尖元音、卷舌元音。

（二）復韻母發(fā)音訓練：前響復韻母、后響復韻母、中響復韻母。

（三）鼻韻母發(fā)音訓練：前鼻韻母、后鼻韻母。

（四）韻母綜合練習：

1.區(qū)別前鼻尾韻和后鼻尾韻的韻母en和enɡ、in和inɡ、ɑn和ɑnɡ、onɡ和enɡ、uen和onɡ、ün和ionɡ、ɑn和in。

2.區(qū)別齊齒呼和撮口呼韻母。

3.讀準韻頭u，避開韻頭走失。

第四節(jié)聲調（課堂講授及練習）

一、聲調的性質和作用．

聲調是指音節(jié)讀音凹凸升降的變化，是一個音節(jié)的重要組成部分。相同一聲母和韻母構成的音節(jié)，假如聲調不同，所表示的意義也不一樣。聲調的凹凸升降主要取決于音高，這是聲調的本質特征。

二、調類和調值

語音學上把聲調詳細的凹凸升降念法叫調值。按照調值歸納出來的聲調種類就是調類。

三、一般話的調類和調值

1.一般話四聲：陰平、陽平、上聲、去聲。

2.四聲的訓練。

第五節(jié)音節(jié)（課堂講授及練習）

一、音節(jié)的結構

音節(jié)是語音的基本結構單位，是自然感到的最小語音單位，由一個或幾個音素組成。

二、一般話的聲韻拼合邏輯：一般話聲韻協(xié)作簡表

三、音節(jié)的拼讀：拼讀要領、拼讀辦法

第六節(jié)音變（課堂講授及練習）

說話時一連串的語流中經(jīng)常會產(chǎn)生音節(jié)之間的讀音變化，這些變化有音素的變化，也有聲調的變化，這種語音的變化叫音變。

一、輕聲

1.什么是輕聲：在說話的時候有些音節(jié)會失去原有的聲調，變成一種又輕又短、比較含糊的調子，這種讀音變化叫輕聲。

2.輕聲的邏輯：

（1）名詞的后綴“子、頭、巴”以及“么”讀輕聲。

）助詞“的、地、得、著、了、過、們”讀輕聲。2（．

（3）語氣詞“啊、嗎、呢、吧”讀輕聲。

（4）重疊形式的動詞、名詞后一個音節(jié)讀輕聲。

（5）動詞后邊表示趨向的“來、去”讀輕聲。

（6）表示方位的語素或詞讀輕聲。

（7）量詞“個”讀輕聲。

（8）有些雙音節(jié)口語常用詞習慣上其次個音節(jié)讀輕聲。

3.輕聲的性質和作用：區(qū)分詞義、區(qū)分詞性

4.必讀輕聲詞練習

二、兒化

1.什么是兒化：兒化指的是后綴“兒”與它前一音節(jié)的韻母結合成一個音節(jié)，并使這個韻母帶上卷舌音色的一種特別音變現(xiàn)象。

2.兒化的性質和作用：兒化不是單純的語音現(xiàn)象，它和詞匯、語法、修辭都有關系。它有區(qū)分詞義、區(qū)分詞性和表示感情顏色的作用。

3.兒化韻的發(fā)音變化邏輯

4.常用兒化詞發(fā)音練習。

三、變調

（一）上聲變調

（二）“一”和“不”的變調

（三）“七、八”的變調

（四）形容詞重疊詞的變調

語氣詞“啊”的音變語氣詞“啊”的變化邏輯及朗讀訓練：四、

五、音變綜合朗讀訓練

第三章貴州方言聲、韻、調辨正

（一）教學要求：

結合本章節(jié)歸納的學問點，在教師指導下，理解自己故鄉(xiāng)話與一般話中聲母、韻母、聲調的對應關系，分辨二者的差異，舉行有針對性的訓練，以矯正聲母、韻母、聲調的發(fā)音偏誤。

（二）教學內(nèi)容：

重點：鼻邊音辨正、平翹舌辨正、f與h辨正、零聲母辨正、韻母e、u、o、i、er、舌尖后音、ie、uɑ、uo、üe、ei、ɑo、ou、uɑi、ui、iou、鼻韻母、聲調、把握古入聲字在一般話里的聲調讀音。

難點：鼻邊音辨正、平翹舌辨正、f與h辨正、方言與一般話差別較大的韻母、上聲、方言里的入聲字。

第一節(jié)聲母辨正（課堂講授及練習）

一、n、l辨正

二、z、c、s和zh、ch、sh、r辨正

三、f、h辨正

四、零聲母辨正

其次節(jié)韻母辨正（課堂講授及練習）

一、單元音韻母辨正

二、復元音韻母辨正

三、鼻輔音韻母辨正

第三節(jié)聲調辨正（課堂講授及練習）

一、調類：一般話調類與貴州各地方話的差異

二、調值：一般話調值與貴州各地方話的差異

三、陰平辨正：貴州各地方話與一般話在陰平調上的差異

四、陽平辨正：貴州各地方話與一般話在陽平調上的差異

五、上聲辨正：貴州各地方話與一般話在上聲上的差異

六、去聲辨正：貴州各地方話與一般話在去聲上的差異

七、入聲辨正：入聲字與今日一般話的關系

第四章一般話與貴州方言、語法比較（4學時）

（一）教學要求：

通過本章的學習能了解一般話與貴州方言在詞匯、語法方面的差異表現(xiàn)，從而實現(xiàn)在語言的轉換過程中抓住兩者的轉換邏輯，遵守一般話在詞匯與語法方面的規(guī)范。

（二）教學內(nèi)容：

重點：了解一般話與貴州方言在詞匯、語法方面的差異表現(xiàn)。

難點：會正確并嫻熟使用一般話詞匯和語法。

第一節(jié)語匯對照（自學及研究）

貴州話和一般話在常用詞語以及代詞、量詞、副詞、介詞等方面的差異。

其次節(jié)語法比較（自學及研究）

一、貴州方言構詞特點

（一）名詞的構造特點及復數(shù)形式

（二）動詞的重疊式形態(tài)

（三）形容詞的重疊式形態(tài)

（四）數(shù)詞的重疊式形態(tài)

二、句法結構對照

三、特色句類結構對照

四