四年級數(shù)學下冊“加法運算定律”教學設計

PAGE4-“加法運算定律”教學設計作者單位：文山州硯山縣稼依鎮(zhèn)中心學校作者姓名：高永華聯(lián)系電話編：663107電子郵箱：340539052@詳細通信地址：文山州硯山縣稼依鎮(zhèn)店房小學【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》小學四年級下冊第27—29頁內容。【教學目標】1、通過學習，學生經(jīng)歷加法交換律、結合律的發(fā)現(xiàn)過程，理解掌握加法交換律和結合律，初步感知加法交換律和結合律的價值意義。2、使學生在學習用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的加法運算定律的過程中，初步發(fā)展符號感，初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的思維能力。3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣?！窘虒W重點、難點】1、使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律，能用符號、字母來表示加法交換律和結合律。2、引導學生通過觀察、分析和計算，自己發(fā)現(xiàn)并總結出加法交換律和結合律?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、提供素材，引入新課。1、談話引入師：在我們班里，有會騎自行車的同學嗎？你最遠騎到過什么地方？（學生發(fā)言）師：騎車是一項有益健康的運動，你看，這里有一位李叔叔正在騎自行車旅行呢?。ǘ嗝襟w演示：李叔叔騎車旅行的場景。）2、觀看場景師：你能從場景中得到哪些信息？（小組內討論交流，然后指名代表匯報）師根據(jù)學生的匯報板書問題：李叔叔上下午一共騎了多少千米的路程？3、解決問題師：誰能幫李叔叔解決這個問題呢？（學生回答）二、探究學習新知識。1、加法交換律（1）、解決例1。根據(jù)學生的回答師板書：40+56=96千米56+40=96千米（2）、觀察對比師：以上這兩個算式都表示什么？結果怎樣？那么下面這組算式○里填什么符號？課件出示：40＋56○56+40師：用你喜歡的符號或字母又是怎么表示呢？（學生發(fā)言，師板書）用符合表示：（▲＋★）＋●＝▲＋（★＋●）用字母表示：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）三、鞏固練習，深化新知。師：今天我們學習了什么？有沒有信心接受挑戰(zhàn)？1、下面的等式各用了什么運算定律？82+0=0+82；47+（30+8）=（47+30）+8；（84+68）+32=84+（68+32）；75+（48+25）=（75+25）+48。2、你能在□里填上合適的數(shù)嗎？說說你是依據(jù)什么填的。6+35=35+□；（45+36）+64=45+（□+□）；560+（40+c）=（560+□）+□；560+（180+440）=（560+□）+□3、拓展練習。（挑戰(zhàn)題）64+25+136+75=（64+□）+（25+□）；30+28+70+72=（□+□）+（□+□）；師：加法交換律、結合律對四個數(shù)相加、五個數(shù)相加適用嗎？更多數(shù)相加呢？由加法交換律、加法結合律你還能聯(lián)想到什么？四、全課總結。這節(jié)課我們學習了什么內容？我們是如何得出加法交換律、結合律的？同學們可以留心生活中的一些計算，看什么地方用到加法運算定律？五、板書設計：加法運算定律1、李叔叔今天騎了多少千米？

2、李叔叔三天一共騎了多少千米？40+56=96（千米）

（88+104）+96

88+（104+96）56+49=96（千米）

=192+96

=88+200

=288（千米）

=288（千米）40+56=56+40

（88+104）+96=88+（104+96）兩個加數(shù)交換位置，和不變。

先把前兩個數(shù)相加，或者先把后這叫做加法交換律。

兩個數(shù)相加，和不變。這叫做加法結合律。▲＋★=★＋▲