初中語文-海燕教學課件設計

人民教育出版社語文八年級下冊第九課海燕第一課時海燕

開頭畫面海燕

高爾基第一課時作者簡介

高爾基

（1868-1936）

前蘇聯(lián)無產階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。1892年發(fā)表處女作《馬卡爾·楚德拉》。1906年高爾基寫成長篇小說《母親》，標志著其創(chuàng)作達到了新的高峰。1913～1916年完成自傳體長篇小說三部曲的前兩部《童年》和《在人間》。1923年完成《我的大學》。

我所了解海燕的知識

海燕是一種海鳥，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很長。善于在海面飛行，被譽為“大海里杰出的飛行家”。在俄語里，含有“暴風雨的預言者”之意。

學習目標知識與能力：

1.有感情地朗讀課文，注意重音、停頓和語速的處理。

2.在反復朗讀中品味語言，初步感知海燕光輝燦爛的形象。1。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)勇敢、堅強、樂觀、自信的品質和積極進取的人生觀。

時代背景

二十世紀初，俄國在列寧的領導下，一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護其反動統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運動進行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分猖獗。在這革命的關鍵時刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進行了不屈不撓的斗爭，成了革命運動的先驅?！逗Ｑ唷飞鷦拥胤从沉硕韲锩叱钡絹碇案锩嗣窈头磩觿萘M行激烈搏斗的壯麗圖景。為了避開沙皇政府的檢查，《海燕》在發(fā)表時采用了寓言形式和象征手法。試讀課文要求：（1）注意重音、停頓和語速。（2）說出你讀的語氣語調。海燕高爾基結合畫面激情朗讀

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了?！╋L雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！合作，探究：１．在詩中找出描寫大海，狂風，烏云，閃電等海上自然現(xiàn)象，讀一讀，說說若你置身其中，你會有怎樣的感受？２．在這種氛圍中，海燕有那些表現(xiàn)？找出相關的語句讀一讀，說說海燕的形象特征.３．除海燕外，詩中還寫到了哪些海鳥的表現(xiàn)？它們有什么表現(xiàn)？詩中為什么要寫這些海鳥呢？碰、穿過、沖、掠起……

勇敢、銳不可當矯健樂觀、堅定豪邁黑色閃電……大笑、號叫兩次叫喊……

在這種氛圍中，海燕有那些表現(xiàn)？找出相關的語句讀一讀，說說海燕的形象特征.寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成了鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。除海燕外，詩中還寫到了哪些海鳥的表現(xiàn)？它們有什么表現(xiàn)？詩中為什么要寫這些海鳥呢？對海鴨、海鷗、企鵝的描寫對比側面烘托，突出海燕精神

如果讓你在“海燕”前面加一個修飾