小學音樂-跳起舞教學設計學情分析教材分析課后反思

教學實錄《跳起舞》課標分析《小紅帽》是本課中的學唱歌曲，相對于教材前面的學習內容，歌曲的篇幅一下子明顯增長，難點節(jié)奏增多，但是《小紅帽》的故事對學生而言，耳熟能詳，又能給課堂增添不少的亮點。根據《音樂課程標準》的要求，在教學過程中教師要以興趣愛好為動力，鼓勵全體學生進行音樂創(chuàng)造。在設計這一課的教學時，以故事的導入為出發(fā)點，通過節(jié)奏的朗讀，歌詞的誦讀，表演的創(chuàng)編，達到學習新歌的目的。仔細推敲，課似乎有些老套，但是新課程實施至今，經驗不少，問題也不少，新課程下音樂教學中音樂的魂無法擯棄。并不是每一節(jié)課都適合“大刀闊斧”，經典保守也不失音樂課堂教學的魅力。

在導入新課的時候，借助多媒體課件圖文聲像的形象性，《小紅帽》的故事深深的吸引了學生，教學鋪墊起到了良好的效果。在把握歌曲情緒的這一環(huán)節(jié)，我特別加入了一個小游戲：耳朵聽聲音。我背對著學生讀兩遍“小紅帽”，讓學生聽聽哪一遍是微笑著說的，然后讓學生們也用這種表情來學唱歌曲。現在的課堂不再是教師一個人的“天下”，師生之間是平等而民主的關系，應該給學生“說”與“做”的權利，表達自己的看法觀點。教師在課堂教學中要善于隨時捕捉學生的信息，及時調整自己的教學方案，使學生的學習更有主動性，真正把學習的空間還給學生，讓學生成為課堂的主人。

課堂不是封閉的空間，而是開放式的無限的空間，讓學生自己去體會比教師給出標準答案的效果要好，教師及時的給予一個鼓勵的眼神或一句肯定的話，對學生而言比什么都重要。教學實錄《跳起舞》教材分析本課學習歌曲是《小紅帽》，是一首巴西兒童歌曲，2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六個樂句中除第五句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，第一、三樂句基本形同，第二、四、六樂句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統(tǒng)一，又有對比。旋律中，音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。本課欣賞歌曲是《糖果仙子舞曲》，樂曲選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。芭蕾舞劇《胡桃夾子》是1980年12月，柴可夫斯基應彼得皇家歌劇院的邀請，為該院創(chuàng)作一部芭蕾舞劇的音樂，舞劇根據德國作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫而成。教學實錄《跳起舞》學情分析本節(jié)課以“跳起舞”為主題，選編的兩首樂曲都是由童話故事改編而成、經久不衰并深受兒童喜愛的歌曲。一首是學唱歌曲《小紅帽》，一首是欣賞曲《糖果仙子舞曲》，都是學生比較感興趣的。二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強，尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。教學中主要以“講故事、律動、游戲”等形式，幫助學生很快地融入到歌曲的意境中去，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與音樂實踐活動的積極性，引導他們用真摯的情感自然地聲音演唱歌曲，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學生的情感世界。教學過程中，以聽故事入手，容易抓住學生的學習興趣，二年級學生對于歌曲節(jié)奏能夠較好的掌握，學唱《小紅帽》這首歌曲對于他們來講，應該是不難的。欣賞曲《糖果仙子舞曲》非常適合低年級學生用舞蹈或律動的方式參與音樂聆聽的過程，側重對學生專注力和想象力的培養(yǎng)。人音版二年級《跳起舞》教學設計教學目標：1.學唱歌曲，體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過歌表演進一步體會歌曲的內容和情緒。2.通過欣賞樂曲，感受體驗具有童話色彩的音樂，讓學生初步認識和體會芭蕾舞的舞蹈特點。教學重點：1.聽唱歌曲，感受樂曲的情緒2.會用歡快的聲音和表情演唱和表演歌曲教學過程：一、師生問好二、講故事導入新歌，學唱歌曲《小紅帽》1．師講新版小紅帽的故事，師范唱讓學生體會歌曲情緒師：同學們，你們知道小紅帽的故事嗎？生：知道！師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新版的《小紅帽》的故事，想不想聽??？生：想！師：從前，有個人見人愛的小姑娘，總喜歡戴著一頂紅色天鵝絨的帽子，于是大家都叫她小紅帽。有一天，媽媽對她說：“小紅帽，你去給外婆送糕點吧！”小紅帽高興的說：“太好了！太好了！又可以見到外婆了！”于是，小紅帽挎著籃子蹦蹦跳跳的走在去外婆家的路上。當路過森林的時候，小紅帽看到大灰狼的尾巴從大樹后面露了出來。機智勇敢的小紅帽悄悄的繞過大灰狼，從小路來到了外婆家，終于見到了親愛的外婆！巴西的小朋友們把這個故事創(chuàng)編成了一首好聽的歌曲，名字也叫《小紅帽》，讓我們一起來聽聽吧！請大家認真體會，歌曲帶給你一種怎樣的感受？（老師范唱，學生安靜欣賞歌曲范唱，第一遍整體感受歌曲，）2.生談歌曲情緒師：誰能說一說歌曲帶給你的感受呢？生：活潑、歡快……3.大屏幕出示：歡快。帶領學生歌表演，再次感受歌曲情緒師：同學們的感受非常真切，我們在演唱歌曲的時候也要用活潑、歡快的聲音來演唱。好的，現在讓我們全體起立，邊聽歌曲邊跟老師表演，再次感受一下歌曲的情緒?。ㄕw欣賞歌曲第二遍）4.輕聲跟唱歌曲。師：我發(fā)現有的同學已經迫不及待的在跟唱歌曲了，好的，下面讓我們輕聲跟唱歌曲。5.“耳朵聽表情”游戲師：同學們，你們說耳朵能夠聽出人的表情嗎？生：能生：不能師：下面我與大家做個小游戲，考考大家。我背過身去，說兩遍小紅帽，你聽一聽，哪一遍我是在微笑著說的。（背身說兩遍“小紅帽”，第二遍微笑）生：第二遍師：哪一遍的聲音好聽？生：第二遍師：請同學們微笑著跟我說一遍“小紅帽”生微笑：小紅帽（小游戲的目的：調整學生的演唱狀態(tài)）師：好的，就讓我們帶著這種狀態(tài)再來跟唱一遍歌曲。（輕聲跟唱第二遍，鋼琴伴奏）6.把歌曲分為三部分處理歌曲的情緒在學生跟唱的過程中，教師認真聆聽，對學生容易出錯的地方進行教唱（難點處理）：（1）1234|5321|23|25|我把糕點帶給外婆嘗一嘗（2）1234|531|164|53|她家住在又遠又僻靜的地方（3）164|53|我要趕回家（4）1234|5321|23|11|同媽媽一同進入甜蜜夢鄉(xiāng)7.在學生唱會的基礎上，分一組、二組跟伴奏演唱，教師在聲音、表情兩方面予以評價。三、二聲部處理（10分鐘）1.用“啦”模唱歌曲的前兩句，要求聲音跳躍有彈性師：同學們，小紅帽在去外婆家的路上可高興了，她一邊蹦蹦跳跳的走著，還一邊哼著小曲呢！你聽，她是怎么唱的！教師范唱：1234|531|164|553|1234|531啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦|23|25|啦啦啦啦師：同學們，你們能唱出來嘛？（學生演唱，注意聲音的跳躍性）2.兩組合唱，一組唱“啦”，二組唱歌詞。3.學唱二聲部師：同學們，請看大屏幕，后面的旋律發(fā)生了怎樣的變化？生：兩行旋律。師：這叫二聲部。請一組的同學看一下，它與我們剛剛學過的旋律有什么不同？生：連續(xù)出現了兩個“甜蜜”。師：同學們觀察的真仔細，下面請一組的同學跟著我的琴聲演唱第一聲部。師：請二組的同學再觀察一下第二聲部與我們學過的有什么不同？生：前面多了兩個休止符！師：好！請二組的同學來演唱一下第二聲部，注意空兩拍。師：下面，請二組的同學聽一聽我與一組同學的合唱。（一組唱第一聲部，老師唱第二聲部，使學生明白二部輪唱的演唱方法）師：二組的同學，你們明白怎么演唱了嗎？生：明白了！師：好的，讓我來欣賞你們的合唱。（一、二組合唱，如有困難，多練習兩遍，然后跟伴奏整體合唱，包括伴唱與二部輪唱）四、欣賞《糖果仙子舞曲》1．繼續(xù)講小紅帽的故事導入到欣賞曲，聆聽樂曲的A部分師：同學們，剛才小紅帽的故事老師講到哪兒了？生：講到小紅帽終于見到了親愛的外婆。師：好，下面我繼續(xù)給大家往下講。外婆見到小紅帽可高興了，她給了小紅帽好多好多糖果，天黑前，小紅帽拿著這些糖果回到了家。夢中，小紅帽夢見糖果們變成了糖果仙子，你聽糖果仙子在做什么呢？（閉眼聆聽《糖果仙子舞曲》A部分）生：糖果仙子在跳舞。2.簡介樂曲，作者師：你們的想象力非常豐富。剛才我們聽到的這段音樂節(jié)選自管弦樂曲《糖果仙子舞曲》的A部分，它的作者是俄國作曲家柴可夫斯基。你們想看糖果仙子的舞蹈嗎？生：想！3.欣賞糖果仙子跳芭蕾舞片段師：好的，現在我們就來看看糖果仙子的舞蹈，請同學們看一看他們跳的什么舞蹈？那叮叮咚咚的聲音是用什么樂器演奏的？（播放部分視頻）生：芭蕾舞！師：芭蕾舞的主要特點是什么？生：用腳尖跳舞。（學生模仿）師：那叮叮咚咚的聲音使用什么樂器演奏的呢?生：三角鐵、鋼琴等師：現在我想大家介紹一種新的樂器——鋼片琴（出示鋼片琴的圖片）。它的樣子長的像鋼琴，但它的名字叫鋼片琴。4.欣賞、表演樂曲的B部分師：下面我們再來聽聽《糖果仙子舞曲》的B部分。糖果仙子的舞蹈引來了更多的仙子，舞會更加熱鬧，你們聽，有幾個仙子加入到了舞會中？（欣賞B部分，第一、二次糖果仙子的加入教師提醒，然后啟發(fā)學生自己數）生：有七個糖果仙子加入到了舞會中。師：你們真是善于聆聽的孩子！好的，現在讓我們全體起立，立起腳尖，加入到仙子們的舞會中去吧，當你聽到有仙子加入的時候，請你揮手向他們表示歡迎?。◤吐燘部分）5.完整的欣賞整首樂曲請大家仔細聽一聽，在A、B兩部分完成后，后面的旋律重復了其中的哪一部分？并請同學們充分發(fā)揮你的想象力，把糖果仙子的舞會從開始到結束編成一個小故事與大家共享?。ㄍ暾雎犎?，板書A+B+A）6.當樂曲結束后，啟發(fā)學生用語言表達樂曲表現的情景。五、小結同學們，這節(jié)課你們表現的非常棒，有的同學擅于演唱、有的同學擅于表演，還有的同學擅于聆聽，只要你們發(fā)揮自己的優(yōu)點，相信你就是明天最耀眼的那顆星星！教學實錄《跳起舞》評測練習一、在學生跟唱的過程中，對學生容易出錯的地方進行教唱（難點處理）（1）1234|5321|23|25|我把糕點帶給外婆嘗一嘗（2）1234|531|164|53|她家住在又遠又僻靜的地方（3）164|53|我要趕回家（4）1234|5321|23|11|同媽媽一同進入甜蜜夢鄉(xiāng)二、在學生唱會的基礎上，分一組、二組跟伴奏演唱，教師在聲音、表情兩方面予以評價。三、用“啦”模唱歌曲的前兩句，要求聲音跳躍有彈性師：同學們，小紅帽在去外婆家的路上可高興了，她一邊蹦蹦跳跳的走著，還一邊哼著小曲呢！你聽，她是怎么唱的！教師范唱：1234|531|164|553|1234|531啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦|23|25|啦啦啦啦師：同學們，你們能唱出來嘛？（學生演唱，注意聲音的跳躍性）四、學唱二聲部1.先讓學生明白二部輪唱的演唱方法，師生合作示范一遍，學生唱第一聲部，老師唱第二聲部。2.然后把學生分成兩組，一組唱第一聲部，另一組唱第二聲部，一、二組合唱，如有困難，多練習兩遍，然后跟伴奏整體合唱。教學實錄《跳起舞》效果分析本節(jié)課選編的兩首樂曲都是由童話故事改編而成、經久不衰并深受兒童喜愛的歌曲。一首是學唱歌曲《小紅帽》，一首是欣賞曲《糖果仙子舞曲》。尤其是對于《小紅帽》這首歌曲，大多數學生已經很熟悉，也很感興趣，所以整堂課“以情景為中心”進行教學，以情感為主線開展課堂教學，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。歌曲學唱時，從保護學生嗓音的角度，適度控制歌唱的音量，注重糾正學生的演唱姿勢。在欣賞樂曲時，鼓勵、提倡學生對音樂所刻畫的形象進行大膽想象，讓他們敢于表達自己對音樂的理解和想象，充分肯定他們的音樂想象力，激發(fā)學生們聆聽音樂的興趣。整節(jié)課的教學效果非常好，達到了預期效果。教學實錄《跳起舞》效果分析本節(jié)課是老師講授的二年級的《跳起舞》，參加人員是學校全體音樂老師，老師們聽課認真，討論深入，收到了良好效果。綜合秦老師自己的教學反思及大家研討交流的內容，記錄如下：教研組長高鳳老師：聽了秦老師的音樂課受益匪淺，感受頗多。秦老師具備扎實的教學能力，表現出了駕馭課堂教學的能力。本課授課環(huán)節(jié)清晰，輕松樸實，老師通過多種過程與方法的教學方式來進行教學。重要的是，通過講故事和表演吸引學生注意力和激發(fā)興趣，通過“耳朵聽聲音”的小游戲讓學生掌握好歌曲的演唱情緒，而不是生硬的“命令”學生應該怎么唱，效果很好！李霓虹老師：這節(jié)音樂課中，無論是在知識結構，授課方式上都充分體現了以生為本的新型音樂教育理念。為學生提供了感受音樂、表現音樂的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美”。學生在欣賞的時候表達多種感受的方式還可以再貼近學生，充分發(fā)揮學生的想象力和主動性，“一起加入到糖果仙子的舞會”時，可以分組表演，這樣可以讓參與面更廣一些，激發(fā)學生參與課堂的興趣和積極性。在理解欣賞音樂的音樂形象時，還可以讓學生進一步討論和交流，深入理解音樂的本質，升華學生理解音樂的情感。季彩云老師：聽了這一節(jié)課讓我耳目一新，課中閃現了很多的優(yōu)點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學基本功好，活動組織得當有效等。這節(jié)課老師能根據學生好奇、好動的年齡特點，結合本教材的內容，抓住音樂主題意境，設計了故事導入，這一環(huán)節(jié)是給學生為新課做鋪墊，很快進入歌曲的意境中，感受到小紅帽的可愛，從中使孩子們也感受到小紅帽機智勇敢、不怕困難的精神。整節(jié)課思路清晰、明了，在教授環(huán)節(jié)，雖然面對的是二年級的學生，但還是沒有忘記對音樂知識的教學，例如歌曲的速度、唱名、節(jié)奏等等，這些都說明她平日里的教學是非常扎實的，從簡單到復雜，循序漸進，有條不紊。周海燕老師：學生由于對這首歌曲已經有一定的熟悉度，所以學起來比較容易，學的比較快，于是老師給歌曲加入了二聲部，這樣不但能讓學生主動的去探