小學(xué)道德與法治-我的老師多教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

本次活動(dòng)主題是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“我與學(xué)?！钡谖鍡l“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“我是中國人”第13條“體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效的獲取信息遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力”的有關(guān)內(nèi)容編寫的。隨著社會(huì)的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化傳媒進(jìn)入了千家萬戶。在給人們帶來方便、樂趣和知識(shí)的同時(shí)，也在悄悄改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式。本活動(dòng)是從“找老師”的角度來體會(huì)現(xiàn)代傳媒與人們的生活關(guān)系，站在學(xué)生的角度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳媒是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可以利用的學(xué)習(xí)工具和途徑。學(xué)情分析照三年級(jí)相比，他們明顯長大了，“自我意識(shí)”增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的自主性較三年級(jí)有較大提高。孩子們的思維方式進(jìn)一步形成，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多地運(yùn)用了歸納、總結(jié)和推理等思維方法。四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時(shí)間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和會(huì)動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。在記憶方面，課堂教學(xué)當(dāng)中會(huì)通過一些圖片，情境圖，還有游戲幫助學(xué)生記憶單詞及課文，一堂課下來學(xué)生基本上處于會(huì)讀的階段，在單詞書寫、課文背誦方面多數(shù)學(xué)生還需要花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶。值得高興的是我們四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣依然高漲，也已經(jīng)形成了良好的聽說讀寫習(xí)慣。在以后的教學(xué)中會(huì)在解決學(xué)生現(xiàn)在從在的問題的基礎(chǔ)上繼續(xù)借鑒一些有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生真正的學(xué)會(huì)、學(xué)活英語。1.課下，請(qǐng)同學(xué)們將這節(jié)課學(xué)習(xí)后的收獲說給爸爸媽媽或你的好朋友聽聽。2.也可以給自己制作一個(gè)提示卡，粘貼在家里的書桌前，時(shí)刻提醒自己，合理利用電視、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代傳媒工具。1.課下，請(qǐng)同學(xué)們將這節(jié)課學(xué)習(xí)后的收獲說給爸爸媽媽或你的好朋友聽聽。2.也可以給自己制作一個(gè)提示卡，粘貼在家里的書桌前，時(shí)刻提醒自己，合理利用電視、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代傳媒工具。本活動(dòng)內(nèi)容可分為3部分;第一部分是導(dǎo)語，說到老師，同學(xué)們會(huì)自然而然的想到教自己的語文老師、數(shù)學(xué)老師、品德老師·····但我們還有許許多多的老師，他們是誰呢？通過一句話設(shè)置懸念，激起興趣，引導(dǎo)學(xué)生把老師的含義擴(kuò)展開去。第二部分是我的研究按內(nèi)容的不同分為三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：1·交流討論，舉例總結(jié)。本環(huán)節(jié)教材呈現(xiàn)了一組圖片，提示學(xué)習(xí)的不同途徑。六幅圖分別引導(dǎo)學(xué)生說一說自己利用多種課程資源學(xué)習(xí)的事例，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的概念是非常寬泛的，從而逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本環(huán)節(jié)的總結(jié)：“只要做有心人，周圍的人事物都可以成為老師”，點(diǎn)明了課題的含義。2·提出問題引發(fā)思考。為什么說電視是我們的老師呢？本環(huán)節(jié)教材呈現(xiàn)了一個(gè)采訪記錄卡、一副采訪圖和一個(gè)友情提示卡。采訪記錄卡是指導(dǎo)學(xué)生采訪時(shí)，把要采訪的過程記錄下來?？ㄆ嫌涗浀男问?、采訪的問題也為學(xué)生提供了范例。采訪圖提示了學(xué)生一種自主探究、自主學(xué)習(xí)的方式。友情提示卡是個(gè)學(xué)生提個(gè)醒，在看電視時(shí)要注意保護(hù)視力，不受不良信息的影響。之一環(huán)節(jié)是通過各種方式說明電視是我們的“良師”。設(shè)計(jì)目的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)的知識(shí)技能。3·分類探究，明白道理。這一環(huán)節(jié)是介紹網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)與人類的關(guān)系，可以分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次教材出示了一個(gè)資料卡和一副情境圖。資料卡簡(jiǎn)單介紹了因特網(wǎng)的發(fā)展和作用，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)的基本功能；情境圖中用小學(xué)生的話介紹了網(wǎng)絡(luò)的另一種用途----個(gè)人主頁，也為小學(xué)生如何利用因特網(wǎng)提供了范例。第二個(gè)層次是一副討論交流圖，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上明確網(wǎng)絡(luò)雖然是我們學(xué)習(xí)的一位好老師，但是網(wǎng)上也有許多陷阱，例如有人利用網(wǎng)絡(luò)散布虛假信息招搖撞騙。通過討論交流提高學(xué)生對(duì)信息得分辨能力。第三個(gè)層次教材提供了一幅情境圖和一個(gè)文本框。情境圖中兩個(gè)小學(xué)生在對(duì)話，以為說：“玩網(wǎng)絡(luò)游戲很容易上癮!”提示了網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響，進(jìn)而通過制定上網(wǎng)協(xié)議來約束學(xué)生的上網(wǎng)行為。第三部分“相關(guān)連接”的內(nèi)容是“全國青少年上網(wǎng)文明公約”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，從多個(gè)方面加深度網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，樹立自我保護(hù)意識(shí)。課時(shí)備課課題我的老師多課型新授課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：★難點(diǎn)：△雙基目標(biāo)1、★知道安全有效地獲取知識(shí)、信息的各種途徑和方法。2、★了解報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的密切關(guān)系。能力目標(biāo)1、★通過各種途徑選擇自己需要的信息。2、★△具有對(duì)信息的辨別能力。3、★△培養(yǎng)自制力。道德情感目標(biāo)★通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)安全、合理地利用現(xiàn)代傳媒輔助自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)策略在本課教學(xué)中，主要是站在學(xué)生的角度，強(qiáng)調(diào)傳媒是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可以利用的學(xué)習(xí)工具和途徑，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)安全、合理地利用現(xiàn)代傳媒輔助自己的學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體教學(xué)課件，搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的資料。課前預(yù)習(xí)通過搜集觀察，從社會(huì)生活中尋找“老師”，并用自己喜歡的方式記錄下來；采訪同伴對(duì)電視的看法及電視對(duì)自己的影響。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、說說我們的“老師”1、談話導(dǎo)入：在學(xué)校里，我們有許多的老師；在生活中，我們也有許許多多的“老師”。下面就請(qǐng)同學(xué)們說說自己的“老師”吧！2、小結(jié)。二、電視帶給我們的……1、我喜歡看電視。全班交流。生活中的這些老師能讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。由談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)“老師”的思考。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（1）教師引導(dǎo)：如今，電視走進(jìn)了千家萬戶，剛才也有不少通過說到電視是自己的“老師”，為什么說電視是我們的“老師”？（2）采訪活動(dòng)。（3）交流采訪情況。2、精品節(jié)目推薦。全班交流并討論：最適合我們看的節(jié)目有哪些？3、總結(jié)：通過電視，我們學(xué)到了很多知識(shí)。三、和爸爸媽媽聊聊天1、了解家長對(duì)自己看電視的態(tài)度和所擔(dān)心的問題。2、我們和爸爸媽媽來約定。四、電視你我他1、采訪家長：2、比一比家長童年喜歡的活動(dòng)和我們喜歡的活動(dòng)有什么不同；有了電視后，我們的生活方式有了哪些改變。3、教師創(chuàng)設(shè)情境：到商店里選購商品時(shí)，面對(duì)經(jīng)常做廣告的商品和不做廣告的商品，你如何選擇？4、師生共同小結(jié)。五、電視，我想對(duì)你說總結(jié)談話、評(píng)價(jià)總結(jié)。你最喜歡什么電視節(jié)目？從中了解到哪些知識(shí)？你對(duì)電視有什么看法等。學(xué)生填寫推薦卡和推薦的原因。每個(gè)小組請(qǐng)一位代表來發(fā)言。談一談自己童年時(shí)最喜歡的活動(dòng)，說一說童年對(duì)電視最深的印象，想一想現(xiàn)在電視對(duì)我們的影響。學(xué)生分別說自己的看法，并討論：如何對(duì)待電視里的廣告？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想說些什么？你怎樣用好電視這位“老師”？把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的新理念，但教師要做好引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息做出辨析，培養(yǎng)學(xué)生的自制力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一、了解因特網(wǎng)1、學(xué)生談對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。2、教師出示資料卡，加深認(rèn)識(shí)。二、網(wǎng)絡(luò)真面目1、神通網(wǎng)絡(luò)。（1）聯(lián)系實(shí)際。（2）總結(jié)網(wǎng)絡(luò)的基本作用。2、網(wǎng)絡(luò)問題（1）教師談話：從同學(xué)們的交流中，我們感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，似乎它無所不能、無所不知，但大家有沒有想過網(wǎng)上的信息都準(zhǔn)確可靠嗎？你對(duì)網(wǎng)上信息是怎么認(rèn)識(shí)的？（2）出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。三、制定上網(wǎng)協(xié)議1、教師展示搜集的案例。例如上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)的、黑客和病毒造成損失等。2、播放課件：提醒學(xué)生上網(wǎng)注意的問題。四、引導(dǎo)探究教師談話：為什么說書籍、報(bào)刊也是我們的“老師”？為什么說要“走萬里路，讀萬卷書”？學(xué)生談對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。說一說自己上網(wǎng)的體驗(yàn)。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。全班交流：上網(wǎng)還要注意什么？小組制定上網(wǎng)協(xié)議。同學(xué)們可以課后自己探究一下。師生總結(jié)評(píng)價(jià)。在課前的調(diào)查活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。選取學(xué)生最感興趣的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行具體的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)辨別上網(wǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng)，合理利用現(xiàn)代化傳媒輔助自己的學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)置必做題：尋找社會(huì)生活中的“老師”，并用自己喜歡的方式記錄下來。選做題：搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的資料。實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：整理自己的調(diào)查結(jié)果，利用不同的形式在班級(jí)展覽。板書設(shè)計(jì)我的老師多電視你我他精品節(jié)目推薦網(wǎng)絡(luò)真面目上網(wǎng)協(xié)議課后反思優(yōu)點(diǎn)：不足：課改反思：效果分析本次課基本完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚且積極性都較高，都能專心的融入到老師的課堂教學(xué)中并積極配合.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：知道安全有效地獲取知識(shí)、信息的各種途徑和方。了解報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的密切關(guān)系。通過各種途徑選擇自己需要的信息。具有對(duì)信息的辨別能力。培養(yǎng)自制力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)安全、合理地利用現(xiàn)代傳媒輔助自己的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，主要是站在學(xué)生的角度，強(qiáng)調(diào)傳媒是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可以利用的學(xué)習(xí)工具和途徑，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)安全、合理地利用現(xiàn)代傳媒輔助自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，由于準(zhǔn)備時(shí)間倉促，有些內(nèi)容沒能完全呈現(xiàn)，教學(xué)個(gè)別環(huán)節(jié)完成有些倉促。比如，新授句型操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先用教具鐘給學(xué)生做示范，先做師生練習(xí)。在Let’sdo環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)自展示的練習(xí)。今后還需結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際情況反復(fù)斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)，做好引導(dǎo)。教師臉上的表情是課堂教學(xué)中的“晴雨表”，如果教師臉上表情呈現(xiàn)出嚴(yán)肅，那么學(xué)生會(huì)有一種畏懼心理，他怕上課教師提問自己答不出而受到教師的批評(píng)，從而使課堂氣氛很難活躍起來，教師上課感到吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)也感到吃力，這樣一來，教師既不能達(dá)到預(yù)期效果，又不能調(diào)節(jié)師生關(guān)系的和諧