二年級語文下冊《千人糕》教案設(shè)計(部編版)

第第頁二年級語文下冊《千人糕》教案設(shè)計(部編版)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“糕、特、嘛”等16個生字，會寫“能、桌、味、買”等9個生字。2．正確、流利地朗讀課文，并能夠分角色朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，懂得只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好的道理。教學(xué)重點(diǎn)：懂得“米糕”被稱為“千人糕”的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；關(guān)于米糕的文字、圖片資料；搜集體現(xiàn)“合作”主題的名言警句第一課時課時目標(biāo)：1．認(rèn)識“糕、特、嘛”等16個生字，會寫“能、桌、味、買、具”5個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．感知課文的主要內(nèi)容，初步了解米糕是如何做成的。教學(xué)過程：一、談話創(chuàng)境，引出課題1.談話：孩子們，你們喜歡美食嗎？說說自己都喜歡吃哪些特色美食。2．學(xué)生自由交流，教師適時引入：老師今天要給大家?guī)硪坏烂殖詺獾拿朗常ò鍟n題：千人糕）。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀準(zhǔn)生字“糕”的讀音。3．引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑（千人糕是什么樣子的？它為什么會叫這樣的名字？……），教師小結(jié)：看來大家對這道美食已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那好，接下來我們就一起去看一看課文是怎樣向我們介紹“千人糕”的吧！【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了談話激趣法，讓學(xué)生由感興趣的話題創(chuàng)設(shè)交流情境，自然激發(fā)了他們對美食——千人糕的探究興趣。二、自主探究，了解課文1．學(xué)生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字、讀通句子。2．檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況：(1)出示課后雙橫線內(nèi)的生字，同桌之間互相檢查生字的朗讀情況，注意及時進(jìn)行朗讀糾正，特別在容易讀錯的生字旁做上記號，再進(jìn)行反復(fù)練讀。(2)小組開火車?yán)首x生字，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時進(jìn)行部分生字的范讀指導(dǎo)，特別提醒注意：“蔗、汁”是翹舌音；“應(yīng)”是多音字，在文中讀第一聲；“的”也是多音字，在本課讀“dī”；“嘛”是語氣詞，讀輕聲。(3)課件出示田字格內(nèi)的生字組成的詞語“才能、桌子、味道、買米”等，指名朗讀詞語，教師再次根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行字詞朗讀糾正指導(dǎo)。學(xué)生齊讀詞語。(4)指名逐段朗讀課文，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時進(jìn)行部分句段的范讀指導(dǎo)。3．再讀課文，想一想自己都對課文有了哪些了解？然后與同學(xué)和老師交流自己的讀書收獲。生：我知道了“千人糕”其實(shí)就是平時吃的普通的米糕。生：我知道米糕是由大米、糟等做成的。師適時板書：大米、糖，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流。生：我還知道了米糕需要經(jīng)過很多人的勞動后才能擺在我們的面前。師：好，對于課文大家知道了這么多有價值的內(nèi)容，真不錯！那你們能告訴老師，跟其他課文相比，這篇課文主要是按照什么形式來介紹米糕的嗎？生：主要是用爸爸和孩子的對話來介紹的。師：你一下子就發(fā)現(xiàn)了這篇課文最有趣的地方，要是能夠再用自己的話說說爸爸與孩子對話的主要內(nèi)容就更棒了。誰愿意試一試？4．師生共同概述課文的主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚爸爸和孩子主要說了米糕的哪些內(nèi)容即可，同時簡單歸納：課文通過爸爸與孩子的對話，寫出了“千人糕”是如何制成的，以及它的名字的來歷?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生不僅準(zhǔn)確識讀了生字，并在此基礎(chǔ)上讀通了課文語句，同時，還讓他們初步了解了關(guān)于米糕的知識，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知的自主建構(gòu)。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1．鞏固生字：抽取課后田字格內(nèi)的生字，指名朗讀并試著給生字組詞、擴(kuò)詞，教師適時提醒學(xué)生“能”既是后鼻音，同時聲母又是鼻音“n”，發(fā)音要準(zhǔn)確、到位。2．指導(dǎo)“能、桌、味、買、具”5個生字的書寫：(1)學(xué)生觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況，說說在書寫這些生字時需要注意些什么。教師適時提醒他們從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行交流，并進(jìn)行書寫指導(dǎo)。其中“能”是左右等寬型，右邊兩個“匕”上面的部分略小于下面的部分；“桌”下面的撇、捺要伸展開來；“味”左邊的“口”略小，右邊“未”的撇、捺要寫得舒展；“買”第一筆橫鉤要寫得快速有力，下邊“頭”的最后一筆是點(diǎn)畫}“具”中間是三橫，要注意寫得等距、緊湊，下面相背點(diǎn)的起筆分別與兩筆豎畫對應(yīng)。(2)學(xué)生書空、描紅、臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)，重點(diǎn)予以個別學(xué)生書寫指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)為什么普普通通的米糕在爸爸那里會有一個這么奇怪的名字“千人糕”呢？這其中又蘊(yùn)含著怎樣深刻的道理？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板書設(shè)計：大米6．千人糕糖第二課時課時目標(biāo)：1．會寫“甘、甜、菜、勞”4個生字。2．流利、有感情地朗讀課文，并能夠分角色進(jìn)行對話朗讀。3．理解課文內(nèi)容，知道任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，懂得只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入學(xué)習(xí)1．出示課文中的生字詞，指名朗讀，教師適時進(jìn)行朗讀糾正、指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)。2．談話引入：孩子們，文中的爸爸把普通的米糕說成是“千人糕”，這其中到底有什么奧妙，他又想告訴孩子什么道理呢？帶著這些小問號，咱們接下來再次走進(jìn)課文《千人糕》吧！【設(shè)詩意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了問題引入法，赴學(xué)生由問題激發(fā)探窺興趣，為接下來晦教謗及感情課文主題奠定了積極的情感基礎(chǔ)。。二、探究交流，理解課文1．過渡引入：“一天，爸爸對孩子說：‘今天我們來吃千人糕吧。”’孩子們，如果你就是這個孩子，聽到爸爸的提議，你會有什么反應(yīng)？生：我會覺得非常奇怪，什么是千人糕呢？師：文中的孩子跟你的感受一樣，所以他也問了同樣的問題（出示“‘爸爸，什么是千人糕？’孩子好奇地問。”），誰能說說“好奇”是什么意思？生：就是“不理解，感到很奇怪”的意思。師：那你能用這樣的語氣來讀一讀這句話嗎？學(xué)生朗讀句子，注意讀出疑問的語氣。師：那么，千人糕真的如爸爸說的那樣是由很多很多人才能做成的嗎？那它該有多大呀！老師有點(diǎn)兒不相信，孩子們，你們相信嗎？2．引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文第5自然段，想一想自己從這段話中讀懂了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒什么兩樣”明確千人糕實(shí)際上就是普通的米糕。隨文理解“平?！保ㄆ綍r）。同時抓住孩子的話體會他心中由“好奇”到“失望”的微妙變化。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀孩子的話，注意體會“嘛”所表達(dá)出來的毫無驚喜之感。3．質(zhì)疑：看似平常的米糕，到底又是如何做成的呢？孩子們，讀一讀課文第7～10自然段，找出制作米糕的原料都有哪些。(1)學(xué)生讀書思考、交流，教師適時板書：大米、糖，同時引導(dǎo)學(xué)生再次深入思考：大米和糖這兩種制作米糕的原料又是怎樣得來的呢？(2)指名學(xué)生回答，課件適時出示課文第8、9兩個自然段，引導(dǎo)學(xué)生明確大米、糖兩種原料的獲取方式，教師板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……熬制、包裝、送貨、銷售……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本插圖明確這些環(huán)節(jié)都需要很多人參與勞動。隨文理解“銷售”（指出售、售賣）。同對引導(dǎo)學(xué)生試著借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才能做成的。(3)討論交流：爸爸為什么要告訴孩子米糕是如何做成的？教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中體會所有參與制作米糕的勞動者的辛勞，并讓孩子知道：“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。”課件補(bǔ)充出示第10自然段，學(xué)生齊讀文段，注意強(qiáng)調(diào)重讀“很多很多人、才能”等詞語。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第8～10自然段，注意讀出爸爸話語中對勞動者的敬佩之情以及對孩子的諄諄教導(dǎo)之意。4．再讀課文最后一個自然段，說一說自己從中體會到了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“仔細(xì)”一詞體會孩子的善于動腦思考，同時，抓住孩子的話體會他懂得了米糕的來之不易、明白了“千人糕”名字的來歷后的心情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孩子的話，注意讀出感嘆的語氣。5．拓展延伸：出示課后練習(xí)第2題，引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一個話題交流自己的認(rèn)知，教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中明白生活中的任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。6．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文，注意讀出爸爸和孩子說話時不同的語氣?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了質(zhì)疑思考、讀書交流相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地感知了米糕制作過程中所涉及到的勞動，并扶中懂得了即便只是一塊普通的米糕，也是很多人共同勞動的結(jié)果，從而理解課文想要告訴我們的深刻道理。三、指導(dǎo)書寫1．出示本節(jié)課需要會書寫的四個生字“甘、甜、菜、勞”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流對四個生字的書寫認(rèn)知，注意從生字的結(jié)構(gòu)安排以及筆畫順序、筆畫特點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行交流。2．教師范寫生字，提醒學(xué)生注意：“甘”的筆順是橫、豎、豎、橫、橫，注意第三筆豎畫不要寫成了豎折；“甜”左右等寬，左邊“舌”的橫畫變成平提，右邊“甘”的橫畫略低于“舌”的平提位置；“菜”下面“采”的上部寫得略扁而緊湊；“勞”中間要略寬于上面的“艸”部，下面“力”字的橫折鉤要內(nèi)收至豎中線再出鉤。3.學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視檢查書寫情況，并根據(jù)學(xué)生的書寫進(jìn)行及時強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)1．引導(dǎo)學(xué)生說說對“千人糕”名字的理解（是因?yàn)楹芏嗳斯餐冻鰟趧樱?/p>