教學(xué)技巧心得體會(huì)(精選3篇)

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教學(xué)技巧心得體味1在課堂教學(xué)中，老師藝術(shù)地運(yùn)用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性的作用。從而更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運(yùn)用。

課堂教學(xué)是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。在我校因?yàn)橥瑢W(xué)的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求老師必需在課堂上營造出樂觀課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使他們主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。老師可以從以下幾方面入手：

1、了解同學(xué)的需求，老師要設(shè)身處地的去體味同學(xué)的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。

2、建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感溝通的過程。良好的師生關(guān)系和理性的老師權(quán)威，不僅有助于老師傳揚(yáng)學(xué)問，而且滿足了同學(xué)對老師、對課堂的心理期望。

3、實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。“好的開頭，是勝利的一半”，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)該像磁石一樣，牢牢吸引同學(xué)的注重力和愛好。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)聞名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾說過”假如同學(xué)在把握學(xué)問的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。是

每個(gè)老師和同學(xué)都面臨的最大的潛在危急”。在督導(dǎo)聽查課中發(fā)覺，有的教師對學(xué)問的理解稀薄，沒有備課而上臺講的痕跡顯然，缺乏對同學(xué)才智的挑戰(zhàn)，缺乏對教學(xué)的理解和探究。每天面向教材，卻不能舉行制造性的設(shè)計(jì)；每天面向同學(xué)，卻不能成為同學(xué)心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)同學(xué)在課堂上都學(xué)有愛好、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是老師要做到有效備課，有效教學(xué)。

我們老師可運(yùn)用強(qiáng)化的方式創(chuàng)設(shè)激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能的普通流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注重方面等角度闡述強(qiáng)化技能是數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)把握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。它能起到協(xié)助同學(xué)形成正確行為和促進(jìn)同學(xué)思維進(jìn)展的作用。

教學(xué)技巧心得體味2假如想讓同學(xué)真正把握一個(gè)新學(xué)問，不僅要在課堂傳授學(xué)問上下功夫，還要在學(xué)問鞏固上出謀劃策，要達(dá)到既要學(xué)會(huì)，又要學(xué)牢，這就需要我們把握一些須要的鞏固強(qiáng)化技巧，在平常的課堂、練習(xí)中不斷加強(qiáng)鞏固，把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都多次強(qiáng)化。

一、課堂鞏固

我們大概感覺某個(gè)學(xué)問很好理解，可是對于第一次接觸新學(xué)問的同學(xué)來說，這些都是生疏的，所以我們要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、用舊學(xué)問去引出新學(xué)問等辦法去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在課堂上盡可能多的把握學(xué)問，達(dá)到高效的課堂，由于同學(xué)們的課下時(shí)光是有限的，每一門學(xué)科都要兼顧到，所以課堂四十五分鐘的質(zhì)量，對該學(xué)科學(xué)習(xí)起到

了舉足輕重的作用。

二、練習(xí)鞏固

數(shù)學(xué)是和數(shù)字打交道的學(xué)科，所以課下的練習(xí)也是十分重要的，在留課下作業(yè)的時(shí)候，要針對這堂課的內(nèi)容去布置相應(yīng)的練習(xí)，讓同學(xué)把新學(xué)問嫻熟的應(yīng)用，從不同的題型中體味新學(xué)問。無論是每一章節(jié)的練習(xí)，還是總的復(fù)習(xí)題，都需要同學(xué)去仔細(xì)練習(xí)，固然布置作業(yè)的時(shí)候也要考究技巧，不是說什么都一股腦都做，也不是什么都不做，要針對今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，留有質(zhì)量的課下作業(yè)。

三、講解鞏固

同學(xué)練習(xí)總會(huì)碰到難題，教師通過批改作業(yè)，發(fā)覺同學(xué)的不足，在講練習(xí)題的時(shí)候，不僅要把這道題講會(huì)，還要強(qiáng)化、鞏固這道題的學(xué)問點(diǎn)，通過講題，一遍一遍強(qiáng)調(diào)，使同學(xué)真正記住，弄懂、學(xué)會(huì)新學(xué)問。假如有的題有多種解題思路，可以給同學(xué)們講解多種辦法，打開同學(xué)的學(xué)習(xí)思路，熬煉同學(xué)從不同角度去思量問題，這一條思路有不通，可以換其它的思路去思量。

四、互動(dòng)鞏固

在課堂中同學(xué)之間的互動(dòng)是須要的，提出問題，可以讓學(xué)生們一起溝通研究，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，加深他們對新學(xué)問的理解，而且在研究的過程中學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的可以協(xié)助差一點(diǎn)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，