我的舞臺教學(xué)設(shè)計

我的舞臺教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．能力目標：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。2．情感目標：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。【教學(xué)重難點】1．體會的思想感情。2．理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量?！窘虒W(xué)時間】１課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。板書：2二、簡介２８、我的舞臺吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。過渡：現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！三、掃讀課文，找出中心句1．學(xué)生掃讀課文，畫出句子。2．指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。過度：中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。四、自由讀課文1．思考：2．指名回答。過渡：課文講了什么事？成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容1．邊讀邊思考：的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：什么時段舞臺在哪里做什么2．學(xué)生邊讀邊填寫。3．交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：什么時段還沒有出生時剛會走路時隨母親演出時六歲時侯舞臺在哪里做什么把娘胎當舞臺把小床當舞臺每場必到舞臺模仿母親“演戲”察言觀色，學(xué)形記詞把練功毯當舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)把客廳當舞臺給到家的客人開“個人晚會”學(xué)藝幾年后小結(jié)過渡：是??！的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？播放評劇《花為媒》音樂。過渡：六、品析重點句，深入理解課文1．學(xué)生默讀批畫。2．交流感悟：出示句子：（1的滿頭是汗，也興味盎然得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。（2）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。過渡：在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母力。一起讀最后的一句話。出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。⑴我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。辣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點?！茖W(xué)生造句交流。七、情感升華通過學(xué)習(xí)課文，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？（可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自八、總結(jié)全文一、說教材學(xué)習(xí)展開聯(lián)想和想象進行表達的方法?！段业奈枧_》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了露著樂觀。且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認識，目標：1．認識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。2藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力?，F(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點。1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。課時來完成本篇課文的講授。二、說教法、學(xué)法我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。三、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.（同學(xué)們，大家都知道，悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹吳霜。從題目著手，讓快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。（二）閱讀課文，初步感知1和字義，讓學(xué)生更容易記住。2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出（12）我在舞臺的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和相同的情去體會這舞臺對的感情，為達到本課的情感目標做好鋪墊。3討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。（三）深入研讀課文子，做為重點分析。1一個句子的分析為例。時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路小床把握形象后，進行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”同時又增加了課堂的趣味性。2.讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功