三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及沿江壯麗景色的游記散文。寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥150來(lái)字，就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)教學(xué)設(shè)想：1、運(yùn)用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介等。讓學(xué)生自己來(lái)查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)，情文并茂，加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。3、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在作文中運(yùn)用。4、文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)與積累。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):1、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音，正確停頓，有感情朗讀課文2、把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.能力目標(biāo):1、重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及情感.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美.2、重視朗讀訓(xùn)練.3、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).教學(xué)方法：朗讀法.討論法.讀--思---品—用相結(jié)合第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1、我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)圖片循回播放2、熟讀課文，力爭(zhēng)成誦。并結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程（上課前，播放我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)圖片，了解我國(guó)一些豐富的自然文化，也使學(xué)生耳目一新）一、導(dǎo)入新課（以聊天的形式進(jìn)入課堂）同學(xué)們，我國(guó)有那么多自然風(fēng)光，你知道的有哪些？學(xué)生自由發(fā)言。三峽就是我國(guó)自然風(fēng)光中的琦葩，千百年來(lái)她牽動(dòng)著遷客騷人的情愫，留下了文人墨客的篇章。下面大家聽老師的朗讀“兩岸巨巖，倒影如墨；中間江面，碎光蕩漾；近處江面，綠如翡翠；遠(yuǎn)方群山，如紅寶石閃光；有時(shí)，碧波雪浪，海鷗翩飛；有時(shí)水天柔和，1江船寧?kù)o……”這么美的文字，這么美的意境，是當(dāng)代散文名家劉白羽先生對(duì)三峽的描寫。其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，著名的地理學(xué)家酈道元就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今天，我們就來(lái)穿越時(shí)空隧道，同酈道元一同游覽三峽。板書課題三峽酈道元二、查一查（檢查預(yù)習(xí)）1你知道“三峽”指的哪里？酈道元是誰(shuí)？（結(jié)合課件具體了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)）2、給下列字注音：闕嶂曦襄溯湍（3句不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對(duì)本文的學(xué)習(xí)從三個(gè)方面進(jìn)行。1、能準(zhǔn)確理解文言詞匯的古今含義；2、能當(dāng)堂背誦課文，領(lǐng)會(huì)目標(biāo)要求；3、感悟三峽之美，樹立對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。三、讀一讀1聲并茂的朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，同時(shí)，注意讀音和停頓）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：第一段：語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。第二段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。第三段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。第四段：語(yǔ)氣稍低沉，語(yǔ)速稍慢。2、個(gè)別讀要求學(xué)生及時(shí)指正。3、挑戰(zhàn)性讀除讀音、停頓外還要有感情4、自由讀結(jié)合課下注釋，讀完后仍不明白的地方自由討論學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，這也是學(xué)習(xí)文言文不可缺少的步驟。5、檢查讀的情況（課件）競(jìng)賽辨明詞義（課件）（1（2（3）一詞多義：自三峽七百里中（自：在）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（自：如果）（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上）乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）素湍綠潭（素：白色；湍：急流）清榮峻茂（清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草）哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）（5）讀出節(jié)奏(課件)1、自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。2、沿/溯/阻絕。3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。4、清/榮/峻/茂5、故//巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/26、學(xué)生結(jié)合課下注釋，進(jìn)行譯文，領(lǐng)略三峽風(fēng)光，體會(huì)思想感情。以上內(nèi)容通過(guò)讀達(dá)到理解課文內(nèi)容，初步領(lǐng)會(huì)思想感情的目的。四、想一想1、找出課文描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。2、四人小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子。3、全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想像。五、背一背在疏通文義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開展背誦競(jìng)賽，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。1、自由朗讀成誦2、個(gè)別背誦六、教師小結(jié)七、布臵作業(yè)1、查找三峽的相關(guān)詩(shī)詞或圖片2、結(jié)合課文想象三峽美景，形成300字的文字第二課時(shí)一、查一查復(fù)習(xí)舊課1、重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋；2、個(gè)別背誦二、品一品品析課文，領(lǐng)略美景《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)其寫景的妙處。1、研讀與賞析，思考問(wèn)題：課件出示a．寫了三峽的哪些自然景物？b．分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？c．課文表現(xiàn)了怎樣的思想感情？四人小組討論交流，全班討論明確：a．先寫山，后寫水。b．寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象。c．表現(xiàn)了的無(wú)限贊美和欣賞之情。2、然后找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。a．寫山———山高嶺連、中間狹窄。如何刻畫的三峽山的這一特點(diǎn)？首句交代峽之長(zhǎng)，又交代山之連，再?gòu)母┮暫脱鲆晫懮街?，最后寫特定條件下三峽表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)再次點(diǎn)明三峽山的特點(diǎn)。b．寫水——主要抓住三峽四季的水來(lái)描寫。先寫夏水——大水猛漲、水流湍急；再寫春冬——素湍綠潭、清榮峻茂；后寫秋天——林寒澗肅、高猿長(zhǎng)嘯3、寫水為什么先從夏水寫起？4、如此雄偉壯麗的景色，酈道元僅用150余字且描繪傳神，可謂神奇，現(xiàn)在我們用欣賞形象的寫出了三峽地貌特點(diǎn)是山高、嶺連、狹窄、水長(zhǎng)，而“自非……曦月”又側(cè)面烘托了三峽峰巒連綿，隱天蔽日的山勢(shì)。同學(xué)門根據(jù)老師的提示賞析課文，說(shuō)出課文的幾個(gè)妙處。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說(shuō)）為了幫助學(xué)生掌握文章的寫法之妙，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固內(nèi)容。課件出示練習(xí)：三、練一練1、七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從面體現(xiàn)了山巒的，山勢(shì)的而“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”則是描寫，以“不見(jiàn)曦月”3襯托山的。2句，用了3、本文描寫生動(dòng)，寫“湍”用手法，突出水勢(shì)。，寫“潭”用，寫“柏”用，寫泉用。4、第二自然段的描繪和我們學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)有異曲同工之處？描寫的作用是什么？5、最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？教師小結(jié)：本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了精確的描寫以及運(yùn)用多種修辭手法來(lái)表現(xiàn)三峽的美。以凝練生動(dòng)的語(yǔ)言，寫出了三峽的壯麗景色，抒發(fā)了怎樣的感情？你讀了本文后，有什么感想？學(xué)生討論，歸納：本文通過(guò)對(duì)三峽景色的描寫，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。（學(xué)生談讀后的感想，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江三峽的雄奇秀美及母親河長(zhǎng)江孕育了中華民四、展一展1、展示學(xué)生搜集的資料，可讓學(xué)生適當(dāng)評(píng)說(shuō)2?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。3、展示上節(jié)課布臵的小作文。教師及時(shí)做好點(diǎn)評(píng)，不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的象想力和寫作能力五、作業(yè)寫一寫1、將搜集的古詩(shī)用正楷抄出三首來(lái)，張貼在墻報(bào)上，并背誦；2、將文章改寫成一篇描繪三峽綺麗風(fēng)光的現(xiàn)代散文。32、3兩題選做一題）B（一）課前延伸，導(dǎo)入新課。1、播放三峽圖片，生談感受。2、生談搜集到的有關(guān)三峽的資料，師激情導(dǎo)入新課。（二）檢查預(yù)習(xí)1、。2、字詞。（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)、讀通、讀懂課文。2、能流利地翻譯課文，感受三峽的美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。3、品讀文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫景技巧。（四）通過(guò)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。1、范讀視頻。生認(rèn)真聽，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏。2、生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式朗讀課文。3、小組pk賽，指正互評(píng)朗讀。（五）翻譯理解課文內(nèi)容。1、以小組為單位，翻譯全文，畫出小組內(nèi)翻譯有難度的句子。2、全班討論小組劃出的疑難句子。43、師指導(dǎo)重點(diǎn)字詞的理解。（六）深入思考，品出文中美。大屏幕顯示：1、三峽的——美，美在——。2生談兩題的不同，師做補(bǔ)充。第一題是品味景美，根據(jù)課文內(nèi)容用自己的話描繪。第二題是品味文美，學(xué)習(xí)的寫作技巧。1、2、師生共同討論。（七）感受今日三峽巨變（八）鞏固練習(xí)請(qǐng)你用“真美啊，你看”這一句式，寫一處你熟悉的地方，至少用上一種寫景方法，不少于100字。1、師生同寫。2.互評(píng)互改。（九）課后延伸1、背誦全文。以導(dǎo)游的身份為三峽寫一段導(dǎo)游詞。2、閱讀初二上語(yǔ)文主題閱讀中《古韻今風(fēng)翰墨香》中“水韻飄香”中的文章。板書：三峽酈道元文美：抓住景物特征正面與側(cè)面動(dòng)靜景美：山（高）夏（急）水春冬（清）秋（凄涼）俯仰教學(xué)反思：同，體會(huì)到的情感。寫景方法的歸納，讓學(xué)生能讀寫結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文的目的。圖片的運(yùn)用，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受到三峽的美。及時(shí)的評(píng)價(jià)，富有激情的語(yǔ)言，親切的笑臉，簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，聲情并茂的朗讀，真正讓學(xué)生在享受中學(xué)習(xí)原本枯燥乏味的古文?！度龒{》教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課收，可以與之相媲美，那是哪里呢？請(qǐng)看圖片（三峽圖片）談?wù)劯惺堋Ｉ荷礁?。生：水清。生：很美。師：美呀，最?jiǎn)潔，最樸素的贊美了。生：三峽是指瞿塘峽、巫峽、西陵峽，位于長(zhǎng)江中上游，重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。生：瞿塘峽山高水急，極為壯觀，巫峽谷深峽長(zhǎng)，幽靜秀麗，有著名的巫山十二峰。西陵峽水急灘多、行船艱險(xiǎn)而令人望而生畏。師：喔，三峽水急、谷深、景美。無(wú)數(shù)文人墨客揮毫潑墨，抒寫對(duì)三峽的喜愛(ài)之情。酈道元就是其中一位。今天這節(jié)課，我們就和酈道元一起泛舟三峽，感受它的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗。板書：26、三峽酈道元5（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)、讀通、讀懂課文。2、能流利地翻譯課文，感受三峽的美，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。3、品讀文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫景技巧。（三）檢查預(yù)習(xí)師：老師來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)，先請(qǐng)同學(xué)介紹一下。生介紹師：你了解的很全面。那字詞你是否讀準(zhǔn)了呢？大屏幕顯示字詞。師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)聽錯(cuò)音。生讀。重巖\疊嶂，隱天\蔽日。或\王命\急宣……雖\乘奔\御風(fēng)師：大家對(duì)停頓掌握得很好！下面我們一起模仿錄音有感情地朗讀。（四）疏通文意師：請(qǐng)大家以小組為單位，利用工具書和課文注釋，準(zhǔn)確翻譯課文，如有組內(nèi)解決不了的字詞句，畫出來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)其他組幫助解決。師：我們結(jié)合圖片來(lái)理解。(生：白色的急流。生：回旋著清波。師：大家看，這四種景物分別在哪幅圖上。師：很好。那么，我們?cè)诜g這句話時(shí)，調(diào)整一下語(yǔ)序會(huì)更好。生翻譯。師：真棒！看來(lái)我們?cè)诜g文言文時(shí)，一些句子調(diào)整語(yǔ)序后，再來(lái)翻譯會(huì)更棒。師：好，現(xiàn)在老師考考大家，看你們是否真理解課文了。(大屏幕顯示）并且如珍珠般珍藏在你的記憶寶庫(kù)中。（五）品文，感受美師：闖了朗讀關(guān)、翻譯關(guān)，我想，大家一定更深刻的感受到了三峽的美，現(xiàn)在請(qǐng)大家完成這個(gè)句式。(大屏幕顯示）三峽的——真美啊，你看———生：三峽的山真美啊，你看，在三峽七百里當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方。師：從剛才的語(yǔ)句中，你感受到山有什么特點(diǎn)？生：長(zhǎng)、連綿不斷急）師：同學(xué)們，七百里連山，遮天蔽日，那是何等的氣勢(shì)，夏天的水洶涌澎湃又是如此的壯觀，春冬之時(shí)，三峽像一位恬靜的少女，清幽秀麗，秋天的三峽更是別有一番情致，6那么，怎樣讀才能把三峽的不同情態(tài)讀出來(lái)呢？生：讀寫山的段落時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高亢。生：讀寫夏水的段落時(shí)，語(yǔ)速要快。生：讀寫春冬的段落時(shí)，語(yǔ)氣要舒緩。讀寫秋的段落時(shí)，語(yǔ)氣要凄涼，語(yǔ)調(diào)要低沉。生讀，互相評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，寥寥154字就把三峽描繪的如此嫵媚多姿，字里行間流露出對(duì)三峽的什么感情？生：熱愛(ài)、贊美（師板書）師：讓我們懷著這種熱愛(ài)、贊美之情大聲的、整齊的齊讀一段課文。生齊讀師：請(qǐng)大家以小組為單位討論，找出寫景方法。的漁歌也是屬于側(cè)面描寫。師：不錯(cuò)，還有嗎？生：靈活運(yùn)用了多種修辭方法。師：你是個(gè)細(xì)心的孩子。巘多生怪柏”是仰視。俯仰結(jié)合。師：抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫，多感官相結(jié)合也是值得我們學(xué)習(xí)的好的寫景方法。（六）拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起欣賞了三峽的景美，感受到了《三峽》這篇文章的美。我國(guó)幅員遼闊，像三峽這樣的自然美景還有很多，你知道的有哪些？生：西湖生：九寨溝生：新疆冰川師：好的風(fēng)景，需要好的語(yǔ)言來(lái)描繪，現(xiàn)在我們來(lái)完成這個(gè)小練筆。(大屏幕顯示）”這一句式，寫一處你熟