小學(xué)音樂(lè)-蘇珊娜教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蘇珊娜》教學(xué)內(nèi)容唱歌《蘇珊娜》教學(xué)目標(biāo)能用歡快自然的聲音流暢地演唱歌曲《蘇珊娜》。學(xué)唱歌曲《蘇珊娜》，掌握弱起小節(jié)的演唱方法。3.能夠熟練掌握這首歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。4.能使學(xué)生懂得歌曲表達(dá)的主題是“學(xué)會(huì)珍惜朋友，珍惜友誼”，鼓勵(lì)學(xué)生勇于追求美好未來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)表現(xiàn)出對(duì)朋友的友誼，表達(dá)出歌曲的歡快情緒。2.唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏。教具準(zhǔn)備課件、電鋼琴。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入學(xué)生聆聽(tīng)英文版《蘇珊娜》感受音樂(lè)，熟悉歌曲。師講歌曲中蘇珊娜與愛(ài)麗絲之間的友情故事。聆聽(tīng)中國(guó)小朋友演唱的《蘇珊娜》導(dǎo)入歌曲。學(xué)習(xí)歌曲1、初聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)歌曲的情緒，速度，拍子及強(qiáng)弱規(guī)律。2、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，邊拍手邊小聲跟唱。注意找出歌曲中使用最多的典型節(jié)奏，師講解（附點(diǎn)八分音符）（附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)八分音符的一半）和弱起小節(jié)。3、師領(lǐng)讀，按照節(jié)奏讀歌詞。4、師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱旋律。5、教師彈琴，學(xué)生填詞。6、完整演唱歌曲并處理歌曲。7、師生接唱歌曲。8、完整演唱歌曲。（要求：身子坐正，面對(duì)微笑，張嘴輕聲的歌唱，避免喊唱）三、學(xué)唱旋律學(xué)生自己先視唱旋律（2部分）師彈琴，學(xué)生分句視唱旋律，老師及時(shí)糾正唱錯(cuò)的地方。3、師彈琴，學(xué)生完整演唱旋律。4、分小組讓學(xué)生到臺(tái)前表演并給予評(píng)價(jià)。四、擴(kuò)展延伸欣賞不同風(fēng)格演唱的《蘇珊娜》，黑鴨子組合演唱的《蘇珊娜》和男生四重唱，聽(tīng)歌曲的情緒。讓學(xué)生帶著輕松，活潑，愉快的心情完整演唱一遍歌曲結(jié)束這節(jié)課。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)中度過(guò)了這節(jié)音樂(lè)課，相信大家都感受到了與好朋友之間親密無(wú)間的情感，希望通過(guò)今天的音樂(lè)課，能夠使我們更加珍惜與同伴的友誼之情。好，這節(jié)課就到這里，同學(xué)們，下課。學(xué)情分析本課教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元教學(xué)內(nèi)容。六年級(jí)學(xué)生剛剛升入中學(xué)，學(xué)生生理、心理日趨成；參與的意識(shí)和交往和愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)情感的方式較之小學(xué)階段有明顯的變化，這些都是學(xué)習(xí)過(guò)程中的有利因素。但也存在著鑒賞與理解能力有待提高、獨(dú)立思考與發(fā)表見(jiàn)解的能力不足、逐步適應(yīng)新環(huán)境等問(wèn)題。所以，教學(xué)中要充發(fā)體現(xiàn)音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)，以聆聽(tīng)為基礎(chǔ)，以感受為重點(diǎn)，把握教材編寫的核心意圖，努力提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的有所了解，音準(zhǔn)節(jié)奏的把握還存在一定問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的現(xiàn)象，及時(shí)研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)音樂(lè)教育實(shí)效性。教學(xué)效果《蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺(jué)這幾方面做得還可以：

1．歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽(tīng)課老師留下很深印象。其實(shí)在每節(jié)音樂(lè)課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽(tīng)著學(xué)生的聲音越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，感覺(jué)非常欣慰。

2．注重節(jié)奏訓(xùn)練。

整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)喝難點(diǎn)，因此在教學(xué)中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的樂(lè)句中去解決，花的時(shí)間并不多，因?yàn)槭菐е矚g的心情來(lái)唱的，所以學(xué)生樂(lè)于接受。

3．課堂氣氛輕松而愉快。

整個(gè)課堂洋溢著快樂(lè)、親切、自然，師生一起沉浸于音樂(lè)、享受著音樂(lè)。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來(lái)很困難，我要求學(xué)生讀歌詞，又讓聽(tīng)和跟著音樂(lè)一起唱唱自己喜歡的樂(lè)句，我覺(jué)得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽(tīng)、唱、拍節(jié)奏的音樂(lè)活動(dòng)中越來(lái)越深入地從聽(tīng)覺(jué)到內(nèi)心感受，而不是用語(yǔ)言解釋風(fēng)格，因?yàn)檎Z(yǔ)言是永遠(yuǎn)也無(wú)法概括的。教材分析《蘇珊娜》是一首深受音樂(lè)愛(ài)好者喜愛(ài)的歌曲，流傳很廣，曲調(diào)精煉，六個(gè)樂(lè)句，顯著的特點(diǎn)是其中有三個(gè)樂(lè)句是基本相同的，且均為弱起，一二樂(lè)句，三四樂(lè)句給人以對(duì)答呼應(yīng)的感覺(jué)，第五樂(lè)句的切分節(jié)奏使得情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)名了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)，表明了朋友間的和諧與快樂(lè)。歌曲不僅表達(dá)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使孩子們從中感受到美國(guó)西部音樂(lè)的風(fēng)格，學(xué)會(huì)珍惜朋友，珍惜友誼。評(píng)測(cè)練習(xí)表等級(jí)參與程度演唱情況情感體驗(yàn)優(yōu)秀60％的同學(xué)能夠積極參與在學(xué)習(xí)中起到了帶頭作用70％的學(xué)生聲音優(yōu)美、洪亮。80%的同學(xué)心情愉快地主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。良好30%的同學(xué)能夠主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)中。20%的同學(xué)通過(guò)練習(xí)做到聲音好聽(tīng)。15%的學(xué)生經(jīng)過(guò)游戲后體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，心情愉快。及格10%的學(xué)生愿意參與活動(dòng)并且能夠與伙伴合作。10%的同學(xué)通過(guò)練習(xí)改進(jìn)聲音中存在的問(wèn)題。5%的學(xué)生通過(guò)活動(dòng)后心情愉快。課后反思

《蘇珊娜》是一首美國(guó)的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃郁的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

全曲有六個(gè)樂(lè)句，其中三個(gè)樂(lè)句是完全相同的，另外兩個(gè)樂(lè)句僅是在句尾的落音上稍作變化，整個(gè)曲調(diào)中五個(gè)樂(lè)句都是重復(fù)第一樂(lè)句輕快、流暢的音樂(lè)主題，只是在歌曲的中間部分有一個(gè)對(duì)比樂(lè)句，它是前半句節(jié)奏的拉寬，切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。后半句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂(lè)主題在不斷反復(fù)之中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。

歌曲的教學(xué)目標(biāo)時(shí)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體主義精神。2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

蘇珊娜是一個(gè)美國(guó)的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由于這首歌曲是由英文翻譯過(guò)來(lái)的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當(dāng)中有弱起節(jié)拍、切分節(jié)奏，因此學(xué)習(xí)歌曲成了本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

在教學(xué)中，為了使學(xué)生能更好的了解歌曲，我采用了反復(fù)聽(tīng)唱的方法。從課的一開(kāi)始，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)英文版的蘇珊娜，一方面使學(xué)生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏，這一環(huán)節(jié)學(xué)生的掌握還可以。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我還讓學(xué)生通過(guò)視唱旋律使學(xué)生掌握歌曲的曲譜。由于這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)，所以在最后的環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)小組合作，唱歌、唱旋律，課堂氣氛很活躍。當(dāng)然了，一節(jié)課上下來(lái)總會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)的，不可能是完美無(wú)缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭(zhēng)取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來(lái)，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂(lè)成為學(xué)生喜歡的一門課。

教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！課標(biāo)分析

新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè)審美為核心，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境