小班優(yōu)秀說課稿范文

小班優(yōu)秀授課稿范文優(yōu)秀的文學作品不但能使少兒感覺到語言的優(yōu)美也能夠使少兒體驗到作品所傳達的感情以下是小班優(yōu)秀授課稿歡迎閱讀一、說教材(一)教材解析小班放學期《幽默的動物》這一主題活動采納了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色表達了一個長頸鹿阿姨樂于助人的故事特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人感覺幽默又很吻合小班小朋友的年齡特點生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手也許臉蛋來表示他對老師的喜歡之情又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女特別是小班少兒年齡小個個都以自我為中心缺乏友好互助的質(zhì)量因此我感覺這個故事既吻合小班少兒年齡特點又吻合孩子的現(xiàn)實需要因此我選擇了這個故事并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合(二)授課目的《少兒園教育指導綱領(lǐng)》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展少兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能獲取積極應答的環(huán)境以及要激勵少兒英勇、清楚地表達自己的想法和感覺發(fā)展少兒語言表達能力和思想能力依照這一目標和要求結(jié)合小班放學期少兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：少兒年齡小注意力簡單分別以自我為中心我從認知、能力和感情三方面提出了本次活動的目標、認知上：在游戲情況中理解故事內(nèi)容加深對長頸鹿的認識、能力上：積極參加故事干凈的談論愿意英勇地表達自己的想法、感情上：體驗友好互助給大家?guī)淼目鞓?三)授課重、難點目標中提到：在游戲情況中理解故事內(nèi)容體驗友好互助帶來的快樂因此在活動中我把這點作為授課重點小班幼兒在語言表達方面不完滿有時只說了半句話就無法再說了或表達不出心中的想法依照少兒的語言發(fā)展情況我確定本次活動的難點是：用比較完滿的句子表達自己的想法(四)授課具的準備為了更好地服務于本次的活動目標完成活動內(nèi)容我做了以下準備工作：物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾這是為了讓少兒更能進入到小兔這一游戲角色中;依照故事我部署了小河、森林等情境以及道具長頸鹿這是為少兒在情境中游戲并能加深故事的理解而準備的;音樂是為了進一步創(chuàng)立游戲的氣氛而準備的知識上的準備我讓少兒先認識長頸鹿認識了長頸鹿的基本特點少兒練習過爬及滑這兩個基本動作二、說學情小班少兒年齡在4歲左右他們處于典型的游戲年齡階段是角色游戲的巔峰期他們對游戲特別感興趣平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色但由于詞匯困窮少兒在游戲中想說又不知該怎樣說即使說了也很難把自己的意思表達完滿因此我想經(jīng)過活動讓少兒體驗游戲的樂趣給少兒供應說話的機遇三、說教法教育心理學認為：學習者同時開放感知通道比只開放一個感知通道能改正確有效地掌握學習對象依照少兒的學習情況本次活動我運用了情境授課法、角色游戲法、體溫法等i.情境授課法：我試一試打破過去僅用圖片進行故事授課的傳統(tǒng)模式而是依照故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)立情境少兒就憂如置身于的環(huán)境中好多不能夠理解的問題也就迎刃而解了少兒有了時間的經(jīng)驗聯(lián)想也就豐富了如小兔子馬上要去參加演出了又過不了河這讓少兒感覺多么焦慮啊他們會主動地想出各種方法過河當他們真切過了河參加了表演這種心情和我們過去用圖片江湖上讓少兒經(jīng)過圖片理解的收效是完滿不同樣的ii.角色游戲法：角色游戲是少兒最喜歡的活動特別是和藹、可愛的兔子形象深受小班少兒的喜歡讓他們自己來扮演這一角色不但能增強少兒參加活動的興趣還能夠充分讓他們表現(xiàn)自我、英勇說話iii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法在授課中我試一試改變過去語言授課總是先講完故事再進行提問的模式將單一性、式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟示式、開放式的提問如小兔子應該怎樣過河呢?我們該感謝長頸鹿呢?等等這些問題既能啟示少兒的思想又能讓少兒依照自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法四、說學法整個活動我以少兒為主體變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學讓少兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點少兒運用了談論發(fā)言法、游戲聯(lián)系法等學習方法i.談論發(fā)言法：少兒在談論、發(fā)言中能逍遙自在地說出自己的理解與看法是少兒練習說話的好機遇ii.游戲練習法：少兒在游戲中邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子正表現(xiàn)了《少兒園教育指導綱領(lǐng)》提出的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的五、說活動程序結(jié)合少兒年齡特點及活動目標我設計了以下三個環(huán)節(jié)：、交代角色引出課題激發(fā)少兒興趣2、在游戲情境中談論出故事情節(jié)3、完滿表達故事交代角色引出課題激發(fā)少兒興趣興趣是少兒主動參加的重點開始部分我就將小朋友的角色交代清楚并直接告訴他們要去參加動物聯(lián)歡會了小朋友們最喜歡去參加表演了因此他們的興趣很快就被調(diào)動起來了在游戲情境中談論出故事情節(jié)這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓少兒談論：1、我們應該過河?2、長頸鹿阿姨幫助我們過河呢?(和長頸鹿阿姨一起談論后小朋友們依照談論出的方法過河)3、我們感謝長頸鹿阿姨?)激勵少兒用較完滿的語言表達自己的想法從中領(lǐng)悟友好互助給大家?guī)淼目鞓愤@一環(huán)節(jié)經(jīng)過提問、游戲讓少兒在談論、發(fā)言中英勇地說出自己所看到的、所想到的你一言我一語少兒在輕松、快樂的氣氛中提高了自己的口語表達能力它是解決重點打破活動難點最重點的一個環(huán)節(jié)考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素因此在設計活動時我將故事的后半部分進行了一些改正這樣既防備了衛(wèi)生問題又激發(fā)了少兒的擴散性思想讓他們知道原來不行是嘴巴才可以親的完滿表達故事這個環(huán)節(jié)其實重在揭穿思