高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧

高考(ɡāokǎo)現(xiàn)代文閱讀答題技巧

第一頁，共22頁。1一、命題(mìngtí)原那么高考命題人擬定閱讀題時(shí)大體會遵循以下原那么：〔1〕盡量使考生能夠利用文中語句作為答題的根本材料?！?〕盡量照顧考生閱讀和思考的先后順序?！?〕努力表達(dá)由語義理解到綜合分析的過程?！?〕努力組成內(nèi)容由淺到深的系列?！?〕高考所給的文章都是標(biāo)準(zhǔn)文體(wéntǐ)，原本不標(biāo)準(zhǔn)的材料總會經(jīng)過出題人有意識的修改，以符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

第二頁，共22頁。2二、答題原那么(nàme)〔一〕如何閱讀文章1．先讀文章，再做題。⑴符合人的閱讀心理規(guī)律。⑵能較快地進(jìn)入作品情境，為做題打下良好根底。2．整體(zhěngtǐ)理解，以文解文，詞、句、段、篇互釋。3．精讀全文至少一遍。在此過程中力求有意識地完成以下任務(wù)：⑴理解句意，體會句間關(guān)系，進(jìn)而把握段落的中心句。⑵把握段意；⑶分析段間關(guān)系，進(jìn)而把握文章的結(jié)構(gòu)和思路；⑷注意以下細(xì)節(jié)：標(biāo)題；文后注釋；開頭句、結(jié)尾句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、獨(dú)立成段的句子、修辭句〔如比喻句、排比句、擬人句等〕、抒情議論句，即表達(dá)文章層次、表現(xiàn)文章藝術(shù)特色、反映文章深層次內(nèi)容、反映作者立場觀點(diǎn)的句子。第三頁，共22頁。3〔二〕如何答題1．細(xì)讀題干，準(zhǔn)確全面把握題干要求，按要求答題。特別要注意答題的角度，忌答非所問。2．答案往往來自文章，但往往需要進(jìn)行必要的提煉、重組、改寫。忌不加分析，機(jī)械抄錄。3．要用簡潔、準(zhǔn)確、直接的闡述性語言。忌啰嗦、忌感性化，忌用反問等修辭手法作答(zuòdá)。4．答案要文從字順，忌出現(xiàn)病句、錯(cuò)別字，忌大涂大改、卷面不整潔。5．按順序做題。第四頁，共22頁。43.關(guān)注修辭語言的使用是十分靈活的，一個(gè)詞除了有詞典義，還有在語境中臨時(shí)獲得的特殊含義，特別是因使用修辭手法而產(chǎn)生的種種修辭義，如比喻義、比較義、雙關(guān)義、象征義、反語義等。遇到這樣的情況，要在把握詞語固有含義的根底之上，弄清其因修辭含義、作用與效果，如比喻義要弄清比喻的本體和相似點(diǎn)，比較義要分清是擬人還是擬物及其作用，雙關(guān)義要注意是它所指的另一意思，象征義要弄清象征的對象是什么(shénme)，反語義要找出其反面的意思，等等。第五頁，共22頁。5【經(jīng)典試題(shìtí)例如5】

(07全國(quánɡuó)卷二?海南雜記?)

3.關(guān)注(guānzhù)修辭意義我翻閱過?道光瓊州府志?，在“謫宦〞目下，知謫宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓〞目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人，不都是“補(bǔ)天遺〞的“道旁石〞么？其中有大名震宇宙的李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當(dāng)宋南渡之際，卻無緣“補(bǔ)天〞，而被放逐到這“地陷東南〞的海島作“道旁石〞。只在人民掌握政權(quán)以后，海南島才別是一番新天地。興隆農(nóng)場是歸國華僑經(jīng)營的一個(gè)大農(nóng)場。以前這里沒有的假設(shè)干熱帶作物，如今都從千萬里外來這里安家立業(yè)了。正像這里的工作人員，他們的祖輩或父輩萬里投荒，為人作嫁，現(xiàn)在他們回到祖國的這個(gè)南海大島安家立業(yè)，卻不是“道旁石〞，而是真正的補(bǔ)天手了！15．怎樣理解“道旁石〞“補(bǔ)天手〞在文中的含義?！?分〕第六頁，共22頁。6我翻閱(fānyuè)過?道光瓊州府志?，在“謫宦〞目下，知謫宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓〞目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人，不都是“補(bǔ)天遺〞的“道旁石〞么？其中有大名震宇宙的李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當(dāng)宋南渡之際，卻無緣“補(bǔ)天〞，而被放逐到這“地陷東南〞的海島作“道旁石〞。只在人民掌握政權(quán)以后(yǐhòu)，海南島才別是一番新天地。興隆農(nóng)場是歸國華僑經(jīng)營的一個(gè)大農(nóng)場。以前這里沒有的假設(shè)干熱帶作物，如今都從千萬里外來這里安家立業(yè)了。正像這里的工作人員，他們的祖輩或父輩萬里投荒，為人作嫁，現(xiàn)在他們回到祖國的這個(gè)南海大島安家立業(yè)，卻不是“道旁石〞，而是真正的補(bǔ)天手了！15．怎樣(zěnyàng)理解“道旁石〞“補(bǔ)天手〞在文中的含義?！?分〕答：“道旁石〞本指遺棄在路邊，沒有用的石頭。在文中指被棄置不用的人才。“補(bǔ)天手〞在文中指參與新中國建設(shè)的歸國華僑這樣的人才，也喻指本應(yīng)補(bǔ)天卻被放逐的古代名臣。方法：揭示比喻義和雙關(guān)義第七頁，共22頁。714.“去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天〞，這里“吞咽〞的含義是什么(shénme)？作者說這句話，表達(dá)了什么(shénme)樣的感情？〔4分〕【答案】“吞咽〞的含義：盡情地享受?！册屧~〕這里用通感〔或移就〕的手法〔手法〕表達(dá)了在冬末對春天強(qiáng)烈的期盼之情。〔釋句〕【相對完整(wánzhěng)的答題模式】(?一日(yīrì)的春光?)釋詞+詞語的特殊用法〔拆詞、專業(yè)術(shù)語、修辭〕＋語句要表述的意思〔有時(shí)含感情〕

第八頁，共22頁。8現(xiàn)代文閱讀(yuèdú)——重要句子第九頁，共22頁。9一、設(shè)題模式1.理解下面幾句話在文中的含義。2.結(jié)合“……〞，談?wù)勀銓Α啊曔@句話的理解。3.“……〞這句話在文中有何作用？4.賞析“……〞這句話的修辭方法，并分析(fēnxī)其表達(dá)效果。5.請以第幾段為例，從……加以賞析。6.“……〞這句話抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。7.作者說“……〞，結(jié)合全文評價(jià)作者的觀點(diǎn)。句意理解(lǐjiě)型作用(zuòyòng)剖析型藝術(shù)賞鑒析型情感態(tài)度解讀型第十頁，共22頁。10〔一〕句意理解型應(yīng)試(yìngshì)策略句意理解型是現(xiàn)代文閱讀的常規(guī)題，我們首先要注意的是句子所處的位置，利用“句不離篇〞的原那么，結(jié)合語境，對句子進(jìn)行深入注釋性的解讀。要注意的是，低分值的句意理解題往往要關(guān)注句子本身或與該句子空間距離最近的句子。高分值的句意理解題往往要求結(jié)合文章具體情節(jié)內(nèi)容(nèiróng)來談理解。這要求關(guān)注句子本身和所指定情節(jié)內(nèi)容(nèiróng)。1.理解下面幾句話在文中的含義?！驳头种档木湟饫斫忸}〕2.結(jié)合(jiéhé)“……〞，談?wù)勀銓Α啊曔@句話的理解?！哺叻种档木湟饫斫忸}〕第十一頁，共22頁。11〔一〕句意理解型應(yīng)試(yìngshì)策略要求理解的句子往往是富有特色的句子——要么富有哲理、耐人尋味；要么句式復(fù)雜、不夠直白；要么運(yùn)用辭格、表意含蓄。要么兼而有之(jiānéryǒuzhī)。這就要求我們用直觀、直白、不施文采的語句結(jié)合語境將其對譯。第十二頁，共22頁。12〔二〕作用剖析(pōuxī)型應(yīng)試策略這類句子往往是總領(lǐng)句、總結(jié)句、重要的過渡句或各個(gè)層次的中心句。這類題高考出現(xiàn)的不多，規(guī)律也較為容易把握，主要掌握特殊句子在文章中的作用。方法：結(jié)構(gòu)＋內(nèi)容＋〔偶爾(ǒuěr)會出現(xiàn)情感〕第十三頁，共22頁。13特殊(tèshū)句子在文章中的作用特殊句子作用首句往往有提示、概括和傳承信息的作用。結(jié)尾句或概括上文,表現(xiàn)文章主旨,或留下余地讓人思索,或強(qiáng)烈地抒發(fā)感情。中心句記敘文中提示人物或事件的意義;議論文中往往對論點(diǎn)的提示有著重要作用;說明文中往往與提示事物的本質(zhì)特性有著密切的聯(lián)系。轉(zhuǎn)承句承上啟下,轉(zhuǎn)換話題。哲理句含義深刻,耐人尋味,讀后能給人啟迪,說理深刻，具有辯證氣息；有時(shí)有畫龍點(diǎn)睛的作用。第十四頁，共22頁。14矛盾句字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓深刻的用意.有兩方面的意思,但卻側(cè)重一面。抒情句明顯地表達(dá)作者喜怒哀樂和對事物的褒揚(yáng)貶抑的句子,往往是把握作者思想感情的突破口,有時(shí)也是文章的主旨。變式句這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)的意味,強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上。修辭句合作者所使用的修辭手法,判斷作者想要表達(dá)的意思。特殊(tèshū)句子在文章中的作用第十五頁，共22頁。15開頭句子開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；開門見山，呼應(yīng)標(biāo)題；開門不見山，蕩開一筆，設(shè)置懸念；故設(shè)疑問，引發(fā)思索；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。中間句子承上啟下，總結(jié)上文，引領(lǐng)下文；呼應(yīng)開頭，為結(jié)尾做鋪墊；呼應(yīng)標(biāo)題，深化主旨；結(jié)尾句子總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。特殊(tèshū)句子在文章中的作用第十六頁，共22頁。16〔三〕藝術(shù)(yìshù)賞析型應(yīng)試策略要求(yāoqiú)熟練掌握現(xiàn)代文常見的藝術(shù)手法，并能進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀，深入的鑒賞。方法：修辭手法＋效果＋句子內(nèi)涵＋情感

“賞析(shǎnɡxī)一句話〞第十七頁，共22頁。17常見(chánɡjiàn)修辭手法總匯修辭使用后達(dá)到的效果襯托突出正面或反面事物,表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情,深化文章的中心思想。對比總的來說,能使語言色彩鮮明，對比中凸顯文章主旨。反復(fù)突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏感,增強(qiáng)旋律美。反語表示人與人之間的親昵感情;揭露批判,辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰(zhàn)斗性。雙關(guān)使語言幽默,饒有風(fēng)趣.使表達(dá)含蓄曲折,生活活潑,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。引用使論證具有說服力；引用古詩詞，有古典韻味。頂真總的說來,環(huán)環(huán)緊扣,引人入勝.具體地說:議事說理,準(zhǔn)確、謹(jǐn)嚴(yán)、周密.抒情寫意,格調(diào)清新.壯物敘事,條理清晰。通感啟人聯(lián)想,耐人尋味。第十八頁，共22頁。18〔四〕情感解讀(jiědú)型應(yīng)試策略情感解讀題往往是以大題的形式(xíngshì)出現(xiàn)，是高分值題。引文作者的情感態(tài)度，就是文章主旨主題內(nèi)容。第十九頁，共22頁。19小結(jié)1.文章是由句子組成的，要理解文意，首先要理解句意，特別是句子的深刻含義。理解句意是把握文意的根底。2.要“句不離詞〞。要弄懂句子中每個(gè)詞語的意思，不僅要能夠解釋(jiěshì)詞語，而且要領(lǐng)會其在表達(dá)上的特定作用，如修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等。3.要“句不離篇〞。所謂句不離篇，一是指不離文體，不同的文體有不同的寫作目的，句子的表達(dá)作用也就有所不同；二是不離上下文特定的語意環(huán)境，在不同的語境中，一個(gè)句子的表達(dá)內(nèi)容、感情色彩、語意輕重等也是不一樣的；三是不離開作者寫作時(shí)的思想狀況和具體背景，同樣的句子，由于作者的思想狀況和具體背景不同，其含義也往往是不盡相同的。4.要借助語法。如理解單句，就要抓住句子的各成分的搭配關(guān)系進(jìn)行分析；理解復(fù)句就要抓住表示特定關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語進(jìn)行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序變動而突出強(qiáng)調(diào)的局部進(jìn)行分析。5.要借助修辭。有的句子運(yùn)用了修辭方法，就可以根據(jù)所運(yùn)用的修辭方法的表