小學(xué)音樂-其多列教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《其多列》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)；學(xué)唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。2、能力目標(biāo)：體會《其多列》這首歌曲的情緒。3、情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對少數(shù)民族歌曲的喜愛之情。二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)背唱歌曲，把握歌曲節(jié)奏特點（八分音符和四分音符）。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件電子琴四、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)：師生問好歌：師：12｜34｜5–｜生：我們要坐好。（二）、學(xué)唱歌曲：導(dǎo)入：師：我們的祖國有五十六個民族，就像五十六朵花開滿祖國的大地。大家來說一說，你都知道有哪些少數(shù)民族？背景音樂《愛我中華》師：你們聽，哈尼族小朋友披著陽光迎著風(fēng)向我們走來了。1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音。歌曲好聽嗎？大家想唱嗎？那今天咱們來學(xué)習(xí)歌曲《其多列》板書課題。2、復(fù)聽歌曲《其多列》（1）師：“其多列”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？“其多列”是什么意思？師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴3、讓學(xué)生用肢體語言招呼一下自己的小伙伴。4、八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)觀看微視頻，區(qū)分爸爸的腳步聲和小皮的腳步聲。通過學(xué)習(xí)練習(xí)歌曲節(jié)奏。5、根據(jù)節(jié)奏填歌詞。學(xué)習(xí)第一段按節(jié)奏讀歌詞。6、小組合作完成第二三段的學(xué)習(xí)，并做匯報。7、完整聆聽，跟琴演唱。①、請同學(xué)們看著歌片，再聽一遍，可以輕聲跟著一起唱。②、課件播放歌曲《其多列》的范唱錄音。學(xué)生跟錄音小聲哼唱。5、師彈奏后面的樂句。生：練習(xí)演唱。（如發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）6、過渡：請大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。①師彈奏音樂與學(xué)生共同演唱。②生跟伴奏音樂練習(xí)。7、過渡：有了學(xué)習(xí)第一、二段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會第三段，請你們自己練習(xí)練習(xí)。生：以小組的形式練習(xí)演唱第三段。師：到其中的幾個組去活動，了解學(xué)生自學(xué)的情況。8、過渡：我們一起來唱一唱第三段。師；彈奏音樂并與學(xué)生一起演唱。生：演唱第三段。9、過渡：請同學(xué)們完整地演唱這首歌曲。師：彈奏伴奏音樂。生：完整演唱。播放《其多列》的范唱，再次感受歌曲的歡快情緒師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？生：歡快，活潑11、分小組每組唱一段比賽。三、創(chuàng)編活動1、師：哈尼族的小朋友不僅唱歌唱的好，他們還想和我們這些音樂小天才比一比跳舞呢，你們有信心贏過他們嗎？2、課件播放范唱錄音。生：跟錄音邊唱邊舞蹈。3、過渡：下面我們完整地把這首歌表演一遍，請同學(xué)準(zhǔn)備好！課件播放伴奏音樂，教師指揮。生：一部分有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同學(xué)為歌曲伴舞。四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音樂藝術(shù)的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國優(yōu)秀的少數(shù)民族兒童音樂作品唱一唱，感受少數(shù)民族音樂無窮的魅力。板書設(shè)計爸爸的腳步聲噠--×小皮的腳步聲踢踢××《其多列》學(xué)情分析一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。一年級學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練。查爾斯.里德的一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。《其多列》教學(xué)效果分析對與低年級的孩子來說，走進音樂的最好方式就是"游戲"。他們在自己的行為習(xí)慣上還不能要求自己，所以在學(xué)習(xí)過程中我把這個重點加入到教學(xué)設(shè)計上。由于本節(jié)課主要是和學(xué)生的生活化相關(guān)貼近生活，學(xué)生接受理解上就更容易了?！镀涠嗔小愤@首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡單易懂，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的喜愛之情以及從小對生活的熱愛。為了讓學(xué)生更好的學(xué)會歌曲，把握歌曲的情緒。我以《愛我中華》導(dǎo)入，引出哈尼族的歌曲，再展示范唱。學(xué)生的興趣全在節(jié)奏訓(xùn)練部分，當(dāng)歌詞展示出來問題便出現(xiàn)了：首先是孩子識字不多，無法念整齊；其次歌詞太多，學(xué)生記不住;再次學(xué)生興趣不夠高，注意力不集中。發(fā)現(xiàn)了問題便從新設(shè)計教學(xué)過程：學(xué)生記不住歌詞的原因就在設(shè)計沒有新意抓不住學(xué)生注意力，沒有注意力教學(xué)教果便可想而知。我開始反思什么是孩子最感興趣的？那是每次上課最熱鬧的環(huán)節(jié)——游戲在的教學(xué)設(shè)計中我主要從“游戲比賽”出發(fā)，采用故事的情節(jié)導(dǎo)入，把節(jié)奏游戲、歌詞套入在一起。語言上進行加工改進，始終讓學(xué)生產(chǎn)生一種好奇感，只要抓住學(xué)生的注意力那歌詞的記憶便不是問題了。本節(jié)課的節(jié)奏訓(xùn)練達到了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。《其多列》評測練習(xí)題一、八分音符和四分音符的練習(xí)。1.XXX|XXX|2.XXXX|XXX|二、按節(jié)奏讀歌詞。1.XXX|XXX|其多列，其多列，2.XXXX|XXX|上山坡去揀竹葉，3.XXXX|XXX|帶上長刀破竹筒，4.XXX|XXX|其多列，其多列。三、小組合作練習(xí)，填入第二、三段歌詞。《我們走進新時代》課標(biāo)分析《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由兩個樂句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“背上書包上學(xué)去”等詞語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。旋律以do

mi

soI

三音為主。歌曲短小，精練，音樂形式鮮明。

【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。

2、通過律動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律，要求：用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習(xí)時，動作與演唱速度要一致。

3、通過《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

4、通過為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。

【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容要求：1、學(xué)唱歌曲《其多列》。2、判斷歌曲的情緒

。3、為歌曲創(chuàng)編動作。課標(biāo)解讀:學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生更是具有獨立意義的人，在音樂教學(xué)中，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。實踐告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會使我們體會到音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學(xué)習(xí)方式，使人獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在當(dāng)今教育的新形勢下，作為教師，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷充實自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為我們的學(xué)生塑造一個全新而更具吸引力的課堂，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進而促進學(xué)生情感體驗、自我表現(xiàn)等綜合素質(zhì)的提高?！镀涠嗔小方虒W(xué)反思《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡單易懂，抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的喜愛之情以及從小對生活的熱愛。為了讓學(xué)生更好的學(xué)會歌曲，把握歌曲的情緒。課前我以《愛我中華》導(dǎo)入新課。教學(xué)后發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下按節(jié)奏讀歌詞，并且說讀得較好。在演唱歌曲《其多列》時發(fā)現(xiàn)較多問題，由于這首歌的歌詞較多，較難，學(xué)生在念歌詞時花去了較多的時間，很多同學(xué)在念了幾遍后還是不能很好掌握。有些小朋友連字也不認識，我只能先放慢速度用鋼琴帶著小朋友跟唱，熟練以后再跟著音樂和他們一起接龍唱，在表演唱的時候我把動作分解再領(lǐng)著他們一起做動作，大部分學(xué)生都能表演，只是要讓他們邊唱邊表演這首歌曲還是挺難的沒我通過鼓勵小朋友上來表演，學(xué)生的積極性還是很高的。動作也分三段所以通過分組表演讓學(xué)生能更加記憶深刻。但是這首歌曲的歌詞比較復(fù)雜，學(xué)生無法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細思考，是因為我對歌詞的講解和示范不夠，學(xué)生歌唱時盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來的音樂教學(xué)中吸取經(jīng)驗，讓自己不斷成長。《其多列》教材分析《其多列》是義務(wù)教育教科書人民教育出版社一年級音樂下冊一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由三個樂句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級進，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“背上書包上學(xué)?！钡仍~語，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。旋律以do

mi

soI