《發(fā)展心理學(xué)》讀后感

《發(fā)展心理學(xué)》讀后感1命過程中心理發(fā)生發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。段時(shí)間的心理由無到有也是人類心理進(jìn)化的縮影呢。心理學(xué)是研究心理活動(dòng)和行為的科學(xué)。我國心理學(xué)家張春興認(rèn)為：“心理科學(xué)是超科學(xué)的科學(xué)”。因此，在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，人們首先把注意力集中在人的外部行為上。仍然可以對一個(gè)人的心理有所理解。仍然可以對一個(gè)人的心理有所理解。家（至少是中國的）比較遵循唯物主義的觀點(diǎn)，認(rèn)為大腦是心理的物質(zhì)基礎(chǔ)；認(rèn)為行為是意識的外顯表現(xiàn)；認(rèn)為心理可以分析。（靈魂家（至少是中國的）比較遵循唯物主義的觀點(diǎn)，認(rèn)為大腦是心理的物質(zhì)基礎(chǔ)；認(rèn)為行為是意識的外顯表現(xiàn)；認(rèn)為心理可以分析。（靈魂也有一些部分是物質(zhì)之外的。人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、理論心理學(xué)等。如果把心理學(xué)按其應(yīng)用范圍加以研究，心理學(xué)又可以分為教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、法律心理學(xué)、軍事心理學(xué)等。人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、理論心理學(xué)等。如果把心理學(xué)按其應(yīng)用范圍加以研究，心理學(xué)又可以分為教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、法律心理學(xué)、軍事心理學(xué)等。寥若星辰。寥若星辰。是動(dòng)物心理的進(jìn)化過程，一個(gè)是人類心理的進(jìn)化過程。是動(dòng)物心理的進(jìn)化過程，一個(gè)是人類心理的進(jìn)化過程。的科學(xué)。狹義發(fā)展心理學(xué)就是個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。部分就是集體潛意識?！栋l(fā)展心理學(xué)》讀后感2今天，我又坐在合德熟悉的教室里，聽由楊老師講《發(fā)展心理學(xué)》。不一樣的是這次我聽課的角度有所不同，原來注重的是課程的內(nèi)容，這次我不但溫習(xí)了課程內(nèi)容，也重點(diǎn)關(guān)注了楊老師講課的一些技巧，有以下幾點(diǎn)感想：1、課程開始，老師用了謎語與論語的經(jīng)典句子來推出本門課程，人的一生，發(fā)展心理學(xué)。2、課程中，老師用了很多提問的方式來引出重點(diǎn)內(nèi)容。對于學(xué)員回答問題后，不論對錯(cuò)，給予鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)員回答問題的積極性。3、下午的時(shí)間特別容易犯困，老師采用游戲的方式與大家進(jìn)行互動(dòng)，讓大家振作下精神。這個(gè)關(guān)于“觸覺”的游戲，我上次參與過，這次作為觀察者看大家做這個(gè)游戲。事實(shí)上，個(gè)人感覺這次，部分同學(xué)不夠投入，結(jié)束的時(shí)候，在老師未做指示前，就各自回位了，效果并不是那么理想。但是，楊老師一句話讓我印象深刻確實(shí)，作為老師，也許都會(huì)有期待，但是并不是每一次都會(huì)達(dá)到相同的效果，所以即使同樣的游戲，對象不同，結(jié)果會(huì)不一樣，接受不同，多么重要。4、以往聽課的時(shí)候，對于書本的知識理解就基本夠了。但功課還有很多，許多延深知識點(diǎn)需要用案例來讓學(xué)員更容易理欠缺。5、發(fā)展心理學(xué)理論內(nèi)容比較枯燥，楊老師的講課語速、聲音用平鋪直述的方式進(jìn)行授課，部分學(xué)員也許會(huì)注意力不夠集中。所以，個(gè)人感覺語速、聲調(diào)也是技巧。6這次，楊老師講課的重點(diǎn)在前面一、二節(jié)花了比較多的時(shí)間，最后中年與老年期內(nèi)容來不及涉及了，只能留待下次時(shí)間。所以，《發(fā)展心理學(xué)》讀后感3看了一下大家的讀后感，很多都是概況一下論文的內(nèi)容，大同小異，當(dāng)然了，也學(xué)到了很多同學(xué)的思路，的確有點(diǎn)收獲的，略一點(diǎn)了，《進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)》讀后感45號黃霖略一點(diǎn)了，《進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)》讀后感45號黃霖想介紹進(jìn)接受，而進(jìn)化心理學(xué)已經(jīng)是比較為人所知的領(lǐng)域了，就是說，在本 中進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)的提出是建立在進(jìn)化心理學(xué)的基礎(chǔ)之上的先介紹進(jìn)化心理學(xué)也體現(xiàn)了這一思路既然是建立在進(jìn)化心理學(xué)的觀點(diǎn)相對比。就如進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)中的第一個(gè)基本觀點(diǎn)就是：研究進(jìn)化的、漸成的程序的表現(xiàn)。這個(gè)就是保持了進(jìn)化的觀點(diǎn)，而第二第概念?？偟膩碚f，感覺進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)就好像名字一樣，`機(jī)械的結(jié)合，也有反駁之前觀念的東西?；纠碚撝缶褪茄小案改傅耐度搿?，這也是一個(gè)創(chuàng)新了吧，其他的就好像和進(jìn)化的概念有重疊，但領(lǐng)域的重疊不代表思想的重疊，畢竟是新的，不會(huì)和以前的一樣最后就說說這篇就如進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)中的第一個(gè)基本觀點(diǎn)就是：研究進(jìn)化的、漸成的程序的表現(xiàn)。這個(gè)就是保持了進(jìn)化的觀點(diǎn)，而第二第概念。總的來說，感覺進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)就好像名字一樣，`機(jī)械的結(jié)合，也有反駁之前觀念的東西。基本理論之后就是研“父母的投入”，這也是一個(gè)創(chuàng)新了吧，其他的就好像和進(jìn)化的概念有重疊，但領(lǐng)域的重疊不代表思想的重疊，畢竟是新的，不會(huì)和以前的一樣最后就說說這篇 中好玩的理論吧有句原話不那么強(qiáng)烈了?！栋l(fā)展心理學(xué)》讀后感4下班了，伴隨著同事們關(guān)門鎖門的聲音，靜下心來，結(jié)合自第一章《畢生發(fā)展緒論》的有限心得，提煉出“從盲人摸象到睜眼觀象”這個(gè)自認(rèn)為還算形象的題目。因?yàn)閺氖聥D女兒童工作的原因，斷斷續(xù)續(xù)接觸到一些與心理學(xué)有關(guān)的書、人、事、物，東一榔頭西一榔頭，腦海里星星點(diǎn)點(diǎn)記錄下或模糊、或碎片的概念，就象盲人摸象般，覺得心理學(xué)是張德芬、是家排、是心理動(dòng)力學(xué)、是海藍(lán)博士、是曼陀羅、是海靈格、是催眠……這個(gè)領(lǐng)域的知識始終是一團(tuán)亂麻，和完全不懂的人還敢白話兩句，在專業(yè)人士面前只能噤若寒蟬。21自己的學(xué)習(xí)口味，雖然專業(yè)性很強(qiáng)，但讀起來充滿了樂趣感。303遍，每一遍都有新發(fā)現(xiàn)、新理解和新風(fēng)光?！栋l(fā)展心理學(xué)》讀后感5我的感受：7,8表現(xiàn)的測量。天性與教養(yǎng)兩種強(qiáng)大力量的指引。天性與教養(yǎng)兩種強(qiáng)大力量的指引。聚合性思維要求個(gè)體找出問題的一個(gè)最佳答案，并且要精確，這正是智力測驗(yàn)所測量的內(nèi)容。相反，發(fā)散性思維要求個(gè)體發(fā)現(xiàn)問題的各種不同的答案和解決方法，沒有絕對的正確答案，的自由去對自己感興趣的事物進(jìn)行深入探索。聚合性思維要求個(gè)體找出問題的一個(gè)最佳答案，并且要精確，這正是智力測驗(yàn)所測量的內(nèi)容。相反，發(fā)散性思維要求個(gè)體發(fā)現(xiàn)問題的各種不同的答案和解決方法，沒有絕對的正確答案，的自由去對自己感興趣的事物進(jìn)行深入探索。我的思考：我的思考：但現(xiàn)在中國的功利性教育和應(yīng)