成人如何快速學(xué)習(xí)漢語拼音

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既然想學(xué)，那就要丟掉面子，拿起學(xué)校三年級(jí)的課本，課文里面的漢字上面都有拼音，別看漢字，就照這拼音讀，

我想你是熟悉那些漢字的，只不過不知道他們的拼音，

當(dāng)讀不下去時(shí)看看漢字，矯正一下，繼續(xù)再矯正，再繼續(xù)

然后就是電腦打字練習(xí)，＼

如此反復(fù)，水滴石穿！貴在堅(jiān)持

祝好運(yùn)！

漢語拼音是學(xué)校語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是協(xié)助同學(xué)識(shí)字閱讀和學(xué)習(xí)一般話的有效工具，還可以培養(yǎng)同學(xué)自同學(xué)字，利用拼音查字典、理解詞義的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。那么怎樣才干有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)我的體味。

一、背讀口訣強(qiáng)化記憶

兒歌是兒童喜聞樂見的形式，短小、上口的兒歌口訣更受兒童的愛慕。兒童機(jī)械識(shí)記強(qiáng)，按照這一特點(diǎn)，可以編一些順口的口訣讓同學(xué)背讀，協(xié)助同學(xué)銘記字音和發(fā)音要領(lǐng)。如教學(xué)字母i、u、ü時(shí)，可以讀“牙齒對(duì)齊i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)時(shí)愛好深厚，而且更快更精確?????地把握了這些

字母。

在分辨b、e這對(duì)字形相近的字母時(shí)，可編“b和e對(duì)面坐，講故事唱兒歌，b的臉兒朝著右，e的臉兒朝著左?！痹诮塘艘恍﹥焊韬?，可以啟發(fā)同學(xué)自編兒歌，如學(xué)了兩扇小門m后，讓同學(xué)為外形相像的n來編一句兒歌。同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，有的說：“一個(gè)門洞n、n、n?！庇械恼f：“像只小凳n、n、n?！边€有的說：“倒放茶杯n、n、n?！?/p>

再如：在教學(xué)j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫要特殊注重。教學(xué)時(shí)可以讓同學(xué)回顧學(xué)習(xí)過的j、q、x與i相拼的學(xué)問，然后讓其觀看j、q、x與ü相拼有什么變化。ü上兩點(diǎn)沒有了，這是為什么，激發(fā)同學(xué)求知欲后，可用童話語言向同學(xué)敘述拼音：“拼音媽媽有許多孩子，可就數(shù)j、q、x最調(diào)皮，每當(dāng)和ü在一起戲耍時(shí)，總要把ü的兩只眼睛蒙去。”接著用兒歌協(xié)助同學(xué)記憶，“j、q、x，小調(diào)皮，見了魚眼就蒙去”。兒歌生動(dòng)好玩，朗朗上口，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

在前面鋪墊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)觀看j、q、x與ü的拼寫，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)光咨詢同學(xué)：“要是j、q、x與u相拼時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)同學(xué)舉行比較，在同學(xué)滿臉懷疑時(shí)繼續(xù)講解j、q、x不但調(diào)皮，而且脾氣古怪，從來不和u一塊玩，用兒歌記憶：“j、q、x真古怪，從來不和u為伴?！彼?，只要看到j(luò)u、qu、xu它們的韻母都是ü。

通過對(duì)照，有效地使同學(xué)在教師巧妙的鋪墊中把前面學(xué)過的學(xué)問與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的新內(nèi)容區(qū)別開來，同時(shí)邊讀兒歌，邊做動(dòng)作，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)會(huì)了j、q、x怎樣與ü組成音節(jié)。于是同學(xué)通過讀背口訣、兒歌，鞏固了字母的音形，強(qiáng)化了記憶，發(fā)揮了同學(xué)的制造性思維。這樣既鞏固了所學(xué)學(xué)問也培養(yǎng)了同學(xué)的辨別能力，達(dá)到將學(xué)問學(xué)好用活的目的。通過多次啟發(fā)、引導(dǎo)、訓(xùn)練的教學(xué)辦法使同學(xué)一步一步地在主動(dòng)、開心、好玩的氣氛中遺憾完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、圖文結(jié)合直觀記憶

兒童熟悉事物總是從詳細(xì)到抽象，從感性到理性。拼音字母缺乏詳細(xì)內(nèi)容，兒童學(xué)起來往往會(huì)產(chǎn)生厭倦心情，因此，在拼音教學(xué)中要盡量使枯燥無味的內(nèi)容形象化，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。常用的做法是充分利用課本中新穎活潑的啟發(fā)性的插圖。這些插圖大部分既表音又表形，是同學(xué)把握讀音、記憶字形不行缺少的媒介。在字母的教學(xué)中要讓同學(xué)把握發(fā)音辦法，就必需充分運(yùn)用插圖和行之有效的教具，協(xié)助同學(xué)把握音和形。例如教學(xué)ɑ，先讓同學(xué)觀看圖畫：圖上畫什么人？他們?cè)诟墒裁?？小女孩的嘴巴張得怎么?嘴巴張得很大)？又如：教學(xué)d的字形時(shí)就可以看投影片(插圖)，問：圖上畫了什么？同學(xué)說：圖上畫的是一只鵝?！谤Z”讀第一聲就是d的音。老師借機(jī)點(diǎn)撥：圖上什么地方和d的外形相像？由于同學(xué)觀看愛好很濃，很快發(fā)覺并說出鵝的倒影與d相像。在看圖中，不僅讓同學(xué)把握了韻母d的音和形，而

且誘發(fā)了學(xué)校生思維的樂觀性，增加了口語表達(dá)能力。在教學(xué)中還可以看意思創(chuàng)設(shè)圖畫情境，如當(dāng)學(xué)完全部聲母和單韻母時(shí)，用它們組合成圖，讓同學(xué)看一看，想一想，找一找，或者讓同學(xué)根據(jù)它們的挨次連線成圖等等。以上種種都有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，培養(yǎng)同學(xué)的觀看力、記憶力。

三、寓教于樂形式多樣

漢語拼音字母簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)，也簡(jiǎn)單遺忘。初入學(xué)的兒童自制力普通都較差，老師假如舉行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，學(xué)校生絕對(duì)會(huì)覺得很不耐煩，那么就得采取多種形式的教學(xué)，如：“猜字嬉戲”。老師出示一個(gè)字母，讓同學(xué)用手勢(shì)或肢體語言來舉行“手舞足蹈”，讓其他學(xué)生猜是什么字母。如猜“P”這個(gè)字母時(shí)，臺(tái)上的學(xué)生把頭埋在胸前，盡力做出P的樣子，下面的學(xué)生忍俊不禁，幾乎脫口而出“P———”。這樣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同學(xué)更樂于接受。同學(xué)不僅樂學(xué)易記，更重要的是訓(xùn)練了同學(xué)思維的靈敏性，鞏固了學(xué)問。

再如“找伴侶”。不過這個(gè)“找伴侶”可以找出不少名堂?？梢詮?fù)韻母找伴侶(如：ɑn，一個(gè)同學(xué)拿ɑ，另一個(gè)同學(xué)拿n)；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找伴侶，也可以兩拼、三拼音節(jié)找伴侶，還可以圖文找伴侶(如“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語名稱)。

除了“猜字嬉戲”、“找伴侶”，還有“摘蘋果”競(jìng)賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，舉行拼讀競(jìng)賽，還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成“漢語拼音歇息操”。既可以在上課時(shí)舉行放松歇息，同時(shí)又可以鞏固拼音學(xué)問。如：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音歇息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b、p……扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表ɑ、o……站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……用心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

四、多開展動(dòng)手練習(xí)

動(dòng)手練習(xí)的形式無數(shù)，有動(dòng)筆的，有仿照教師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段在語文教學(xué)中很少，不過它非常適合拼音教學(xué)。練習(xí)之前，只需要讓同學(xué)預(yù)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓同學(xué)自制四個(gè)聲調(diào)，外加一個(gè)小圓點(diǎn)(擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用)。

擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即：教師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓同學(xué)觀看教師的口形，迅速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，辦法同上，用單韻母來組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母和二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在舉行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的競(jìng)賽，也可以指名

到磁性黑板上舉行擺放表演或競(jìng)賽。擺放練習(xí)不僅可以鞏固同學(xué)的拼音學(xué)問，更可以訓(xùn)練同學(xué)的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)有用有效的綜合性教學(xué)手段。

同時(shí)為了訓(xùn)練同學(xué)直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個(gè)“歡樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分離寫上23個(gè)聲母和24個(gè)韻母