小學(xué)語(yǔ)文-20恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

說(shuō)明文在小學(xué)語(yǔ)文教材中占比例不大，用文體，說(shuō)明文在小學(xué)語(yǔ)文教材中占比例不大，用文體，這節(jié)課的主要目標(biāo)是教學(xué)會(huì)學(xué)生抓住中心句概括課文內(nèi)容，在概括每一段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括全文的主要內(nèi)容，在對(duì)課文充分理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生復(fù)數(shù)課文就容易多了。恐龍是一種雖已滅絕卻深受孩子喜愛(ài)的神奇動(dòng)物，因而介紹恐龍的文章也頗受學(xué)生歡迎。蘇教版第六冊(cè)的講讀課文《恐龍》生活的年代，恐龍的種類(lèi)，形態(tài)及生活習(xí)性等方面介紹了恐龍，內(nèi)容豐富，文字淺顯，學(xué)生閱讀的興趣濃厚。老師在執(zhí)教這堂課時(shí)，很好地把握了學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂上把更多的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)模式，充分體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)時(shí)，程老師把側(cè)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句概括第二至第五自然的內(nèi)容。老師先引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀第二自然段，最后歸納總結(jié)，可以用第一句話來(lái)概括，教學(xué)完第二自然段，程老師便放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三至第五自然段。為了鞏固中心句，程老師又讓學(xué)生復(fù)習(xí)前知，又讓學(xué)生練習(xí)了三個(gè)片段，找出不同位置的中心句。由于有方法可循，因此，學(xué)生自學(xué)的難度大大降低了，幾乎每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，都充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的氛圍相當(dāng)濃厚。在自學(xué)完畢后的集體匯報(bào)交流中，學(xué)生就能很準(zhǔn)確的找出中心句。對(duì)于課文的第一和第六自然段，沒(méi)有中心句，在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，程老師讓學(xué)生先概括出每一話的內(nèi)容，再連起來(lái)就是這一段的內(nèi)容。而第六自然都是圍繞恐龍的消失來(lái)寫(xiě)的，程老師教給學(xué)生合并意思，最后總結(jié)出第六自然段的內(nèi)容。最后，把每一自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是整篇課文的主要內(nèi)容。這是一堂成功的，鮮活的語(yǔ)文課，它將自主、合作、探究的理念貫穿于課堂教學(xué)始終，學(xué)生一定是受益匪淺的?！犊铸垺肥翘K教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這是一篇知識(shí)性短文。課文介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)6第教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)抓住中心句概括每一自然段的內(nèi)容，知道把每一字自然段的主要內(nèi)容連起來(lái)就是全文的主要內(nèi)容。3、初步感知課文大意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)找中心句，并用中心句概括課文內(nèi)容。2、沒(méi)有中心句時(shí)，會(huì)抓住關(guān)鍵詞句總結(jié)，概括第一和第六自然段的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：恐龍一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，恐龍。伸出小手和老師一起寫(xiě)課題。注意：恐上面是個(gè)鞏，這一筆是“橫折斜鉤”，板書(shū)課題，齊讀課題。二、檢查詞語(yǔ)課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么課文能讀正確嗎？下面就請(qǐng)同位之間互相檢查，一人讀一自然段，看誰(shuí)讀得一字不錯(cuò)，注意讀書(shū)的姿勢(shì)。如果你的同位讀得一字不錯(cuò)，請(qǐng)你替他舉起手來(lái)，真不錯(cuò)，大部分同學(xué)都能讀得一字不錯(cuò)，這說(shuō)明你們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)非常用心，了不起！三、學(xué)習(xí)用中心句概括下面程老師就摘取課文中最長(zhǎng)的一段文字檢查一下，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段話主要向我們介紹了哪些恐龍，每種恐龍都有什么特點(diǎn)呢？指名讀。交流：（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生把幾種恐龍都說(shuō)出來(lái)，這一段給我們介紹了這幾種恐龍，；除了雷龍，還寫(xiě)了哪些恐龍？）這一段中有一句話能概括出這一自然段的內(nèi)容，你能找出來(lái)嗎？同學(xué)們快速的讀一讀這一段，找找看，拿起筆，用橫線標(biāo)出來(lái)。交流。誰(shuí)來(lái)談一談？3、同學(xué)們真了不起，這么長(zhǎng)的一段文字啊，我們就可以用這一段的第一句話來(lái)概括。這樣的句子，我們就稱(chēng)它為中心句，其他的文字都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。5、如果讓你用這句話中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)？（種類(lèi)和形態(tài)）這樣的詞語(yǔ)我們就稱(chēng)它們?yōu)橹行脑~。6、同學(xué)們，課文中還有幾個(gè)自然段也和本段一樣，都能用文中的一句話來(lái)概括這一自然段的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，你能找出這幾個(gè)自然段并標(biāo)出他們的中心句和中心詞嗎？交流。同學(xué)們真了不起！一下子就找出來(lái)了。你能用自己的話把這四自然段的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？7、出示PPT四段：同學(xué)們看，像這樣用一句話就能概括出整段話的主要內(nèi)容，那我們就把這句話稱(chēng)為“中心句”。只要我們了解了中心句的作用，我們就能抓住中心句快速的概括課文的主要內(nèi)容。我們?cè)賮?lái)讀讀這幾段文字，對(duì)于中心句的位置你有什么發(fā)現(xiàn)？（開(kāi)頭）8、拓展延伸同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)的課文也有這樣段落，抓住文中的中心句就可以概括這一自然段的主要內(nèi)容，老師摘取了其中的一段，你能找出他的中心句嗎？出示：廬山的云霧。剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)中心句可以處于段落的開(kāi)頭，可是這中心句就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總喜歡東躲西藏，有時(shí)候它也會(huì)跑到段落的其他地方去，這不，它和我們玩起了捉迷藏，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把接下來(lái)三個(gè)片段的中心句找出來(lái)。為什么這樣找，你是怎么想的？同學(xué)們真了不起，你們看，總結(jié)方法：同學(xué)們，真了不起，我們通過(guò)自己的努力找到了段落中的中心句，學(xué)會(huì)了用中心句概括整段內(nèi)容的方法。四、概括第一和第六自然段。1、出示第一自然段：孩子們，這篇課文的開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段沒(méi)有中心句，我們?cè)撛趺锤爬ㄋ闹饕獌?nèi)容呢？我們先看第一自然段。出示第一自然段。誰(shuí)來(lái)讀一讀？這段話共有幾句話？這兩句話給我們提供了不同的信息。我們先看第一句話告訴了我們什么？指名說(shuō)。這幾個(gè)詞語(yǔ)我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，生長(zhǎng)環(huán)境……那么這段文字就給我們介紹了恐龍的生活年代，生長(zhǎng)環(huán)境及他們的活動(dòng)范圍廣，數(shù)量多?？偨Y(jié)：同學(xué)們，像這樣沒(méi)有中心句的段落，我們先要概括出每一句話的內(nèi)容，把它們連起來(lái)就是這一自然段的主要內(nèi)容。2、相信最后一個(gè)自然段肯定也難不倒你了；出示第六自然段。默讀第六自然段，你能用上一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下嗎？同學(xué)們，當(dāng)每句話所表達(dá)的意思不一樣時(shí)，我們要分別概括，像這一自然段這樣的每句話都寫(xiě)的同一個(gè)意思，我們就可以給它們合并意思。神秘消失。3、同學(xué)們，了解了每一自然段，我們知道了課文圍繞恐龍主要給我們介紹了這幾個(gè)方面:（出示關(guān)鍵詞）你能用上這些關(guān)鍵詞，用上這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？4、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們抓住了中心句把一段文字讀成了一句話，把一句話讀成了一個(gè)詞語(yǔ)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章讀成了短短的幾句話。著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)的真功夫在于“既能把薄的書(shū)讀成厚的，也能把厚的書(shū)讀成薄的”。今天我們學(xué)會(huì)了抓住文中的中心句和關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容，把厚書(shū)讀成了薄的方法，了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們要學(xué)以致用。五、概括課文內(nèi)容同學(xué)們，我們通過(guò)讀書(shū)了解了每一個(gè)自然段的內(nèi)容，出示PPT,這六個(gè)自然段給我們介紹了六個(gè)方面的內(nèi)容，大家看，課文圍繞恐龍給我們介紹了恐龍的……誰(shuí)能用上這樣的句式，用上這些關(guān)鍵詞語(yǔ)把整篇課文的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎？。學(xué)會(huì)了總結(jié)課文內(nèi)容，下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，寫(xiě)寫(xiě)字。出示PPT：出示生字，指名讀，齊讀。我們先來(lái)看這幾個(gè)字。左右結(jié)構(gòu)。課文又是怎么具體介紹恐龍的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！犊铸垺肥翘K教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這是一篇知識(shí)性短文。課文介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)6第這篇課文介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。學(xué)生從影視資料，經(jīng)常接觸恐龍，對(duì)恐龍的一些常識(shí)他們已經(jīng)了解得比較多了，而且文中的語(yǔ)言淺顯易懂學(xué)生自己就能讀明白，課文的二至五自然段都有中心句，我就把重點(diǎn)擺在了抓住中心句概括課文內(nèi)容方面。我抓住中心句和中心詞引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，體會(huì)中心句的妙處，感受課文語(yǔ)言文字運(yùn)用的精準(zhǔn)。以第二自然段為例，重點(diǎn)講解中心句，學(xué)會(huì)抓中