一年級語文教學計劃集錦五篇

一年級語文教學計劃集錦五篇一年級語文教學計劃篇1新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機會和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，仔細領(lǐng)悟教材的編寫意圖，為了能更好地展開此后的語文教學工作，現(xiàn)擬訂本學期的教學計劃如下：一、教學對象剖析本班共有學生29人，他們的年紀多為6周歲。經(jīng)過在校一個多星期的接觸、認識，發(fā)現(xiàn)他們個個開朗可愛，聰明機靈，大多數(shù)學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年紀和心理認知的關(guān)系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生詳細情況剖析如下：、大多數(shù)學生經(jīng)過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的認識、認識，也產(chǎn)生了較為濃重的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流暢，可是能夠說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的粗心，好多學生的執(zhí)筆方法是錯的，致使現(xiàn)在一時難以更正，需指導加強?？墒牵幸稽c是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。、大多數(shù)學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，清晨來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園同樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課好多學生不能仔細、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答?？墒?，他們的學習積極性較高，能很早到達學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)異的學生，他們語言表達能力好，對語文第1頁共15頁有濃重的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤奮，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)準時達成，字跡正直，發(fā)言勇敢積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真實身份，還像幼兒園里同樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們?nèi)允呛⒆?，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。二、教材剖析本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語社交”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，認識學習慣例。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。爾后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大概按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，發(fā)展語文能力。別的，全冊設(shè)6個口語社交話題，安排在每個單元后邊，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語社交的訓練。識字的編排，推行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?？v觀整冊教材，有如下特點：、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟發(fā)教育，不單在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語社交等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠定的工作。、漢語拼音、識字、閱讀、口語社交的編排，都注意按照兒童學習語文的規(guī)律。、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不單煥然一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。第2頁共15頁、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各樣兒童喜聞樂道的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。、針對我國地地區(qū)遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適合，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)建的空間。三、教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍舊要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。四、教學目的（一）、漢語拼音、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）、識字與寫字、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、正直、齊整。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習慣。（三）、閱讀、喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。、學習用普通話正確、流暢地朗誦課文。、學習借助讀物中的圖畫閱讀。、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）、口語社交、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。、能仔細聽別人發(fā)言，努力認識發(fā)言的主要內(nèi)容。、能與別人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。第3頁共15頁、有表達的自信心。積極參加口語社交，踴躍發(fā)表自己的建議。五、教學詳細舉措根據(jù)以上的情況剖析和本冊的教學目的，本學期的語文教學采取以下幾點舉措：1、教學思想方面。仔細學習學科《課程標準》，全面、正確領(lǐng)悟新課程改革理念，成立新的教學觀點，做好有關(guān)的筆記摘抄、念書剪報工作，并把新的理念切確實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。、教學資源方面。聯(lián)合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽聞教學等詳細內(nèi)容，交流講堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，展開綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的時機。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生經(jīng)過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，穩(wěn)固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。、教學慣例方面。持續(xù)仔細執(zhí)行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，聯(lián)合實際，挖掘教材本身快樂因素，選擇生動開朗、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、快樂教學法，經(jīng)過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，創(chuàng)建民主、寬松的學習氛圍，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上漲為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗誦、聽聞等慣例教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽聞讀寫能力獲得整體地發(fā)展。、學生學習方式方面。改變學生單調(diào)、被動的'學習方式，組織研究性學習，著重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，展開小組長合作學習，創(chuàng)建“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。經(jīng)過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高講堂教學的實效。、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏第4頁共15頁旁構(gòu)造、筆畫筆順剖析記憶字形，揭露漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習慣。、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，聯(lián)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗誦指導，戰(zhàn)勝低年級學生朗誦課文時常有的指讀、唱讀等缺點，讓學生學會正確的朗誦課文。、口語社交方面。課內(nèi)外堅持講普通話，推行生生監(jiān)察、師生監(jiān)察，持續(xù)強抓講堂慣例教學，培養(yǎng)學生優(yōu)異地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)建各樣聽聞時機，激發(fā)學生說的愿望，實時糾正語病。展開“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機賜予指導，切確實實地提高學生口語社交能力。、思想道德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導平時行為。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成優(yōu)異的道道德為習慣。說話訓練教學計劃第四周《有趣的游戲》、引導學生察看游戲的過程，培養(yǎng)學生察看生活的能力。、能把自己做過的游戲說出來，交流感覺，學習提問。第七周《我們的畫》、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的見解。、培養(yǎng)說話大方、聽話仔細的習慣。第十周《這樣做不好》、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。、關(guān)心身邊的事情，能勇于表示自己的態(tài)度。第十三周《我會拼圖》、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)建想象能力和著手能力。、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的第5頁共15頁合作。、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。第十六周《該怎么辦》、能借助圖畫認識圖意，說出圖畫的內(nèi)容。、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。第十八周《小兔運南瓜》、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。、積極參與議論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。一年級語文教學計劃篇2一、教材體例第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。(一)基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)：認字422個，寫字310個?；緦W會獨立識字，能根據(jù)實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。學習音序查字法，漸漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字。養(yǎng)成推測漢字字形的習慣，書寫整潔、工整、雅觀。(二)閱讀方面：持續(xù)練習默讀，提高默讀速度。能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感覺閱讀的樂趣。養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，愿意和書交朋友。(三)表達方面：參與小組議論，學會傾聽，并能夠在小組內(nèi)表達清楚自己的建議。第6頁共15頁敢于在班級中發(fā)言，意思清楚理解。持續(xù)學習寫日記，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感覺，養(yǎng)成習慣。(四)綜合性活動：關(guān)心周圍事物，積極參與綜合活動，熱心并有創(chuàng)建性。能夠與同伴交流，學習在議論中與人合作。樹立在生活中學語文的意識。樹立查找資料的意識。參與起碼4次班級內(nèi)的綜合性活動。二、從學習習慣和學習能力來說(一)識字分類教學：開始培養(yǎng)學生的自學能力，簡單的生字由學生自己描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生察看指導后書寫。查詞典：部首查字法能夠在獨立閱讀中不斷穩(wěn)固運用。音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。應(yīng)達到水平：①速度：每個字小于或等于半分鐘;②能夠在詳細的環(huán)境中嫻熟地選擇查字法。舉措：☆鼓勵學生多查詞典?！畲髮懽帜敢_到特別熟悉的程度，熟悉大寫字母的次序，大小寫字母能夠嫻熟對應(yīng)?！钜褧膶W生能夠當小老師帶動大家學習。☆設(shè)計查詞典比賽，提高學生興趣。寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。積極應(yīng)付錯別字。(認識—糾正—預防)提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯實時更正(改錯本的使用)。運用各樣認字方法認字，經(jīng)過查詞典校正。第7頁共15頁(二)閱讀教學：強調(diào)積累、整體感覺、個性化學習慣例：每周積累4個成語，每日選一個成語在弄清意思的基礎(chǔ)上造句。每周由4人小組輪番達成循環(huán)日記。每周抽一個午會時間由學生進行所閱念書籍的交流，由學生、家長或老師向同學們介紹一些好的書目。持續(xù)“圖書大漂流”活動。(三)寫話教學：與閱讀聯(lián)合。仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫開始鍛煉學生自批自改，互批互改。一年級語文教學計劃篇3一、教材剖析教材共分六部分，它們是：入學教育；漢語拼音（8課分4組，各4課）；課文20課，前后兩部分，每部分兩組，各5課；學習園地；口語社交；生字安排，表一400字，只認不寫，表二100字會寫。這冊教材擁有綜合性、科學性、時代性的特點，倡導學生自由學習，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，著重學生的自得、自悟，引導學生主動參與，發(fā)現(xiàn)探究。擁有較強的開放性、適應(yīng)性。二、教學目的、學習習慣（1）掌握正確的念書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成優(yōu)異的念書習慣和寫字習慣。（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成珍愛學習用品的優(yōu)異習慣。、漢語拼音（1）讀準聲母、韻母。（2）能正確地拼讀音節(jié)。（3）能說出腔調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》、識字寫字第8頁共15頁（1）正確認讀317個生字。（2）說出基本筆畫的名稱。（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢正直、卷面整潔。、口語社交（1）能用普通話進行口語社交，聲音清楚，態(tài)度大方。（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連接的話回答下列問題。（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連接的話講一件簡單的事情。、閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認識句號、嘆息號，能讀出陳述、疑問、嘆息等不同的語氣。（3）朗誦、背誦指定的課文，會分角色朗誦對話。（4）正確地復述盼望，語句連接。（5）能正確、流暢地朗誦課文，能想象課文所描述的情境，知道課外的大意。三、教學重點：、培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣的重點是：掌握正確的讀寫姿勢和珍愛學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，珍愛學習用品，養(yǎng)成優(yōu)異習慣，促進身心健康發(fā)展。、漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、腔調(diào)解整體認讀音節(jié)，正確拼讀和正確書寫音節(jié)、課文的重點：識字、寫字、朗誦、背誦。四、教學舉措、培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣要聯(lián)合實際，發(fā)現(xiàn)問題實時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不念書，姿勢不對不動筆“的優(yōu)異的讀寫習慣，并進行頻頻的嚴格的訓練。、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而第9頁共15頁達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知己的能力。、課文教學以朗誦和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連接。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義聯(lián)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生經(jīng)過察看圖畫和實物，把識字和認識事物有機地聯(lián)合起來。一年級語文教學計劃篇4一、教材剖析：本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的24課“課文”組成，每個單元后邊安排了一個綜合練習。本冊教材持續(xù)堅持把培養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分別識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，進而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文24篇，題材寬泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描述了無限美好的祖國春色；有的意在使學生懂得：勤苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯動人的各樣親情；有的給學生以的“勞動榮耀，懶散可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反應(yīng)科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想道德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后邊的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗誦背誦、口語社交等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生穩(wěn)固所學知識，又能促進其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。二、班級概略：一年級共有學生8人,其中男生5人,女生3人。本學期是孩子們進入小學的第二個學期,經(jīng)過一學期的學習和訓練,大多數(shù)學生學會了漢語拼音,能直呼音節(jié),能借助拼音閱讀有關(guān)課外讀物,豐富自己的知識,能聽懂普通話表達的一段話和一件簡單的事,看圖后能說幾句連接的話,但由于學生年紀幼小,自我拘束,管理能力沒有形成,個別學生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師仔細,耐心地教育指導。在本學期中,針對本班實際情況,要持續(xù)著重加強學生的學習、行第10頁共15頁為習慣、合作學習能力的培養(yǎng),幫助引導學生積累語言,豐富語文知識,提高閱讀能力,訓練學生對所掌握知識能夠靈活運用,以提高學生的綜合語文修養(yǎng)。三、教學目的：、學習習慣。（1）持續(xù)掌握正確的念書姿勢，養(yǎng)成優(yōu)異的念書習慣。（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的優(yōu)異習慣。（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍愛學習用品的優(yōu)異習慣。（4）持續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習慣。、漢語拼音。（1）穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。（2）能正確抄錄聲母，在四線格上寫得正確、工整。、識字寫字。（1）正確認讀488個生字。（2）掌握本冊課本安排的67個常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字244個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢正直，卷面整潔。、口語社交。（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連接的話。（3）能按照要求用幾句連接的話講一件簡單的事情。、閱讀。（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認識句號、問號、嘆息號，能讀出陳述、疑問、嘆息等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停留。（3）朗誦、背誦指定的課文。會分角色朗誦對話。（4）正確地復述課文，語氣連接。（5）能想像課文所描述的情境，知道課文的粗心。第11頁共15頁四、教學舉措：、根據(jù)學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的慣例工作。、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生優(yōu)異的學習習慣，充散發(fā)揮學生的積極性和主動性。、在平時的教學中，加強朗誦的訓練，培養(yǎng)學生的語感，進而提高他們的語文理解能力。、根據(jù)目前教改局勢，聯(lián)合班級實際，努力進行講堂教學的革故鼎新，摒棄過去不利于發(fā)展學生聽聞讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松快樂的氛圍帶入講堂，讓學生樂學、會學、想學。、加強讀寫訓練，平時著重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，聯(lián)合我校的海量閱讀課題實驗，啟迪敦促學生多讀課外書，讀好課外書，和氣書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。、著重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成優(yōu)異的坐、寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。、關(guān)注班級中學習落伍的學生，給他們以實實在在的、同等的鼓勵和幫助。一年級語文教學計劃篇5一、所教班級現(xiàn)狀剖析本班現(xiàn)有人數(shù)44人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學習。大多數(shù)孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍舊需要老師慣例的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大多數(shù)學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律松散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成優(yōu)異習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成優(yōu)異習慣，成為一個真實的小學生，為進入二年級打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。本班大多數(shù)學生上課恪守紀第12頁共15頁律，能仔細聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常東張西望，接受能力較差，能考及格。在慣例方面還要持續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。錢敬瑜：思維反響及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，致使拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成優(yōu)異的聽課習慣，上課經(jīng)常走神，因此，學習跟不上。大特點是記憶力尤其差，今天教明天忘，因此，學習特別困難。此后要運用各樣手段，讓學生漸漸掌握學習的方法，學會學習。二、本冊教材總的教學目的（一）漢語拼音、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。、能按次序嫻熟背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。、初步學會用音序查字法查詞典。（二）識字與寫字、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。、掌握漢字的基本筆畫，能按次序規(guī)則寫字。字寫得正確、正直、整潔。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)異的寫字習慣。、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。（三）閱讀、讓學生喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。、能用普通話正確，流暢地朗誦課文，背誦課文。、學習借助讀物中的圖畫閱讀。、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)優(yōu)異的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語社交、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。第13頁共15頁、能仔細聽別人說話，努力認識發(fā)言的主要內(nèi)容。、能與別人談話，態(tài)度自然大方，有禮貌。、有表達的自信心。積極參與口語社交，踴躍發(fā)表自己的建議。三、本冊教材教學重難點．好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要聯(lián)合實際，進行頻頻的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。．漢語拼音教學。（1）要在平時注意對漢語拼音的穩(wěn)固。（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。（3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。．對于識字（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即經(jīng)過識字