幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例-和影子捉迷藏

設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)日：2014.9.19

幼園學(xué)源—日教適用年段：大班涉及領(lǐng)：科學(xué)活動(dòng)名活動(dòng)目活動(dòng)準(zhǔn)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)過程

和影子捉迷藏1嘗試運(yùn)用手電筒的位置變化探索影子的變化錄手電筒在不同位置時(shí)影子的方向。2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。手電筒、記錄紙、鉛筆、一、分析教材：幼兒對影子的奧秘很感興趣，也迫切想知道光線是如何對影子的變化產(chǎn)生作用的，所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，利用操作手電筒讓幼兒觀察桌子上的固體膠影子有什么變化，并記錄嘗試找尋規(guī)律。二、分析孩子：幼兒知道影子的變化是和光有關(guān)的，但是不知道影子和光線的方向是相反的，也不知道自己的影子在不同的時(shí)間為什么位置會(huì)有變化。三、重點(diǎn)：記錄手電筒在不同位置時(shí)影子的方向。難點(diǎn)：探索影子的變化。一、猜手影環(huán)節(jié)目標(biāo)：喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣，知道其關(guān)系。預(yù)設(shè)問題：1、在電筒觀察自己的手影。2、邊看邊嘗試用手做小兔和狼，體會(huì)一只手或兩只手都能做手影。3、幼兒試著用手影做出各種動(dòng)物和物品的形狀。二、理解記錄要求環(huán)節(jié)目標(biāo)：理解記錄表的含義，知道操作方法。預(yù)設(shè)問題：我們桌子上面都放了個(gè)固體膠，你用手電筒去照照看有沒有影子？當(dāng)你變換手電筒的位置時(shí)，固體膠的影子會(huì)怎么樣？今天我們就來記錄一下固體膠的影子。（1）理解記錄表上符號的含義。（2）先確定手電筒的位置，然后畫影子。（3）變化位置繼續(xù)記錄，也可以記錄同一位置但離固體膠距離不同的影子。

活動(dòng)反思

三、幼兒操作并記錄：環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索影子與光線的關(guān)系，對實(shí)驗(yàn)感興趣。預(yù)設(shè)問題：你發(fā)現(xiàn)影子都是從固體膠的哪里出來的？手電筒的遠(yuǎn)和近，影子會(huì)有變化嗎？影子有深淺變化嗎？（教師指導(dǎo)幼兒如實(shí)記錄，并幫助總結(jié)，解決他們原來的困惑和誤解四、小結(jié)（1當(dāng)我的手電筒照在固體膠的左邊的時(shí)候影子在右邊當(dāng)我的手電筒照在固體膠的右邊的時(shí)候，影子在左邊。說明？（光線和影子是相反的）（2當(dāng)我的手電筒照在固體膠的正上方的時(shí)候影子變成了圓形離的近的時(shí)候？（影子深）離的遠(yuǎn)的時(shí)候？（影子淺）今天作為家長開放的活動(dòng)，我將這個(gè)活動(dòng)重新做了設(shè)計(jì)和調(diào)整，將原來語言老師設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)與我以前設(shè)計(jì)的影子記錄表相結(jié)合，科學(xué)活動(dòng)還是需要通過實(shí)驗(yàn)和記錄來得出結(jié)論的，所以光是語言和游戲不能滿足孩子的探索和需要。在活動(dòng)的第一階段我重新設(shè)計(jì)了個(gè)關(guān)于手影PT，先引起孩子興趣，再引導(dǎo)孩子客觀的觀察光與影的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)中，孩子們用的是第一張表格，記錄固體膠的影子方向，有的孩子做得非?？斓撬麄兊挠白邮强招牡奈姨崾居變嚎吹降挠白邮前椎倪€是黑的？”由此，許多幼兒開始關(guān)注影子的深淺。今天的活動(dòng)中我引發(fā)孩子思考兩個(gè)問題，一個(gè)是“當(dāng)所有的光都消失的時(shí)候子還在嗎？個(gè)當(dāng)所有的光都照在一個(gè)物體時(shí)子還在嗎？在幼兒各自完成影子實(shí)驗(yàn)后，我們共同進(jìn)行了這兩個(gè)問題的研究，孩子認(rèn)為沒有光就沒有影子，我提示孩子看看天花板，在看看外面的陽光，他們發(fā)現(xiàn)我們所有人都在房子的影子中；當(dāng)每個(gè)孩子都將手電筒對著同一個(gè)固體膠時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)影子真的很難尋找。這樣的活動(dòng)受到了家長們的一致肯定，都覺得這樣的探索活動(dòng)很適合孩子對客觀事物的探索興趣，又好玩又有意義。在區(qū)角游戲中我也投放了兩組實(shí)驗(yàn)道具，但是并不設(shè)定手電筒的位置，這樣他們就可以記錄同一