戲曲項目化模式下提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選戲曲項目化學(xué)習(xí)模式下提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)摘要：2016年11月，合肥市啟動“戲曲進(jìn)校園”活動，通過各具特色的戲曲文化活動，讓學(xué)生走近戲曲，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感和責(zé)任感。利用戲曲這一特殊的音樂要素，本文通過對現(xiàn)有文獻(xiàn)的分析，研究如何通過戲曲項目化學(xué)習(xí)來提升小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：項目化學(xué)習(xí),戲曲,音樂核心素養(yǎng)引言：戲曲文化博大精深，當(dāng)前安徽各地的中小學(xué)掀起了“戲曲進(jìn)校園”的熱潮，都在進(jìn)行戲曲教學(xué)，但都沒有和音樂核心素養(yǎng)聯(lián)系起來，而核心素養(yǎng)對學(xué)生的成長有很好的促進(jìn)作用。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是適應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢、提升教育國際競爭力，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項重要措施。項目化學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作式參與完成項目任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，這有助于解決當(dāng)下戲曲教學(xué)中的頑疾和難題。一、設(shè)計戲曲項目化學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建戲曲項目化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。調(diào)查現(xiàn)階段小學(xué)戲曲教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解學(xué)生對于戲曲的認(rèn)知水平以及學(xué)生家長對于孩子參與戲曲學(xué)習(xí)的意見和建議。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我校對戲曲進(jìn)校園普及讀本的內(nèi)容的進(jìn)行了梳理和分析，設(shè)計了適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。并定期根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查、分析、研究、反饋，完善戲曲項目化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。在小學(xué)戲曲項目化教學(xué)中，教師應(yīng)以著力培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的興趣為落腳點(diǎn)，提高學(xué)生的戲曲能力，培養(yǎng)學(xué)生的戲曲素養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)項目化學(xué)習(xí)的要求設(shè)計出科學(xué)有效的教學(xué)計劃，將戲曲知識和技能融入到教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生在過程中完成既定目標(biāo)，使學(xué)生積極主動地進(jìn)來，做到“學(xué)而行，學(xué)而為”，讓學(xué)習(xí)的全過程都圍繞著問題的探究和解答，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的戲曲能力和專業(yè)能力的全面發(fā)展。二、探尋戲曲項目化學(xué)習(xí)跨學(xué)科整合教學(xué)策略，落實(shí)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。通過戲曲項目化學(xué)習(xí)設(shè)計研究，探尋戲曲教學(xué)與語文、美術(shù)等跨學(xué)科整合教學(xué)策略。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選由于傳統(tǒng)的單一科目教學(xué)已不能滿足對音樂內(nèi)容的多維掌握和知識的深度的要求，尤其是依據(jù)小學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，其中明確地提出了要了解音樂作品的文化內(nèi)涵。音樂教師在提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該積極探索音樂之外的其他學(xué)科，并探討如何為音樂教育服務(wù)。戲曲涵蓋了音樂、美術(shù)、表演、舞蹈等藝術(shù)的各個方面，突出了藝術(shù)課程在人文學(xué)科的指導(dǎo)下，以多元的形式開展，使學(xué)生在不同的教學(xué)中得到更多的反饋。在教學(xué)中，學(xué)生可以自由地選擇自己喜歡的方式，這樣才能更好地發(fā)揮他們的自主意識，從而使他們的情緒得到充分的宣泄，使他們的想法得到真實(shí)的展現(xiàn)。因此，要強(qiáng)化跨學(xué)科的融合，注重各學(xué)科之間的協(xié)作和銜接，才能取得良好的效果。例如，通過陶泥、繪畫、版畫等不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)戲曲人物造型特色，欣賞戲曲的人物服飾的色彩美。通過唱念做打與聲樂藝術(shù)、語言藝術(shù)、表演藝術(shù)、形體藝術(shù)相結(jié)合。 要探索跨學(xué)科融合的教學(xué)策略，就要提高音樂教師的綜合素質(zhì)，要做到跨學(xué)科教學(xué)，音樂教師就必須提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。教師要學(xué)習(xí)如美術(shù)、戲曲等藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識。1.通過戲曲項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美感知力。音樂最主要的學(xué)習(xí)方式就是感知。在欣賞美妙的樂曲時，學(xué)生能夠感覺到、思索著樂曲所傳達(dá)的情緒。通過對音樂作品的背景故事的理解，可以使學(xué)生對其情緒的深刻理解。通過欣賞和思考，可以很好地鍛煉學(xué)生的感知力。在小學(xué)戲曲教學(xué)中，教師可以通過戲曲欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)其審美意識。學(xué)生的文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)，注重唱段的語言欣賞價值,在分析中培養(yǎng)審美能力，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。從觀察角色外在形象美到體驗(yàn)內(nèi)心精神美，以逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，讓孩子能認(rèn)識感受其塑造的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲人物的不同扮相、表演特點(diǎn)等，感受不同人物的性格特征。如利用京劇不同臉譜,通過色彩直觀的欣賞讓學(xué)生體驗(yàn)戲曲色彩藝術(shù)美；運(yùn)用戲曲音樂中的板、眼節(jié)奏，文場、武場的音樂特點(diǎn)等培養(yǎng)學(xué)生的聽覺審美。2.通過戲曲項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。戲劇作品自身的藝術(shù)意蘊(yùn)比較鮮明，適宜采用情景教學(xué)法。在培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)方面，教師要主動營造一種能讓學(xué)生充分投入到課堂中去的教學(xué)氛圍，讓他們能夠更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，并能更好地感受到戲曲音樂的情緒。此外，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地選擇適合自己的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂上主動探究各種不同的音樂知識，從而22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選有效地提升自己的音樂認(rèn)知能力。教師可以布置學(xué)生角色表演的任務(wù)，排演戲曲，這可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲表演的欲望，通過對戲曲人物角色的扮演，體驗(yàn)戲曲的表演形式，對學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)。戲曲的表現(xiàn)力非常豐富，所以，利用戲曲基本功的學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)戲曲的魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。戲曲的唱腔優(yōu)美，很多劇中的行韻較為考究，通過對戲曲唱腔的學(xué)習(xí)，有助于讓學(xué)生形成正確的審美意識。京劇的裝飾音的演唱、黃梅戲流暢優(yōu)美的唱腔、豫劇的語言化運(yùn)用、讓學(xué)生在戲曲體驗(yàn)中,逐漸培養(yǎng)對于戲曲的審美能力。通過情境創(chuàng)設(shè)、分解色表演的表演、戲劇的排練，可以使學(xué)生在舞臺上表現(xiàn)出想要上臺演出的愿望，并能熟練地掌握所學(xué)。老師要求同學(xué)們進(jìn)行分組、分工，把其中所需的戲文、角色分類，并提供平臺讓他們在實(shí)踐中運(yùn)用，從而完成各類項目，獲得成果。我校創(chuàng)編的京劇節(jié)目《紅色傳承頌英雄》就是學(xué)生根據(jù)王二小、劉胡蘭、小兵張嘎等小英雄的事跡寫劇本、唱詞來進(jìn)行排練。獲得了很好的成果。3.通過戲曲項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力。通過對不同戲曲劇種的學(xué)習(xí)，了解中華民族戲曲文化的博大精深，從而進(jìn)行文化理解能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生知道，只有民族的才是世界的，中華文明傳承幾千年，留下了很多世界瑰寶。不同戲曲劇種、戲曲音樂、戲曲表演特點(diǎn)，百花齊放,精彩紛呈。讓學(xué)生了解到祖國輝煌的民族文化、民族音樂，激發(fā)學(xué)生的自豪感。因此，弘揚(yáng)戲曲文化也是不可或缺的一部分。三、提升教師戲曲教學(xué)水平，對戲曲教學(xué)項目化學(xué)習(xí)成果進(jìn)行多元化評價。時代在進(jìn)步，教學(xué)在改革，要在戲曲教學(xué)中真正落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)，還需要教師不斷更新教育教學(xué)方法和理念，這才能使戲曲教學(xué)在美的層次上不斷提高。提升教師的戲曲水平也是不容忽視的重點(diǎn)。教師的戲曲教育素質(zhì)是教師完成教育任務(wù)的先決條件和依據(jù)，教師要加強(qiáng)戲曲理論知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)需滿足以下幾點(diǎn)：1.學(xué)校及時了解戲曲教師的教學(xué)狀況，為教師搭建戲曲學(xué)習(xí)的通道。通過學(xué)生、教師及時了解戲曲教師的教學(xué)情況，包括教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，學(xué)校積極與戲曲學(xué)校進(jìn)行溝通、協(xié)商，為戲曲教師提供多渠道的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)校與藝術(shù)學(xué)院和劇團(tuán)進(jìn)行交流和合作，聘請專業(yè)老師為學(xué)生提供基本的戲曲教32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)；組織老師們通過線下或網(wǎng)上的形式來欣賞、學(xué)習(xí)戲曲。同時，學(xué)校還出臺了相應(yīng)的政策，鼓勵教師進(jìn)行戲曲知識的學(xué)習(xí)，組織理論知識競賽等。通過閱讀專業(yè)的戲劇書籍，豐富自己的戲曲知識，可以利用業(yè)余時間到圖書館借閱有關(guān)戲曲理論的書籍，豐富自己的理論知識。2.走進(jìn)劇團(tuán)，從專業(yè)的戲曲表演者那里學(xué)到專業(yè)知識。在全球化的信息時代，我們的社會是一個開放的、相互融合的學(xué)習(xí)圈子。學(xué)校音樂教師要適時更新思想，不能只停留在一隅。特別是在戲曲教學(xué)中，由于受非戲曲專業(yè)等因素的制約，進(jìn)行戲劇教學(xué)的研究和交流已成為必要和必要的手段。每年暑假學(xué)校都會安排音樂老師參加縣委宣傳部組織的兼職戲曲教師培訓(xùn)，教師在專業(yè)戲曲老師的指導(dǎo)下，唱腔和表演都得到了很大程度的提高。3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段。隨著科技的不斷發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為主要教學(xué)手段。教師在教室里通過多媒體播放戲曲演唱視頻和音頻，并通過互聯(lián)網(wǎng)收集各種形式的戲曲教材，制作出各種形式的幻燈片，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。4.以演戲曲、畫人物、寫劇本等多種形式，進(jìn)行多元化評價。在小學(xué)戲曲教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，要注重采取多元化的評價形式，從而使教學(xué)評價更具針對性，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和不足，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師的口頭評估占據(jù)主導(dǎo)，但這是一種較為單一評價方法，而學(xué)生則是多樣化的，單一的教學(xué)評估模式明顯地不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。戲曲項目化學(xué)習(xí)評價學(xué)生以演戲曲、畫人物、寫劇本的方式來進(jìn)行多元化評價。例如：學(xué)生學(xué)唱京劇《賣水》時教師不僅要求學(xué)生會唱腔和念白，還要把丫鬟梅英在“表花”時眼神靈動、嗓音清脆，配合扇子、手絹的動作表演出來。喜歡美術(shù)的學(xué)生可以通過造型、色彩去塑造京劇人物形象。學(xué)生還可以自己寫劇本來表現(xiàn)英雄人物。在這種背景下，教師采用多元評價方式，可以更好地掌握學(xué)生的真實(shí)狀況，從而提高評價的有效性。多元化的教學(xué)評價方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主，使他們更好地融入到戲曲教學(xué)中去。四、結(jié)語 在當(dāng)今大力傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀戲曲文化形勢下，學(xué)校教育中逐漸重視戲曲教學(xué)和戲曲課程的開設(shè)，我校在課程中開設(shè)了戲曲課，在校園中傳承戲曲文化，培養(yǎng)學(xué)生對戲曲文42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選化的身份認(rèn)同感，在提升學(xué)生戲曲認(rèn)知、傳承戲曲文化等方面取得了一定的效果，亦有益的推動了戲曲文化在基礎(chǔ)教育中的傳承?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】 [1]陳健.小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的有效途徑探討[J].學(xué)周刊,2022(12):157-159.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2022.12.053. 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