二年級下冊《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級下冊《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元《快樂的創(chuàng)意生活》第一節(jié)《創(chuàng)造改變生活》

（2課時(shí))

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道在人類社會(huì)發(fā)展史上做出過重大貢獻(xiàn)的一些大師及其貢獻(xiàn),并對此有

感恩之心。

2.感受創(chuàng)造改變生活的樂趣,激發(fā)創(chuàng)意生活的意愿。

3.收集“創(chuàng)造改變生活”的故事,初步學(xué)習(xí)如何講故事、聽故事。

【教科書分析】

從兒童較為熟悉的居里夫人、李時(shí)珍、愛迪生等大師的頭像導(dǎo)入,感受大師為人

類社會(huì)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn),引發(fā)感恩的情緒體驗(yàn);從李四光改造春米機(jī)、挖完整的藕以及制鐵皮船的童年故事,拉近兒童與大師的距離,并讓兒童明白,即使是小發(fā)明、小創(chuàng)造,也能讓生活變得更美好。課文中設(shè)計(jì)的“創(chuàng)造改變生活”故事會(huì),是在兒童對古今中外的大師名家、身邊的創(chuàng)意、創(chuàng)造探究基礎(chǔ)上開展的開放性活動(dòng),目的在于強(qiáng)化和提升兒童對創(chuàng)造改變生活的體悟。課文還以“規(guī)則帖”的形式,提示了“講故事”和“聽故事”的規(guī)則,提示兒童理解規(guī)則的意義和要求,培養(yǎng)兒童的相應(yīng)技能?！窘虒W(xué)過程】

活動(dòng)一:創(chuàng)造發(fā)明改變了我們的生活

1.學(xué)生交流當(dāng)前生活中享受到的便利.如飛機(jī)、汽車、輪船等運(yùn)輸工具、現(xiàn)代化

的通信工具、實(shí)用的取暖設(shè)備、漂亮又好用的文具用品等。

2.教師:僅僅在一百多年前,人類還只能依靠蠟燭、油燈等來照明,步行或

依靠馬車等畜力出彳行—一改變?nèi)祟惿畹恼莿?chuàng)造發(fā)明。

3.學(xué)生列舉各種創(chuàng)造發(fā)明,感悟創(chuàng)造改變生活。

活動(dòng)二:大師知多少

1.教師:感受創(chuàng)造帶給生活的美好,感恩實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明的大師。

2.學(xué)生利用教科書,在小組內(nèi)交流“大師知多少”,說說自己認(rèn)識哪些大師

們的哪些創(chuàng)造改變了生活。

3.師生開展“大師的風(fēng)采”展示活動(dòng)。教師在課前收集古今中外對人類社會(huì)

發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的大師的圖片,將其布置成“大師風(fēng)采展”或制作成課件,組織全班觀看,認(rèn)識、了解大師。有條件的學(xué)校,也可以在教師的指導(dǎo)下以小組為單位收集大師圖片,然后全班交流。

活動(dòng)三:李四光的童年故事

1.師生根據(jù)教科書,講述科學(xué)家李四光的童年故事。

2.教師組織兒童討論:李四光的故事給我們什么啟示

3.師生歸納,李四光的小創(chuàng)造幫助他的媽媽乃至更多人減輕了工作負(fù)擔(dān),為他

未來的科學(xué)探索打下了基礎(chǔ)。不斷創(chuàng)造成功的體驗(yàn)讓他樂于動(dòng)手動(dòng)腦、研究實(shí)踐。

活動(dòng)四:籌劃“故事會(huì)”

1.全班約定召開“故事會(huì)”的時(shí)間和地點(diǎn),分工做好“故事會(huì)”會(huì)場的布置

工作。

2.按照教科書的提示,全班約定“講故事”和“聽故事”的規(guī)則,并通過討論,理

解這些規(guī)則的意義。難而上,做事仔細(xì)認(rèn)真,勤于練習(xí),多方討教,學(xué)習(xí)研究,樂于動(dòng)腦,樂于動(dòng)手,不怕吃

苦……然后摘要記錄在“童心島”上。

活動(dòng)四:“發(fā)明創(chuàng)造只有天才才能做嗎”辯論賽

1.師生課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,包括教室桌椅的擺放、辯論正反方人員的確

定、支持各自論點(diǎn)的材料。教師注意對辯論方法和過程進(jìn)行指導(dǎo):語言要文明;認(rèn)真傾聽對方的敘述并

動(dòng)腦筋反駁;不打斷別人的談話;以事實(shí)說服對方.

3.教師引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn):創(chuàng)造離不開先天的稟賦和后天的努力,與時(shí)代背景和個(gè)

人發(fā)展相關(guān)。

4.兒童學(xué)習(xí)“回音壁”,強(qiáng)化對“發(fā)明創(chuàng)造源于好奇、好間好探索”的認(rèn)知。

活動(dòng)五:我的“創(chuàng)造觀”

1.教師組織兒童討論兩個(gè)極端的觀點(diǎn),即“搞發(fā)明是科學(xué)家的事”與“當(dāng)個(gè)科

學(xué)家太簡單”,得出“不簡單亦可攀”的觀點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)兒童認(rèn)識到,對“風(fēng)箏怎樣飛得高”一類的疑問可通過實(shí)踐解決

對“星星為什么眨眼睛”一類的問題可用資料查找的方式釋疑,以點(diǎn)帶面,輔以科學(xué)嘗試、小范圍試用等方法,引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)并掌握一些學(xué)習(xí)方法。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1.利用身邊的材料自制小玩具、小禮物,或布置環(huán)境開展活動(dòng),豐富和美化

生活。

2,樂于探究或解決間題,增添生活的色彩和情趣,并在這一過程中展示自己的

聰明才智,享受創(chuàng)造帶來的快樂。

【教科書分析】

本課第一部分直接呈現(xiàn)了兒童生活中常見的四種創(chuàng)意方法,以此說明:創(chuàng)意生

活就在我們身邊,每個(gè)人都可以做到。第二部分是以通版的形式呈現(xiàn)兒童身邊的創(chuàng)意,并以“回音壁”總結(jié)。本課給兒童諸多提示和較大的想象空間,激發(fā)其愿意利用自己的聰明才智探究或解決問題的興趣,增添生活的色彩和情趣

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)一:同齡人的創(chuàng)造發(fā)明

1.教師播放錄像片段:高樓失火事件鏡頭。

2.兒童自由發(fā)言,講述自己對高樓逃生的創(chuàng)意發(fā)明。

3.教師介紹來自兒童同齡人的發(fā)明:高樓逃生滑梯。

4.教師展示、介紹身邊小學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)明,這些創(chuàng)意發(fā)明都是源自生活問題,

小發(fā)明家以小小的創(chuàng)意改變了生活。

5.師生小結(jié):創(chuàng)造并不難,聯(lián)想很重要,多留意生活,勤動(dòng)手改造。

活動(dòng)二:一個(gè)塑料水瓶的“大變身55

1.教師提問:一瓶瓶裝水喝完,瓶子還能有哪些用處?

2.兒童運(yùn)用發(fā)散性思維講述。如,可以重復(fù)續(xù)水;可以裝洗衣粉;可以作為油

壺、醋罐、醬汁瓶甚至顏料筒;瓶蓋戳洞可以變成水槍;灌沙灌水可以做成啞鈴;瓶蓋

換成噴嘴可以變?yōu)榛?、噴?瓶口裝卷筆刀,瓶身就成了大容量的筆屑罐;剪開可

以制作成小花籃;大量的瓶蓋、底座拼起來可以做成藝術(shù)品;等等。

3.師生歸納:多動(dòng)腦多動(dòng)手,相互啟發(fā),創(chuàng)意無極限。活動(dòng)三:創(chuàng)意來自習(xí)慣與積累

1.兒童交流生活中看到的哪些地方不方便、不美觀,哪些東西是要改進(jìn)的,再

談?wù)効梢栽趺锤摹?/p>

2.師生歸納:想要?jiǎng)?chuàng)意多,就得平時(shí)習(xí)慣好,常發(fā)現(xiàn)問題,能發(fā)揮想象,愿經(jīng)常

動(dòng)手,做觀察記錄,模仿著做·

3.師生齊誦“聰明谷”:愛動(dòng)腦多探究,愛動(dòng)手多嘗試。

活動(dòng)四:身邊創(chuàng)意多

1.教師指導(dǎo)兒童收集、展示讓自己心動(dòng)的身邊的創(chuàng)意。

2.師生梳理創(chuàng)意給生活帶來的變化:創(chuàng)意是創(chuàng)造發(fā)明,創(chuàng)意是變廢為寶,創(chuàng)意

是化繁為簡,創(chuàng)意是情趣生活。

3.教師提示:這些變化也正是產(chǎn)生創(chuàng)意的思路,由此鼓勵(lì)兒童根據(jù)發(fā)現(xiàn)的生活

中的不足、不便利之處,自己想出創(chuàng)意點(diǎn)子來設(shè)法改善。

活動(dòng)五:我們的創(chuàng)意展示

1.教師指導(dǎo)兒童做好場地布置,現(xiàn)場可播放《創(chuàng)意改變生活》等歌曲。

2.教師指導(dǎo)兒童按創(chuàng)意的用途,以“變廢為寶”“化繁為簡”c“生活竅門”“情趣創(chuàng)意”等板塊展示自己的創(chuàng)意發(fā)明。

3.全班開展“我最喜歡的創(chuàng)意作品”評選。第二單元《班級風(fēng)景線》第一節(jié)班級形象大設(shè)計(jì)

(3課時(shí))

【教學(xué)目標(biāo)】

1.基于班級的實(shí)際情況,為班級設(shè)計(jì)班級名稱、班級口號、班徽和班歌。

2、基于班級形象設(shè)計(jì),布置教室,設(shè)計(jì)班級活動(dòng),增強(qiáng)班級凝聚力。

3.基于班級活動(dòng)的回顧與設(shè)計(jì),感悟“快樂的班級生活靠我們大家來創(chuàng)造”的

意義

【教科書分析】

本課以“小實(shí)踐”導(dǎo)入,展示兒童進(jìn)行班級名稱、口號、班徽、班歌設(shè)計(jì)的場景

旨在引導(dǎo)兒童根據(jù)班級的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)代表本班形象的班級名稱、口號、班徽和班歌,形成班級的共同愿景和文化。“回音壁”的“班級名稱,口號、班徽,班歌,都代表著我們班級”點(diǎn)明了“小實(shí)踐”內(nèi)容的意義。

“展示臺(tái)”的設(shè)計(jì)是讓兒童明白,班級形象在教室布置、班級活動(dòng)中都有所體

現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)兒童把自己設(shè)計(jì)的班級名稱張貼在教室的外墻上;把班級口號和班徽布置在教室的宣傳欄里;在班級開展活動(dòng)時(shí)齊唱班歌;在運(yùn)動(dòng)會(huì)或者其他班級活動(dòng)時(shí)高舉班旗…除了外顯的展示,班級積極向上的形象也體現(xiàn)在各類班級活動(dòng)中。兒童可以回顧也可以展望并設(shè)計(jì)班級活動(dòng),讓班級活動(dòng)指向于兒童所感知的“快樂的班級4生活靠我們大家來創(chuàng)造”。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)一:我的班級我命名

1.教師通過視頻向兒童展示其他班級有代表性的班級名稱及設(shè)計(jì)概念。

2.教師引導(dǎo)兒童分析自己班級的特色,討論班級建設(shè)的發(fā)展方向。兒童以四

人或六人小組的形式,討論自己班級的名稱和口號,并記錄設(shè)計(jì)的理由。

3.小組代表分別匯報(bào)小組討論后的班級名稱和口號并說明設(shè)計(jì)理由,全班舉

手表決,在共同討論的基礎(chǔ)上,確定班級名稱和口號。

4.全班討論班級名稱和口號的布置位置、使用場合,全班同學(xué)共同呼號,感受

班級歸屬感和凝聚力。

活動(dòng)二:我的班徽我設(shè)計(jì)

教師課前請有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的家長或美術(shù)教師,制作徽章設(shè)計(jì)要點(diǎn)講解的視頻

供教學(xué)時(shí)播放。

2.教師和兒童課前收集有關(guān)班徽設(shè)計(jì)的圖片或資料,供課堂討論時(shí)使用。

3.在視頻指導(dǎo)和資料交流的基礎(chǔ)上,各小組展開班徽設(shè)計(jì)討論,在設(shè)計(jì)圖下方

做設(shè)計(jì)理念的簡單說明。

4.小組代表交流班徽設(shè)計(jì)意圖,全班共同討論,最后確定班徽。

活動(dòng)三:我為班級選班歌

1.教師引導(dǎo)兒童回顧班級名稱和班級口號,確定班歌要體現(xiàn)的主題和風(fēng)貌。

2.根據(jù)班歌要體現(xiàn)的主題和風(fēng)貌,教師、兒童和家長共同推薦可以成為班歌或

者修改歌詞后可以成為班歌的歌曲曲譜。如果班級當(dāng)中有足夠的資源和能力,可以自行創(chuàng)作班歌。

3.教師播放歌曲,引導(dǎo)兒童修改填詞。也可以在兒童創(chuàng)作歌曲的基礎(chǔ)上,大家

一起修改歌詞和曲子,形成班歌。

4.教唱班歌。兒童可以分小組進(jìn)行表演,最后全班齊唱,感受班歌帶來的凝

聚力?；顒?dòng)四:我為班級塑形象

1.教師呈現(xiàn)班級展示牌、教室宣傳欄、班級活動(dòng)的各類照片。兒童觀看后引導(dǎo)

其討論:我們的班級形象可以展現(xiàn)在哪些地方?(教室門口、教室一角、學(xué)?；顒?dòng)、外出活動(dòng)等各場合)

2.分小組討論如何展示班級形象。

例:班級門口的班級形象設(shè)計(jì)。內(nèi)含班級名稱、班徽、班級合影、班歌、班級活動(dòng)計(jì)劃、課程表,等等。

例:教室內(nèi)有班級活動(dòng)的照片展示墻,班級榮譽(yù)展示欄和兒童進(jìn)步榜,等等

3.小組代表臺(tái)分享班級形象展示方式,全班討論,共同確定班級形象展示方案。

4.師生共同完成班級形象的設(shè)計(jì)與布置,展現(xiàn)班級的良好形象。

活動(dòng)五:我為班級添光彩

1.以“擊鼓傳花”的形式說說自己進(jìn)小學(xué)以來最喜歡的班級活動(dòng)以及喜歡的

原因。

2.小組討論并分享,設(shè)計(jì)一個(gè)自己希望有的班級活動(dòng)并說明理由。

3.選擇開展一個(gè)新設(shè)計(jì)的班級活動(dòng),感受班級活動(dòng)帶來的快樂。

4.回味感悟:快樂的班級生活靠我們大家來創(chuàng)造。班級風(fēng)采（3課時(shí))

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程、感受在學(xué)?；顒?dòng)中為班級派光彩的方法與策略,能

以積極、認(rèn)真的態(tài)度參加運(yùn)動(dòng)會(huì),關(guān)心同伴,愛護(hù)集體榮譽(yù)并盡自己的一份力,同時(shí)形成“初步的自我保護(hù)意識和能力”

2.知道運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等都可以展現(xiàn)班級風(fēng)采,并愿意積極參

與,努力貢獻(xiàn)。

3.在班級活動(dòng)的參與與討論中、感悟班級的事就是大家的事,班級的榮譽(yù)里有

每一個(gè)人的功勞,并愿意為之付出努力。

【教科書分析】

本課中運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備、運(yùn)動(dòng)會(huì)過程中行為的評判以及回顧等環(huán)節(jié),都是兒童作

為班級一員參與學(xué)?；顒?dòng)時(shí)的典型案例和場景。教材通過案例的深度剖析,幫助兒童體會(huì)并認(rèn)識到:班級在參與學(xué)校整體活動(dòng)時(shí)的風(fēng)采展現(xiàn)、需要每一個(gè)人的共同努力,齊心協(xié)力;“班級的事就是大家的事,班級的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。

“小討論:運(yùn)動(dòng)會(huì)前需要做哪些準(zhǔn)備?”旨在通過制訂運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練計(jì)劃、班級

分工、報(bào)名選拔等方面引導(dǎo)兒童認(rèn)識到自己是集體的一員,應(yīng)該積極參與到集體活動(dòng)中來,為集體活動(dòng)出謀劃策,貢獻(xiàn)自己的一分力量。

“我們的約定”則通過班級公約的方式,鼓勵(lì)兒童在運(yùn)動(dòng)會(huì)中互相鼓勵(lì),互相幫

助,學(xué)會(huì)在同伴的指導(dǎo)、幫助和督促下,“有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng),不怕苦,不怕難,不膽怯”。

“小評判”和“小討論”:“運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們遇到過哪些難忘的事?是引導(dǎo)兒童回

顧和反思在運(yùn)動(dòng)會(huì)中的細(xì)節(jié)表現(xiàn),體會(huì)班級的風(fēng)采體現(xiàn)在班級活動(dòng)的方方面面,體現(xiàn)在班級中每一個(gè)同學(xué)的一言一行中。

展示臺(tái)”的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)兒童認(rèn)識“學(xué)?；顒?dòng),處處可以展現(xiàn)我們班級的風(fēng)

采”。兒童可以通過觀察教科書的圖片,回憶學(xué)校開展過的活動(dòng),思考自已在這些學(xué)?；顒?dòng)中如何為班級增添風(fēng)采,做出了哪些貢獻(xiàn)以及還能再做什么貢獻(xiàn),充分感受到“班級的事就是大家的事,班級的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)一:班級光彩我光彩,我為班級添風(fēng)彩

1.教師出示高年級班級在學(xué)校體育、藝術(shù)、讀書等活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的照片或者事跡，兒童欣賞班級風(fēng)采。

2.教師播放兒童對這些班級的采訪視頻成者教師結(jié)合自已的經(jīng)驗(yàn)向兒童分享

這些班的故事。

3.教出示示班級目前的任務(wù)：參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師引導(dǎo)兒童思考討論：作為

班級成員、我應(yīng)該如何在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級添風(fēng)采?

活動(dòng)二:分工合作齊約定,動(dòng)會(huì)上展風(fēng)果

1.教師以視頻或照片呈現(xiàn)以柱學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)召開時(shí)的精彩場面,并說明本次學(xué)

校運(yùn)動(dòng)會(huì)的任務(wù)。

2.幾童回顧一年級運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景,總結(jié)得失。

3.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和任務(wù)、小組分工合作討論,推薦或者自薦參與運(yùn)動(dòng)會(huì)要完成的任

務(wù),包括運(yùn)動(dòng)員的選拔,訓(xùn)練計(jì)劃的制訂,宣傳稿的撰寫,運(yùn)動(dòng)會(huì)中的攝影、衛(wèi)生工作的巡查、衣物的保管,運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)后的陪護(hù),等等。教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)對此有詳盡的思考與安排、以幫助兒童一起完成運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作。

4.根據(jù)計(jì)劃,全班制訂運(yùn)動(dòng)會(huì)公約,并鼓勵(lì)同學(xué)們監(jiān)督執(zhí)行,確保運(yùn)動(dòng)會(huì)中各

項(xiàng)目都能保質(zhì)保量地完成。

活動(dòng)三:火眼金睛小評判,文明參與我能行

1、兒童觀察”小評判”中的圖片,獨(dú)立思考并做出自已的評價(jià)。

2.全班逐幅圖討論,教師引導(dǎo)幾童說出自己的思考與判斷,使兒童認(rèn)識到在運(yùn)

動(dòng)會(huì)中這樣做能為班級添光彩:如果班級中有同學(xué)參加項(xiàng)目,“我”可以為其吶喊或幫著照看衣物,“我”可以陪運(yùn)動(dòng)員休息,不能只管自已看書或者做自已想做的事仿佛事不關(guān)己:在參加項(xiàng)目的過程中,“我”應(yīng)該竭盡全力,努力堅(jiān)持到最后;運(yùn)動(dòng)會(huì)中要注意運(yùn)動(dòng)安全和健康,如跑步前先做熱身運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)后先擦擦汗,過會(huì)兒喝點(diǎn)水;運(yùn)動(dòng)會(huì)中還要注意精神文明,如不亂丟垃圾,不大聲喧嘩;除了自己的班級,也要為其他班級的運(yùn)動(dòng)員喝彩;等等。

3.“小討論”:除了“小評判”中展示的這些事,運(yùn)動(dòng)會(huì)中,你還遇到過哪些難忘

的事?為什么?教師結(jié)合班級兒童情況,具體間題具體分析。比如,遇到了運(yùn)動(dòng)員

受傷,教師引導(dǎo)兒童說說在運(yùn)動(dòng)前或運(yùn)動(dòng)后應(yīng)該做哪些衛(wèi)生保健措施,以免受傷。

又如,接力賽錯(cuò)失冠軍,引發(fā)兒童討論如何能讓班級接力速度更快,不埋怨同伴。在這個(gè)問題的討論中,教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注難忘的事情是否指向有利于班級風(fēng)采的展示和班集體的建設(shè)。對于典型的重點(diǎn)實(shí)例,教師可以深入討論,使兒童感悟在一個(gè)班級中,同伴互助,互相補(bǔ)位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能使班級展現(xiàn)出更好的風(fēng)采?；顒?dòng)四:我是班級一員,我的班級我最愛

1.教師出示一學(xué)年學(xué)校的大型活動(dòng),讓兒童說說自己最喜歡的班級活動(dòng)是什么。

2.兒童采訪班級中為班級爭光的小明星,問問他們是怎樣在學(xué)?；顒?dòng)中為班級爭光的,然后在班級中交流。

3.教師有意識地在班級中拍攝一些兒童在日常生活中為班級做貢獻(xiàn)的場景如每天整理學(xué)校植物角,將水杯擺放整齊,等等。鼓勵(lì)兒童再說說還有哪些平凡但對班級建設(shè)也重要的事情,表揚(yáng)這些兒童,并使兒童感受到:班級的事就是大家的事,班級的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞。我們的班級報(bào)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過制作班級報(bào)、收集、整理、宣傳班級中的好人好事,樹立榜樣。2.在制作班級報(bào)的過程中,學(xué)習(xí)合作,增進(jìn)同學(xué)之間的了解。學(xué)習(xí)制作小報(bào)的技能。3.交流編報(bào)感受,重點(diǎn)感悟“我們班有這么多可愛的人和事,我愛我們班”?！窘炭茣治觥勘菊n中的班級報(bào)只是一種載體,其用意是通過出班級報(bào),挖掘班級中能體現(xiàn)班級風(fēng)采的人和事,用報(bào)紙的方式進(jìn)行宣傳和表彰。同時(shí),出班級報(bào)也需要各種才能,兒童在相互合作的過程中可以感受到協(xié)作的力量,發(fā)現(xiàn)并欣賞同伴的才能和優(yōu)點(diǎn)。編報(bào)后的感受交流,重點(diǎn)在于使兒童體悟到:我們班有這么多可愛的人和事,我愛我們班!“小實(shí)踐”基本呈現(xiàn)了兒童制作班級報(bào)的流程,包括班級報(bào)的名稱與欄目、報(bào)社人員的組成與分工、報(bào)紙的編輯與制作等等?！罢故九_(tái)”中“展出我們的班級報(bào)”重點(diǎn)在于根據(jù)教科書中的標(biāo)準(zhǔn)對班級報(bào)進(jìn)行相互點(diǎn)評,在評價(jià)中感受到班級的可愛。評判標(biāo)準(zhǔn)的第一條是“反映我們班的生活”,這是教師在指導(dǎo)兒童評判時(shí)要牢牢把握的重點(diǎn)?！靶∮懻摗敝械乃姆鶊D分別表述了編報(bào)時(shí)要重點(diǎn)體悟的四點(diǎn)內(nèi)容:合理分工會(huì)使編報(bào)更高效;編報(bào)內(nèi)容要指向班級有趣的人和事,感受班級的可愛與美好;平時(shí)多留心觀察,編報(bào)時(shí)會(huì)更有內(nèi)容,也更能夠感受班級生活的美好;尊重編報(bào)人的勞動(dòng),也就是尊重同學(xué)的勞動(dòng),這會(huì)使班級生活更加和諧美好,這也是班級的一種風(fēng)采?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】活動(dòng)一：我的班報(bào)我設(shè)計(jì)1.教師出示本課的教學(xué)目標(biāo):為自己的班級出一份班級報(bào),展示班級風(fēng)采。2,展示課前師生收集的兒童報(bào),討論這些報(bào)紙的命名、定位、欄目、特色與人員分工。3.結(jié)合本單元前兩課,分小組討論班級報(bào)的名稱與欄目設(shè)計(jì),并根據(jù)欄目收集資料、采訪寫作與編輯美化。

活動(dòng)二：班級報(bào)紙大薈萃

1.各小組交流展示自己設(shè)計(jì)的班級報(bào),教師與兒童進(jìn)行共同點(diǎn)評交流。

2.師生共同努力,修改制作出一份精美的班級報(bào)。

3.以這份班級報(bào)為范例,教師引導(dǎo)兒童思考:結(jié)合我們班級的實(shí)際情況,我們

還可以制作什么類型的班級報(bào)?如美術(shù)報(bào)作文報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等等。

4兒童自由組合組成報(bào)社,制作班級報(bào),進(jìn)一步感受班級的可愛與美好

活動(dòng)三:班級小報(bào)多宣傳

1.如果有可能,教師可以把制作的班級小報(bào)義賣或分發(fā)給學(xué)校的其他師生,在全校范圍內(nèi)宣傳班級風(fēng)采。

2.可以把小組制作的小報(bào)以電子稿的方式在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上加以宣傳,同時(shí)收集意見。

3.教師可以把兒童手工制作的小報(bào)張貼在班級宣傳欄,或者在學(xué)校宜傳欄中進(jìn)行宣傳。這也能充分展示班級的風(fēng)采,使兒童產(chǎn)生班級榮譽(yù)感。第三單元家在自然中第一節(jié)美麗的大自然（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1.動(dòng)用感官欣賞大自然的美好,增強(qiáng)熱愛大自然的情感。

2.知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀,感受大自然的神奇。

3.體驗(yàn)在大自然中游戲和活動(dòng)的樂趣,喜愛大自然。

4.了解不同的季節(jié)適合從事的戶外活動(dòng),知道戶外活動(dòng)的規(guī)則,并運(yùn)用規(guī)則指導(dǎo)自己的實(shí)際生活,初步養(yǎng)成戶外活動(dòng)的良好習(xí)慣

5.學(xué)會(huì)簡單的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)方法。

【教科書分析】

本課由“走進(jìn)大自然”和“和大自然一起玩”兩部分組成。第一部分“展示臺(tái)”兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入,從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗(yàn)出發(fā),展現(xiàn)大自然的美好?！靶≌{(diào)查”旨在通過觀察了解“校園內(nèi)的植物有多少”這一可操作的活動(dòng),幫助兒童關(guān)身邊的自然環(huán)境,體會(huì)自然的神奇與偉大。第二部分是幫助兒童了解不同季節(jié)適合從事的戶外活動(dòng),進(jìn)一步增進(jìn)兒重喜愛和親遠(yuǎn)大自然的情感,體驗(yàn)在大自然中游戲的樂趣,學(xué)會(huì)在大自然中游戲與活動(dòng)的方法和規(guī)則,并引導(dǎo)兒童在以往生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)大自然是我們生活的家園和樂園,激發(fā)兒童對大自然的熱愛、做畏和感恩之情。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)一:假日小隊(duì)活動(dòng)—尋訪大自然

教師課前發(fā)動(dòng)兒童通過郊游逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。上課時(shí),教師引導(dǎo)兒童自由組合,分成幾個(gè)小隊(duì),每隊(duì)推選一個(gè)幾童負(fù)責(zé)安全和紀(jì)律。觀察活動(dòng)時(shí),要求每個(gè)小隊(duì)記錄發(fā)現(xiàn)的事物,教師指導(dǎo)兒童如何調(diào)動(dòng)自已多方面的感官進(jìn)行觀察,如何有條理地分類記錄自己的感受。視覺感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等,嗅覺感受包活氣味的濃淡、種類等,聽覺感受包括聲音的來源、音質(zhì)、節(jié)奏等,觸覺感受包括光滑程度、顆粒的粗細(xì)等。在大自然中,教師可以讓兒童分別用各類感宮去感受。兒童用心去體驗(yàn),一定會(huì)有不一樣的新發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)兒童用欣賞的角度去感受,并注意安全和環(huán)保,不破壞大自然的美好。

活動(dòng)二:童眼看世界

教師指導(dǎo)各小隊(duì)用自己獨(dú)特的方式匯報(bào)新發(fā)現(xiàn),如:側(cè)重于視覺感受的小隊(duì)可用繪畫或照片來展示大自然的絢麗多彩,側(cè)重于聽覺感受的小隊(duì)可錄下各種聲音來反映大自然的勃勃生機(jī)……兒童也可以用朗誦散文和詩歌等形式來匯報(bào)自己的觀察成果,教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境烘托出大自然的美好,以增強(qiáng)感染力。

活動(dòng)三:活動(dòng)調(diào)查—七彩校園探險(xiǎn)隊(duì)

校園景觀的豐富多彩深深吸引了兒童的目光。教師可先通過談話、提問(大自然是什么顏色的?大自然在我們們的校園里灑下了多少種顏色?)等方式,培養(yǎng)兒童對開展調(diào)耷研究的興趣,制訂切實(shí)可行的調(diào)查計(jì)劃。在指導(dǎo)調(diào)查方法時(shí),教師先引導(dǎo)兒童確定調(diào)查對象(如植物的顏色,樹葉的形狀、大小等)以及調(diào)查哪幾個(gè)方面(如有幾種不同的紅色,有幾種不同的卵形葉),然后兒童討論該怎樣高效、準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果,從眾多方法中挑選合適的統(tǒng)計(jì)方法。在實(shí)地調(diào)查過程中,教師應(yīng)提醒兒童不要重復(fù)統(tǒng)計(jì)。在制訌調(diào)查計(jì)劃或調(diào)查結(jié)束后,教師指導(dǎo)兒童如何將調(diào)查的初始數(shù)據(jù)經(jīng)過簡單統(tǒng)計(jì)形成直觀的調(diào)查結(jié)果。最后,各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,得出結(jié)論,教師引導(dǎo)兒童感受大自然的美好變化。

活動(dòng)四:“洗肺、洗眼、洗心——你洗了嗎?”

兒童課前收集以前外岀游玩的照片或錄像,在課堂上展示自己曾經(jīng)參與過的有意義的戶外活動(dòng)?？梢詮目諝庑迈r(洗肺)、風(fēng)景美麗(洗眼)、活動(dòng)豐富(洗心)等方面來暢談戶外活動(dòng)給人帶來的全身心的愉悅感受。先四人小組相互分享活動(dòng)體驗(yàn),然后派代表說說這個(gè)戶外活動(dòng)是怎么開展的:什么田時(shí)間,哪些人到什么地方去開展了哪些戶外活動(dòng),有什么有趣的事,大自然給你留下了怎樣的印象,收獲是什么,等等。在介紹的過程中,教師應(yīng)有針對性地安排兒童交流春夏秋冬四個(gè)季節(jié)比較典型的戶外活動(dòng),并結(jié)合每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)來展開。隨后兒童在“展示臺(tái)”中記錄下自己印象最深刻的幾次戶外活動(dòng),交流還想?yún)⒓幽男┠苡H近大自然的、有趣的戶外活動(dòng),以及要注意的事項(xiàng)。在交流過程中,教師滲透并補(bǔ)充戶外活動(dòng)是否恰當(dāng)、有意義的評判標(biāo)準(zhǔn),兒童自我評價(jià)在戶外活動(dòng)時(shí)是否已做到,并且能做個(gè)小小評判員,指出在公路上踢球、用樹枝蕩秋千等不安全、破壞大自然的活動(dòng)是不對的,開展一些能親近自然、鍛煉身體、有益社會(huì)、有意義的戶外活動(dòng)。第2節(jié)動(dòng)物、植物和我們（4課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察、驗(yàn)證,知道一些動(dòng)物和植物具有的生命現(xiàn)象,體驗(yàn)生命的奇妙和神圣。

2.通過多種途徑認(rèn)識一些有特色的動(dòng)植物,并能對其外形、特點(diǎn)、生命習(xí)性、作用等方面進(jìn)行研究。

3.初步學(xué)習(xí)將收集到的資料進(jìn)行分類、整理,并完成簡單的研究報(bào)告。

4.感悟動(dòng)物和植物都是人類的好朋友,它們和人類之間有密切的關(guān)系。制作表達(dá)自己心意的環(huán)保警示牌

5.知道一些動(dòng)植物保護(hù)的規(guī)則和方法,培養(yǎng)珍愛生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識和能力。

【教科書分析】

本課由“生命世界”“我喜歡的動(dòng)物和植物”“我和動(dòng)物、植物交朋友”三部分組成。教科書從植物、動(dòng)物兩方面來引導(dǎo)兒童認(rèn)識動(dòng)物和植物都是人類的好朋友,我們應(yīng)當(dāng)友好、和諧地相處。課文一開始就展承了一個(gè)朝氣蓬勃的生命世界,引領(lǐng)兒童去探素神奇的生命現(xiàn)象,體會(huì)動(dòng)植物是有生命的?！拔蚁矚g的動(dòng)物和植物”側(cè)重

于對動(dòng)植物本身的研究和對研究方法的學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面,即指導(dǎo)兒童通過電視、廣播、書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑收集自已喜歡的動(dòng)植物的文字、圖片資料;再充分調(diào)動(dòng)小組的力量,把志趣相投的兒童歸為一組,一起研究某種動(dòng)植物,以達(dá)到資源共享的目的;然后兒童在教師指導(dǎo)下對資料進(jìn)行分類和整理,根據(jù)介紹重點(diǎn)來刪選,發(fā)揮每個(gè)小組成員的特長,合作完成圖文并茂的研究報(bào)告。成果展示和相關(guān)內(nèi)容知識競賽的設(shè)計(jì),旨在讓兒童了解一些瀕危動(dòng)植物的現(xiàn)狀,以增強(qiáng)危機(jī)意識和責(zé)任感,并在基此礎(chǔ)上,把對瀕危動(dòng)植物的危機(jī)意識和責(zé)任感轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),親手制作一些保護(hù)動(dòng)植物的警示牌,進(jìn)行交流、評比和展示。這是對所學(xué)知識的一種強(qiáng)化和升華,同時(shí)也讓兒童認(rèn)識到,要做到人類與動(dòng)植物真正地和諧相處還需要我們一起努力?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)一:尋找生命的足跡

教師引導(dǎo)兒童:說說身邊哪些事物是有生命的,植物有哪些生命現(xiàn)象,動(dòng)物有哪些生命現(xiàn)象。開展四人小組競賽,比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的生命現(xiàn)象最多(要求小組做記錄)。接著全班進(jìn)行交流、總結(jié),說明對生命現(xiàn)象寫得不一樣的理由,得出公認(rèn)的一些動(dòng)植物的生命特征。在讠討論、交流的過程中,教師要引導(dǎo)兒童帶著一種欣賞探究的眼光來審視身邊常見的動(dòng)植物,發(fā)現(xiàn)它們的可愛之處,體會(huì)生命的神奇和來之不易。

活動(dòng)二:《爸爸,我恨死了你的獵槍》詩歌朗誦

教師先播放一些動(dòng)物被槍殺的鏡頭,引發(fā)兒童對幼小生靈的憐愛和對捕殺者的

痛恨之情。激情之后,兒童自由朗讀《爸爸,我恨死了你的獵槍》這首詩歌。教師可示范朗誦,還可以配上畫面、音樂和動(dòng)作,兒童進(jìn)行朗誦表演,師生共同點(diǎn)評。教師還可以播放一些砍伐樹木的鏡頭,引導(dǎo)兒童同時(shí)關(guān)注植物的命運(yùn)。教學(xué)中,教師可充分發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力和想象力,不必拘泥于詩歌的外在形式。

活動(dòng)三:游戲——找朋友

部分兒童戴上熊貓、老虎獅子、長頸鹿、小白兔等動(dòng)物的頭飾,根據(jù)每個(gè)人的喜好做一個(gè)“找朋友”的游戲。教師把具有相同喜好的同學(xué)結(jié)成一組,然后請兒童說說為什么喜歡這種動(dòng)物,對它有哪些了解。這個(gè)游戲?qū)χ参锿瑯舆m用。

活動(dòng)四:“我喜愛的動(dòng)植物”知識競賽

教師布置兒童收集有關(guān)我國瀕危動(dòng)植物的資料,準(zhǔn)備競賽題目,以備競賽所需。參賽人員可由小組推薦或以大組為單位全員參與。比賽時(shí)可安排必答題、搶答題和選答題。如果不是全員參與還可以安排觀眾答題,以增加兒童參與的積極性和趣味性,使所有兒童都能參與其中。

活動(dòng)五:小小生物角

有條件的學(xué)?；虬嗉壙稍诮淌依镌O(shè)置一個(gè)生物角,兒童學(xué)習(xí)一些種植花草(如文竹、蘆薈、仙人掌、水竹、水仙花、含羞草等)的小知識,并布置教室。兒童還可在家

中飼養(yǎng)一些小動(dòng)物。這樣既美化了教室環(huán)境,又使兒童便于觀察、親近植物,親身體驗(yàn),增長知識。教師還可以鼓勵(lì)兒童自由組合,認(rèn)養(yǎng)一種動(dòng)物或植物,并給這個(gè)好朋友寫成長日記,將觀察結(jié)果記錄下來。

活動(dòng)六:制作保護(hù)動(dòng)植物警示牌

教師課前布置兒童準(zhǔn)備制作所需的工具:鉛筆、彩色筆、繪圖紙、兒童剪刀、小木棍等。在正式制作前,教師先指導(dǎo)兒童確定警示牌的主題是針對哪種動(dòng)植物的哪個(gè)方面,如對青蛙的亂捕濫殺、對城市綠化帶的隨意踐踏等,然后根據(jù)主題思想的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自己要做的警示牌。比如,可以把警示牌的外形制作成動(dòng)植物本身的樣子,涂上合適的顏色,然后把自己想說的話(即警示語)寫上去。警示語要求簡潔、明快活潑、幽默且有警示效果,能力強(qiáng)的兒童還可結(jié)合卡通畫、漫畫的形式來表現(xiàn)主題思想。警示牌制作完成之后,教師可讓兒童分組交流自己的設(shè)計(jì),評選組內(nèi)的佳作(可從警示語的設(shè)計(jì)、繪圖、色彩及警示牌的造型等方面進(jìn)行評比),進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖的講解。兒童將佳作布置成展板后評比出一些單項(xiàng)獎(jiǎng)和整體最佳獎(jiǎng)。第3節(jié)美麗的家園（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過對周圍生活環(huán)境的認(rèn)識,讓兒童感受到我們和各種動(dòng)植物生活在同一片藍(lán)天下,擁有一個(gè)共同的家園。我們們應(yīng)友好相處,和諧快樂。

2,通過對資料的分析研究,兒童認(rèn)識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系,破壞大自然會(huì)造成嚴(yán)重的后果;初步了解美好的家園的大致狀況,樹立創(chuàng)設(shè)美好生活環(huán)境的意識。

3.培養(yǎng)初步的生態(tài)意識和愛護(hù)家園的責(zé)任感,掌握一些保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自已的行動(dòng)美化家園的簡單方法,激發(fā)兒童美化家園的能力。

【教科書分析】

本課包括“家在自然中”“保護(hù)家園”“心中的家園”三部分。課文一開始就通過兩幅反差巨大的畫面來引導(dǎo)兒童進(jìn)行移情體驗(yàn),引發(fā)兒童對生態(tài)環(huán)境的思考,從而展開“美好的家園有哪些條件”的討論?！凹佑驼尽笔侵贫ōh(huán)保公約的辦法,教師指導(dǎo)兒童通過討論一致通過公約?！耙?guī)則帖”活動(dòng)中,教師可以讓兒童說說學(xué)習(xí)后的感想,深化對生存環(huán)境的認(rèn)識和感受?！坝螒驁觥敝饕亲寖和诟挥腥の缎缘幕顒?dòng)中提高對參與環(huán)保實(shí)踐的熱情,也是對先前制定的一些環(huán)保規(guī)則的總結(jié)和進(jìn)一步強(qiáng)化。詩歌《我的夢》的學(xué)習(xí)和誦讀,讓兒童體會(huì)到人與自然和諧、統(tǒng)一是多么美妙,良好的生態(tài)環(huán)境需要每個(gè)人去珍惜和保護(hù)。最后在“展示臺(tái)”中,兒童自由組合成若干小組,討論評獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)并評判自己前一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的“心中家園”,配上圖文介紹,然后向全班展示自己的作品,說清楚設(shè)計(jì)意圖。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)一:贊美我的家園,制定美麗公約

教師先組織全班同學(xué)討論:生活環(huán)境(以小區(qū)為考察范圍)應(yīng)包括哪些方面?

初步得出應(yīng)包括空氣、水、周圍環(huán)境、風(fēng)景等方面的結(jié)論。然后以四人小組為單位展開討論:還包括哪些方面?每個(gè)方面具體應(yīng)達(dá)到怎樣的要求?討論應(yīng)遵循“加油站”中的方法展開,要求小組有記錄。再進(jìn)行小組間的交流匯報(bào),看哪個(gè)小組考慮得全面周到,制定的標(biāo)準(zhǔn)合理、有效。最后,教師把大家共同討論的結(jié)果寫在黑板上，用公約的形式成為全班的共同規(guī)范。

活動(dòng)二:游戲——下環(huán)保棋

這是一個(gè)模仿飛行棋的游戲,是以下棋的方式在游戲中滲透各種環(huán)保規(guī)則。教師可事先準(zhǔn)備一些色子和不同顏色的棋子,也可讓兒童自以制。游戲時(shí)幾個(gè)兒童一組,各執(zhí)一枚棋子代表自己的位置,以擲色子的方式?jīng)Q定向前走幾步，先到終點(diǎn)者為勝。

活動(dòng)三:為美好家園寫一句宣傳語

教師先出示大家比較熟悉的宣傳語,討論、學(xué)習(xí)宣傳語的特點(diǎn):既要寫出家園的特點(diǎn),又要顯示特別的用心。如:“藍(lán)天、碧水、清靜?！薄敖o我一天,還你千年?！薄爸袊?/p>

的,世界的。”然后小組討論,書寫宣傳語。交流后分享,展示在宣傳區(qū)城。

活動(dòng)四:畫畫我心中的理想家園

兒童先說說自己心目中美好的家園應(yīng)該是怎樣的,然后在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)并誦讀《我的夢》。兒童發(fā)揮想象:我心目中的美好家園還有哪些美好的事物?從而使兒童領(lǐng)悟到人與自然的和諧相處是一件多么美妙的事情。教師應(yīng)指導(dǎo)兒童先有總體設(shè)計(jì)和構(gòu)想,再具體描繪自己心目中的家園。

活動(dòng)五:我是環(huán)保家園設(shè)計(jì)師

兒童先展開討論:怎樣的家園目才是美好的?兒童集思廣益,并提出幾條得到公認(rèn)

的標(biāo)準(zhǔn),如內(nèi)容符合“好的居住環(huán)境”的要求,設(shè)計(jì)合理有新意,可行性較強(qiáng),畫面漂亮,等等。然后兒童按照“加油站”中的要求和過程先試著介紹自己的作品,再小組推薦出若干較出色的作品,設(shè)計(jì)者面向全班介紹自已的設(shè)意圖,老師和同學(xué)當(dāng)評委打分,最后全班共同評出“最什家回獎(jiǎng)“和一些單項(xiàng)獎(jiǎng),并將非裝作品進(jìn)行布展。第四單元我們生活的地方本單元的教學(xué)主題是培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感。進(jìn)行此類主題的教育教學(xué)容易形成兩種不良傾向:一種是重認(rèn)知輕情感,片面地把熱愛家鄉(xiāng)的教育理解為知識的灌輸,忽視情感的激發(fā),以致一些兒童對家鄉(xiāng)、對自己生活周邊的了解雖增多了,說起來也能頭頭是道,但情感卻十分蒼白;另一種傾向是單純追求行為,而不判斷行為的情感基礎(chǔ)真?zhèn)?以致有些兒童用虛假行為去贏得一顆紅星、一聲贊揚(yáng),有的兒童則因此對行為本身產(chǎn)生厭惡。因此,本單元的設(shè)計(jì)著眼于情感本身的培養(yǎng)。以愛為引,導(dǎo)出本單元《我們生活的地方》。第一課《我們的社區(qū)》通過對社區(qū)設(shè)施和社區(qū)服務(wù)的認(rèn)識,了解自己居住的環(huán)境。通過觀察等活動(dòng),讓兒童體悟社區(qū)工作人員的辛勞,進(jìn)而激發(fā)對社區(qū)的熱愛以及對社區(qū)工作人員懷有尊敬之情。第二課《社區(qū)的文明》讓兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,一方面加強(qiáng)環(huán)境教育,培養(yǎng)兒童為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識,形成保持周圍生活居住環(huán)境整潔衛(wèi)生的責(zé)任感;另一方面通過活動(dòng)、體驗(yàn)游戲等各種方式,感受人與社區(qū)之間的親密關(guān)系,引導(dǎo)兒童關(guān)注精神文明,并將重點(diǎn)落實(shí)在對自我言行的調(diào)整上,促進(jìn)兒童承擔(dān)社區(qū)文明使者工作的意愿。最后,讓兒童在宣傳卡的制作過程中綜合認(rèn)識社區(qū)的衛(wèi)生文明與精神文明,并讓其在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識,宣傳社區(qū)文明。第三課《我的家鄉(xiāng)真美》以由近及遠(yuǎn)、由小及大的視角,讓兒童從社區(qū)出發(fā),了解、探尋家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、美物美食,關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情與發(fā)展變化,并在介紹家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的過程中,抒發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷的熱愛。

單元目標(biāo)情感與態(tài)度:培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動(dòng)的情感,熱愛社區(qū),尊敬社區(qū)工作人員;認(rèn)識整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性;與鄰里文明相處,愿意做社區(qū)的文明使者;培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷的熱愛之情。行為與習(xí)慣:樂于參加力所能及的勞動(dòng)和有意義的活動(dòng)以美化社區(qū);能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣;在嘗試從各種途徑收集資料的過程中,培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)和關(guān)注家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。知識與技能:認(rèn)識社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會(huì)收集整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,并能在成人指導(dǎo)下制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)和風(fēng)土人情,了解家鄉(xiāng)的文明風(fēng)尚。

過程與方法:通過社區(qū)生活交流,發(fā)現(xiàn)并體會(huì)社區(qū)工作人員提供的服務(wù);在收集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)資料的過程中,學(xué)習(xí)做社上區(qū)文明使者的方法;初步體驗(yàn)與社區(qū)和社會(huì)生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。通過調(diào)查研究了解家鄉(xiāng),并在介紹自己家鄉(xiāng)的過程中,學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。第一節(jié)我們的社區(qū)（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識社區(qū)環(huán)境和社區(qū)設(shè)施。

2.在社區(qū)生活交流中,發(fā)現(xiàn)并體會(huì)社區(qū)工作人員提供的服務(wù),激發(fā)兒童熱愛社區(qū)以及尊敬社區(qū)工作人員的情感。

3.愿意參加社區(qū)活動(dòng)。

【教科書分析】

本課呈現(xiàn)的是典型的社區(qū)場景,旨在幫助兒童認(rèn)知一些社區(qū)基本設(shè)施,并引導(dǎo)其尋找和發(fā)現(xiàn)社區(qū)其他設(shè)施。

通過對設(shè)施的尋找和自已的社區(qū)生活體驗(yàn),兒童能較容易地發(fā)現(xiàn)社區(qū)為人們提供的服務(wù)。以雙體日生活為例,兒童通過觀察社生活細(xì)節(jié),體悟社區(qū)工作人員的辛勞,進(jìn)而激發(fā)其對社區(qū)的熱愛以及對社區(qū)人員懷有尊敬之心“小討論”引導(dǎo)兒童自己發(fā)現(xiàn)為我們服務(wù)的人,并自然表達(dá)感謝之情。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

活動(dòng)一:認(rèn)識社區(qū)

1.兒童結(jié)合自己的生活環(huán)境和教科書中的畫面提示,分別說一說社區(qū)醫(yī)務(wù)室、社區(qū)活動(dòng)室、物業(yè)辦公室、老年活動(dòng)中心、傳達(dá)室或警務(wù)室、社區(qū)早教中心等設(shè)施的作用。

2,兒童交流:除了教科書中展示的這些設(shè)施,自己生活的社區(qū)里還有哪些設(shè)施?這些設(shè)施有哪些作用?如圖書館、健身場地、社區(qū)超市、社區(qū)服務(wù)中心等等。

3.教師提供學(xué)校所在社區(qū)的設(shè)施圖,通過實(shí)物投影等方式呈現(xiàn)給兒童。

4.教師組織兒童到學(xué)校所在的社區(qū)進(jìn)行實(shí)地觀察,讓兒童實(shí)地尋找社區(qū)設(shè)施。

參觀過程中,可以請社區(qū)的工作人員為兒童做介紹,可以組織兒童自行采訪在社區(qū)各個(gè)機(jī)構(gòu)中服務(wù)的工作人員等

活動(dòng)二:交流社區(qū)生活

1.兒童講述自己使用過社區(qū)的哪些設(shè)施、與哪些人打過交道,以及發(fā)生過的小故事。

2.教師組織兒童以雙休日為例,回憶在社區(qū)生活中得到過哪些服務(wù),引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)即使是休息日,社區(qū)也還有許多辛勤工作的人在為我們服務(wù)。如,媽媽帶我到社區(qū)超市購物,超市的收銀員阿姨、配送貨物的叔叔都在忙碌;我陪爺爺在社區(qū)里散步,社區(qū)的小路早已被社區(qū)清潔工打掃得干干凈凈;閱報(bào)欄的報(bào)紙每天都由社區(qū)工作人員更新,我和爺爺一大早就能看到新聞;我邀請小伙伴到社區(qū)活動(dòng)中心玩車模社區(qū)活動(dòng)中心的叔叔阿姨不僅幫我們管理場地,還指導(dǎo)我們怎么玩;我們請阿姨一家在社區(qū)餐廳吃飯,買菜洗菜燒菜、煮飯、洗碗等事情都由餐廳的服務(wù)人員代勞了,爸媽輕松不少。

3.兒童討論:雙休日,我們在體息,誰在為我們服務(wù)?

4.教師收集全班同學(xué)的家庭社區(qū)資料,根據(jù)實(shí)際情況和所在社區(qū)的特色工作

有針對性地引導(dǎo)兒童認(rèn)識社區(qū)的作用,感受社區(qū)工作人員提供的服務(wù)。

活動(dòng)三:感謝您,社區(qū)服務(wù)者

1.兒童將自己感受到的社區(qū)提供的便利寫成短文或小詩

2.教師有組織地將兒童作品張貼到社區(qū)的宣傳欄中,并邀請社區(qū)成員欣賞和評判。

活動(dòng)四:杜區(qū)活動(dòng)我參與

1.班級、學(xué)校有組織地發(fā)放“社區(qū)服務(wù)卡”,讓兒童在雙體日等假日中,由父母或監(jiān)護(hù)人陪同,參與社區(qū)的一些服務(wù)。2.學(xué)校與社區(qū)聯(lián)合舉辦“六一詩會(huì)”“我為山區(qū)兒童送書報(bào)”“同在藍(lán)天下”等公益服務(wù)活動(dòng)，讓兒童在真實(shí)地為他人服務(wù)的過程中，體會(huì)工作人員的辛勞，感受服務(wù)得到認(rèn)可的滿足。第二節(jié)社區(qū)的文明（3課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識整潔衛(wèi)生的環(huán)境對人們生活的重要性，知道要保持周圍環(huán)境的衛(wèi)生與干凈。2、不亂扔垃圾,學(xué)會(huì)垃圾分類投放;了解并掌一些簡單的環(huán)保方法

3參加力所就及的勞動(dòng)以美化社區(qū)，與鄰里文明相處,愿意做社區(qū)的文明使者

4學(xué)會(huì)收集整理與社區(qū)文明相關(guān)的資料,并能在成人的指導(dǎo)下,根據(jù)自己收集的資料確定主題,制作宣傳卡

【教科書分析】

課文一開始提供了一幅臟