高中生志愿服務(wù)將成素質(zhì)評(píng)價(jià)重要指標(biāo)引熱議

高生服將質(zhì)價(jià)指引我國(guó)將把志愿服務(wù)作高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，學(xué)生參與愿服務(wù)情況可作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、高校選拔的重要參考因素。育部最近印發(fā)的《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的意見起了社會(huì)各方、尤其是基礎(chǔ)教育界的關(guān)注。許多人認(rèn)，這項(xiàng)舉措雖然很有現(xiàn)實(shí)意義，但要落實(shí)好，還得加快形志愿服務(wù)崗位、考核機(jī)制和社會(huì)認(rèn)可等多方面的配套措施“教育部提出的這項(xiàng)措，對(duì)高中生的綜合培養(yǎng)和人生導(dǎo)向具有積極意義，對(duì)學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)走向是一種引領(lǐng)”，川沙中學(xué)校長(zhǎng)陳忠新認(rèn)，志愿服務(wù)雖說(shuō)是屬于思想道德范疇，但這種特殊的“業(yè)”，影響價(jià)值不可低估。他強(qiáng)調(diào)，一個(gè)成熟的中學(xué)生，應(yīng)在志愿服務(wù)上表現(xiàn)出內(nèi)驅(qū)力。但志愿服務(wù)畢竟要有象，即時(shí)間、空間和人以及事物。在盧灣區(qū)××局局長(zhǎng)唐寶看來(lái)，學(xué)生參加志愿服務(wù)，教育行政部門和社會(huì)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)條件，如果沒有崗位，志愿服務(wù)就可能落空。據(jù)記者了解盧灣區(qū)不久前推出了“第一批社會(huì)實(shí)踐服務(wù)基地”，有打橋社區(qū)文化活動(dòng)中心、盧灣區(qū)青少年活動(dòng)中心科技探索館14個(gè)，他們編制的《盧灣區(qū)青少年社會(huì)基地指南集了服務(wù)崗位、時(shí)間地點(diǎn)及聯(lián)系人等許多實(shí)用信息，讓學(xué)生找到“門路”。不過(guò)從全市范圍看，樣穩(wěn)定的社會(huì)服務(wù)基地還是一種“稀1頁(yè)

缺資源”，志愿服務(wù)位目前仍處于“供不應(yīng)求”狀態(tài)。以至于不少志愿服務(wù)活集中在敬老院，每到學(xué)雷鋒季節(jié)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一天多個(gè)服隊(duì)光顧同一家敬老院、同一位老人一天內(nèi)被洗幾次頭的窘。說(shuō)起來(lái)志愿服務(wù)到處都可以進(jìn)行，但能真正納入學(xué)生考范圍，又具有可操作性的崗位，依然是一大缺口。尤其在與志愿服務(wù)情況將成為學(xué)生評(píng)優(yōu)、高校選拔的重要參考因之后，如何盤活崗位顯得尤為重要。還需社會(huì)支持認(rèn)可“明明只到了居委會(huì)卻可以寫上社會(huì)實(shí)踐的具體內(nèi)容，并加蓋公章”，這種弄作假的現(xiàn)象，在以往的社會(huì)實(shí)踐記錄中并不鮮見。目前，社會(huì)上對(duì)學(xué)生會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，仍然存在著輕視現(xiàn)象，認(rèn)可度比較低接受單位更不多。有的學(xué)生志愿者想上門服務(wù)，常常被對(duì)婉拒，一些接受單位怕承擔(dān)責(zé)任，更怕麻煩。甚至有的人為，讓學(xué)生參加志愿服務(wù)是作秀。有的為了應(yīng)付學(xué)生，只蓋章了事?！跋鄬?duì)而言，國(guó)外一高中生和大學(xué)生的志愿服務(wù)意識(shí)比較強(qiáng)烈，逢到暑期和校外重大活動(dòng)，都可看到他們的身影。在他們看來(lái)，志愿服是共同的必修課，不講報(bào)酬，不講索取，只是體驗(yàn)社會(huì)責(zé)。而社會(huì)的認(rèn)可度也高、接受單位積極提供條件?！币晃荒杲處熃Y(jié)合國(guó)外考察情況指出，學(xué)生志愿服務(wù)要搞好，社和企事業(yè)單位不僅要伸出熱情歡迎的2頁(yè)

雙手，而且要提供可來(lái)耕耘的“參天樹”，要把育人當(dāng)成自己的分內(nèi)事。防止變調(diào)甚至變味高中生的志愿服務(wù)可為學(xué)生評(píng)優(yōu)、高校選拔的重要參考因素，這是具有導(dǎo)向性用的措施。然而，如果一味朝這個(gè)方向著眼，也有可能使愿服務(wù)變調(diào)甚至變味。一位擔(dān)任學(xué)生志愿服務(wù)輔導(dǎo)的教師出，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都把志愿服務(wù)當(dāng)作培養(yǎng)愛心和責(zé)任感了解社會(huì)和奉獻(xiàn)他人的機(jī)會(huì)，出自真心，發(fā)自肺腑，付之動(dòng)。不過(guò)也有一些高中生動(dòng)機(jī)存在問(wèn)題，功利性較強(qiáng)。目特別要注意引導(dǎo)高中生，告訴他們志愿服務(wù)不是考上名牌學(xué)的敲門磚，而是走向健康人生的催化劑。教育部的通知強(qiáng)調(diào)，在堅(jiān)持自愿原則的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿服務(wù)組，倡導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)成