淺談小學(xué)英語主題語境教學(xué)中的育人方法 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談小學(xué)英語主題語境教學(xué)中的育人方法摘要:《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中強(qiáng)調(diào)：要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。在小學(xué)英語教學(xué)單元主題語境中進(jìn)行育人途徑的探究可以找到或發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語學(xué)科育人中存在的問題和不足，能幫助教師形成學(xué)科育人的意識，規(guī)范自己日常的教學(xué)行為，最終使之達(dá)到在小學(xué)英語課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的目的。關(guān)鍵詞:單元主題語境核心素養(yǎng)育人途徑和方法引言：新課程提出要努力實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的育人目標(biāo)，這就倡導(dǎo)英語老師們要不斷提升自身的教育專業(yè)水平與課堂教學(xué)能力，努力改變傳統(tǒng)的語言教學(xué)觀，形成現(xiàn)代英語教育觀念，在解讀教材時時刻關(guān)注主題意義，設(shè)定指向核心發(fā)展方向的單元整合課程目標(biāo)，試圖克服現(xiàn)有的實(shí)際英語教學(xué)問題，以進(jìn)一步發(fā)展孩子們的英語專業(yè)語言學(xué)科核心素養(yǎng)。那么教師在小學(xué)英語主題語境教學(xué)中，應(yīng)該怎么做才能貫徹實(shí)施“學(xué)科育人”的思想呢？一、將“學(xué)科育人”理念滲透到每一節(jié)英語課中多年以來，中小學(xué)英語教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，對原本研究教學(xué)價值的選擇往往僅僅停留在“傳道解惑”之上。因此大多數(shù)老師常常只要求學(xué)生簡單地去記住幾個英語單詞、句子結(jié)構(gòu)或者掌握幾個簡單的英語語法常識。大家更多關(guān)心的是怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，從而使得學(xué)生們在考試時不出差錯，成績優(yōu)良。但是老師們在這樣的課堂中卻很少滲透“學(xué)科育人”的理念，新課程“學(xué)科育人”的宗旨和目標(biāo)在這樣的課堂里根本無法貫徹與實(shí)現(xiàn)。因此，我們每位英語教師都必須改變傳統(tǒng)的語言教學(xué)觀，形成現(xiàn)代英語教育觀念，在小學(xué)英語主題語境教學(xué)中將“學(xué)科育人”的理念滲透到每一節(jié)英語課中。以往我們也會發(fā)現(xiàn)不少優(yōu)秀教師在英語公開課和優(yōu)質(zhì)課大賽中滲透“學(xué)科育人”的理念，他們會在教學(xué)高潮時利用多媒體課件適時展示一些表達(dá)積極情感的諺語、名人名言或視頻，如Animalsareourfriends.WeloveBeijing.WeloveChina.Weloveourmotherland.等等。這些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和運(yùn)用，拓展了學(xué)生的視野和思維空間，有效激活并抒發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生體驗(yàn)了與平時課堂教學(xué)不一樣的感受，也體現(xiàn)了教書育人的思想，可以說，他們是貫徹實(shí)施“學(xué)科育人”理念的表率。事實(shí)上，在小學(xué)英語主題語境教學(xué)中，只要我們每位教師轉(zhuǎn)變教育觀念，以新《英12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，堅持不以“學(xué)科成績論英雄”，努力遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，更多地關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，精心設(shè)計好每一節(jié)課，盡可能精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的文本和語言素材，上好每一節(jié)課，在每一節(jié)英語課中都滲透“學(xué)科育人”的理念，立德樹人的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。二、潤物細(xì)無聲，育人須無痕當(dāng)今世界是個價值多元的時代，人們的很多行為都沒有明顯的對錯之分，做事也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。然而，每個家庭的每個孩子都是獨(dú)一無二的。每個家庭都渴望培養(yǎng)出成功的孩子，每所學(xué)校都希望教育出優(yōu)秀的學(xué)生，于是家長和老師們都使出渾身解數(shù)，除了學(xué)校的“素質(zhì)教育”外，還讓孩子報名參加各類輔導(dǎo)班、技能班?？上У氖呛芏嗉议L甚至老師都把成功這條路定義得太窄，太單一，把孩子考上名校作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)實(shí)是考名校這條路越來越擁擠不堪，在這條路上我們的孩子，家長甚至我們老師自己都變得猙獰，抓狂，變態(tài)。教育的發(fā)展是有規(guī)律的，教育是慢的，是需要文火慢燉的，是不可以造就神話的。作為基礎(chǔ)教育的老師們，當(dāng)我們面對那一朵朵還未綻放的花朵時，花了那么多時間和精力，如果我們的方向都是錯的，還在那里瞎使勁，那么孩子離成功不就越來越遠(yuǎn)了嗎？我們要深思：到底要把孩子引向了何方？到底什么是成功的教育方法？綜觀中國的教育史，“身教重于言教”、“生活即教育”、“親其師，信其道，樂其學(xué)”都彰顯了教育的真諦：那些深受學(xué)生喜歡的老師們一定是優(yōu)秀的老師。他們身上總帶著強(qiáng)大的正能量，他們總是以身作則、率先垂范。而他們的這些優(yōu)點(diǎn)也時時刻刻在潛移默化、潤物無聲地影響著每一位學(xué)生。可以說，以身作則、率先垂范就是、影響深遠(yuǎn)的教育。因此我們一線教師應(yīng)努力把自己變得優(yōu)秀。試想一下，一位對自己要求不嚴(yán)、上課經(jīng)常遲到、備課上課不認(rèn)真、言行不一致的教師，怎么能實(shí)施好的教學(xué)理念，怎么能和學(xué)生融洽相處，怎么能頻頻上出生動有趣、精彩優(yōu)秀的課？學(xué)生的思維又怎么能激活，課堂上學(xué)生又怎么能生成鮮活、靈動的拓展性的類似于“Ilovemyfather.Ilovemymother.Ilovemyfamily.”的生動語言？所以說，教師應(yīng)時刻注重提升自身的修養(yǎng)，并在和學(xué)生相處的時間里處處發(fā)揮榜樣、示范和引領(lǐng)作用，真正做到“育人無痕”。三、注重課程資源的開發(fā)與利用，豐富英語課程育人手段積極開發(fā)與合理利用課程資源是有效實(shí)施英語課程的重要保證。在小學(xué)英語主題語22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選境教學(xué)中，教師要敢于突破教材的制約，充分挖掘教材以外的資源。在開發(fā)素材性英語課程資源時，要注意選用具有正確育人導(dǎo)向的英語材料。教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走出教材，超越學(xué)科，回歸生活，實(shí)現(xiàn)課程育人方式的改變。如在處理Children’sDay這一主題話題時，三、四年級的教師可從發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，利用圖片、板報、手抄報、視頻、電影片段、課本劇等課程資源，讓學(xué)生體驗(yàn)“HappyChildren’sDay.”和“Children’Dayishappy.”的積極情感。而對于五、年級的學(xué)生來說，僅讓學(xué)生體驗(yàn)“Children’Dayishappy.”就太簡單了。教師可利用視頻、微課等來介紹“六一兒童節(jié)”的產(chǎn)生、意義。讓他們知道這個節(jié)日是為了悼念1942年6月利迪策慘案和全世界所有在戰(zhàn)爭中死難的兒童，這個節(jié)日的目的是為了呼吁全世界都來保障兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)。當(dāng)學(xué)生們知道了它的由來和意義，再在教師的引導(dǎo)下很自然的就能想到用“和平、幸福、健康、快樂等詞語描述兒童節(jié)了。Children’Dayishappy/warm/peaceful…當(dāng)孩子們這樣用英語描述兒童節(jié)時，他們也真切地體會到了當(dāng)今和平、幸福的生活來之不易，孩子們有了這樣的情感體驗(yàn)，英語學(xué)科育人的目的也就達(dá)到了。Birthday是小學(xué)階段學(xué)生特別感興趣的話題之一，教師在教學(xué)時可合理利用學(xué)生資源，有效激活學(xué)生的積極情感，充分挖掘其中的育人價值。教師在知道某位學(xué)生的生日那天恰逢有英語課時，就給這位學(xué)生準(zhǔn)備一份特別的禮物。課堂上，教師有意識地給這位學(xué)生一個回答問題的機(jī)會，待其回答正確后，將準(zhǔn)備好的禮物送給他（她），并說：Thisismygift.It’sforyou.Happybirthdaytoyou.――接下來，教師播放Happybirthdaytoyou.的歌曲音樂，組織全班同學(xué)隨著優(yōu)美的音樂旋律，拍著節(jié)奏，對著這位學(xué)生大聲歌唱“Happybirthdaytoyou.”。這時，全班的每一位學(xué)生的情緒一定是歡樂、幸福、積極的，學(xué)生們在愉快氛圍中學(xué)習(xí)英語，充分體會集體的愛，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。這種基于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)，有效開發(fā)與利用了課程資源，拓展了學(xué)生的思維，也豐富了英語課程的育人手段，達(dá)到了良好的育人效果。四、充分發(fā)揮評價功能，努力提高育人效果《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語課程要堅持以評促學(xué)、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學(xué)的全過程。教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教－學(xué)－評”的整體育人觀念。“學(xué)”主要體現(xiàn)為基于教師指導(dǎo)的、學(xué)生作為主體參與的系列語言實(shí)踐活動，決定育人效果。因此，在小學(xué)英語主題語境教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選要注意運(yùn)用多樣化的評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵性作用，努力提高育人實(shí)效?，F(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動很多都受情緒和興趣的影響。要使孩子們的學(xué)習(xí)始終保持積極的狀態(tài)。我們教師在組織與實(shí)施教學(xué)活動的過程中，就要時刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和情緒。比如：教師在學(xué)生回答問題之后可以給予學(xué)生報以甜甜的微笑、或是對學(xué)生高高豎起大拇指、或是說上一句“Good.Wel1done.Super.”等激勵性語言。這些評價都會給學(xué)生帶來溫馨的感覺，激發(fā)起學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力，也更能幫助他們樹立起強(qiáng)大的自信心。教師評價的藝術(shù)在于實(shí)施分層性學(xué)習(xí)評價。教師每天接觸的是不同個體特征的學(xué)生，他們在性格、智力、思維等方方面面都有不同的差異，這就決定的教師的評價不能千篇一律。對于學(xué)習(xí)能力差、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要多給他們參與學(xué)習(xí)并練習(xí)的機(jī)會，鼓勵他們大膽開口說英語，幫助其養(yǎng)成“靜聽”、“認(rèn)真書寫”、“及時訂正作業(yè)”、“互助合作”等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)牢固的學(xué)生，教師要鼓勵引導(dǎo)他們敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我，精益求精并力求多幫助“差生”，推動全班同學(xué)共同發(fā)展提高?？傊?，在小學(xué)英語主題語境教學(xué)中，只要我們以新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng)，從孩子們的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，盡力激起他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在課內(nèi)課外通過大量的實(shí)踐與練習(xí)，在提高孩子們英語水平的同時，幫助他們形成健康