淺談小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)摘要:小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)包括自主性音樂實(shí)踐活動(dòng)、合作性音樂實(shí)踐活動(dòng)和探索性音樂實(shí)踐活動(dòng)。這三種實(shí)踐活動(dòng)是互相滲透、緊密聯(lián)系在一起的。在進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要體現(xiàn)音樂性，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，要遵循審美規(guī)律。通過實(shí)踐性的音樂活動(dòng),使學(xué)生的音樂素質(zhì)有所提高。關(guān)鍵詞:音樂教學(xué),實(shí)踐,自主,合作,探究《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課程的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實(shí)踐過程,因此,在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中,都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的基本途徑?！睆囊魳方虒W(xué)領(lǐng)域來(lái)看,感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化的實(shí)現(xiàn)都建立在音樂實(shí)踐的基礎(chǔ)上,小學(xué)音樂課教學(xué)只有通過聽音樂、歌唱、吹奏或演奏、表演、創(chuàng)編等多種形式的音樂實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)才能進(jìn)行。學(xué)生通過親身體驗(yàn)音樂的實(shí)踐活動(dòng),從而獲得對(duì)音樂的感性體驗(yàn)和情感享受,為掌握音樂的知識(shí)與技能,領(lǐng)會(huì)音樂的情感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,小學(xué)音樂教學(xué)的各個(gè)內(nèi)容都積極引導(dǎo)學(xué)生參與歌唱、表演、欣賞和創(chuàng)編,將其作為學(xué)生了解音樂、感受音樂、提高音樂表現(xiàn)力的重要途徑。通過音樂教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為,小學(xué)音樂實(shí)踐性活動(dòng)總的來(lái)說可以歸納為以下幾種:一、自主性音樂實(shí)踐活動(dòng)。自主性音樂實(shí)踐活動(dòng),就是在教學(xué)中,滿足學(xué)生的心理需求，在好奇心和求知欲內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的驅(qū)使下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地自主地參與各種音樂活動(dòng),以學(xué)生為主體,從而主動(dòng)地獲得音樂知識(shí)與演奏技能,體驗(yàn)音樂、感受表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。要想讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,教師首先要利用現(xiàn)有教材創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)的情境,在學(xué)生自主性探索的過程中,讓學(xué)生通過身體各種感官比如手、口、耳等，主動(dòng)自覺地參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)地體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法進(jìn)入實(shí)踐性自學(xué)階段,才能更加有效地突破難點(diǎn),突出重點(diǎn),教師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生有充分展示自我的機(jī)會(huì),有興趣的學(xué),并且真正有所收獲。例如在《爵士樂》一課中,教師讓學(xué)生了解爵士舞的音樂特點(diǎn)之后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演,同學(xué)們根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與水平,也可以表演你知道的爵士樂等等,學(xué)生在完全自主地實(shí)踐活動(dòng)中,真正感受到了爵士樂的風(fēng)格特征,體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂。小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》這首彝族民歌,充滿了生活氣息。我在課前讓同學(xué)們先自主利用互聯(lián)網(wǎng)收集了解有關(guān)彝族的資料,在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇方式進(jìn)行分享,通過學(xué)生自主查找資料,全面了解了彝族的風(fēng)土人情,把握歌曲的風(fēng)格；同學(xué)們自主分享的方式也豐富多彩,有的是跳一段彝族的舞蹈,有的是畫一幅彝族的風(fēng)景畫,有的是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹彝族的風(fēng)俗等等。然后通過反復(fù)聆聽和分組學(xué)唱、互相評(píng)價(jià)等方式,突破十六分音符演唱的難點(diǎn),通過學(xué)生自主收集材料、自主分享、自主學(xué)唱、自主評(píng)價(jià)等自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),把課堂的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生?！兑图彝尥拚嫘腋！方虒W(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的喜好和對(duì)音樂的理解做自己的身體動(dòng)作。學(xué)生在表演過程中不同的個(gè)性化表現(xiàn),教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),學(xué)生們的創(chuàng)新欲望得到激勵(lì),自己的個(gè)性也得到了發(fā)展且積極主動(dòng)性得到提高,憑著自己的聰明才智去探索、想象與創(chuàng)新,在一次次的創(chuàng)作中主動(dòng)獲得新知。二、合作性音樂實(shí)踐活動(dòng)?！缎抡n標(biāo)》指出：“在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神?！痹谛W(xué)音樂課堂中我們可以采取師生合作,生生合作的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)體精神,最常用的是采用小組合作的方式。但是在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)活動(dòng)中,合作學(xué)習(xí)存在著一些問題,比如,合作活動(dòng)的常規(guī)不明確,課堂秩序混亂；學(xué)生參與的程度不均衡；提供合作學(xué)習(xí)的時(shí)間不充足；教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)隨意性太強(qiáng)等。因此教師要合理設(shè)計(jì)合作性的音樂實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)合作性實(shí)踐活動(dòng)的有效性，合作意識(shí)要增強(qiáng)。要讓學(xué)生知道,在合作的實(shí)踐活動(dòng)中,每個(gè)人都很重要,要齊心協(xié)力,相互配合,才能很好地完成任務(wù)。合作活動(dòng)的過程中,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選間要形成良好的關(guān)系,在組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),要讓學(xué)生知道個(gè)體在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性,并且可以讓學(xué)生對(duì)合作的過程和結(jié)果做出正確的判斷和評(píng)價(jià),從而掌握正確的學(xué)習(xí)方法,找到合適的解決問題的途徑。在對(duì)音樂的學(xué)習(xí)中,學(xué)生開拓了思維,團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念和互相幫助的良好品格得到培養(yǎng),也增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)不能顧全每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異帶來(lái)的不足，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展?；顒?dòng)中，教師要隨時(shí)調(diào)整自己的角色,是引導(dǎo)者、幫助者,還是合作者，要根據(jù)具體的活動(dòng)情境來(lái)決定。要讓每個(gè)學(xué)生都樂于合作,善于合作，教師要靈活的設(shè)計(jì)多種合作活動(dòng)。要選擇那些非合作便難以完成的任務(wù)交給各個(gè)小組，才有可能讓學(xué)生展開真實(shí)的、有效的合作學(xué)習(xí)。比如在執(zhí)教音樂童話《漁夫和金魚的故事》時(shí),將學(xué)生根據(jù)故事場(chǎng)景分成四個(gè)組，同學(xué)們了解每個(gè)小組的任務(wù)之后,分角色分場(chǎng)景，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)動(dòng)作和臺(tái)詞進(jìn)行表演。比一比那一組同學(xué)合作得好,表演得最棒。學(xué)生在明確了只有合作才能完成這四個(gè)場(chǎng)景的表演后,展開了激烈的討論,分角色開始了認(rèn)真的排練。在這樣的表演中，每一個(gè)小組的表演都有不同的亮點(diǎn),學(xué)生們?cè)诤献鞅硌葜泻荛_心快樂。再如：《彼得與狼》的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生通過聆聽、感受、模仿、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)體驗(yàn)理解了七段主題旋律的音色、情緒以及所表現(xiàn)的角色性格特點(diǎn)后,設(shè)計(jì)了角色扮演表演音樂故事的環(huán)節(jié)。故事中出現(xiàn)了七個(gè)角色,彼得、小鳥、小貓、鴨子、爺爺、狼、獵人,可以讓學(xué)生先商量自選角色,然后根據(jù)故事情節(jié)和主題音樂出現(xiàn)的順序合作表演,教師指導(dǎo)學(xué)生角色之間要有眼神、情緒與動(dòng)作的交流,這樣才能達(dá)到我們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。三、探索性音樂實(shí)踐活動(dòng)?！缎抡n標(biāo)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,重視自主學(xué)習(xí)的探究過程,使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生自由探索,動(dòng)手操作實(shí)踐,充分滿足學(xué)生愛探索，喜歡探究的心理需求,讓他們?cè)趯?shí)踐探索中,發(fā)現(xiàn)問題,通過互相交流解決問題,從而體驗(yàn)探索成功的喜悅。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選比如在《瑤族舞曲》課堂中,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演等一系列實(shí)踐探索活動(dòng),了解樂曲三部分音樂的音色、力度情緒的不同,掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn),多種探索活動(dòng)相結(jié)合,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,感受音樂帶來(lái)的快樂。再比如,三年級(jí)上冊(cè)音樂實(shí)踐課《自制小樂器》，為了讓學(xué)生了解更多的樂器,我利用三個(gè)課時(shí)開展了一系列活動(dòng)。首先我讓同學(xué)們探索制作一種小樂器,孩子們的積極性可高了,他們主動(dòng)地搜集資料、收集材料,嘗試制作不同種類的打擊樂器。在展示學(xué)生們制作好的樂器時(shí),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們制作的樂器種類繁多,創(chuàng)意新穎獨(dú)特,其中不同材料制作的沙錘和小鼓成為了亮點(diǎn),于是我讓同學(xué)們?cè)俅螠?zhǔn)備不同的材料,制作沙錘和小鼓,邊制作邊探索不同的鼓面材料與小鼓的音色之間的關(guān)系；沙錘內(nèi)所裝材料的種類和數(shù)量與沙錘音色之間的關(guān)系。學(xué)生們忙得不亦樂乎,實(shí)驗(yàn)著、觀察著、傾聽著、比較著。最后我讓同學(xué)們利用自己制作的樂器,嘗試為不同節(jié)奏的樂曲伴奏,引導(dǎo)學(xué)生探索不同的演奏方法,設(shè)計(jì)演奏圖譜,學(xué)生拿著自己制作的樂器,看著自己設(shè)計(jì)的圖譜,開心的為樂曲伴奏,創(chuàng)造時(shí)他們感到非常自豪和快樂。 那么如何提高實(shí)踐性音樂活動(dòng)的有效性，我覺得要注意以下幾個(gè)方面： 1.音樂實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要具有音樂性。因?yàn)橐魳氛n首先要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的目的,通過音樂課學(xué)習(xí)相關(guān)音樂專業(yè)知識(shí)與演奏技能等。只有學(xué)會(huì)了音樂的相關(guān)知識(shí)與技能,學(xué)生們才能進(jìn)行有效的音樂實(shí)踐活動(dòng)。比如要想學(xué)生能夠準(zhǔn)確有感情的表演唱一首歌曲,學(xué)生必須要了解歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律特點(diǎn)與情緒特征等；讓學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),也要基于樂曲的節(jié)奏、情緒,而不是信馬由韁,要使學(xué)生通過創(chuàng)編,能夠更加清楚地了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),提高音樂表現(xiàn)能力。2.音樂實(shí)踐性活動(dòng)需緊扣教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)。設(shè)計(jì)的每一個(gè)音樂實(shí)踐活動(dòng)背后都有其明確的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),所以音樂實(shí)踐活動(dòng)要緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合重難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如《彼得與狼》交響樂童話第一課時(shí)的目標(biāo)之一是讓學(xué)生了解七段主題旋律所使用的樂器,辨別它們的音色,那么就要通過反復(fù)地聆聽和感受每種樂器的聲音,傾聽每種樂器的音效,用語(yǔ)言進(jìn)行描述每種樂器的音色特點(diǎn)；欣賞七段主題旋律的音色特點(diǎn)與旋律特點(diǎn),創(chuàng)編動(dòng)作隨著音樂表現(xiàn)每個(gè)角色的形象特點(diǎn),在聽、說、創(chuàng)、演中完成了教學(xué)目標(biāo)。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.音樂實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)要遵循審美規(guī)律。音樂美學(xué)藝術(shù)實(shí)踐的創(chuàng)新與活動(dòng)內(nèi)容上的各種具體藝術(shù)創(chuàng)設(shè)過程都要自覺的遵循音樂藝術(shù)和審美實(shí)踐教育發(fā)展規(guī)律。因此音樂教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)作為音樂教育的一種載體,是充分發(fā)揮音樂的社會(huì)教育及藝術(shù)與審美教育功能的一項(xiàng)重要的有效的途徑,更應(yīng)該嚴(yán)格的遵循音樂藝術(shù)和審美人才培養(yǎng)規(guī)律。在音樂課堂里創(chuàng)設(shè)每一個(gè)具體音樂實(shí)踐性活動(dòng)時(shí),要讓我們的學(xué)生能夠通過自覺學(xué)習(xí)活動(dòng)從易到難、由簡(jiǎn)到繁逐步走進(jìn)音樂、認(rèn)識(shí)了解音樂、感悟音樂、鑒賞音樂,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂美的作品旋律意境的自主創(chuàng)編,從而實(shí)現(xiàn)從純音樂表象逐漸的走進(jìn)純審美的內(nèi)在,從純感性認(rèn)識(shí)逐步地上升到純美的理性層次上的美學(xué)認(rèn)識(shí)與目的,培養(yǎng)學(xué)生整體的審美感知能力和審美思維行為。音樂教育是實(shí)踐性非常鮮明的藝術(shù)教育,整個(gè)教學(xué)過程與教學(xué)實(shí)踐緊密相連,不可分割,所以作為一名