制定地理學習計劃

制定地理學習計劃一、本學期教學要求

1、加強對《課程標準》的深入討論

《課程標準》是教學、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依據(jù)制定教學目標，并研讀《會考說明》和《__市一般高中新課程教學指導意見和模塊學習要求——地理》，落實高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下堅固的根底。

2、仔細鉆研教材

在教學中既要重視教材中學科學問點的落實，也要重視學科學問之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的重要資料來源，依據(jù)《課標》要求選取恰當?shù)陌咐?，彌補教材的缺乏。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依靠教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。

3、重視課堂教學中過程與方法的討論與實踐。

《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關(guān)鍵性目標。要在教學中提倡勤于動手、培育學生收集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量以及合作與溝通的力量。重視力量培育的同時也要重視根底學問的把握，力量是建立在穩(wěn)固的學科根底學問之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)。

備課的依據(jù)是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據(jù)《課標》要求和學情制定教學目標。處理好量與時間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動，開展校際溝通，尋求共同進展。

5、要有討論意識。

在課程改革中留意觀看、發(fā)覺新的問題，有自己的討論主題和方向，在教學討論中重視課堂教學的實效性討論、教學評價的討論過程與方法的討論、以案例教學為例的教學過程與方法的討論、校本教研與教材相結(jié)合的教學討論以及教學設(shè)計和教學案例的討論等教學討論的內(nèi)容。使自己在課程改革中成為一名討論型的教師，同時留意積存自己的閱歷和試驗結(jié)果，勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文，在參加課改的同時也使自己有所收獲和成長。

二、教學活動規(guī)劃

1、定期舉辦每單元的教材教法輔導。

2、開展區(qū)級討論課活動。

3、參與__市舉辦的各種教學討論活動。

三、教學安排

本學期共20周，實際上課時間約19周。

教學內(nèi)容安排：(按先后挨次)。

選修5《災難與防治》、世界地理概況。

制定地理學習規(guī)劃2

一、學情分析

經(jīng)過七年級的地理教學，學生已經(jīng)初步把握了學習地理的方法，把握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，把握了初中地理教學大綱規(guī)定必需把握的地理根底學問和根本概念。

二、教學目標

通過學期地理教學，使學生能比擬嫻熟地運用所學的地理學問解釋生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的力量和分析推理力量，提高學生繪圖的力量。同時，通過本學期地理教學，使學生把握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。把握中國的自然環(huán)境，包括地形地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，熟悉能源危機和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟進展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)省的主動意識。熟悉祖國各地風土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。

三、教材分析

第一章，中國的疆域與人口，本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構(gòu)成與分布，把握行政區(qū)劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區(qū)劃劃分標準及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學難點是把握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及局部省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

其次章，中國的自然環(huán)境，本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢特點與地形特點，把握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風區(qū)與非季風區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學中應留意結(jié)合立體模型圖，以幫忙學生理解和把握。第三章，中國的自然資源，本章主要學習中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源的影響，明確節(jié)省自然資源的重要意義。本章的教學重點是局部重要的自然資源的分布。本章的教學難點是局部重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。第四章，中國的區(qū)域差異，本章主要內(nèi)容是學習中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點。本章的教學重點包括中國地理中最重要的三大地理界限，尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界限兩側(cè)不同的自然地理特色形成的緣由。

四、教學措施

1、強化根本技能訓練，通過識圖、繪圖、比擬、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學生地理根本技能和閱讀、分析、理解力量。

2、強化學生運用所學地理學問解決生活中存在的地理現(xiàn)象和解釋地理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由的力量。開展形式多樣化的課堂教學方式，利用一切可利用的教學資源豐富教學手段，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲望。

3、加強課后的輔導，注意學以致用。開展各種地理小學問競賽活動，幫忙學生理解和把握所學的地理學問，并提高應用地理學問的力量。

4、搞好單元測試，發(fā)覺問題準時加以解決，以確保所授學問的精確性，同時培育學生敬重科學的思想品質(zhì)。

五、課時安排

第一周，疆域，課時1;

其次周，行政區(qū)劃，課時2;

第三周，人口，課時1;

第四周，民族，課時1;

第五周—第六周，地形和地勢，課時4;

第七周—第八周，氣候，課時4;

第九周，河流，課時2;

第十周，自然災難，課時2;

第十一周，中段考試，課時2

第十二周，自然資源的根本特征，課時2;

第十三周，土地資源，課時1;

第十四周，水資源，課時2;

第十五周，交通運輸，課時2;

第十六周，農(nóng)業(yè)，課時2;

第十七周，工業(yè)，課時2;

第十八周—其次十一周，復習;

其次十二周，考試。

六、詳細措施

1、仔細參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

2、參與聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3、抓好常規(guī)地理課堂教學。仔細備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、積極參與教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學力量再上新臺階。

5、教學中關(guān)注學生的身心進展。結(jié)合地理學科特點，開展學科學問競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

制定地理學習規(guī)劃3

一、指導思想：

仔細學習新課程，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，加強教科研理論學習，學習新課程標準，標準教學過程，努力用現(xiàn)代教育思想和教育觀念來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學，由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變，由封閉式教學觀向開放式教學觀轉(zhuǎn)變，積極實行啟發(fā)式和爭論式教學，激發(fā)學生獨立思索和創(chuàng)新的意識，調(diào)動學生的積極性，使學生獲得必要的地理素養(yǎng)，表達“以人為本”的教育新理念。

二、主要工作重點：

1、積極開展備課。聽課活動，做到集體備課，集體聽課，集體評課，提高教師上課質(zhì)量，到達教師同時進步的良好現(xiàn)象。

2、學習新課程標準，積極開展討論性學習，寫出學習心得，參與學校溝通，共同學習，共同進步。

3、不斷提高應用現(xiàn)代化教學手段幫助教學的水平。

4、加大教科研力度，在校本課程的開放改革，教學手段、教學方法等方面進展一系列的教改試驗，提高我們的教研力量和水平。

5、狠抓教學常規(guī)的落實，狠抓以提高課堂教學效益為中心的教學改革，全面提高地理教研教學質(zhì)量。

6、預備地理睬考，做好復習工作。

三、教研意見及詳細措施：

1。課堂教學是落實素養(yǎng)教育，培育學生力量的主渠道，要仔細落實教學常規(guī)，落實各個教學環(huán)節(jié)，仔細備課、上課、輔導學生，細心設(shè)計測驗題和考試試卷，運用多種渠道準時了解教學效果，反應教學信息，調(diào)整教學進度，改良教學方法。練習是地理教學的有機組成局部，要細心組織練習，教師要有反思教學的意識，準時調(diào)整教學方法和策略，以獲得更佳的教學效果。

其次要在進一步抓好根本學問、根本思想、根本方法的落實的根底上，注意對學生規(guī)律思維力量、分析和解決問題力量的培育，要表達對力量的要求和地理思想方法的滲透。教學中要面對全體學生，抓好中、差生的轉(zhuǎn)化工作，討論面對中、差生教學方法和輔導方法，擴大中生面，大面積提高教學質(zhì)量。

第三在深化根底，提高各方面力量的同時，整理學問網(wǎng)絡(luò)，完善學問構(gòu)造，留意學問的內(nèi)在聯(lián)系和綜合，留意學問網(wǎng)絡(luò)交匯點的討論，重視地理思想方法和學生思維品質(zhì)的培育。精確把握復習的范圍，正確掌握學問點的難度，掌握復習內(nèi)容的深度和廣度。對復習的各個階段要到達目標應有明確的熟悉，制定周密的復習規(guī)劃。對復習資料與學生實際狀況的結(jié)合、與教材的結(jié)合、與中考的結(jié)合進展仔細討論，防止一切依靠復習資料，脫離學生實際、脫離教材實際、脫離中考實際的現(xiàn)象。要留意討論復習方法和訓練方法，使復習工作有針對性，訓練落到實處。

3.更新教育觀念，改良教學方法。逐步轉(zhuǎn)變向?qū)W生灌輸學問、填鴨式的單一教學模式，積極開展啟發(fā)式、爭論式教學及探究，教學民主，師生溝通互動，以學生為主體，讓學生感受、理解學問的產(chǎn)生和進展過程，培育學生的科學精神和創(chuàng)新意識，形成學生獵取新學問、進展新學問和運用新學問解決問題的力量，由重教師教轉(zhuǎn)化為重學生學，激發(fā)學生學習興趣和信念，提高學生的地理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)。地理教學要以學生進展為本，提高學生的地理素養(yǎng)，豐富學生的精神世界。要鼓舞學生質(zhì)疑、探究，讓學生感受和體驗地理學問產(chǎn)生、進展和應用的過程。

4.加強備課組建立，做好集體備課，統(tǒng)一進度，每周一各年級組統(tǒng)一進展集體備課時間。各組定主講人，集體爭論，制定下一周的教學內(nèi)容。

5.加強青年教師隊伍建立，青年教師要虛心向老教師學習，刻苦鉆研教材、大綱和考試綱要，仔細備好每一份教案，開好匯報課。老教師要關(guān)懷青年教師成長。連續(xù)開展“以老帶新、以新促老”新老結(jié)對子的一幫一活