2023年大學(xué)留守兒童社會實踐報告

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隨著人們自身素養(yǎng)提升，報告運用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是我為大家整理的高校留守兒童社會實踐報告，僅供參考，歡送大家閱讀。

高校留守兒童社會實踐報告1

依據(jù)全國婦聯(lián)XX年發(fā)布的?我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流淌兒童狀況探討報告?，全國有農(nóng)村留守兒童6102。55萬，占農(nóng)村兒童的3x。x0%，占全國兒童的21。88%。全國農(nóng)村流淌兒童達(dá)28xx萬，兩者之和約占全國兒童總數(shù)的三分之一。主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等省份。四川、河南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模大，占全國農(nóng)村留守兒童比例最高，分別到達(dá)11。34%和10。x3%。從留守兒童占農(nóng)村兒童比例來看，重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南等省份已超過50%，而湖北、廣西、廣東、貴州的農(nóng)村留守兒童比例也已超過40%。可見除中西部地區(qū)外，留守兒童也分布于廣東、江蘇等東部興旺省份。依據(jù)婦聯(lián)?報告?，雖然義務(wù)教化階段留守兒童入學(xué)率在96%以上，但是有大局部學(xué)生的家庭致貧。

三、調(diào)研時間

XX年x月19日—x月25日

留守兒童面臨的問題

通過和覃排初中藍(lán)老師的談話中得知，覃排社區(qū)的兒童中95%

的兒童為留守兒童。許多父母長期沒有和子女在一起，局部留守兒童在生存開展中面臨著突出問題。

一是留守兒童生活問題。由于沒有父母很好的生活照看，局部留守兒童養(yǎng)分嚴(yán)峻缺乏，身體健康受到很大損害。

二是留守兒童教化問題。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成果下降，有些還由于厭學(xué)等緣由逃學(xué)輟學(xué)。

三是留守兒童心理問題。由于親情缺失，心得體會范文兒童缺少情感和心理關(guān)心，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不情愿接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等特性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

四是留守兒童道德行為問題。由于家庭教化的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品德，出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢。

五是留守兒童平安問題。據(jù)全國婦聯(lián)對12省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示，局部留守兒童因父母不在身邊，常常受到同學(xué)、鄰居的欺壓。一些地方還出現(xiàn)了****留守女童的惡性案件。

覃排社區(qū)外出打工主要緣由

1。文化技術(shù)素養(yǎng)較低，勞動力素養(yǎng)低，科技應(yīng)用推廣缺乏，造血功能差，是造成覃排社區(qū)貧困的一個重要緣由。全居居民文化水平較低。

2、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，覃排社區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種養(yǎng)業(yè)為主，糧食作物主要是水稻、玉米，經(jīng)濟(jì)作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主，缺乏特色產(chǎn)品和名優(yōu)產(chǎn)品。

3、因病〔因殘〕致貧，覃排社區(qū)屬于遙遠(yuǎn)山區(qū)，工作條件、醫(yī)療條件、衛(wèi)生條件等生活條件較差，各疾病發(fā)生較高。

4、因?qū)W致貧，現(xiàn)在學(xué)生上學(xué)費用較高，特殊是高校學(xué)費，因此使有大局部學(xué)生的家庭致貧。

留守兒童問題產(chǎn)生的緣由

XX年x月22日，調(diào)研組在覃排社區(qū)第一書記黃書記的帶著下，來到瓦窯莊，為留守兒童進(jìn)行平安課的宣講。

通過對瓦窯莊覃書記的采訪得知，瓦窯莊是一個由清水河環(huán)繞的村落，由于上學(xué)須要通過擺渡，然而許多兒童未到達(dá)能夠駕馭擺渡的年齡，而村莊里的教學(xué)條件也不能滿意適齡學(xué)生，莊內(nèi)只有一個教學(xué)點，教學(xué)點只有16個學(xué)生，而且由于年齡相差較大，而且數(shù)量較少，學(xué)校實行復(fù)式教學(xué)的方法，16個學(xué)生開一個班，而3到6年級的學(xué)生那么寄宿學(xué)校，一周只能周末回家。

因此家庭教化親情缺失、學(xué)校教化平安缺失和社會教化空白，使得各種"留守兒童"心理問題的出現(xiàn)。

〔一〕親情的缺失是留守兒童問題產(chǎn)生的干脆緣由

由于父母長期外出，缺少孩子成長過程中必要的關(guān)愛，留守兒童成了某種意義上的“孤兒〞。這種感情的欠缺影響到他們對外界的相識，缺少了至少的與父母溝通的時機(jī)，父母無暇顧及他們的心情情感的改變，這對他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥。留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想相識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生相識、價值上的偏離和特性、心理開展的異樣。

〔二〕監(jiān)護(hù)人的溺愛或放縱加重了留守兒童的問題

原父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任除了向家庭一方轉(zhuǎn)移外，還呈現(xiàn)出監(jiān)護(hù)責(zé)任向祖輩轉(zhuǎn)移，由孩子的祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)，這是一種隔代監(jiān)護(hù)。隔代監(jiān)護(hù)的監(jiān)護(hù)人大局部對留守孩子過分溺愛、遷就、言聽計從、百般呵護(hù)，生怕不能在兒女面前交上一份滿足的答卷。

所以過分的要求一般都能得到滿意，并且有時還要替孩子所造成的過錯擔(dān)當(dāng)責(zé)任。另外，由于受到中國傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，隔代親成為了教化的障礙，老年人與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教化管理上弊端較多。監(jiān)護(hù)人的過度溺愛或放縱在無形中助長了留守兒童在心理等各方面的不良開展。

〔三〕學(xué)校的教化無視了留守兒童群體的特別性

我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的長期存在和國家政策上的傾斜，導(dǎo)致城市和鄉(xiāng)村的開展極度不平衡，教化上也是如此。特殊是農(nóng)村稅費改革以后，嚴(yán)峻的負(fù)債率導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校連老師的根本工資都不能保證，而且政策性補(bǔ)貼及福利費全靠學(xué)校自己解決。教化資金的嚴(yán)峻缺乏使得農(nóng)村學(xué)校老師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，農(nóng)村根底教化師資薄弱。老師大多身兼數(shù)職，專職行政人員比擬少，根本沒有特地的心理老師、生活指導(dǎo)老師，所以只能實行群眾化教化，不能給“留守兒童〞更悉心的關(guān)心。“留守兒童〞由于家庭的缺陷大多在學(xué)校表現(xiàn)不主動，性格孤僻成果較差，很難得到老師和同學(xué)的幫助，一個更須要特別關(guān)心的群體卻也正是學(xué)校和老師放逐的對象。

高校留守兒童社會實踐報告2

20xx年7月16日，河北工業(yè)高校化工學(xué)院“教化關(guān)愛效勞團(tuán)〞暑期實踐隊抵達(dá)承德市圍場縣黃土坎小學(xué)，實踐隊以關(guān)愛留守兒童為重點，組織開展走訪調(diào)研、素養(yǎng)拓展、親情陪伴等活動，深化鄉(xiāng)村，切身弘揚“勤學(xué)、修德、明辨、篤實〞的“八字真經(jīng)〞。

對于此次社會實踐，化工學(xué)院前期進(jìn)行了充分打算。于15日中午召開暑期實踐發(fā)動大會，化工學(xué)院黨委書記賀亮、團(tuán)委書記單海在會上對同學(xué)們細(xì)致講解為何進(jìn)行社會實踐，如何將社會實踐做得有意義、有價值，同時告知同學(xué)做好吃苦打算，仔細(xì)完成社會實踐活動，真正做到效勞社會，效勞人民，做一名有社會責(zé)任感的高校生。

今年我院暑期社會實踐的突出特點主要有一下幾個方面：

1效勞實踐基地打造愛心足球場

主席走訪荷蘭曾表示表示：“足球應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起〞，國家正在努力做好這件事情。我化工學(xué)院眾位師生考慮到黃土坎小學(xué)目前的體育場中，只有一個簡潔的籃球場和乒乓球臺，完全沒有足球運動器材，針對這種硬件設(shè)施缺乏的狀況，我院提前買好足球、足球服，在當(dāng)?shù)睾附雍米闱蜷T，師生同心協(xié)力安裝好足球門，組建一支小學(xué)生足球隊。

目前，黃土坎小學(xué)的操場已經(jīng)面貌一新，當(dāng)我們把嶄新的足球服給這些小孩們穿好時，他們的臉上洋溢出絢麗的笑容，猶如一朵朵向日葵。由于黃土坎沒有一個正式的足球老師，我院團(tuán)委書記單海老師作為一名老球員，仔細(xì)的給孩子們講解足球競賽規(guī)那么，足球練習(xí)的留意事項，如何做才能不在競賽中受傷，在理論教育的同時，我們親自給孩子們做示范，講解動作，幾天之后，雖然孩子們的動作還有些生疏，但是卻能夠一起踢一場簡潔的足球競賽。

足球場上孩子們歡樂的奔跑，我們感到欣慰，因為這肯定能夠增加孩子們的身體素養(yǎng)，足球從娃娃抓起，在這個十九年不離不棄的地方，我們做到了。

2走訪調(diào)研鼓勵貧寒學(xué)子成才

從去年起先，我化工學(xué)院提倡每人每天節(jié)約一分錢，幫助貧困山區(qū)兒童長大成才。目前，這項工作已經(jīng)在我院大一大二的各個班級中普及開來，以一個班級定點資助一位貧困學(xué)生的形式，切實幫助貧困學(xué)子順當(dāng)成才，我們的資助有限，但這承載了我化工學(xué)院眾位師生對他們的希望。

7月17日和18日兩天，我們從晨曦中動身，沒有任何交通工具，步行走訪貧困學(xué)子。期間，我院共走訪貧困家庭三十余家，仔細(xì)了解這些家庭所面臨的問題，賜予精神上的鼓舞和實際的幫助。這些小孩當(dāng)中，大多數(shù)都是留守兒童，有的還是父母離異，還有的孩子家庭中出現(xiàn)變故，不能供給孩子上學(xué)。班級的優(yōu)秀代表實地了解狀況后，登記信息，打算在以后一個班級始終資助一個孩子，我院希望能將這種愛心傳遞下去。

高分子專業(yè)的代表，把高分子131班和材化131班會聚的20xx多元的愛心專程送給正在讀四年級的劉明艷小摯友。父母一同遭受車禍，父親去世，母親喪失勞動實力，失去經(jīng)濟(jì)來源，但她很上進(jìn)始終是班里的第一名，所得獎狀掛滿家中墻壁?；W(xué)院化工131團(tuán)支部代表陳檬，帶著班級三十四名同學(xué)的愛心捐款1000余元，資助正在讀三年級的小摯友于娜，她父母離婚，而照看她的父親常年在外打工，一年只能見兩次面，始終與爺爺相依為命，但于娜不僅學(xué)習(xí)成果好，還是班級的文藝委員，唱歌跳舞都很有天賦。我信任，在將來的幾年里，化工學(xué)院定點“一幫一〞活動肯定會在全學(xué)院普及開，每人每天節(jié)約一分錢，產(chǎn)生的意義卻是非常重大的。

在走訪過程中，一行人走路近百里，捐款近萬元，記錄了大量有效信息，對以后的工作打下了良好的根底。

3文藝展示全面開展從小抓起

在黃土坎小學(xué)，我們主要對孩子們進(jìn)行了文藝方面的教育。一群人聚在教學(xué)樓前的涼亭，讓每個孩子展示他們文藝方面的天賦，在溝通感情的同時，訂正孩子們犯下的各種錯誤，在歡聲笑語之中，孩子們的進(jìn)步特別大。用了一個上午的時間，我們教會了小摯友們跳小蘋果，接下來我院學(xué)生打算的精彩文藝展示，給孩子們上了生動的一課，告知他們在日后的學(xué)習(xí)中，可以開展自己的文藝特長，取長補(bǔ)短。

在與孩子們相處的幾天時間中，我們建立了深厚的友情，為了讓其中的留守兒童不那么孤寂，我院學(xué)生講笑話，與孩子們做嬉戲，一起去趟小溪，挖沙堆，爬山坡。孩子們臉上洋溢出的.真摯與淳樸，深深烙印在我們的心底。我們信任，在孩子們的心中，我院對孩子們?nèi)蘸蟮某砷L將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

4融入生活體驗實踐意義所在

在火車上經(jīng)驗徹夜不眠的煎熬，在客車上感受山路坎坷的顛簸，經(jīng)過十幾個的乘車之旅，到達(dá)目的地后，我們在食堂吃孩子們平常吃的飯菜，住孩子們的宿舍，切身感受孩子們生活的點點滴滴，早飯只是簡潔的咸菜加粥與饅頭雞蛋，而住在孩子們的宿舍，床太小只能屈身而睡，沒有熱水可以洗澡，蚊蟲布滿宿舍，可是，我們克服了種種困難，將實踐仔細(xì)進(jìn)行。在此期間，我院與黃土坎小學(xué)的師生進(jìn)行了一場籃球友情賽，這更加深了我們之間的感情。我們與黃土坎小學(xué)的師生吃住同行，真心溝通，在這過程中，了解到許多平常很難覺察的狀況，對我院實踐的綻開具有很大的影響。

5覺察問題提出有益開展建議

經(jīng)過近一周的走訪調(diào)研，我院覺察了眾多額待解決的問題。相比于天津市的眾多小學(xué)，黃土坎小學(xué)的硬件設(shè)施缺乏，師資力氣不雄厚，這也是城市教化與農(nóng)村教化顯著的不平衡之處。，拿天津市求真小學(xué)比照，求真小學(xué)有著自己的膳食養(yǎng)分食譜，有學(xué)校的網(wǎng)站對外做宣揚，有著各種豐富多彩的文藝演出活動，有自身的教學(xué)多媒體，有供孩子們玩耍的游樂場所。而黃土坎小學(xué)的食譜只是簡潔的饅頭雞蛋加咸菜，一飯一菜，對外宣揚不說網(wǎng)站，連宣揚板都沒有，很少組織文藝展示活動，簡潔的運動場上只有兩個籃球框。

對此，我們成立小組進(jìn)行了特地的思索，探討農(nóng)村教化與城市教化的差距，我們覺察，根源還是在于收入水平的不同，農(nóng)村與城市的經(jīng)濟(jì)收入差距太大，從而導(dǎo)致農(nóng)村家庭對教化的經(jīng)濟(jì)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市家庭對教化的投入，從而導(dǎo)致城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施與軟件設(shè)施不在一條水平線。這是一個普遍存在的問題，一時間難以解決。

針對農(nóng)村小學(xué)開展問題，我院對黃土坎鄉(xiāng)政府提出了有益建議。結(jié)合其他地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀個例，我們提出，一鄉(xiāng)著力開展一所優(yōu)質(zhì)教化小學(xué)，合并村小學(xué)，集中師資，集中財力物力，打造規(guī)模較大的優(yōu)質(zhì)小學(xué)。這樣，有利于提高老師與學(xué)生的競爭力，從而培育出優(yōu)秀的可造之才。同時，對政府提議，加大對農(nóng)村教化的投入，關(guān)愛留守兒童。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們也提出了一些建議。我們覺察，孩子的學(xué)習(xí)天賦是很好的，只是缺少培育的條件，對此，我們提出以后的假期進(jìn)行長期的支教合作，彌補(bǔ)與城市各種假期培訓(xùn)班的差距，給孩子們更多的時間去學(xué)習(xí)有用的學(xué)問。我們的建議得到了主動的回應(yīng)，鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)表示會仔細(xì)考慮我們的建議。

目前，我院的實踐活動已經(jīng)圓滿落幕，但實踐的意義會接著傳遞下去，我院的“一班幫一人〞活動將接著發(fā)揚，努力打造成為學(xué)院特色活動。本次社會實踐活動，給生活在象牙塔中的我們供給了廣泛接觸基層、了解基層的時機(jī)。深化基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心溝通。從中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，吸取了豐富的養(yǎng)分，理解了“從群眾中來，到群眾中去〞的真正涵義，磨練了我們的意志，也培育了大家理論運用與實際相結(jié)合的實力與團(tuán)隊合作的精神，希望更多高校生參加到這樣的活動中來，用愛心來滋潤青春，用熱血來高歌青春，用行動來抒寫青春。

高校留守兒童社會實踐報告3

為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開展20xx-2023學(xué)年寒假社會實踐活動的通知，作為學(xué)院學(xué)子中的一員，我于20xx年1月30日至20xx年2月8日期間在本村進(jìn)行了為期七天的寒假社會實踐活動。

社會實踐對高校生來說是一門必修課，它是高校生從校內(nèi)到社會過渡的一種很好的形式，它讓我們走出校內(nèi)，漸漸去了解社會、體會社會，為我們以后更好地融入社會奠定了根底。本次我實踐活動的主要內(nèi)容是關(guān)切、關(guān)注村里留守兒童，為本村一位留守兒童供給愛心家教。現(xiàn)在社會上許多孩子的父母，迫于生計，背井離鄉(xiāng)，外出務(wù)工，尤其是農(nóng)村的孩子，由于父母常年不歸，而成為留守兒童，這一點我深有感受,而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會和國家重點關(guān)注的對象。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工，有的甚至過年也無法回家，他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照看。

我是村里唯一一位在校高校生，每每聽到我回家的消息，村里留守的小學(xué)生和初中生都會來我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我每次都會欣然容許，本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會實踐。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒(暑)假作業(yè)，而且還會詢問其平常的學(xué)習(xí)生活狀況，跟他們溝通一些我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，并且對其所學(xué)的全部學(xué)問進(jìn)行全方位補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)，課余時間我會跟他們講一些我所見到的外邊的世界、高校生活、自然科學(xué)學(xué)問，人生哲理，心理健康學(xué)問等等，或者陪他們做做戶外運動，比方：跳繩、打羽毛球等，有時還會送他們一些書籍和小禮物，他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽，當(dāng)然他們的父母回來后都會到我家來表示深深的感謝。

為此，我深感責(zé)任重大的同時，也深深的感受到一種華蜜和欣慰，因為我也是從他們中的一員中走過來的，看到他們，我仿佛看到了我的童年，所以他們的辛酸我能體會。另一方面，我能學(xué)以致用，造福村里，得到村里人的熱忱贊頌和確定，我也感到特別驕傲。在此，我希望村里的孩子們還有全國各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、歡樂的成長，也希望社會能更多的關(guān)注、幫助這些孩子們，為他們伸出救濟(jì)之手。

實踐過程

留守兒童根本狀況介紹：

王雄，男，今年12歲，在村里的小學(xué)上六年級，他家距我家很近，也許二十來米。父母在外打工常年不歸，由爺爺奶奶照看。爺爺56歲，20xx年下半年被查出患有肺癌晚期，爸爸癡迷賭博，由于賭博負(fù)債累累，家庭條件不是很富裕。他是個比擬懂事的孩子，常常幫家里干活，農(nóng)忙季節(jié)還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動。他學(xué)習(xí)成果一般，今年成果有所下滑，期末考試沒有拿到獎狀。

實踐安排支配：

為了提高學(xué)習(xí)效率，我制定了一個簡潔的時間支配和教學(xué)安排。詳細(xì)如下：

9:00—10:10

語文

10:10—10:30

課間休息

10:30—11:30

數(shù)學(xué)

14:30—15：30

數(shù)學(xué)

15:30—17:00

活動

結(jié)合他本人的實際狀況和意愿，我將輔導(dǎo)的重點放在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對其整個五年級和六年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫他解決疑難問題，同時結(jié)合課本上的課后習(xí)題和寒假作業(yè)對重要學(xué)問點進(jìn)行穩(wěn)固;語文方面結(jié)合寒假作業(yè)教其一些詳細(xì)的做題方法和技巧以及訓(xùn)練方法。

詳細(xì)實踐狀況：

每天早上王雄都會提前來我家，不過我們是上午九點準(zhǔn)時起先。第一天的第一節(jié)語文和數(shù)學(xué)課，我都是讓他先做做題，我在旁邊一邊看他的做題狀況，一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的根本狀況后，我就起先了我的講解。

我對書上重要的學(xué)問點進(jìn)行了具體講解，指出必需記住的定義和公式，還有一些常見題型及其解答方法，并指出易錯點。然后在其課本的課后練習(xí)中找對應(yīng)學(xué)問點，重點難點易錯點的題型，結(jié)合其寒假作業(yè)，讓他做剛好的穩(wěn)固練習(xí)。下午的數(shù)學(xué)課，那么是練習(xí)課，針對上午的所講的學(xué)問進(jìn)行單獨的反復(fù)的練習(xí)，加強(qiáng)其對學(xué)問點的穩(wěn)固，提高實戰(zhàn)實力，到達(dá)嫻熟駕馭、活學(xué)活用的目標(biāo)，之后，對個別學(xué)問點我會單獨出幾道難度略微大一點的練習(xí)題讓他回家思索，其次天上午進(jìn)行解答講解。除第一天外，往后的幾天幾乎都是根據(jù)如此程序進(jìn)行。而上午的課間二非常鐘，他那么會問我一些課外學(xué)問方面的問題，或者我跟她共享一些好玩的事情，我們在一起有說有笑的。

下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后，假設(shè)天氣好，沒什么事的話，我就會跟他一起做戶外運動，由于條件受限，所以通常來說都是打羽毛球或跳繩，有時候我爸媽也陪我們一起玩，氣氛特別好。別看他小小年紀(jì)，但臂力很大，羽毛球打得很不錯，我對他是甘拜下風(fēng)。

就這樣，七天時間過得很快，他快樂奮興，踏踏實實滿載而歸，我記得他回去的時候都是邊走邊跳的，第七天的晚上，他的爸媽回來了，第八天是除夕!正月里，他也屢次來我家找我打羽毛球。在這些日子里，他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨。

高校留守兒童社會實踐報告4

活動主題：對本村留守孩的生活和教化狀況進(jìn)行調(diào)查

活動時間：xx年2月9日

活動地點：湖村馬湖二隊

活動內(nèi)容：1、調(diào)查外出務(wù)工人員比例

2、調(diào)查留守孩比例

3、面對以上問題該如何做

實踐人員：xxx

隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速開展，“留守孩〞儼然成為一大社會問題。傷心之余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學(xué)校，在哪里翻開缺口，就要在哪里補(bǔ)上漏洞。最近，通過走訪,座談，對**市**湖村的這個地方，田地稀有，人均耕地面積缺乏0.8畝，農(nóng)夫通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得的收入非常有限。由于地理位置比鄰廣東，跨省務(wù)工成為該鄉(xiāng)農(nóng)村充裕勞動力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該鄉(xiāng)在外務(wù)工人員達(dá)八千多人，超過全鄉(xiāng)人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象非常普遍。由于絕大局部農(nóng)夫工沒有實力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的“留守孩〞。據(jù)全鄉(xiāng)中小學(xué)校的調(diào)查?，F(xiàn)有“留守兒童〞1503人。其中，“留守孩〞902人，占全鄉(xiāng)小學(xué)生總數(shù)的60%。調(diào)查問卷顯示，“留守孩〞由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養(yǎng)在鄰居家的占4%?！傲羰睾ⅷ暤母改竿獬龃蚬ず螅话惆肽暌陨喜呕丶乙淮?。其中62%的家長一年回家一次，有進(jìn)13%的家長兩年以上沒有回過家?！傲羰睾ⅷ曋饕峭ㄟ^書信，與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占63%，有的一年到頭都沒有聯(lián)系。在問及對父母外出務(wù)工的看法時，有63%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無所謂〞。在生活上，“留守孩〞與監(jiān)護(hù)人有沖突的占41%。其中常常發(fā)生沖突的占20%。在學(xué)習(xí)上，51%的“留守孩〞表示學(xué)習(xí)遇到困難時有無助威。在與同學(xué)的關(guān)系上，43%的“留守孩〞表示曾經(jīng)受到過同學(xué)的欺壓。在答復(fù)“平常父母不在身邊，你最盼望什么，最擔(dān)憂什么，最大的困擾是什么時〞，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關(guān)愛;有73的孩子表示最擔(dān)憂父母的健康和平安;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎么辦。

基于以上狀況存在的問題：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教化對人格的開展起著重要的作用。由于家庭教化的突然斷裂或缺位，很多“留守孩〞出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不擅長與人溝通，頑皮伶俐，沖動易怒，神經(jīng)過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有個叫小羅的學(xué)生，跟爺爺一起生活，從三年級下學(xué)期起先，常常逃課去打電子嬉戲或上網(wǎng)，成果一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。(2)成果偏差。大多數(shù)“留守孩〞在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少老師告知我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴(yán)峻，成果普遍較差，認(rèn)為讀書無用。中心小學(xué)四年級學(xué)生許某，三年級時曾是全鄉(xiāng)的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成果直線下降，現(xiàn)在已是班上的倒數(shù)幾名了。據(jù)一位班主任介紹，他所帶的班級“留守孩〞占70%，這些“留守孩〞中，80%的學(xué)習(xí)成果處于班級上以下水平。其中，超過40%的人屬于差。對許多老師而言，“留守孩〞已成為教學(xué)成果后退的一快“心病〞。(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任老師，他們的教化對孩子影響深遠(yuǎn)，由于缺乏父母的正確的教化和引導(dǎo)，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習(xí)慣，甚至走上犯罪的道路。據(jù)調(diào)查，31%的留守孩平常有說謊話的習(xí)慣;15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為(4)心里問題嚴(yán)峻。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)?！傲羰睾ⅷ晿O易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混〞，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調(diào)查覺察，有20%的“留守孩〞上學(xué)常常遲到曠課;22%的人常常沉迷于打嬉戲機(jī);30%的人有過打架斗毆的經(jīng)驗。

面對以上問題，我們不得不進(jìn)行思索并實行肯定的措施來彌補(bǔ)這些嚴(yán)峻的事情發(fā)生。(1)用親情暖和留守孩子。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任老師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。首先，家長要轉(zhuǎn)變育人觀念。不少農(nóng)夫?qū)ψ约液⒆拥钠谕颠^低，認(rèn)為將來不會有什么大的長進(jìn)，對孩子的學(xué)習(xí)不是很關(guān)注，抱有引導(dǎo)不夠，他們以自己在外務(wù)工受苦受卑視的經(jīng)驗現(xiàn)身說法，要求孩子“適應(yīng)社會世俗〞，這些錯誤的育人觀念對孩子的健康成長影響極大，必需切實加以轉(zhuǎn)變。其次，要加強(qiáng)與子女的溝通和溝通。調(diào)查覺察，有相當(dāng)一局部家長不知道自己的孩子在哪個班級念書，不知道班主任是誰，更不用說了解孩子的思想狀況了。家長們應(yīng)當(dāng)充分利用兩季大忙，春節(jié)返鄉(xiāng)等時機(jī)，多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活狀況，或借助與孩子溝通溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，家庭的暖和。再次，可適當(dāng)變更外出務(wù)工方式。夫妻兩人盡量不要同時外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，最好能隔不長時間回家一趟，增進(jìn)與孩子的親情溝通，關(guān)切其成長。(2)給留守孩子撒播愛的陽光。農(nóng)村學(xué)校作為干脆面對“留守孩〞的教化單位，應(yīng)當(dāng)成為其供給特性化、針對性強(qiáng)的教化，在學(xué)習(xí)、生活上予以更對的關(guān)切和愛惜。一是要建立“留守孩〞檔案。班主任要做好“留守孩〞的摸底工

作，將其在校的各個方面表現(xiàn)記入檔案，剛好向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報“留守孩〞的成長狀況，形成學(xué)校、家長共同教化的局面。二是在學(xué)校開設(shè)“二線一室〞。即：開通“親情熱線〞，讓外出務(wù)工家長定期與子女通;開通“師長熱線〞，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系;設(shè)立心理健康詢問室，支配有閱歷的老師擔(dān)留神理醫(yī)生，剛好幫助“留守孩〞解決心理上的困惑。三是老師要切實增加對“留守孩〞的關(guān)愛度。調(diào)查顯示，在許多老師眼里，“留守孩〞與雙差生劃上等號,屬于"不受歡送"的一群,"留守孩",從老師那里得到的關(guān)愛明顯要少于非留守孩,對處于義務(wù)教化階段的孩子而言,老師與其密切程度越高,越有信任感受.對其的影響就越大.在家長與"留守孩"之間產(chǎn)生隔膜較為疏遠(yuǎn)的狀況下，老師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“扭轉(zhuǎn)乾坤〞的角色，四是深化開展有助于“留守孩〞身心健康開展的各類活動。如：主題班會、聯(lián)誼會、道德法制講座以及“我為留守孩獻(xiàn)愛心〞活動等，讓“留守孩〞充分感受到來自學(xué)校大家庭的暖和。

當(dāng)然，要從根本上解決留守孩問題，各級政府應(yīng)擔(dān)當(dāng)更重的責(zé)任，真正按中心要求加大小學(xué)根底建設(shè)的投資力度，將外來務(wù)工人員教化納入到城市教化的整風(fēng)光 局和規(guī)劃之中，讓當(dāng)?shù)毓k教化資源向外來務(wù)工人員子女開放，讓外來務(wù)工人員子女得到同等教化的時機(jī)。要給接收外來務(wù)工人員較多的學(xué)校予以補(bǔ)助。同時，做到讓外來務(wù)工人員子女在教化收費、評優(yōu)嘉獎、入隊、課外活動等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生同等待遇，總之，社會要為留守孩營造良好的成長環(huán)境。

當(dāng)然，要從根本上解決留守孩問題，各級政府應(yīng)擔(dān)當(dāng)更重的責(zé)任，真正按中心要求加大小學(xué)根底建設(shè)的投資力度，將外來務(wù)工人員教化納入到城市教化的整風(fēng)光 局和規(guī)劃之中，讓當(dāng)?shù)毓k教化資源向外來務(wù)工人員子女開放，讓外來務(wù)工人員子女得到同等教化的時機(jī)。要給接收外來務(wù)工人員較多的學(xué)校予以補(bǔ)助。同時，做到讓外來務(wù)工人員子女在教化收費、評優(yōu)嘉獎、入隊、課外活動等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生同等待遇，總之，社會要為留守孩營造良好的成長環(huán)境。

高校留守兒童社會實踐報告5

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師，敬愛的同學(xué):

晚上好!

我是圖形藝術(shù)系xx級學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會實踐的代表站在這里做報告。

剛剛聽了主持人說了那么多華美的詞匯，我覺得我個人承受不起，我只是做了一名當(dāng)代一般高校生該去做的事，我們的實踐團(tuán)隊只不過是把老師傳授給我的學(xué)問中的一丁點再教給大山深處那些渴望學(xué)問的孩子們，我們只是一名名最一般的高校生。

近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費觀念的變更，以及人多地少沖突的日益突出，農(nóng)村剩余勞動力大量涌入城市，充當(dāng)新型勞動大軍。他們在城市從事其次三產(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村，成為了農(nóng)村一個特別的群體--留守兒童。

經(jīng)5.12地震之后，回龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童原來就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。

誰為留守兒童撐起成長的藍(lán)天?誰來賜予他們親情的滋養(yǎng)?通過對天寶寨村的調(diào)查我們相識到:

留守兒童常年生活在閉塞山村，對外界信息極其缺乏。天寶寨村2800名村民根本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對孩子的教化方式存在著很多的問題，祖輩撫養(yǎng)較多地賜予物質(zhì)、生活上的滿意和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都簡單造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人對孩子教化實力也存在局限性，也不會教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對于生活、科學(xué)和社會等一些學(xué)問的須要，根本就沒有方法滿意，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教化根本處于空白。

永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村，2004年由成都教化局和金堂縣教化局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。目前在職老師5名，其中四名老師，年齡均在50歲以上，英語，音樂，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教化落后。

誰來賜予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著種種問題對永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問。

永勝小學(xué)老老師較多，教齡均在30年以上，對留守兒童關(guān)愛缺乏，對思想道德教化欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成果大多不好，對學(xué)習(xí)缺乏熱忱和進(jìn)取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生〞隊伍的日益浩大，教學(xué)任務(wù)及其繁重，老師許多時候是心有余而力缺乏。同時在教學(xué)資源上也缺乏新的教化源泉，特殊對英語，及音樂，美術(shù)等老師極其缺乏。

父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻，極其怕生疏人。還有個別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對父母印象模糊。留守兒童個人衛(wèi)生，個人習(xí)慣極差，隨年齡增長，攀比心理加劇。留守兒童〞作為社會上的一個弱勢群體，在失去父母保護(hù)的狀況下往往是最簡單成為損害和攻擊的對象。受當(dāng)前社會等各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，局部父母認(rèn)為一個高校生花費高額學(xué)費，打工不僅不花錢，而且還賺錢。

有人問我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實最初是我在青年者志愿協(xié)會的一個好摯友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長的，然后我就打過去了，于是我便起先一次一次的去探望留守兒童，給他們帶點糖果，帶點書本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。許多人還問我為什么始終關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時，一個女孩叫胡賢云，她在自家屋外的(zhalan)柵欄外見到我時，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時她那堅決的眼神，仿佛是在告知我:“大哥哥，我會好好學(xué)習(xí)的〞當(dāng)時我告知自己要將關(guān)愛進(jìn)行究竟。

作為一名當(dāng)代高校生，我們可以帶給他們學(xué)問，帶給他們正確的人生觀，價值觀，帶給他們對美妙生活的憧憬和對將來的向往，同時把他們的堅毅與微笑帶回到我們的校內(nèi)。

下面為大家簡潔介紹幾個我的弟弟妹妹。

村頭的一間土瓦房門外，兩個女孩，一個是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級，一個是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶成天趴在長凳子上，通過爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費昂貴交不起住院費剛出院，現(xiàn)在根本上每天還要消耗20元左右的藥物費。爺爺還說孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供給兩個這么大的孩子。

男孩叫孫紅富，在回龍小學(xué)讀二年級，通過和他閑聊可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對外面了解極其匱乏，通過與奶奶閑聊得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書邊治療，其父親在成都煉鋼廠打工，母親在成都餅干廠打工，他的外公67歲，外婆64歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年(地震后已成危房)。她的姐姐孫海瓊，始終躲在奶奶后面，比弟弟還要害羞，怕生，后來我們談及到孩子的教化問題，奶奶的眼神里透漏出點點酸楚。她說:“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子，再說我每天上山干活對他們也照看不過來，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了〞。我們有一位隊員問:“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦?〞奶奶深陷的眼框里又多了一絲悲傷，看得出她很無奈，說:“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活。〞

左邊照片是姐姐王斯斯，在回龍小學(xué)讀四年級，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在回龍小學(xué)讀二年級，在她們天真的面容，絢麗的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛。奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認(rèn)，怕孩子不讓他們再走。

留守兒童的衣食飽暖、華蜜悲傷影響著整個中國的脈搏，關(guān)系著整個華夏民族的開展。作為當(dāng)代高校生，我們應(yīng)具有一份社會責(zé)任感，希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政策及全社會的關(guān)注下得到圓滿的解決，使農(nóng)村留守兒童也

能和全部的孩子一樣，享有一個快樂、讀書的童年。圖形藝術(shù)系學(xué)生會細(xì)心選拔了一批志愿參與暑期實踐且在語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會實踐的任課老師。希望此次暑期實踐能為大山深處的留守兒童帶來更多的學(xué)問和歡樂。

我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大，輻射較廣的人家為我們的義教點，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家，每個點都會聚集旁邊的學(xué)生來聽課。針對家庭式義教，為確保老師資源合理配置，我們實行老師輪番制。每倆隊員一組，輪番的對三個點進(jìn)行義教，每天分為4課時，上下午各兩課時。第一課時上主科，副科老師幫助;其次課時上副科，主科老師幫助。

通過本次暑期社會實踐，我們?nèi)康年爢T肩上多了一份重重的社會責(zé)任感，我們彼此告知對方，肯定要努力學(xué)習(xí)，將來回報社會，把我們的愛撒向更多須要幫助的地方。

高校留守兒童社會實踐報告6

拜倫曾說過，“百日莫空過，青春不再來〞。人生最美妙的時間莫過于擁有青春的時刻，生如夏花的我們應(yīng)讓青春插上夢想的羽翼，讓青春閃耀奮斗的光亮。XX年7月7日至13日的短短7天的暑期實踐活動，從起先籌備到實踐總結(jié)讓我體會到了愛的力氣，青春的力氣，生命的力氣。作為一名一般的高校生，我在這次為期7天的實踐活動中獲益頗豐。在實踐中，我親眼目睹了弱勢群體的辛酸與無奈，我親耳傾聽了來自社會各個階層的公民的心聲，同時我也感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的默契和同學(xué)之間真摯的友情。

打算篇

此次暑期實踐活動的申報工作要求在6月3日前完成，而此時間也正是打算期末復(fù)習(xí)的階段，即使如此，我小隊隊員們?nèi)猿槌鰰r間，分工合作，仔細(xì)完成了實踐前以下的打算：

1、明確任務(wù)，分工合作，完成實踐前期打算理論材料的工作及實踐活動籌劃