網(wǎng)上閱卷技術(shù)方案

目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、 網(wǎng)上閱卷須要解決的問題及技術(shù)要點(diǎn) 32.1 網(wǎng)上閱卷的現(xiàn)狀和必要性 32.2 相關(guān)機(jī)構(gòu)存在的問題 42.3 網(wǎng)上閱卷的新要求 42.4 我們的改進(jìn) 6二、 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 73.1系統(tǒng)總體構(gòu)架 73.2答卷設(shè)計(jì) 83.3 答卷掃描系統(tǒng) 9 答卷掃描設(shè)備的選擇 11 答卷掃描系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù) 123.4 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng) 20網(wǎng)絡(luò)模型 20功能特點(diǎn) 21閱卷客戶端相關(guān)界面 27誤差限制原理 303.5 統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng) 32三、 方案特點(diǎn) 464.1高精度制卷對中低端考試的支持 464.2支持用Word制卷，敏捷便利，適應(yīng)于中小規(guī)模校際間的網(wǎng)上閱卷 464.3高效的圖像識別技術(shù)及兼容性 464.4敏捷性、廣泛性，可支持大規(guī)模閱卷 474.5清楚簡潔的用戶界面 474.6便利快捷的評分操作，支持標(biāo)記聯(lián)動(dòng) 474.7高效平安的通信傳輸機(jī)制 474.8平安有效的誤差限制 474.9客觀公正的的雙評/仲裁機(jī)制 474.10保證質(zhì)量的單評/抽查機(jī)制 484.11以人為本的附加功能 484.12全面的成果統(tǒng)計(jì)分析 48四、 主要技術(shù)指標(biāo)一覽 49

網(wǎng)上閱卷須要解決的問題及技術(shù)要點(diǎn)網(wǎng)上閱卷的現(xiàn)狀和必要性在中國的全部考試中，一般包括兩部分內(nèi)容：客觀題和主觀題。在過去我們已經(jīng)用光標(biāo)符號閱讀機(jī)OMR勝利的解決了客觀題，將人為的閱卷誤差降到為零。但是主觀題的閱卷始終應(yīng)用傳統(tǒng)手工閱卷方式，同時(shí)由于主觀題的答案的“不確定性”，在閱卷中簡潔造成不同的評卷員對標(biāo)準(zhǔn)答案駕馭的尺度也不一樣。在1998年第三次全國教化工作會上教化部相關(guān)部門提出：全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。這就要求考試的題目必需敏捷，這樣答案也就更加敏捷?；铑}、活答案帶來的問題是：怎樣保證考生得分的精確？怎樣保證評卷員對評分標(biāo)準(zhǔn)的駕馭的一樣性？怎樣保證評卷員在閱卷過程中的穩(wěn)定性？我們通過高速掃描系統(tǒng)使考生的試卷電子化，然后通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱卷，運(yùn)用一卷多評、一樣性檢測、復(fù)評等等多種手段共同來來解決以上的問題。網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)目的就是解決整個(gè)閱卷系統(tǒng)中的全部“不一樣”因素。通過以上手段，我們可以使全部評卷員的評分標(biāo)準(zhǔn)趨于一樣，以達(dá)到“公允、公正”的目的。在國內(nèi),網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)最早是由我公司在1996年廣西省高考中投入應(yīng)用的，最初是借用后來是引進(jìn)美國NCS設(shè)備進(jìn)行的。該設(shè)備速度快且精度高，有效地保證了相關(guān)考試的正確性及權(quán)威性（香港、美國等均采納NCS設(shè)備），近年來，隨著通用掃描儀速度的提高，出現(xiàn)了較多的采納通用掃描儀的網(wǎng)上閱卷廠商，以深圳海云天等為代表，這些廠商的解決方案覆蓋了全國高考網(wǎng)上閱卷的90%以上。由于上述方案是應(yīng)用于高考之中，基本上均采納120克紙加雙色套印試卷的形式進(jìn)行的，閱卷基本上采納服務(wù)外包的形式進(jìn)行，即一張?jiān)嚲碛∷⒑头?wù)費(fèi)大約2元左右，成本較高,這也就確定了他們只適用于升學(xué)考及關(guān)鍵考試之中，其優(yōu)點(diǎn)如下：采納通用或?qū)Ｓ脪呙鑳x對答卷進(jìn)行掃描，答卷最大為雙面A3一張，且在答卷上貼上條碼供掃描儀自動(dòng)識別。結(jié)合了高速掃描、條碼識別、OMR識別、多人網(wǎng)上閱卷及仲裁。每家均宣揚(yáng)速度快及精確率高，每家均宣揚(yáng)OMR識別率達(dá)100%。均供應(yīng)掃描時(shí)核對及查錯(cuò)。閱卷時(shí)可匿名發(fā)給評卷人，且支持一評、二評、三評。有部分廠家供應(yīng)了答卷上的標(biāo)記打分機(jī)制。變更了傳統(tǒng)考務(wù)管理，提高了工作效率。限制了閱卷速度，保證了閱卷質(zhì)量。降低評分誤差，實(shí)現(xiàn)了考試公允。便于統(tǒng)計(jì)分析，削減登分錯(cuò)誤，確保了信息的剛好反饋。相關(guān)機(jī)構(gòu)存在的問題當(dāng)然，一個(gè)新技術(shù)的運(yùn)用也會帶來新的問題，由于這些方案在權(quán)威考試中應(yīng)用，基本上做到評出考生成果即可，且不允許查卷，對考試成果的分析也就是難度、區(qū)分度等，而對考生的成果分析等支持程度較弱。各省的投資太大，如江蘇省高招網(wǎng)上閱卷達(dá)到了1600萬之巨。對一評、二評之后的三評支持不夠，無法同時(shí)對一二評之過程進(jìn)行監(jiān)控。對答卷紙張要求較高，成本較大。掃描人工工作量較大，不能與閱卷無縫連結(jié)。須全部掃描完成后再行閱卷，影響時(shí)間進(jìn)度。對缺考等考務(wù)要求無法做到實(shí)時(shí)監(jiān)控。無法對閱卷結(jié)果進(jìn)行抽查及審核。常有成果出錯(cuò)的報(bào)道為此，就有必要對現(xiàn)有方法進(jìn)行改進(jìn)及提高。網(wǎng)上閱卷的新要求隨著網(wǎng)上閱卷由高考向中考的推廣，各地方也迫切須要采納一種低成本的閱卷方式來進(jìn)行模擬考試或小規(guī)模的正式考試，這就為網(wǎng)上閱卷帶來了新的要求，總體要求為：運(yùn)用成本最低由于模擬考試等的特殊性，在應(yīng)用成本上具有較大的要求，一般要求采納60克（含）以上的一般紙進(jìn)行雙面單色（黑白）印刷，可以采納膠印、速印、靜電復(fù)印或激光打印的方式，也可由印刷廠進(jìn)行制版印刷（達(dá)到肯定批量的狀況），從而將每次考試答卷的制卷成本降到最低。假如采納正式考試，也須要進(jìn)行答卷的高精度印刷（黑白卷、本地印刷廠支持）。答卷格式具有廣譜兼容性試卷除了識別自己的答卷格式外，還應(yīng)能支持其它廠商設(shè)計(jì)的答卷，特殊是正式考試的120克雙色答卷，此時(shí)應(yīng)能提高客觀題識別的精度。制卷人員技術(shù)要求低最好是制卷人員設(shè)有專人及技術(shù)要求，那么采納MicrosoftWord進(jìn)行制卷無疑是一個(gè)良好的選擇，采納Word制卷可以做到基本不用培訓(xùn)，且支持打印輸出或硫酸紙輸出等，從而支持膠印、速印、復(fù)印等多種方式制卷。當(dāng)然，采納Word制卷后必需允許肯定的誤差，由于定位點(diǎn)要求較高，可削減或去除傳統(tǒng)的定位點(diǎn)。并須要在客觀題識別時(shí)，支持如印刷部分傾斜、客觀題格子不清，小褶皺等問題的自動(dòng)處理。閱卷精度要求對正式考試，如中考、高考、國家考試等，對客觀題的識別誤碼率要求為百萬分之一，這是在試卷上加上了標(biāo)識塊、加上紙張、雙色卷等技術(shù)進(jìn)行保障，其中最主要的技術(shù)是采納了8位灰度進(jìn)行客觀題答案的識別。而且由于采納黑白單色印刷，給客觀題帶來了困難，傳統(tǒng)的OMR三線識別方式已沒有用處（因背景較黑），同時(shí)要求對橡皮擦過以后紙薄透光等狀況進(jìn)行識別及辨別，這就給客觀題識別帶來了挑戰(zhàn)。運(yùn)用的便利性由于小型考試的要求，最好不須要廠商的現(xiàn)場支持，因而就要求軟件對小型考試閱卷供應(yīng)便利、快速的安裝及運(yùn)行，運(yùn)用培訓(xùn)簡潔且實(shí)現(xiàn)，系統(tǒng)供應(yīng)缺省模式進(jìn)行閱卷，削減或沒有繁復(fù)的設(shè)置，削減人工干預(yù)。但應(yīng)能支持正式考試必需的監(jiān)控及調(diào)度。增加成果分析的高要求由于針對模擬\摸底考試等，從教化主管部門至任課老師都須要增加對試卷質(zhì)量、學(xué)校之間、校內(nèi)班級之間、個(gè)人歷次考試之間等進(jìn)行多維比較及分析，增加分?jǐn)?shù)線劃線功能等，且由于考試的特殊性，還具有隨政策而變的報(bào)表分析定制要求。個(gè)人查卷要求的加強(qiáng)傳統(tǒng)的網(wǎng)上閱卷由于在試卷上沒有閱卷標(biāo)記（或可標(biāo)記但影響閱卷速度），給考試主管單位帶來了巨大的困惑。對任課老師來說，僅有成果而沒有標(biāo)記的試卷是一個(gè)災(zāi)難，是網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的主要弱項(xiàng)，因而對標(biāo)識卷的合成及查詢是特別必要的，有利于學(xué)生及老師重視試卷中的弱項(xiàng)，達(dá)到進(jìn)一步改進(jìn)及提高的目標(biāo)。我們的改進(jìn)針對以上目標(biāo)，我公司將應(yīng)用于高考及其它關(guān)鍵的系統(tǒng)進(jìn)行了進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)上閱卷V3.0主要加強(qiáng)了：支持采納word格式制卷，60克一般紙印刷，降低了制卷難度和成本。支持黑白圖像、4位灰度圖像、8位灰度圖像的掃描及傳輸。區(qū)級/校級考試的分析功能。支持了多系列廠商的通用掃描儀。增加了閱卷標(biāo)記功能，標(biāo)記與給分聯(lián)動(dòng)。降低了閱卷服務(wù)器配置。自由切換一二評，在質(zhì)量及效率中取得平衡。系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案我公司網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)采納高速掃描技術(shù)、圖像處理與壓縮技術(shù)、數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完成答題卡信息自動(dòng)采集、圖像切割與分發(fā)、客觀題自動(dòng)判分、主觀題計(jì)算機(jī)協(xié)助評卷及誤差限制、分?jǐn)?shù)合成與轉(zhuǎn)換、統(tǒng)計(jì)等一系列工作。系統(tǒng)可設(shè)置合理的允許評分誤差，供應(yīng)了剛好發(fā)覺誤差并自動(dòng)提請訂正和防止誤差超出設(shè)定值的功能，答卷通過“二評”、“三評”機(jī)制，可精確地貫徹了“評分標(biāo)準(zhǔn)”和“評分細(xì)則”，把評卷老師個(gè)人主觀感受導(dǎo)致的評分誤差降低到最小程度，以保證了考生獲得的分?jǐn)?shù)能最大程度地體現(xiàn)客觀、公正、合理，有效地防范和避開違規(guī)作弊或馬虎應(yīng)付所造成的誤差。系統(tǒng)的整個(gè)工作流程如圖3-1所示：圖3-1系統(tǒng)工作流程3.1系統(tǒng)總體構(gòu)架本系統(tǒng)主要由以下三大子系統(tǒng)組成：答卷掃描系統(tǒng)、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)（答卷調(diào)度系統(tǒng)、組長監(jiān)控系統(tǒng)、閱卷客戶端）、統(tǒng)計(jì)分析及網(wǎng)上查詢系統(tǒng)。答卷掃描系統(tǒng)：將答卷依據(jù)試題的定義切割后依據(jù)答卷號進(jìn)行加密、打包，同時(shí)完成客觀題的自動(dòng)評閱；網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)：答卷調(diào)度系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)調(diào)度答卷的一評、二評、三評、抽查卷的調(diào)度；閱卷監(jiān)控系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)對整個(gè)閱卷過程的監(jiān)控；閱卷客戶端主要由老師運(yùn)用，主要完成對答卷的評閱、打分工作。統(tǒng)計(jì)分析及網(wǎng)上查詢系統(tǒng)：在閱卷完成后，可以通過統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)對本次考試的狀況進(jìn)行多維度的統(tǒng)計(jì)并且用戶通過Internet依據(jù)不同的權(quán)限進(jìn)行查詢。整個(gè)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)如圖3-2所示。圖3-2系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖下面，將對各個(gè)子系統(tǒng)的功能逐一加以介紹。3.2答卷設(shè)計(jì)當(dāng)前的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)往往對于紙張類型都有特殊的要求，而且，答卷的設(shè)計(jì)通常須要經(jīng)由特地的公司來完成，這將大大增加考試的成本。而答卷設(shè)計(jì)采納Word設(shè)計(jì)正是出于能夠讓老師便利、敏捷、快捷地設(shè)計(jì)出符合要求的答卷，同時(shí)又能夠大大地降低考試成本的目的，答題卡可以由學(xué)校及老師自行設(shè)計(jì)、自行印刷，保密性強(qiáng)。在圖3-3中給出了在Word中的制卷界面。圖3-3word制卷功能特點(diǎn)：支持運(yùn)用常用的文字編輯軟件Word設(shè)計(jì)答卷；支持每次考試多達(dá)16門學(xué)科AB兩種卷種總計(jì)32份答卷的統(tǒng)一集成設(shè)計(jì)；支持60克（含）以上一般紙雙面單色（黑色）、彩色印刷，印刷方式可以是膠印、速印、靜電復(fù)印或激光打印支持設(shè)計(jì)多種來源的答題卡；支持答卷頁邊距，行高，選擇項(xiàng)大小等多種參數(shù)，可自由定制已滿意特定要求；客觀題設(shè)計(jì)支持單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇2種類型，可單獨(dú)顯示也可合并顯示；支持選擇題橫向縱向2種排列方式；支持彩色、黑白及套色輸出方式，供應(yīng)多種打印功能；答卷掃描系統(tǒng)答卷掃描系統(tǒng)通過文檔掃描儀或?qū)Ｓ酶咚賿呙鑳x一次將正反兩面試卷圖像進(jìn)行讀入的過程，讀入過程中須完成A/B卷識別，紙張異樣處理，條碼或考號識別，客觀題涂點(diǎn)推斷，客觀題給分（亦可在主觀題閱卷時(shí)再行給分），以及缺考等異樣處理。由于掃描精度確定了答卷的存儲容量，也確定了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)切割的模式，正常8位灰度下是須要切割的，以削減網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)娜萘?。答卷掃描系統(tǒng)工作流程如圖3-4所示。圖3-4答卷掃描系統(tǒng)工作流程依據(jù)本次招標(biāo)的要求及考務(wù)支配的不同，試卷掃描我們可以供應(yīng)兩種方案：掃描方案：試卷掃描集中在教化局（滿意現(xiàn)有的考試支配）對于區(qū)教化局支配的統(tǒng)一考試，試卷可以集中在教化局統(tǒng)一掃描，掃描的數(shù)據(jù)及圖片干脆通過內(nèi)網(wǎng)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)服務(wù)器進(jìn)行閱卷，體系架構(gòu)如圖3-5所示。圖3-5試卷集中掃描架構(gòu)圖功能拓展方案：試卷掃描分布在各個(gè)學(xué)校（即學(xué)校自行支配考試進(jìn)行網(wǎng)上閱卷）對于學(xué)校平?？荚図氁M(jìn)行網(wǎng)上閱卷的，一種方式是拿到區(qū)教化局去掃描，掃描完成后回到學(xué)校閱卷，此種方式同方案一；另一種方式是學(xué)校自備掃描儀，通過城域網(wǎng)把掃描的數(shù)據(jù)及圖片傳到數(shù)據(jù)服務(wù)器上，考慮到掃描時(shí)數(shù)據(jù)及圖片文件傳輸?shù)男?，我們開發(fā)設(shè)計(jì)了一個(gè)后臺分布式負(fù)載均衡平臺，通過此平臺把數(shù)據(jù)剛好的傳到服務(wù)器上，達(dá)到效率與質(zhì)量的完備結(jié)合。體系架構(gòu)如圖3-6所示。圖3-6試卷分布掃描架構(gòu)圖答卷掃描設(shè)備的選擇掃描設(shè)備的選擇取決于需掃描試卷的紙張、掃描質(zhì)量及價(jià)格，依據(jù)本次招標(biāo)要求，我們舉薦運(yùn)用富士通fi6670教化專用版掃描儀：掃描儀名稱富士通fi-6670教化專用版產(chǎn)品類型ADF（自動(dòng)送紙器）掃描模式單面/雙面，黑白/灰度/彩色圖像傳感器彩色CCD×2（前×1，后×1）光源白色冷陰極熒光燈管×4（前×2，后×2）紙張大小最?。篈8(52×72mm或2×3in)最大：A3縱向（297×420mm或11.7×16.5in）/Doubleletter(279.4×431.8mm或11×17in)。紙張厚度紙張規(guī)格≤A4:31-209g/㎡；紙張規(guī)格＞A4:52-209g/㎡；A8:127-209g/㎡；卡片傳送（ADF）*2掃描速度（A4橫向）彩色*4/灰度*4/黑白：90ppm/180ipm（200dpi）；80ppm/160ipm（300dpi）掃描速度（A3縱向）彩色*4/灰度*4/黑白：70ppm/140ipm（200dpi）；60ppm/120ipm(300dpi)ADF容量200張（A4,80g/㎡）掃描背景黑/白（可選擇）光學(xué)辨別率600dpi輸出辨別率50to600dpi（以1dpi增量進(jìn)行變更）圖像輸出格式黑白:1位灰度:8位彩色:24位灰度級（內(nèi)部）1024級接口UltraSCSI(半間距50針)/USB2.0/USB1.1(可選)USB:B類型SCSI終止器內(nèi)置半色調(diào)模式抖動(dòng)處理/誤差擴(kuò)散輸入電源溝通電100~240V電源功耗操作狀態(tài)：≤216W待機(jī)狀態(tài)：≤9.1W操作環(huán)境溫度:5-35℃體積(W×D×H)641*432*300mm安裝尺寸:1179*686*390mm重量17kg環(huán)保性兼容EnergyStarandRoHS支持操作系統(tǒng)MicrosoftWindows2000Professional/XP(32bit/64bit)/Server?2003(32bit/64bit)/Vista?(32bit/64bit)捆綁軟件/驅(qū)動(dòng)TWAIN，ISIS?，ScandAllPRO,AdobeAcrobat,QuickScan?Pro(Trial),VisualErrorRecoveryGuide,ImageProcessingSoftwareOptionV2.5,VRS4.2_VRSProfessional其他加長紙最大掃描長度:3048mm多頁進(jìn)紙檢測:超聲波多頁進(jìn)紙檢測傳感器答卷掃描系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)敏捷的掃描識別，可識別多種來源多種格式的答題卡除了能識別我公司答卷設(shè)計(jì)工具設(shè)計(jì)的答題卡外還能掃描識別多種來源多種格式的答題卡。并支持主客觀題混排的試卷的掃描識別。在掃描前利用相應(yīng)的答卷定義器對外來試卷進(jìn)行定義，可識別用word格式設(shè)計(jì)印刷的試卷，包括以下多種試卷格式。其工作步驟為掃描樣張，并進(jìn)行簡潔標(biāo)記即可，其界面如圖3-10所示，可識別Word格式設(shè)計(jì)印刷的試卷，或其它格式試卷，如可識別海云天答卷、五岳鑫答卷、紙筆王答卷。圖3-10答卷定義器界面智能糾偏功能由于通用掃描儀中可掃描60-200克的紙張，對紙張限制較為寬松，因?yàn)榇鹁頀呙柘到y(tǒng)在掃描過程必需實(shí)時(shí)處理各種走紙異樣狀況。在試卷掃描過程中，有兩種狀況會導(dǎo)致掃描后的圖像發(fā)生偏斜：掃描儀走紙偏斜全部的通用掃描設(shè)備，在圖像在走紙過程中都無法保證試卷的肯定齊正。掃描出來的某些圖像會存在肯定角度的偏斜。對于這種狀況，試卷掃描系統(tǒng)將自動(dòng)校驗(yàn)試卷有效圖像的邊界并對其進(jìn)行糾偏處理。如圖3-11所示：圖3-11圖像的自動(dòng)偏斜糾偏示例試卷印制過程中造成的偏斜；對于這種偏斜，系統(tǒng)將通過模糊識別技術(shù)，對卷面中的可定位參照的進(jìn)行識別后，計(jì)算出卷面的偏斜角度，并通過動(dòng)態(tài)坐標(biāo)旋轉(zhuǎn)技術(shù)完成偏斜試卷的內(nèi)在復(fù)位?？陀^題標(biāo)準(zhǔn)答案的多方式錄入可以通過掃描涂有標(biāo)準(zhǔn)答卷的答案來完成標(biāo)準(zhǔn)答卷的錄入，如圖3-12所示：圖3-12客觀題標(biāo)準(zhǔn)答案讀入亦可采納Excel讀入的方式讀入標(biāo)準(zhǔn)答案，如圖3-13所示：圖3-13Excel給出的標(biāo)準(zhǔn)答案同時(shí)支持同一試卷多套標(biāo)準(zhǔn)答案的定制，由于在考試中存在一題有多個(gè)給分狀況，如給AB得2分，給A或B得1分的狀況，我們供應(yīng)了這種給分狀況的評分規(guī)則定義。如圖3-14所示。圖3-14給分狀況的評分規(guī)則定義在答卷掃描的同時(shí)，掃描、切割、客觀題識別的并行處理支持試卷印刷中客觀題涂點(diǎn)方框或者圓圈印刷斷裂、試卷有小幅褶皺等。系統(tǒng)采納智能分析技術(shù)，對卷面中的可定位參照的客觀題涂點(diǎn)方框進(jìn)行識別后，完成這些方框的內(nèi)在復(fù)位。系統(tǒng)通過并發(fā)限制技術(shù)，可同步以下工作：A/B卷的判定（假如設(shè)定的話）。支持識別各類條形碼，不須要增加特地的圖形加速卡。條形碼可隨意粘貼且不受方向及位置的限制。自動(dòng)識別試卷正反面及倒置狀況，并進(jìn)行自動(dòng)訂正（假如設(shè)定的話）學(xué)生學(xué)號的實(shí)時(shí)識別和校驗(yàn)（不采納條形碼時(shí)）。客觀題的識別：在掃描的同時(shí)，便可以完成對客觀題識別和記分。主觀題能夠按答題區(qū)域進(jìn)行切割及加密。給定學(xué)生隨機(jī)編號進(jìn)行標(biāo)記?？陀^題填涂分析及重計(jì)算在實(shí)際考試中，有時(shí)會出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)答案錯(cuò)誤的狀況，因此，我們在掃描中可隨時(shí)對已掃答卷客觀題選擇狀況進(jìn)行分析，以供閱卷人員對標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行檢查及驗(yàn)證，分析界面如圖3-15所示：圖3-15客觀題掃描狀況分析除此之外，在掃描結(jié)束后或閱卷中會發(fā)覺現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)答案有誤的狀況下，系統(tǒng)管理員可按新的標(biāo)準(zhǔn)及給分規(guī)則進(jìn)行重算，不需重新進(jìn)行切割及掃描，僅幾分鐘就可完成。實(shí)時(shí)學(xué)號識別及完善的差錯(cuò)限制機(jī)制實(shí)時(shí)學(xué)號識別主要有兩種方式：條碼方式：試卷掃描系統(tǒng)可以支持幾乎全部主流的條碼編碼格式（如Code39，Code128，EAN等等），不受方向以及位置的限制，可隨意粘貼；并供應(yīng)了便捷的考場編排、條碼打印等功能。這種方式主要應(yīng)用在大型考試閱卷中，有錯(cuò)誤率低的優(yōu)勢。學(xué)生填涂考號方式：在中小型考試中，主要的還是學(xué)生填涂考號的方式。由于是學(xué)生填涂，所以會出現(xiàn)填涂不規(guī)范，錯(cuò)誤率高的問題。因此要求系統(tǒng)有完善的差錯(cuò)限制機(jī)制。學(xué)號涂錯(cuò)：學(xué)生漏涂或涂錯(cuò)學(xué)號位，對于不存在于學(xué)生名單庫中的學(xué)號，系統(tǒng)將實(shí)時(shí)報(bào)出錯(cuò)誤，并讓用戶對學(xué)號進(jìn)行修改；學(xué)號重復(fù)：A學(xué)生涂錯(cuò)學(xué)號，而且涂成了B學(xué)生的學(xué)號，此時(shí)，系統(tǒng)會發(fā)覺B學(xué)號的學(xué)生有兩張?jiān)嚲恚銜⑦@兩張?jiān)嚲淼膶W(xué)號區(qū)域顯示出來，并讓用戶輸入A學(xué)生的正確學(xué)號；缺考卷：學(xué)生未參與考試，監(jiān)考老師填涂了試卷的缺考標(biāo)記的試卷，系統(tǒng)將實(shí)時(shí)獲知，并將此學(xué)生的狀態(tài)設(shè)為缺考。圖3-16缺考標(biāo)記疑似空白卷：在一些掃描系統(tǒng)中，常常會出現(xiàn)將空白卷掃入系統(tǒng)的狀況：比如監(jiān)考老師填涂了缺考學(xué)生的學(xué)號，但整張?jiān)嚲硎且粡埌拙?。假如這張?jiān)嚲肀粧呷胂到y(tǒng)，此學(xué)生的成果將會嚴(yán)峻影響此學(xué)生所屬學(xué)校的平均分。對此，一些系統(tǒng)實(shí)行了閱卷時(shí)由閱卷老師“提交空白卷”的做法。這樣的做法很難奏效，因?yàn)槊總€(gè)老師閱卷時(shí)，都主要負(fù)責(zé)批閱某幾題，而要通過這幾道空白的題就推斷試卷是空白卷，無異于盲人摸象。比如在數(shù)學(xué)題難度比較大的幾題，空題的顯現(xiàn)是屢見不鮮的。我們的系統(tǒng)通過模糊識別和圖像局域痕跡分析技術(shù)，可以智能的推斷出試卷是否為空白卷，假如發(fā)覺試卷可能為一張空白卷，那么這張?jiān)嚲韺⒉粫M(jìn)入到閱卷流程中。缺考監(jiān)控系統(tǒng)將實(shí)時(shí)反映出尚未掃描的學(xué)生列表。這樣在每處理完一個(gè)考點(diǎn)之后，可以將系統(tǒng)中缺考學(xué)生的列表與考點(diǎn)供應(yīng)的缺考名單核對，做到完備的缺考限制，以防出現(xiàn)試卷漏掃的狀況。圖3-17掃描監(jiān)控界面精度可調(diào)的圖案格式，以掃描圖像的方法進(jìn)行網(wǎng)上閱卷，其核心點(diǎn)為圖像的辨別率及質(zhì)量。圖像的存儲容量和質(zhì)量是一對不行調(diào)和的沖突。越小的存儲容量往往意味著越差的圖片質(zhì)量，而越高的質(zhì)量往往又要求越大的存儲容量。對客觀題閱卷來說，人們以人眼判別填涂正確以機(jī)器閱卷識別的差異來確定閱卷的識別率。當(dāng)前掃描技術(shù)中，以8位灰度為最高，1位灰度為最低。對于灰度圖像而言，假如圖像內(nèi)容主要以黑白顏色為主，很少有過渡色（在目前的各類考試當(dāng)中，筆答題圖像幾乎都屬于這一類），那么存儲空間最小的圖像存儲格式應(yīng)當(dāng)是黑白圖像（BITONE），特點(diǎn)是圖像存儲量特別小，有助于提高網(wǎng)絡(luò)傳輸速度。但要產(chǎn)生效果特別好、筆跡清楚而又沒有任何失真的BITONE圖像，卻不簡潔。這是因?yàn)?，BITONG是通過掃描儀掃描的灰度圖像實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換來完成的，而對于任何一次考試來講，考生書寫筆跡有深有淺、有粗有細(xì)、有疏有密，差別極大，目前一般都通過固定的BITONG算法，顏色淺的造成最終圖像筆畫、線條缺失，筆畫粗的、寫的密的造成圖像無法區(qū)分筆畫，成為一個(gè)個(gè)黑疙瘩。掃描儀則是采納實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)算法，增加或削減邊緣黑色像素，最大程度的削減失真，再現(xiàn)書寫細(xì)微環(huán)節(jié)。該方法一般用于打印內(nèi)容或手寫文字性內(nèi)容，相對于16/256級灰度圖像，BITONE圖像會有一些失真，只在特殊狀況下采納BITONE。由于閱卷老師閱卷時(shí)將長時(shí)間凝視屏幕，因此，更好的畫面質(zhì)量也有利于老師消退視覺疲憊。三種灰度的圖像存儲容量對比，如下表所示?；叶葘W(xué)生/學(xué)科6000學(xué)生/學(xué)科6000學(xué)生/9學(xué)科圖像8位600K3.6G32.4GA3雙面4位300K1.8G16.2GA3雙面1位200K1.2G10.8GA3雙面圖3-18圖像質(zhì)量、容量對比關(guān)系（200DPI）一般來說，三種灰度圖像的客觀題識別率如圖3-27所示：質(zhì)量自動(dòng)識別誤碼率8位灰度（帶限制位）百萬分之一8位灰度（不帶限制位）十萬至百萬分之一之間4位灰度十萬分之一1位灰度萬分之一圖3-19圖像質(zhì)量與識別精度比照為了支持正式考試（如中學(xué)考）以及模擬考試（降低識別率、以規(guī)范答卷書寫）的兩種方式，我們供應(yīng)了圖像質(zhì)量選擇模式，圖3-20給出了三種模式。方式客觀題（灰度）主觀題（灰度）A3雙面存儲1.強(qiáng)制模擬方式2.低存儲、高質(zhì)量方式3.高質(zhì)量方式188118200k250k600k圖3-20我公司供應(yīng)的三種精度模式★針對本次招標(biāo)，可選用模式3。網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)模型本系統(tǒng)可以在城域網(wǎng)上閱卷，協(xié)議采納TCP/IP協(xié)議，閱卷內(nèi)容采納FTP的方式進(jìn)行傳輸，因而本系統(tǒng)可適用于城域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上。全部試卷掃描結(jié)束后，評分老師可以通過學(xué)校的局域網(wǎng)連接城域網(wǎng)，從而訪問數(shù)據(jù)服務(wù)器進(jìn)行閱卷，組長老師也可以在局域網(wǎng)內(nèi)管理閱卷，進(jìn)行閱卷監(jiān)控，限制閱卷進(jìn)度及質(zhì)量。圖3-21閱卷系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)模型功能特點(diǎn)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)主要由答卷調(diào)度系統(tǒng)、閱卷監(jiān)控系統(tǒng)和閱卷客戶端組成。答卷調(diào)度系統(tǒng)答卷調(diào)度系統(tǒng)將自動(dòng)對老師的評卷任務(wù)進(jìn)行調(diào)度。這些任務(wù)包括：正常評卷、抽查卷等。另外，當(dāng)答卷的一評、二評分差過大時(shí)，服務(wù)端將自動(dòng)將其列為等待仲裁答卷，等大組長分派仲裁人。答卷調(diào)度系統(tǒng)功能特點(diǎn)：全自動(dòng)設(shè)計(jì)，100%精確的完成調(diào)度接收通訊等閱卷任務(wù)；自動(dòng)完成答卷安排工作，它負(fù)責(zé)安排答卷給閱卷老師；自動(dòng)從閱卷客戶端接收閱卷成果；自動(dòng)完成成果的匯總和審核；自動(dòng)完成仲裁卷問題卷的分發(fā)處理。后臺運(yùn)行，速度更快，效率更高；多學(xué)科一個(gè)調(diào)度引擎統(tǒng)一管理，更節(jié)約硬件及軟件資源；多線程設(shè)計(jì)，同時(shí)完成答卷的調(diào)度，分發(fā)，接收等任務(wù)，閱卷老師無需等待，最大程度上提高了閱卷效率。閱卷監(jiān)控系統(tǒng)閱卷監(jiān)控系統(tǒng)由權(quán)限管理系統(tǒng)、大小組長管理工具組成。權(quán)限管理系統(tǒng)操作級權(quán)限限制的目的是管理用戶對系統(tǒng)各功能點(diǎn)的操作許可權(quán)。例如，“試卷調(diào)度”、“閱卷監(jiān)控”等都屬于操作權(quán)限。這些操作權(quán)限將由系統(tǒng)管理員依據(jù)角色進(jìn)行分派。這樣，每個(gè)用戶登錄后，系統(tǒng)將依據(jù)該用戶當(dāng)前具有的角色集合計(jì)算所具有的權(quán)限列表，并按權(quán)限列表將相關(guān)功能供應(yīng)應(yīng)用戶。權(quán)限檢查將核實(shí)當(dāng)前用戶對該操作的權(quán)限，假如不具有該權(quán)限則拒絕用戶的相關(guān)操作。圖3-22基于角色的操作權(quán)限限制權(quán)限管理系統(tǒng)對系統(tǒng)的整個(gè)人員進(jìn)行管理，依據(jù)人員角色類型進(jìn)行管理，現(xiàn)有的角色有系統(tǒng)管理人員、閱卷組長、閱卷老師等。大組長管理工具供應(yīng)客觀題標(biāo)準(zhǔn)答案的維護(hù)，供應(yīng)添加，導(dǎo)入，修改，刪除等一系列操作；支持客觀題一題多標(biāo)準(zhǔn)的評閱模式，自由設(shè)定每種標(biāo)準(zhǔn)的得分值；供應(yīng)客觀題成果自動(dòng)計(jì)算功能，自動(dòng)依據(jù)最新的客觀題閱卷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核對，然后完成給分，此操作可以依據(jù)狀況重復(fù)執(zhí)行；供應(yīng)客觀題成果查閱功能，可以查看每一個(gè)考生的每一道客觀題的得分及填涂狀況；供應(yīng)客觀題考生答案分布統(tǒng)計(jì)視圖，第一時(shí)間讓大組長了解到考生對客觀題的填涂狀況，第一時(shí)間完成對標(biāo)準(zhǔn)答案合理性分析；供應(yīng)主觀題評閱規(guī)則定義：可設(shè)定主觀題評閱方式，在評分過程中大組長可依據(jù)評卷進(jìn)度、效率、評卷質(zhì)量隨時(shí)調(diào)整單評或雙評及最大誤差等閱卷規(guī)則，使評卷過程更加公允可控，如下圖所示：圖3-23主觀題評閱方式自主設(shè)定主觀題滿分/給分步長，自主設(shè)定若干個(gè)給分點(diǎn)；支持對每一道試題進(jìn)行單獨(dú)設(shè)定；支持閱卷小組維護(hù)管理，可以自由的添加閱卷小組，修改每個(gè)閱卷小組的閱卷權(quán)限；供應(yīng)各主觀題的閱卷進(jìn)度跟蹤，引入仲裁率，最高分，最低分，平均分實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)，讓大組長對當(dāng)前的閱卷有一個(gè)直觀而有效的了解，確保閱卷工作的順當(dāng)進(jìn)行；當(dāng)主觀題隨機(jī)分發(fā)時(shí)，若發(fā)生走紙誤差（特殊是無定位點(diǎn)）時(shí)，可能就需查看切割圖像外的內(nèi)容。當(dāng)用戶看不到區(qū)域之外的圖像時(shí)，須要切割圖像的動(dòng)態(tài)調(diào)整，系統(tǒng)供應(yīng)了擴(kuò)大區(qū)域的查卷功能，可以適時(shí)可調(diào)有關(guān)圖像，甚至可以查出原卷（考號屏蔽）幫助老師完成進(jìn)一步的閱卷。圖3-24查看原卷圖3-25原卷供應(yīng)手工輸入考生成果接口，允許大組長對異樣試卷進(jìn)行單獨(dú)給分；解決了由于答卷問題導(dǎo)致無法網(wǎng)上閱卷的問題；閱卷老師質(zhì)量監(jiān)控，包括閱卷總量、培訓(xùn)指數(shù)、自評指數(shù)、吻合指數(shù)、平均分、最高分、最低分、方差、主客觀相關(guān)系數(shù)、有效度、綜合指數(shù)、速度、下載量、緩沖量、空閑時(shí)間等。支持實(shí)時(shí)的學(xué)科成果詳單統(tǒng)計(jì)：支持按學(xué)校，按班級，按準(zhǔn)考證，按成果分類統(tǒng)計(jì)；匯總客觀題及主觀題各題的得分狀況，具體到每個(gè)給分點(diǎn)都單獨(dú)排列；支持一鍵分類導(dǎo)出各張統(tǒng)計(jì)報(bào)表；小組長管理工具小組閱卷老師的管理功能：供應(yīng)添加，修改，刪除及導(dǎo)入閱卷老師；供應(yīng)修改每個(gè)或一批閱卷老師權(quán)限功能。支持相關(guān)樣卷的設(shè)定及撤銷功能；小組長可以隨機(jī)或者指定一個(gè)閱卷老師或一道試題或一份答卷進(jìn)行閱卷抽查；小組長可以對閱卷老師質(zhì)量監(jiān)控，包括閱卷總量、培訓(xùn)指數(shù)、自評指數(shù)、吻合指數(shù)、平均分、最高分、最低分、方差、主客觀相關(guān)系數(shù)、有效度、綜合指數(shù)、速度、下載量、緩沖量、空閑時(shí)間等。小組長可以查看每一位閱卷老師的閱卷進(jìn)度：可查看每道試題的閱卷數(shù)量，最高最低分、平均分并且供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)平均分(試題的平均分)加以比較；可查看每份此閱卷老師曾經(jīng)評閱的試題，進(jìn)行查看或抽查仲裁；可查看閱卷老師按試題成果分布圖；可查看閱卷老師按試題閱卷效率圖；小組長可以查看每一道試題的閱卷狀況；可查看還有多少份答卷沒有評閱或者正在評閱；可橫向比較評閱每一道試題的閱卷老師的統(tǒng)計(jì)值（最高最低分，平均分等）；供應(yīng)對未發(fā)送答卷或已發(fā)送未上傳答卷的回收或再調(diào)度功能；供應(yīng)手工分發(fā)仲裁卷功能。3）閱卷客戶端安裝在評分計(jì)算機(jī)中，用于評分老師登錄驗(yàn)證，接受服務(wù)器發(fā)來的答卷，在閱卷老師完成閱卷后向服務(wù)器端傳送答卷。功能特點(diǎn)支持閱卷過程中自動(dòng)屏蔽考生考號姓名等信息；顯示預(yù)先定義好的答卷區(qū)域，可放大、縮小、閱讀、自適應(yīng)（復(fù)原圖像等功能供閱卷老師評閱；以答卷包為一個(gè)評閱單位，連續(xù)顯示同一道試題的區(qū)域，有利于提高老師閱卷效率；供應(yīng)簡潔明白的、人性化的操作界面，支持鍵盤、鼠標(biāo)或混合運(yùn)用的多種操作習(xí)慣；內(nèi)置了多種閱卷標(biāo)記，可支持在答卷上進(jìn)行批注；支持完全的背靠背閱卷，一評、二評老師的評分、標(biāo)記、批注互不影響；支持設(shè)定問題卷，內(nèi)置了多種問題緣由，可以便利地選??；支持對評分歷史的管理，包括查詢、重評、修改等功能；支持多評/仲裁/抽查機(jī)制保證閱卷質(zhì)量，在仲裁和抽查中自動(dòng)以不同的顏色顯示不同老師的評閱標(biāo)記；電子版答卷可快速定位，所給的得分在上傳之前可以隨意修改，但若已經(jīng)勝利上傳則禁止修改或重復(fù)上傳；支持最高分和評分間隔設(shè)置的自動(dòng)更新，依據(jù)閱卷大組長設(shè)定的評分標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)更新客戶端設(shè)置，保證評分標(biāo)準(zhǔn)的一樣；依據(jù)最高分和評分間隔設(shè)置，自動(dòng)界定非法得分，并自動(dòng)提示不允許輸入非法得分；支持對大分值的題目分檔次給分；每道答題支持最多八個(gè)評分點(diǎn)，評分點(diǎn)可自由命名，獨(dú)立設(shè)定最高分和評分間隔；閱卷老師可以自行修改客戶端密碼；閱卷老師在短暫離開計(jì)算機(jī)時(shí)可以鎖定評分系統(tǒng)防止他人篡改成果；閱卷老師可在線集中評閱，或以離線方式分散評分后匯總；在線評閱時(shí)若斷線，可自動(dòng)登錄并自動(dòng)上傳得分；評分過程具斷點(diǎn)保持功能，可隨時(shí)退出或重新登入接著閱卷。閱卷客戶端相關(guān)界面閱卷主界面閱卷客戶端主要由老師運(yùn)用，對考生的答卷進(jìn)行批閱。仲裁老師可以看到一二評老師給分狀況，給分操作同一般閱卷老師，如下圖：圖3-27仲裁閱卷客戶端主界面給試題評分在網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)中，每一道題目都可以有多個(gè)給分點(diǎn)。給分時(shí)，可以針對這些給分點(diǎn)一一給分。老師打分有兩種方式：對于習(xí)慣于鍵盤操作的老師，可以干脆在給分欄中給出分值；而對于習(xí)慣于鼠標(biāo)操作的老師，則可以用過拖動(dòng)給分條打出分?jǐn)?shù)。在給出分?jǐn)?shù)之后，只要尚未將此評閱結(jié)果提交上傳，此結(jié)果仍舊可以修改。圖3-28試題給分版扣分模式老師可以依據(jù)評閱習(xí)慣，選擇扣分模式，操作特別便利，點(diǎn)擊鼠標(biāo)即為扣分，同時(shí)分?jǐn)?shù)欄中的分?jǐn)?shù)隨之變更。圖3-29扣分模式附加分功能圖3-30附加分功能為答卷加上標(biāo)注老師在評閱答卷時(shí)，有時(shí)可能會想對評閱的試題加上標(biāo)注。比如學(xué)生答題時(shí)候的得分點(diǎn)。這時(shí)，老師可以通過點(diǎn)擊等按鈕在試題的相應(yīng)部分畫上標(biāo)注。被標(biāo)注后的題目如圖3-31所示：圖3-31對試題的標(biāo)注翻頁在評閱完畢一題后，可以點(diǎn)擊按鈕以進(jìn)行下一題的評閱。假如老師想對上一道尚未提交分?jǐn)?shù)的題目重新給分的話，可點(diǎn)擊回到上一題以重新給分。上傳評閱、給分結(jié)果老師對答卷評閱完畢后，可以點(diǎn)擊按鈕將本批的評閱結(jié)果上傳到服務(wù)器端。在上傳完畢之后，假如此老師還有尚未評閱的卷子的話，系統(tǒng)會自動(dòng)下載下一批須要評閱的答卷，由此老師接著評閱。誤差限制原理限制主觀試題評卷誤差，不能以犧牲命題質(zhì)量為代價(jià)，不能以打亂人工閱卷規(guī)程為前提，更不能對考生答題有絲毫干擾或影響。也就是說，限制主觀試題評卷誤差的行動(dòng)，要在對命題、對考試、對考生答題、對閱卷規(guī)程和評分標(biāo)準(zhǔn)沒有任何負(fù)面影響的狀態(tài)下進(jìn)行。誤差限制模型依據(jù)實(shí)際狀況分為兩大類：無誤差限制試題和有誤差限制試題。有誤差限制試題指試題的分值大、答案多樣、評卷的人為誤差比較大，例如作文題。這些試題需經(jīng)過幾個(gè)評卷員（一般狀況下最多有3個(gè)評卷員）的評分，系統(tǒng)依據(jù)誤差限制理論，產(chǎn)生考生的最終成果。無誤差限制試題指試題的分值小、答案比較確定、閱卷的人為誤差比較小，例如填空題。這些試題系統(tǒng)只須要一個(gè)評卷員進(jìn)行評分就給出考生的最終成果。誤差限制模型：誤差限制模型工作方式為：首先將試卷分發(fā)給評卷員1和評卷員2進(jìn)行評卷得到分?jǐn)?shù)為X1和X2，系統(tǒng)比較X1和X2，假如在允許的誤差范圍內(nèi)產(chǎn)生考生的最終成果；否則將試卷分發(fā)給評卷員3得到分?jǐn)?shù)X3，系統(tǒng)檢測X1、X2、X3中誤差最小的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，假如在允許的誤差范圍內(nèi)產(chǎn)生考生的最終成果；否則將試卷分發(fā)給組長做最終評卷。在評分全過程中組長可依據(jù)評卷進(jìn)度、效率、評卷質(zhì)量隨時(shí)調(diào)整單評或雙評及最大誤差等閱卷規(guī)則，使評卷過程更加公允可控。圖是是否是是否否隨機(jī)的分發(fā)任務(wù)評卷員1評卷得分X1評卷員2評卷得分X2評卷員3評卷得分X3組長最終評卷得分X4|X1-X2|<=誤差范圍Min(|X1-X2|,|X1-X3|,|X2-X3|)<=誤差范圍結(jié)束隨機(jī)分發(fā)給第三人將試卷分給組長得考生成果(X1+X2)/2假設(shè)差距最小的為X2,X3，則得考生的成果(X2+X3)/2得考生的成果X4在評分全過程中組長可依據(jù)評卷進(jìn)度、效率、評卷質(zhì)量可在隨意時(shí)段調(diào)整單評或雙評及最大誤差等閱卷規(guī)則。這種方式不僅實(shí)現(xiàn)了對隨意科目、隨意題目在隨意比例上進(jìn)行單評、雙評或多評設(shè)置，而且更加敏捷地切回到單評或雙評，使組長能夠?qū)φ麄€(gè)評分過程和質(zhì)量更加可控，真正實(shí)現(xiàn)了評分的公允和公正。一樣性限制在評卷過程中，雖然通過誤差限制有效的抑制了考生成果的評判誤差，但是全部評卷員在評卷中對標(biāo)準(zhǔn)駕馭的是否一樣和每個(gè)評卷員在評卷過程中對標(biāo)準(zhǔn)的駕馭是否一樣均影響著評卷的質(zhì)量、速度和考生的成果。系統(tǒng)通過以下兩個(gè)限制來進(jìn)一步抑制誤差、提高閱卷的整體質(zhì)量、效率。評卷員個(gè)人一樣性限制個(gè)人一樣性限制主要通過抽評試卷來檢驗(yàn)評卷員在評卷中的穩(wěn)定性。在評卷員已評試卷中抽取肯定數(shù)量的抽評試卷分發(fā)給組進(jìn)步行評卷，然后查看相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表來判定評卷員個(gè)人的一樣性狀況。隨機(jī)任務(wù)分發(fā)系統(tǒng)對任務(wù)分發(fā)是“隨機(jī)的”。在閱卷中假如將一個(gè)地區(qū)的考生試卷分發(fā)給幾個(gè)評卷員評卷，從而造成區(qū)域性評卷誤差。系統(tǒng)將每份試卷隨機(jī)地分發(fā)給評卷員評卷，使評卷員無法對不同的區(qū)域的考生實(shí)行不同的評分標(biāo)準(zhǔn)，從而解決區(qū)域性誤差。統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)本系統(tǒng)在全部閱卷工作結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)出全部有關(guān)成果的各種報(bào)表。包括學(xué)生個(gè)人、班級、學(xué)校和學(xué)校之間的成果狀況，還有有關(guān)試題的《教化測量學(xué)》的主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)?！督袒瘻y量學(xué)》的主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)；對試卷質(zhì)量、學(xué)校之間、校內(nèi)班級之間、個(gè)人歷次考試之間等進(jìn)行多維比較及分析從而進(jìn)行跟蹤管理；增加分?jǐn)?shù)線劃線功能等，全部統(tǒng)計(jì)結(jié)果均可導(dǎo)出為Excel報(bào)表。而且可以依據(jù)用戶要求定制各種報(bào)表及統(tǒng)計(jì)分析圖表。全部學(xué)校每個(gè)科目的平均分、平均分增幅；全部班級每個(gè)科目的平均分、全部班級每個(gè)科目的平均分增幅；全部學(xué)校各個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布；全部學(xué)校選擇題的平均分；每個(gè)科目選擇題的答案分布狀況、每個(gè)科目主觀大題小題的得分狀況；學(xué)生科目及組合成果及排名；學(xué)生個(gè)人的具體成果單；全部科目總分排名的各個(gè)學(xué)校的人數(shù)比例；全部科目分檔次的人數(shù)分布比例。各校具體均分表、圖3-33各校具體均分表各校均分增幅表圖3-34各校均分增幅表班級具體均分表圖3-35班級具體均分表班級均分增幅表圖3-36班級均分增幅表各校分?jǐn)?shù)段成果表圖3-37各校分?jǐn)?shù)段成果表各校選擇題均分表圖3-38各校選擇題均分表選擇題答案分布圖3-39選擇題答案分布主觀小題分值和得分率圖3-40主觀小題分值和得分率主觀大題分值和得分率圖3-41主觀大題分值和得分率學(xué)生科目成果排名表圖3-42主觀大題分值和得分率學(xué)生組合科目成果排名表圖3-43學(xué)生組合科目成果排名表學(xué)生成果單圖3-44學(xué)生組合科目成果排名表科目總分人數(shù)統(tǒng)計(jì)表圖3-45科目總分人數(shù)統(tǒng)計(jì)表科目分檔次人數(shù)統(tǒng)計(jì)表圖3-46科目分檔次人數(shù)統(tǒng)計(jì)表單個(gè)科目的其他統(tǒng)計(jì)指標(biāo)圖3-47單個(gè)科目的其他統(tǒng)計(jì)指標(biāo)全部科目的其他教化學(xué)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)圖3-48全部科目的其他教化學(xué)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)各校均分排名統(tǒng)計(jì)表圖3-49各校均分排名統(tǒng)計(jì)表成果分布圖成果按分?jǐn)?shù)段比例分布圖（成果分布圖）此為柱狀圖，橫軸為某門課程的分?jǐn)?shù)或總分，豎軸為百分比。反映某門課程或總分的總體分布狀況。選擇好學(xué)科以及須要參與對比的數(shù)據(jù)后，選擇分?jǐn)?shù)段，如圖：圖3-50成果按分?jǐn)?shù)段比例分布圖成果按等第分比例分布圖（條塊圖）此圖橫軸表示為某些地區(qū)、某些學(xué)?；蚰承┌嗉壍龋Q軸為百分比，圖例中分abc表示學(xué)生成果的等地，實(shí)際需求中此等地應(yīng)可動(dòng)態(tài)調(diào)整（比如設(shè)置成4個(gè)或5個(gè)等地，每個(gè)等地應(yīng)可以依據(jù)成果進(jìn)行動(dòng)態(tài)定義，如成果由高到低排列，前5%為a等，前6%-20%為b等，以此類推）。每個(gè)等地用不同色塊表示。圖3-51成果按等第分比例分布圖成果盒式對比圖（盒式圖）此圖是盒式圖。橫軸可以表示為某些地區(qū)，或某些學(xué)?；蚰承┌嗉壍谋容^，豎軸為得分狀況，可以是某科，也可以是總分狀況。如選擇某門學(xué)科的多個(gè)學(xué)校進(jìn)行對比分析，如圖：圖3-52盒式圖按學(xué)校比較分布圖答卷標(biāo)記合成供應(yīng)基于評卷標(biāo)記合成（并壓縮）的可按學(xué)校、班級組織生成查閱功能。試卷能以圖像的方式保存在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。支持對異樣答卷、優(yōu)秀答卷、參考答卷及其它答卷的標(biāo)注及處理。圖3-53帶標(biāo)記合成的試卷圖像圖3-54帶標(biāo)記合成的試卷圖像方案特點(diǎn)我公司代表國內(nèi)大型考試的閱卷精度及水平，具有較多的大型考試的閱歷，無論從正式考試的支持、低成本制卷和考試、現(xiàn)場閱卷系統(tǒng)的便利和可用性、成果分析和發(fā)布、服務(wù)上等我公司都具有較大特色和優(yōu)勢。4.1高精度制卷對中低端考試的支持我公司在多年為考試機(jī)構(gòu)制卷的閱歷上開發(fā)了一套高精度答卷設(shè)計(jì)工具，同時(shí)兼容雙色制卷及單色制卷，保證了印刷時(shí)的高精度，采納這樣同一套軟件系統(tǒng)，不僅可以完成120克雙色印刷的試卷的制作，而且完成60-80克紙的單色試卷的制作。4.2支持用Word制卷，敏捷便利，適應(yīng)于中小規(guī)模校際間的網(wǎng)上閱卷我公司為便利老師敏捷制卷，設(shè)計(jì)出了能夠支持word的制卷方式，使老師不需培訓(xùn)就可以獨(dú)立完成答卷設(shè)計(jì)工作。4.3高效的圖像識別技術(shù)及兼容性我公司其客觀題均為帶走紙標(biāo)記的框，采納對方框標(biāo)記的分析來識別學(xué)生涂寫標(biāo)記，其識別原理及識別率均是類似的，采納內(nèi)置的計(jì)算機(jī)進(jìn)行識別（也是軟件識別）?？芍С植煌叶鹊燃壍膱D像掃描可支持不同灰度等級的圖像掃描，并供應(yīng)相應(yīng)的圖像識別支持。不同灰度下的圖像質(zhì)量有明顯的差異。識別敏捷，除了能識別自己格式的答題卡外也能夠掃描識別多種來源多種格式的答題卡。答卷設(shè)計(jì)工具設(shè)計(jì)印刷的試卷，可自動(dòng)轉(zhuǎn)化為能夠識別的格式。在掃描前利用相應(yīng)的答卷識別工具進(jìn)行識別，可識別用word格式設(shè)計(jì)印刷的試卷，包括以下多種試卷格式：word設(shè)計(jì)印刷的我公司答卷紙筆王試卷、海云天試卷、五岳鑫試卷4.4敏捷性、廣泛性，可支持大規(guī)模閱卷我公司采納是全參數(shù)化設(shè)置，使得系統(tǒng)可以適應(yīng)推廣到以后的各類考試評卷當(dāng)中。我公司采納FTP文件服務(wù)器的方式，雖然帶來了軟件開發(fā)的困難，但可支持至少2個(gè)網(wǎng)段的聯(lián)結(jié)，以及廣域網(wǎng)閱卷，可支持200-400點(diǎn)（視服務(wù)器而定），可支持多個(gè)科目同時(shí)閱卷，能夠在學(xué)校已有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通暢運(yùn)行，進(jìn)行同步閱卷；由于采納預(yù)下載及上載機(jī)制，服務(wù)端、網(wǎng)絡(luò)的短暫問題基本上不影響客戶端閱卷。4.5清楚簡潔的用戶界面考生的電子答卷是用戶界面的主要部分。閱卷老師可以集中精力于閱讀考生的電子答卷。閱卷老師可以依據(jù)須要進(jìn)行電子答卷的縮放、移動(dòng)、位置鎖定。從人機(jī)界面工程的角度，最大限度地增加閱卷老師從界面上得到的有效信息量，提高老師的閱卷效率。4.6便利快捷的評分操作，支持標(biāo)記聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)供應(yīng)了敏捷的操作方式。閱卷老師可以依據(jù)自己對電腦操作的嫻熟程度和操作習(xí)慣，自由采納鼠標(biāo)、鍵盤或者兩者結(jié)合的方式進(jìn)行操作。對于常用的閱卷標(biāo)記如劃線、打勾、打叉、寫批注都供應(yīng)了快捷的操作方式。我公司不僅支持了閱卷老師在閱卷時(shí)在試卷上進(jìn)行標(biāo)記，而且支持了標(biāo)記聯(lián)動(dòng)（標(biāo)記后自動(dòng)填入分?jǐn)?shù)，國內(nèi)僅此一家），并在閱卷完成后實(shí)現(xiàn)了標(biāo)記合成。4.7高效平安的通信傳輸機(jī)制系統(tǒng)采納了細(xì)心設(shè)計(jì)、通過高強(qiáng)度測試的通訊協(xié)議，能有效地避開由于網(wǎng)絡(luò)流量、服務(wù)器負(fù)載帶來的網(wǎng)絡(luò)堵塞問題。采納城域網(wǎng)進(jìn)行閱卷時(shí)，無需擔(dān)憂客戶機(jī)掛死、服務(wù)器崩潰等問題。4.8平安有效的誤差限制系統(tǒng)所采納的全部的算法模型均是經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)試驗(yàn)、實(shí)際應(yīng)用分析和經(jīng)典的數(shù)學(xué)模型推導(dǎo)而來，從而保證了系統(tǒng)對誤差的有效限制。4.9客觀公正的的雙評/仲裁機(jī)制系統(tǒng)支持雙評/仲裁的評分機(jī)制。兩名閱卷老師可以完全背靠背閱卷，各自評分、各自標(biāo)記。當(dāng)須要仲裁時(shí)，仲裁老師將自動(dòng)獲得前兩評老師的評分和標(biāo)記狀況，用不同的顏色顯示在同一份電子答卷上，為最終仲裁供應(yīng)依據(jù)。4.10保證質(zhì)量的單評/抽查機(jī)制系統(tǒng)支持單評/抽查的評分機(jī)制。當(dāng)每道題只有一名老師評閱時(shí)，具有高權(quán)限的閱卷老師（閱卷組長）可以抽查其他老師的評閱結(jié)果，并給出最終的裁決。抽查老師也將自動(dòng)獲得被抽查老師的評分和標(biāo)記狀況，作為最終裁決的依據(jù)。4.11以人為本的附加功能軟件系統(tǒng)也要以人為本。除了依據(jù)人機(jī)界面工程和多年的實(shí)際閱歷細(xì)心設(shè)計(jì)的用戶界面，我們在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中考慮了多種人性化的須要，如斷點(diǎn)復(fù)原、系統(tǒng)鎖定等。這些功能不影響老師的閱卷操作，卻給老師的閱卷帶來了平安和便利。4.12全面的成果統(tǒng)計(jì)分析本系統(tǒng)在全部閱卷工作結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)出全部有關(guān)成果的各種報(bào)表。包括學(xué)生個(gè)人、班級、學(xué)校和學(xué)校之間的成果狀況，還有有關(guān)試題的教化測量學(xué)的主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。教化測量學(xué)的主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)；對試卷質(zhì)量、學(xué)校之間、校內(nèi)班級之間、個(gè)人歷次考試之間等進(jìn)行多維比較及分析；增加分?jǐn)?shù)線劃線功能等；依據(jù)客戶所提出的統(tǒng)計(jì)分析要求，剛好編寫通用化的統(tǒng)計(jì)分析功能模塊，協(xié)作客戶共同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，生成統(tǒng)計(jì)表，并保證統(tǒng)計(jì)程序和統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果的精確。主要技術(shù)指標(biāo)一覽1、