村居和《詠柳》教學(xué)設(shè)計

———村居和《詠柳》教學(xué)設(shè)計

村居和《詠柳》教學(xué)設(shè)計1

教材簡說：

本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生氣勃勃的景象。

教學(xué)理念：

本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓同學(xué)在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使同學(xué)入情入境，充分綻開想象，開拓同學(xué)的思維空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個生字，熟悉3個生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領(lǐng)會春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育同學(xué)的觀看力量和審美情趣。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特別的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（同學(xué)出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片。）

（這里最好讓同學(xué)說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）

2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？由于，今日我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。

3、全班齊讀課題。

4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹。）

5、這首詩的是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

3、檢查自讀生字狀況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學(xué)會讀，讀精確?????。

5、同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。

6、指名讀，請其他同學(xué)正音。

7、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1、指導(dǎo)第一、二句。

（1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片）

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀其次聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）同學(xué)自讀。

（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的制造力”。

四、想象意境，美讀成誦

1。同學(xué)閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。

2。直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。

五、指導(dǎo)說句，寫句

1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們相互說說柳樹的樣子。

2、指名說。

3、和同桌說。

4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

六、布置作業(yè)

1、回家修改自己寫的句子。抄寫工整。

2、背熟古詩。

其次課時

教學(xué)過程

一、檢查背誦

1、開火車背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、講評

講評同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改。）

1、選出優(yōu)秀的到臺上讀。

2、指出不足之處。（留意字要寫正確，句子要通順。）

三、指導(dǎo)寫生字

1、出示要寫的五個字。同學(xué)小組觀看爭論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。

2、同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)同學(xué)觀看它們在田字格中的位置老師再師范寫。

3、同學(xué)自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、板書設(shè)計

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

不知／綠葉／誰裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。

教學(xué)反思：

語文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我依據(jù)低班級同學(xué)喜愛用形象、顏色、聲音來思維這一特點，在課前，通過讓同學(xué)收集有關(guān)柳樹的圖片，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的熱忱。在教學(xué)過程中依據(jù)詩歌的特點，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)有感情地朗讀，在讀中感悟春天的`美。

在本課的識字教學(xué)中，我充分發(fā)揮“仆人”意識，讓同學(xué)自己觀看字的結(jié)構(gòu)，然后小組爭論怎樣記住這些字，從中培育同學(xué)的識字力量，貫徹了“樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一課標(biāo)精神。

另外，我讓同學(xué)在學(xué)詩歌中練習(xí)寫話，讓同學(xué)借助自己所收集的圖片，先說后寫，鼓舞同學(xué)把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神奇感，讓同學(xué)想說什么就寫什么。

村居和《詠柳》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領(lǐng)會春天自然景物的美，培育同學(xué)的觀看力量和審美情趣。

教學(xué)重難點：

理解詩句意思，品嘗詩歌意境，想象《詠柳》描繪的漂亮景色。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、老師啟發(fā)談話：

同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？

春天是暖和的，是布滿生氣的，是美妙的。自古就有很多歌頌贊美春天的詩文，今日，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。

2、板書課題

柳樹可喜愛春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條，告知我們春天來了?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧灹鴺滟澝来禾斓摹?/p>

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

1、老師范讀，使同學(xué)整體感受，激起愛好。

2、自己試讀課文。

3、對比格里的生字畫出文中的生字，同桌間相互讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

4、出示生字卡，開火車讀生字。

三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。

1、你肯定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）

2、指名同學(xué)讀詩句。

（請讀的好的同學(xué)配上音樂再讀一讀）

你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？

3、男、女生進(jìn)行競賽，看誰讀的好。

四、朗讀背誦，體會感情。

過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條，一陣春風(fēng)輕拂，那柳條隨風(fēng)搖擺，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個個小生命在抖動，多么迷人的春天啊！

1、指導(dǎo)同學(xué)背誦古詩。會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。

2、指名同學(xué)背誦。

3、分四人小組，選擇自己喜愛的方式背誦。

4、集體背誦古詩。