優(yōu)秀名師花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

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您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……這里給大家共享一些關(guān)于優(yōu)秀名師花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀名師花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等學(xué)問。

2、體會用多種方式來表達(dá)句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜愛鮮花嗎？喜愛鮮花什么？今日就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧?。襟w出示，配上輕音樂，同學(xué)觀賞鮮花）

2、看了剛才的景象，你有什么想說的？（同學(xué)自由說，感受花的美）同學(xué)樂觀舉手發(fā)言。

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。同學(xué)們情愿讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢！今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意

師：那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜愛的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜愛的部分多讀幾遍。

2、有喜愛的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(同學(xué)邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

4、沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？

5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不行思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早創(chuàng)造、最聞名的日內(nèi)瓦大花鐘。

三、入境入情、自悟得意

1、漂亮的“花鐘”上究竟是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）

2、溝通：同學(xué)們想不想熟悉這些花？a、課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。

a、讀這句描寫花開放的句子。b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)讀了這句你覺得怎樣？（太單調(diào)）

d、你認(rèn)為哪句是寫得最好的？（同學(xué)反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（同學(xué)邊表演邊做動作）。

4、省略號告知我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀？（老師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點(diǎn)開花；紫茉莉約下午四點(diǎn)開放；下午五點(diǎn)，白香水百合開放；晚上六點(diǎn)，絲瓜花開放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀看一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放，幾點(diǎn)鐘閉合。）

5、剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段

6、讀了這段課文，同學(xué)們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”？

四、自讀課文，自主解疑

1、帶著問題齊讀其次自然段。

2、同學(xué)找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的緣由。

2、，同學(xué)找緣由，當(dāng)同學(xué)找到答案后，（課件出示）文中兩個概括寫的重點(diǎn)句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有親密的關(guān)系，怎么個親密？再讀讀有關(guān)的句子想一想。同學(xué)溝通。

3、老師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開花原來是由四周條件打算的。看來，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有親密關(guān)系的科學(xué)道理。

4、連續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？

3、接著，老師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽?；ā?、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（依據(jù)你的了解大膽猜想）依據(jù)同學(xué)猜想。

4、老師小結(jié)：大家猜想得很有道理，但是，這些花開花的時間畢竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再討論。

五、奇妙的學(xué)科融合

1、自由讀第三自然

（1）、師：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時間，植物學(xué)家依據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種奇妙想法。

（3）、植物學(xué)家的做法奇妙在哪里？

（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（理解“大致”的意思）

（5）、播放瑞士大花鐘讓大家觀賞

2、接下來老師考考大家今日學(xué)得怎樣？會不會認(rèn)鐘？（課件出示鐘表）

六、總結(jié)：

今日，我們熟悉了花鐘，探尋到花鐘里的隱秘，老師信任，大自然里還有很多很多的神秘等著你們?nèi)グl(fā)覺。

優(yōu)秀名師花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

《花鐘》，最終上完了，心里的大石頭最終可以放下了，最終可以忙其他的事情了，手上的事情許多、許多，再加上心情煩躁，因此前陣子根本沒有什么心思仔細(xì)備課。剛聽到要上花鐘，我的心頭一蹬，由于我不大喜愛上說明文，可也沒有方法，校要求上同課異構(gòu)，其實(shí)我早就該克服自己的心理，上什么課文都要有信念上好，不能去挑課文。看了教材覺得課文的其次、三很難把握，所以打算上第一課時，因此選擇了第一段，選擇這一段進(jìn)行教學(xué)，第一段介紹了9種不同的花開花的時間，這段文字寫得形象、生動，運(yùn)用了擬人的寫法寫出了各種花開放的樣子，而這部分的教學(xué)內(nèi)容既是課文的重點(diǎn)，也是我們教學(xué)的重點(diǎn)，而這個教學(xué)點(diǎn)假如老師教好了，就能很好地指導(dǎo)同學(xué)寫好不同的花開放的樣子的語句。

預(yù)備這節(jié)課給我最大的感受是，1）無論是上第幾課時，老師要有發(fā)覺教材、捕獲教材的慧眼，在熟讀文本的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)的基本點(diǎn)，挖掘教材該講的內(nèi)容，舍棄不該講的內(nèi)容，（包含許多同學(xué)已懂的和不重要的內(nèi)容）并依據(jù)同學(xué)的學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的環(huán)節(jié)不要過多，一節(jié)課不要面面俱到，什么都想抓，但是卻什么都抓不好，不要奢望同學(xué)什么都把握。相反，假如你設(shè)計(jì)的內(nèi)容少了，省下的時間把文本挖深了、學(xué)深了，同學(xué)那才是真正的讀懂課文。最好的課堂設(shè)計(jì)是環(huán)節(jié)簡潔，但內(nèi)容布滿，課要符合文本，挖掘文本的內(nèi)涵，只有在課堂上布滿濃濃的語文味，才能一步步地提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2）由于新接班，第一次上公開課，我對同學(xué)的上課的狀況根本沒底，今日的課堂當(dāng)同學(xué)無法回答正確的答案時，我反復(fù)地引導(dǎo)孩子從而導(dǎo)致了自己的語言的繁瑣、啰嗦，而這點(diǎn)我卻沒留意，看來修煉課堂語言是當(dāng)務(wù)之急。

3)往后的課堂要連續(xù)反思，努力做到每上完一節(jié)課都要讓自己有一課一得，一課一思的思索。

優(yōu)秀名師花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個詞語。能在老師的指導(dǎo)下，描摹“香、再”兩個字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下，嘗試著依據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

3、了解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間，有進(jìn)一步了解植物的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能借助拼音認(rèn)讀生字。

2、正確朗讀課文，能依據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

教學(xué)時間：一課時

教具預(yù)備：

老師方面的預(yù)備：多媒體課件、勝利帽

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、讓小伴侶聽課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié)，配錄音)

小山羊給小白兔想了什么方法?

(電腦出示牽牛花、午時花、夜來香這三盆花)

2、小山羊?yàn)槭裁匆突?請大家連續(xù)聽錄音。

3、揭示課題。(指名讀課題)

說明：

聽說讀寫語文力量的培育過程中，進(jìn)行聽的訓(xùn)練非常必要的，本課教學(xué)通過讓同學(xué)帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文，對全文進(jìn)行整體感知，與此同時，培育了同學(xué)聽的習(xí)慣。

二、讀第一節(jié)課文，學(xué)習(xí)兩個生字

1、圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示：第一節(jié)中的兩個生字變紅)

2、把句子讀正確，記住兩個生字的讀音。

3、你怎么記住它們?請大家認(rèn)真看。(電腦演示字形一，然后回到第一節(jié))

4、請給生字找伴侶。(電腦出示課文中詞語變紅)

5、這個字還有哪些伴侶?(香)

6、齊讀第一節(jié)。

說明：

教給同學(xué)讀短文識字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。最終給生字找課內(nèi)課外的伴侶組成詞語，了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和同學(xué)自學(xué)相結(jié)合，讓同學(xué)把握讀短文識字的方法。

三、讀其次、三節(jié)課文，學(xué)習(xí)七個生字

1、小山羊的方法好不好啊?請大家看動畫片。(電腦動畫演示，配其次節(jié)課文錄音)

2、打開書，自由讀讀其次節(jié)，想怎么讀就怎么讀。

3、小伴侶還記不記得牽牛花、午時花和夜來香是什么時候，什么狀況下提示小白兔的?

(出示三盆花，依據(jù)小伴侶回答，逐句出示：

太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕。

太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。

天黑了，小白兔還不想睡覺。)

老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。

誰能把這三句話讀好。(請三名同學(xué)分別讀三句話。)

4、牽牛花、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什么?老師來演小白兔，你們一組演牽?；?，你們一組演午時花，你們大家演夜來香。(老師做動作，讀除三盆花說的.話以外的句子，小伴侶分組說出三盆花說的話。)

(電腦出示三朵花說的話：

“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦!”

“小白兔，該吃飯啦!”

“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺吧!”)

5、這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小伴侶認(rèn)真看書。(依據(jù)同學(xué)回答，電腦逐句出示：

牽?；ㄩ_了，吹響了起床號：

午時花開了，笑哈哈地叫著：

夜來香張開嘴輕輕地說：)

6、師范讀。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做動作)

(指名同學(xué)讀，要求讀出語氣。)

7、請三名同學(xué)扮演三盆花，一名同學(xué)扮演小白兔，其他同學(xué)讀的話，把其次節(jié)演一演。

8、引讀課文第三節(jié)。

齊讀課文第三節(jié)。

9、自學(xué)第三節(jié)中的七個生字。先找到這些生字，讀句子記住它的讀音;再想方法記住字形;最終給生字找伴侶，組成詞語。(給同學(xué)肯定時間自學(xué))

檢查學(xué)習(xí)狀況。

(1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個生字，同學(xué)自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)

(2)電腦嬉戲：撿樹葉(復(fù)習(xí)七個生字及組成的詞語)

10、齊讀其次、三節(jié)。(電腦出示其次、三節(jié)課文)

說明：

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用電腦動畫演示課文內(nèi)容，再配上課文錄音，使同學(xué)能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容，為后面深化地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做動作，是為了給同學(xué)作出榜樣，起到示范作用，為同學(xué)讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊。

其次、三節(jié)中的七個生字的教學(xué)是采納老師指導(dǎo)和同學(xué)自學(xué)相結(jié)合，讓同學(xué)把握讀課文識字的方法。

四、練習(xí)讀句子，積累詞句

1、(電腦出示第三節(jié)，“再”變紅)老師讀第三節(jié)。

今日我們學(xué)了這個“再”，以前我們還學(xué)過一個“在”。(電腦出示這兩個字)請小伴侶分別給它們找伴侶。

(電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床()也不要媽媽叫了。)請小伴侶想一想這里應(yīng)當(dāng)用哪個字?(電腦演示填字，讀句子)

說明：

讓同學(xué)通過給兩個“再、在”找伴侶，不但了解了字義，而且關(guān)心同學(xué)區(qū)分了這兩個同音字，又通過練習(xí)讀句子，達(dá)到積累詞句的目的。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

嬉戲：小蝴蝶采花粉。(電腦演示)

說明：

“小蝴蝶采花粉”的嬉戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字新詞，師生共同參加，營造和諧民主的課堂氣氛。同學(xué)詞、句讀對了，花兒就會競相開放，露出可愛的笑臉。到最終，滿園的鮮花都盛開了，五顏六色，漂亮極了!這也意味著孩子們已順當(dāng)完成今日新知的學(xué)習(xí)，喜悅之情油然而升。

六、說說花的學(xué)問，看誰知道得多

小伴侶看著剛才嬉戲中的花園畫面，選擇一種花來介紹一下。老師示范，并要求把話說清晰，說完整。

說明：

讓同學(xué)溝通自己知道的花的學(xué)問，這既是課外學(xué)問的拓展，更是一次說話的訓(xùn)練。

優(yōu)秀名師花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

一、主題：部編版義務(wù)教育教科書第四單元13課《花鐘》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

2、觀看事物的變化，把試驗(yàn)過程寫清晰。

三、教學(xué)對象

三年級四班全體同學(xué)

四、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)。

實(shí)施思路：

（一）了解本單元的訓(xùn)練目標(biāo)

1、課件出示訓(xùn)練目標(biāo)。

2、導(dǎo)入13課，“花鐘”。

（二）了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）初讀課文，思索：讀了課文，你知道什么是花鐘嗎？課文哪一自然段詳細(xì)寫了什么是花鐘？

（四）出示第三自然段，了解什么是花鐘？出示圖片，瑞士花鐘的出示，能有效觀賞瑞士花鐘。提高學(xué)習(xí)愛好。

（五）品讀課文，植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘？

1、品讀第一自然段。

（1）自由地讀第一自然段，找出本段的關(guān)鍵句，與三年級上冊學(xué)問連接，用“——”畫出來。鞏固如何找關(guān)鍵句。

（2）你能借助這句話更加簡潔的概括第一自然段的主要意思嗎？

（3）小結(jié)：關(guān)鍵句能夠提示一個自然段的主要意思，教給同學(xué)利用關(guān)鍵句可以關(guān)心我們概括出這一自然段的主要意思，但是語概括段意的方法語言不夠簡潔，我們可以通過修改說得更加簡潔。

2、品讀其次自然段。

（1）找關(guān)鍵句。

（2）思索植物開花的時間與什么有關(guān)？

（3）如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思？

（六）說說本節(jié)課你有什么收獲？說收獲有辦法同學(xué)梳理學(xué)問。

優(yōu)秀名師花鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)10個字，會寫13個字，正確讀寫“芳香、凌晨、清醒、干燥、灼傷、相宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展現(xiàn)”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

4.讀懂課文內(nèi)容，初步培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.走入花的世界，觀賞鮮花，感受鮮花的芳香迷人。

（同學(xué)自由談感想）

2.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢！今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題）讀課題，提問題。

【預(yù)設(shè)問題：花鐘是什么？為什么起名字叫花鐘？花為什么能做鐘呢？花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學(xué)們讀書有疑問很好，在心里登記你的問題，到課文中去查找答案吧！同學(xué)自讀課文。】

2、檢查預(yù)習(xí)，把握字詞

出示：芳香、凌晨、清醒、干燥、灼傷、相宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展現(xiàn)

指生讀，有不理解的詞語嗎？生生釋疑

師出示：吻合：1.合攏。2.比方兩相符合；全都。

書寫重點(diǎn)講解：

凌：右半部分的上邊是“土”

建：筆順先里后外

三、初讀課文，整體感知

1.提出初讀要求：選擇自己最喜愛的方式讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生

遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.指名讀句子，留意讀準(zhǔn)生字。

（出示含有生字的句子）

（1）下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中清醒。

（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危急。

（3）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

（4）長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時，便靜靜開放淡雅的花蕾。

（5）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

溝通“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。

“一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的‘時鐘’，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘?！?/p>

老師播放花鐘的課件老師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，間續(xù)開放，就在告知我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘？

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)用簡練的話表達(dá)自己的感受，熬煉同學(xué)的概括力量，為后面的概括段意鋪墊?！?/p>

四、默讀課文練習(xí)概括

1.順著同學(xué)的回答：奇妙的花鐘、奇妙的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，老師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問題來回答。

2.指生答

3.有什么發(fā)覺嗎？

有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關(guān)鍵句”，也叫“中心句”。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。

2.聽寫生詞。

3.對比改正。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以檢查同學(xué)對詞語的把握狀況，落實(shí)詞語這個基礎(chǔ)目標(biāo)。】

二、精讀感悟?qū)W習(xí)表達(dá)

1.同桌合作你讀我找，看看漂亮的“花鐘”上究竟是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么奇妙的、奇妙的花鐘的？

2、出示并觀賞課文中消失的花的圖片，說出花的名稱。

3.這些花分別是在什么時間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，同學(xué)邊讀課文，老師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）

4.體會不同的表達(dá)方式。

（1）讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。

（2）出示句子進(jìn)行比較。

（凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放）

5.品嘗寫花開放的句式。同學(xué)們，請看這