初中世界心理健康教案

初中世界心理健康教案一、課程設(shè)計目的

隨著社會的進(jìn)展，特殊是改革開放以來，西方的性解放，性文明沖擊著我國古老而傳統(tǒng)的性文化。人們的性道德、性觀念己發(fā)生了變化，舊時代那種父母之命，媒妁之言的包辦式婚姻己不多見，代之而起的是青年男女的自由戀愛。在60年月后期、80年月初期，大多數(shù)家長仍舊制止l8歲至20歲左右的人，特殊是在校大初中生談戀愛，可到了80年月中后期，特殊是進(jìn)入90年月以來，社會的態(tài)度發(fā)生了一些變化，對大學(xué)生談戀愛是既不制止也不提倡。然而中小學(xué)生過早談戀愛，這仍舊是社會所不贊同的。從目前青少年的早戀狀況來看，小學(xué)、初中、大學(xué)都有，最多的是初中生。盡管學(xué)校、家長都提倡男女學(xué)生應(yīng)大方的進(jìn)展集體交往，但仍有局部男女學(xué)生從對異性的好感轉(zhuǎn)入了一對一的戀愛階段，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)、生活，甚至荒廢了學(xué)業(yè)。本課主要是通過對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，讓高一學(xué)生熟悉到早戀行為產(chǎn)生的一般緣由及其嚴(yán)峻的危害性，從而在思想上有所預(yù)備。最終了解假如有了早戀行為，應(yīng)如何進(jìn)展自我調(diào)整和改正。

二、教學(xué)目的

1、了解早戀產(chǎn)生的緣由，正確熟悉早戀對初中生的學(xué)習(xí)及生活所產(chǎn)生的危害。

2、學(xué)會如何預(yù)防早戀行為的發(fā)生。

三、教學(xué)難點：

早戀行為的危害和預(yù)防。

四、教學(xué)方法

提問、爭論、引導(dǎo)法

五、教學(xué)過程

[引入]同學(xué)們跨進(jìn)了初中的校園就意味著進(jìn)入了或馬上進(jìn)入人生的黃金時期--青春期。青春期是兒童向成人的過渡時期。這一時期身體發(fā)育發(fā)生著巨大變化，同學(xué)們的自我意識增加，社會交往漸漸增多，男女同學(xué)間的相互吸引和彼此需要增加，因此在這個時期，同學(xué)們都面臨著這樣一種困惑：如何與異性同學(xué)正常交往而不產(chǎn)生早戀行為?下面就讓我們來學(xué)習(xí)有關(guān)早戀行為產(chǎn)生的緣由、危害及預(yù)防措施。

【提綱，電腦顯示】

1、什么是早戀?

2、早戀的一般成因;

3、早戀的危害：

4、早戀的預(yù)防措施。

【角色扮演】高一某班同學(xué)男a學(xué)習(xí)成績突然急劇下降;上課和與人說話時，留意力不集中，常常消失走神現(xiàn)象;常常單獨與同班同學(xué)女d說話、約會;而且就連上課都常常傳寫紙條，紙條上都是一些心形的現(xiàn)在你還好嗎?真的好想你中午12點老地方不見不散等等話語;顯得對對方有劇烈的感情依戀，見不到對方就產(chǎn)生一日不見，如隔三秋的感覺。班主任觀看到這個現(xiàn)象后，就準(zhǔn)時地分別找了這兩位同學(xué)進(jìn)展思想工作。請同學(xué)們思索以下問題：

投影顯示：

1、這兩位同學(xué)為什么被班主任找來做思想工作?

2、你是否盼望這兩個同學(xué)連續(xù)這樣下去?為什么?

學(xué)生爭論答復(fù)

教師小結(jié)：這兩位同學(xué)的行為是早戀行為。

(板書)所謂早戀行為就是未成年男女過早地建立戀愛關(guān)系的行為。

【敘述】青少年之間建立正常的異性交往交系和友情是有利于安康成長、心理和社會成熟的，但假如過早地建立一對一的伴隨頻繁約會、發(fā)生性行為或者以結(jié)婚為目的的異性交往關(guān)系，則是有害無益的，婚姻法規(guī)定：結(jié)婚年齡，男的不得早于22周歲，女的不得早于20周歲。晚婚晚育應(yīng)于鼓舞。所以以上兩位同學(xué)這種現(xiàn)象不能再連續(xù)下去，否則會嚴(yán)峻影響他們的學(xué)習(xí)成績和身體安康仍至整個一生的前途問題。

【分析，電腦顯示】產(chǎn)生早戀行為的緣由：

1、發(fā)育過程中的正常現(xiàn)象;

2、思想觀念轉(zhuǎn)變的作用;

3，不恰當(dāng)?shù)纳鐣Υ挠绊?

4、虛榮心的驅(qū)使。

【提問】早戀行為對我們的學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生什么樣的危害和不利?同學(xué)們可以綻開想象和假設(shè)進(jìn)展歸納。

【教師總結(jié)】

1、心情不穩(wěn)，常常煩躁擔(dān)心;青春期的早戀與成年人的戀愛不同。早戀帶有很大的盲目性，多是彼此之間的好感及生理發(fā)育期內(nèi)對異性的吸引。對愛情的理解不深，加上青春期心情的易變性，使得過早戀愛的人經(jīng)常表現(xiàn)為患得患夫，當(dāng)對方心情好，能談得來或表現(xiàn)出傾慕時，便沉醉在幸福之中;但當(dāng)對方心情不好時便覺得失戀了，心情極度哀思。這種缺乏理解、心理承受力極差的愛是不會長期的。深刻的愛既有理解、了解，更有寬容、忍讓，這種境地未成年人無論從其生理發(fā)育來看，還是從其心理進(jìn)展來看都是達(dá)不到的，以致常常受消極心情的困擾。

2、學(xué)無心境，成績下降。男女之間的愛戀，必定是相互吸引的結(jié)果，加之青春期對異性的神奇感，使青少年往往只留意異性間的親切，有的過早發(fā)生性行為。他們中的一些人出于奇怪心和神奇感，開頭沉迷黃色影視，對兒童不宜的電影、錄像特感興趣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績急劇下降。

3、不喜愛集體活動，與家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于愛的排他性，過早涉入愛河的青年男女往往沉醉在卿卿我我的愛戀中，對四周的人和事物很少顧及，他們多情愿查找獨處的時機(jī)，而對集體活動興趣不大，因而影響了與四周人的關(guān)系，特殊是對同學(xué)、家長的態(tài)度也發(fā)生了變化。對家長的話聽不進(jìn)去，認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，不用父母管了。有的甚至雙方離家出走以擺脫學(xué)校、家長的束縛。

4、患病侵害，陷入犯罪。由于青少年的早戀行為，往往會引起性行為，因而導(dǎo)致很多少女未婚先孕，甚至幾次墮胎，身心損害極大。一些男初中生在遇到女方懷孕時，也手足無措，背上極大的心理負(fù)擔(dān)，甚至精神失常，消失更加嚴(yán)峻的后果。一些女學(xué)生交友不慎，與違法犯罪分子談戀愛失身后，不是破罐子破摔，走上賣淫道路，就是用非法手段報復(fù)對方，構(gòu)成其他犯罪。大量的案例說明，早戀不僅會使青少年身受其害，而且也會使自己陷入犯罪活動。

【提問】早戀的危害這么大，那我們應(yīng)怎么預(yù)防這種行為的發(fā)生呢?

(學(xué)生爭論、答復(fù))

[教師歸納]

1、主動承受青春期性安康教育，消退對異性的神奇感;

2、要積極參與集體活動。使自己的興趣得到進(jìn)展，防止空虛無聊;

3、樹立正確的愛情觀，不能有傍大款、追大款的觀念，也不能單純地唯感情論，還要有房子和面包才行，懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責(zé)任;

4、與異性同學(xué)的交往態(tài)度要明朗，言談舉止要大方，防止過密的接觸。

(爭論)若你是前面事例中這兩個同學(xué)中之一，你該怎么辦?

【歸納，電腦顯示】

1、正確熟悉早戀行為的危害：

2、恰中選擇戀愛年齡：

3、區(qū)分早戀與正常交往;

4、主動承受青春期性安康教育：

5、主動承受同學(xué)教師和家長的幫忙：

6、培育愛好，把留意力轉(zhuǎn)移。

7、積極參與集體活動。

8、不要以為自己沒用，其實這也沒什么了不起的，要拿得起放得下。

初中世界心理安康教案2

教學(xué)目的：

把握初中生的心理特點，幫忙學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我國聞名青年唱歌演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫朋友的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，假如正享受幸福，請你離開我;朋友，假如你正面臨苦痛，請你告知我。

真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的熟悉。今日的班會課，就讓我們一起來爭論初中生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。

二、青少年交友的心理需要

1、學(xué)生爭論：青少年為什么非?？是笄嗄昱笥?

a、學(xué)校生活更加重要，朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。b、對獨立的渴望，盼望有更多時機(jī)發(fā)表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。

2、教師小結(jié)：

青少年社會生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨立的一種表現(xiàn)，青少年需要熟悉自我，確定自我，盼望有更多的時機(jī)表達(dá)自己的意見、想法，也盼望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿意，所以他們只能去查找與他們有更多共同語言的青年朋友。

三、同齡朋友的影響作用

學(xué)生分組爭論，每組發(fā)表至少一個代表性觀點。各組觀點提出后，有異議者可要求爭論，綻開辯論。

1、朋友可幫忙你增進(jìn)對自我的了解。

2、朋友可以幫忙你確定自我的價值。

3、與朋友相處，還可以使你得到心情上的緩解。

4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的一個過程。

四、青少年交朋友的原則

1、每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應(yīng)當(dāng)能夠相互幫忙，以誠相待，這是交朋友的首要原則(爭論)2、假如抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會長久的。

五、交朋友應(yīng)有所選擇

1、珍重友情，與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬以待人，嚴(yán)以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應(yīng)盡力幫忙對方改正。

2、當(dāng)發(fā)覺自己交了一個壞朋友，假如，你不能轉(zhuǎn)變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和士氣，堅決離開他們。

六、孔子曰：友直，友諒，友多聞，益矣。愿每一位青少年朋友都能找到真正的友情，和朋友相互鼓舞，相互關(guān)懷，共同提高，一起進(jìn)步。

初中生正處于青春期，是生理和心理變化較快的時期。我認(rèn)為班會要圍繞如何維護(hù)心理安康為主線，組織一些內(nèi)容豐富的活動。首先讓學(xué)生了解什么是安康，安康不僅僅是沒有疾病，還要有良好的心理素養(yǎng)和社會適應(yīng)力量。還可以通過小品表演，讓學(xué)生學(xué)會如何處理朋友之間的`關(guān)系，正確解決交往過程中的沖突。各小組還可以進(jìn)展才藝表演，如小提琴演奏，舞蹈，合唱等。你可以說一說小學(xué)初中的轉(zhuǎn)變，比方課程多了，干部的工作多了，教師管得少了，思想也簡單了，上課的時間也長了，穿校服的轉(zhuǎn)變，然后談?wù)勀銓@些事的想法，還有應(yīng)當(dāng)怎樣適應(yīng)，然后你可以問問你的同學(xué)，他們現(xiàn)在的感受。初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個體生長發(fā)育的其次個頂峰期。初中生生理發(fā)育非常快速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并到達(dá)成熟水平。在生理上的加速發(fā)育就不說了吧，生物課本上應(yīng)當(dāng)有講。但是其心理進(jìn)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從稚嫩向成熟進(jìn)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理進(jìn)展上的沖突。

(一)生理變化對心理活動的沖級這種影響主要來自兩個方面。首先，由于初中生身體形狀的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們盼望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時的一切，查找一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價，重新體會人生的意義。就在這種種追求中，會產(chǎn)生種種困惑。其次，由于性的成熟，初中生對異性產(chǎn)生奇怪和興趣，萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的心情情感體驗，滋生了對性的渴望，但是又不能高開表現(xiàn)這種愿望和心情，所以，心理睬體會到一種劇烈的沖擊和壓抑。

(二)心理上成人感與稚嫩性的沖突其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的劇烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、心情情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和敬重。其稚嫩性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知力量、思想方式、人格特點及社會閱歷上。

由于初中生心理上的成人感及稚嫩性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和沖突，具有明顯的不平衡性：

1、抵抗性與依靠性并存;

2、閉鎖性與開放性并存;

3、英勇和怯懦并存;

4、傲岸和自卑并存;

5、否認(rèn)而又眷戀童年。

以上是一些學(xué)問性東西，關(guān)于主題班會，建議可以結(jié)合以上要素，談?wù)動H子關(guān)系(就是同父母的關(guān)系)、師生關(guān)系、同伴關(guān)系的變化。如，由于生理上的快速進(jìn)展，初中生對自己的熟悉超前而父母對初中生的熟悉滯后的狀況。在一些問題上，初中生慢慢不再把父母和教師當(dāng)作權(quán)威，而開頭能夠客觀的評價他們了。由于成人對初中生和初中生對自己的熟悉上的差異，初中生本身自我意識高漲和中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過強(qiáng)，在一些詳細(xì)問題上，初中生消失劇烈的抵抗。這也就是為什么青春期也叫做其次抵抗期。

初中生的抵抗心理的特點是：

1、態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯;

2、漠不關(guān)懷，冷漠相對;

3、抵抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否認(rèn);同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿足時，他們就傾向于對該團(tuán)隊中的全部成員予以排斥。

建議大家結(jié)合各自實例進(jìn)展開放式的探討。在探討中，同學(xué)們開放心事，加深對自己的了解和把握，同時也對四周環(huán)境和事物人物有更客觀的熟悉。

以上的最終目的應(yīng)當(dāng)是，幫忙同學(xué)們更好熟悉自己，降低同學(xué)們內(nèi)心壓力，協(xié)調(diào)同學(xué)們的人際關(guān)系，幫忙大家順當(dāng)度過初中階段，這個被稱作危急期的特別時期。

初中世界心理安康教案3

一、活動主題：

二、活動時間：

三、活動地點：

四、活動對象：

五、活動背景：

有專家猜測：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)峻危及青少年的身心安康。世界衛(wèi)生組織近年來對很多國家的調(diào)查討論證明，在全世界的人口中，每時每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理安康調(diào)查發(fā)覺，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺，初中生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)說明，青少年成長過程中消失的心理疾病較成人更為嚴(yán)峻。

六、活動目的：端正學(xué)生的心理進(jìn)展方向，避開學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

七、活動過程：

(一)、導(dǎo)入

安康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會適應(yīng)力量。

(二)、青少年心理安康標(biāo)準(zhǔn)

①智力正常。②有心情的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。③有較好的社會適應(yīng)性。④有和諧的人際關(guān)系。⑤反響力量適度與行為協(xié)調(diào)。⑥心理年齡符合實際年齡。⑦有心理自控力量。⑧有健全的共性特征。⑨有自信念。⑩有心理耐受力。

(三)、分析現(xiàn)狀及緣由

初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個體生長發(fā)育的其次個頂峰期。初中生生理發(fā)育非?？焖?，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并到達(dá)成熟水平。

但是其心理進(jìn)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從稚嫩向成熟進(jìn)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理進(jìn)展上的沖突。

這種影響主要來自兩個方面。

首先，由于初中生身體形狀的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們盼望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時的一切，查找一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個全新的社會角色，就在這種種追求中，會產(chǎn)生種種困惑。

其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的劇烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、心情情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和敬重。

其稚嫩性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知力量、思想方式、人格特點及社會閱歷上。

由于初中生心理上的成人感及稚嫩性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和沖突，具有明顯的不平衡性：

1、抵抗性與依靠性并存;如，由于生理上的快速進(jìn)展，初中生對自己的熟悉超前而父母對初中生的熟悉滯后的狀況。在一些問題上，初中生慢慢不再把父母和教師當(dāng)作權(quán)威，而開頭能夠客觀的評價他們了。由于成人對初中生和初中生對自己的熟悉上的差異，在一些詳細(xì)問題上，初中生消失劇烈的抵抗。這也就是為什么青春期也叫做其次抵抗期。初中生的抵抗心理的特點是：

1、態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯;

2、漠不關(guān)懷，冷漠相對;

3、抵抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否認(rèn);同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿足時，他們就傾向于對該團(tuán)隊中的全部成員予以排斥。

覺察自己小學(xué)時的想法抱負(fù)很天真，自己現(xiàn)在的狀況無法達(dá)成而全盤否認(rèn)，導(dǎo)致抱負(fù)轟然倒塌，失去了對學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。

(四)、學(xué)生舉例發(fā)言

在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成績很好，可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處，學(xué)習(xí)不行，運動不行，也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶，我已經(jīng)很專心了，為什么我的成績比別人差，為什么我