備課組長(zhǎng)培訓(xùn)

備課組長(zhǎng)工作職責(zé)、負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)工作。制訂教學(xué)計(jì)劃，組織備課組教師認(rèn)真鉆研、按計(jì)劃：11、執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校各職能部門(mén)交辦的各類的公開(kāi)課及講座等。

集體備課要一、集備課認(rèn)識(shí)誤集體備課在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)認(rèn)為集體備課就是教師坐在一起，對(duì)教材、教法學(xué)思路等作一番討論交流最后集大家的智慧于一體形成一個(gè)所謂的最佳方案然后人人拿著這個(gè)同一的教案走進(jìn)自己的課堂實(shí)施這個(gè)教案，這就是集體備課的過(guò)程、結(jié)果和目的。有的備課組這一也沒(méi)做，甚至敷衍事）。年輕教師或教材不熟的學(xué)科教師，更渴望得到這樣一份教案,但是對(duì)其他教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)個(gè)性的發(fā)揮上會(huì)形成束縛，制約教師教改的積極性。因此把形成一套可執(zhí)行的教案作為集體備課的追求目標(biāo)。二、集備課深入認(rèn)具體探討教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充完善不是集體備課的唯一內(nèi)容我們的集體備課要拓寬范圍教學(xué)思想是教師組織課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)只有教師的教學(xué)思想通達(dá)才有可能具體情況具體分析為更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)而及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和手段因此要重視教師教學(xué)思想的交流引導(dǎo)教師廣泛地進(jìn)行愉快的思想碰撞。一是查找擺出教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、困惑，然后各抒己見(jiàn)，集思廣益；二是展示教師的教學(xué)機(jī)智介紹成功的教學(xué)個(gè)案及體會(huì)供大家借鑒學(xué)習(xí)三是闡釋對(duì)教材編寫(xiě)意圖的理解，對(duì)教材、教法、教學(xué)程式展開(kāi)辯論，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；四是談?wù)摻處焸€(gè)人的教材處理的設(shè)想，發(fā)掘有益的教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容。例如練習(xí)題設(shè)計(jì)、活動(dòng)拓展、自編補(bǔ)充教材等；五是探討教師的學(xué)習(xí)心得，開(kāi)闊其他教師的教學(xué)視野。三、何集體備課教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一或通過(guò)網(wǎng)上交流即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下集體商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。四、集備課的意義集體備課作為教師合作研討的一種有效形式對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神集思廣益取長(zhǎng)補(bǔ)短具有舉足輕重的作用時(shí)下集體備課在各地倍受青睞并已成為學(xué)校教研活動(dòng)中“重頭戲”和“亮點(diǎn)”，它的意義在于：1、有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共享；2、有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)、整體教學(xué)水平的提高；

3、有利于教研活動(dòng)的開(kāi)展；4、有利于省時(shí)、省力，提高工作效率；5、有利于資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量；6、有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；7、有利于開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，群策群力，共同促進(jìn)，共同提高。五、集備課的做法集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)提高課堂教學(xué)效率的有效途徑如何發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進(jìn)行集體備課，是需要我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。（一）確集體備課時(shí)間、點(diǎn)和主備人計(jì)劃中要明確體現(xiàn)，教導(dǎo)處、教研主任要進(jìn)行檢查，主備人要輪流“坐樁”。（二）確集體備課內(nèi)容、圍和要求1．集體備課的內(nèi)容集體備課的內(nèi)容可分為兩部分一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失有哪些成功之處存在哪些教學(xué)上的不足哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法的運(yùn)用。一周內(nèi)容，而不是一章一課，制訂度時(shí)要這些考慮進(jìn)。2．集體備課的要求（1）做到“八統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)一課件。提倡“八統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，根據(jù)各班的具體情況，教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，作出合理安排。也就是說(shuō)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)案，同課異構(gòu)。（2）主備人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。集體備課時(shí)由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)。共同討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由備課組長(zhǎng)綜合集體的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)形成本次集體備課的基本教案?jìng)€(gè)成員必須根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際對(duì)集體備課的教案加以添加和取舍形成體現(xiàn)分層合本班實(shí)際的“個(gè)性化教案”。(）明確集體課的基程序1、超前準(zhǔn)備備課組長(zhǎng)要在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配以便教師早作準(zhǔn)備收集資料集備時(shí)間要早于教學(xué)內(nèi)容的一到兩周，而主備人要更早做好準(zhǔn)備。這樣才能保證教師準(zhǔn)備個(gè)案。1、個(gè)人精備

主備人要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其它的相關(guān)材料，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)，教師還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。2、集體研討根據(jù)上報(bào)教導(dǎo)處集備時(shí)間、地點(diǎn)，各備課組成員準(zhǔn)時(shí)參加集體備課活動(dòng)，由備課組長(zhǎng)主持，輪流安排記錄人，中心發(fā)言人說(shuō)課，同組老師們共同探討、相互補(bǔ)充，最后統(tǒng)一意見(jiàn)。在記錄中要體現(xiàn)四部分：上一周得失，主備人發(fā)言，探討發(fā)言，統(tǒng)一意見(jiàn)。主備人要將周考卷拿出成稿，分發(fā)給組員，共同探討、修正，最后定稿。定稿后，如要修改，得通知全組成員，做到內(nèi)容公開(kāi)，不得保密。如何處理周考卷內(nèi)容，是教師個(gè)人問(wèn)題，不要爭(zhēng)一池一地，要有長(zhǎng)久打算。短期利益好，長(zhǎng)久效益差，容易被“飄揚(yáng)”。3、修正個(gè)案根據(jù)集備內(nèi)容，教師要針對(duì)所教班級(jí)的情況，對(duì)教學(xué)流程，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理、教學(xué)方法的運(yùn)用、練習(xí)題與作業(yè)的安排等進(jìn)行修改適應(yīng)所教學(xué)生的情況成個(gè)案允許出現(xiàn)千篇一律的教案。4、課后交流反思課后反思一般有兩個(gè)內(nèi)容，一是成功之處，一是值得修正之處。成功之處要發(fā)揚(yáng)，修正之處，要在以后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。這些一定要有記錄備忘以在下一次集備時(shí)，第一項(xiàng)程序就是對(duì)總結(jié)上一周教學(xué)的得失。四、集備課要體現(xiàn)四化”為了更好地實(shí)行集體備課制，我認(rèn)為還應(yīng)體現(xiàn)以下四化：1、擇優(yōu)化。要根據(jù)教師的特長(zhǎng)來(lái)確定負(fù)責(zé)編寫(xiě)提綱的教師，使之“優(yōu)處”無(wú)形中變成全組教師的共同“長(zhǎng)處”，避免個(gè)性“短處”可能給教學(xué)工作造成的損失，把全體教師對(duì)教材教法的處理調(diào)整到最佳程度，構(gòu)造一個(gè)優(yōu)化群體。2、超前化。撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，教師的備課提綱任務(wù)最好在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配以便教師早作準(zhǔn)備收集資料備課提綱的討論一般超前一兩周進(jìn)行，以保證任課教師有一定時(shí)間依據(jù)提綱設(shè)計(jì)課時(shí)教案。3、同步化。集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一，以